四川省绵阳市北川羌族自治县三校联考2025-2026学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、选择题（共10分）
1．（2025八上·北川开学考）下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．憎恶（zēng） 嗥鸣（háo） 酣然入梦（hān）
B．粗拙（zhuō） 污秽（suì） 气冲斗牛（dǒu）
C．瘪嘴（biě） 淳朴（chún） 鲜为人知（xiǎn）
D．守寡（guǎ） 山涧（jiàn） 耐人寻味（nài）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
B．污秽（suì）——huì。污秽：肮脏、不洁净。
故答案为：B。
【点评】本题考查字音。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
2．（2025八上·北川开学考）学校开展“品经典韵味，展少年风采”活动，下列选自同学们写的活动报道，其中表述不正确的一项是（ ）
A．人物卡片：方寸之间见匠心。从老马与小马这对父子，到保尔与阿尔焦姆这对兄弟……一张张图文并茂的卡片，不仅展现了人物的鲜明特点，更体现了同学们对经典角色的独到理解。
B．经典演绎：舞台之上现真情。生动的台词、投入的表演，赢得了阵阵掌声。尤其是祥子与保尔穿越时空对话的创意改编，更是让同学们在欢乐中加深了对名著情节的记忆。
C．演讲比赛：言语之间传匠魂。有人说《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部文学作品，更是一部人生教科书；也有人说《骆驼祥子》写的不仅仅是一个车夫的悲剧，更是一面映照旧社会的镜子。
D．读后感想：笔墨之中抒感悟。有人赞叹保尔的顽强，有人感慨祥子的不幸，还有人悟出个人成长与时代因素紧密相连。一篇篇真挚的读后感，展现了阅读带来的思考与成长。
【答案】A
【知识点】《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。
A.有误，老马与小马是祖孙，不是父子。
故答案为：A。
【点评】本题考查名著阅读。首先要对涉及的经典作品（如人物、情节、主题等）有准确认知；其次，逐一分析选项表述，判断其是否契合活动“品经典韵味”的核心主旨，以及内容逻辑是否合理，像人物关联、创意改编与经典理解的关联性等方面都要考量，以此来甄别表述的正误。
3．（2025八上·北川开学考）下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )
A．他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”
B．红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。
C．老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗
D．我的文具盒坏了，你能帮我修葺一下吗
【答案】D
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】A 项“悠闲”指闲适自得，“他悠闲地吐着烟”可体现出他的状态很闲适。
B 项“修长”指细长，“修长的眉毛”可形象地描述出眉毛的形状。
C 项“折损”指损失，“不怕折损我们吗”表达了对“我们”可能会受到损失的担忧。
D 项“修葺”指修理（建筑物），不能用来修饰文具盒，可改为“修理”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
4．（2025八上·北川开学考）语言运用——下列句子中没有语病的一项是( )
A．经过各方面的努力，大火和消防隐患都得到了有效控制。
B．这一航线的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。
C．春天的江城是个旅游的好季节。
D．经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。
【答案】D
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】A.存在 “搭配不当” 的语病。“控制” 可与 “大火” 搭配（“控制大火” 指阻止火势蔓延），但不能与 “消防隐患” 搭配 ——“消防隐患” 是潜在的危险因素，应搭配 “消除”（“消除消防隐患”），而非 “控制”。“控制隐患” 不符合语言逻辑，属于动宾搭配不当，故 A 有语病。
B.存在 “逻辑错误与数量表达不当” 的语病。“缩短”“减少”“降低” 等表示 “变少、变低” 的词语，不能与 “倍数” 搭配，因为倍数用于表示 “增加、扩大”（如 “增加一倍”“扩大两倍”）。若要表达时间减少，应使用分数或具体幅度（如 “缩短了一半”“缩短了 50%”）。“缩短了一倍” 在数量逻辑上不成立，故 B 有语病。
C.存在 “主宾搭配不当” 的语病。句子的主语是 “江城”（地名），宾语是 “好季节”（时间），“江城” 是地点，不能等同于 “季节”，正确表述应为 “江城的春天是个旅游的好季节”（主语 “春天” 与宾语 “季节” 搭配合理）。原句主宾属性不匹配，故 C 有语病。
D.句子结构完整，逻辑清晰，无任何语病。“经过昨夜的一场大雨” 是状语，交代背景；“刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区” 是定语，修饰主语 “空气”；“清新了许多” 是谓语，描述空气的变化。主谓宾搭配合理（“空气清新”），时间与因果逻辑通顺
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2025八上·北川开学考）以下是小雅对“为何要阅读经典好书”的回答，其中加点词使用不恰当的一项是（ ）
经典好书，是人类的精神花园。在这里，浮华艳丽的东西将黯然失色，而人性之光会熠熠生辉。深度阅读，是精神的孤独之旅。它需要摒除浮躁，鞠躬尽瘁；它需要锲而不舍，拒绝半途而废。阅读经典，不是为了在大庭广众之下炫耀，而是为了开阔视野，提升格局，走向精神的丰饶和宁静。
A．黯然失色 B．鞠躬尽瘁 C．锲而不舍 D．大庭广众
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A. “黯然失色” 意思是相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩，用在此处形容在经典好书这个精神花园里，浮华艳丽的东西比不上人性之光，使用恰当，A 正确；
B. “鞠躬尽瘁” 指恭敬谨慎，竭尽心力，通常用于形容为国家、事业等奉献全部精力，此处用于形容深度阅读需要的态度，语义过重，使用不恰当，B 错误；
C. “锲而不舍” 比喻有恒心，有毅力，用来形容深度阅读需要坚持不放弃的态度，使用恰当，C 正确；
D. “大庭广众” 指聚集很多人的公开场合，在句中表示阅读经典不是为了在公开场合炫耀，使用恰当，D 正确。
故答案为：B.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
二、综合性学习。
（2025八上·北川开学考）班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面几个问题。
6．【诗中黄河】
面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句。
7．【画中黄河】
观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
【答案】6．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
7．画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。
【知识点】开放性默写；图表信息
【解析】（1）本题考查名句积累。首先要扎实背诵并准确记忆经典古诗文，筑牢知识基础；其次，需深入理解名句的含义、背景及情感，把握其精髓；最后，结合题目具体要求，精准匹配并规范书写名句，确保字迹清晰、无错别字。
（2）本题考查图文转换。解题时，首先要细致观察画面内容，把握画作的元素及整体意境；接着，结合题目要求，运用恰当的说明性或描写性语言，清晰、生动地解说画面，同时合理融入成语等，以增强表达效果，最终实现将画面内容准确、流畅且富有文采地转化为文字的目标。
6．本题考查名句积累。
与黄河有关的古诗词名句有很多，比如“大漠孤烟直，长河落日圆”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”等。
“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《使至塞上》。这句诗描绘了在广袤的沙漠中，一缕孤烟直直地升起，黄河尽头一轮落日又大又圆的景象，通过对沙漠、黄河、孤烟、落日等景物的描写，展现出了一幅雄浑壮阔的塞外风光图，同时也让人们感受到了黄河在大漠中的磅礴气势。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自王之涣的《凉州词》。此句将黄河描绘得仿佛从白云间奔流而下，生动地表现了黄河的源远流长和雄伟壮观，同时以“一片孤城”与“万仞山”相映衬，凸显出了边境地区的荒凉和孤寂，也从侧面体现了黄河所处环境的险峻。
故答案为： 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
7．本题考查图文转换。
画面里，黄河瀑布如万马奔腾般从陡峭的岩壁上倾泻而下，水流湍急，激起的水汽似轻纱般弥漫在周围，营造出一种氤氲朦胧的氛围。瀑布旁，一棵苍劲的古树扎根于岩石之间，枝干虬曲，树叶繁茂，尽显坚韧之态。远处，山峦在云雾中若隐若现，几座屋舍点缀其间，为画面增添了一丝生活气息。整体构图层次分明，通过瀑布的动态、古树的静态以及远处山水屋舍的衬托，将黄河瀑布的雄浑与灵秀巧妙融合。
示例：黄君璧的《飞瀑雷鸣》，把黄河瀑布的磅礴气势与独特韵味精妙呈现。瀑布宛如一条洁白的绸带，从高空猛力垂落，水流撞击岩石，发出的轰鸣声震耳欲聋，正应了“雷霆万钧”这个成语，那力量仿佛能撼动天地。旁边的古松枝干遒劲，如卫士般挺立，与奔腾的瀑布相互映衬，更凸显出瀑布的汹涌澎湃。远处的山峦在云雾缭绕中，似在默默守护着这壮观的瀑布胜景，几座屋舍静静伫立，又为这雄浑的画面增添了几分静谧与祥和，让观者仿若身临其境，深切感受到黄河瀑布那震撼人心的壮美。
故答案为： 画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。
8．（2025八上·北川开学考）根据课文默写诗文。
（1）荡胸生曾云， 。（杜甫《望岳》）
（2） ，赚得行人错喜欢。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（3）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 。（周敦颐《爱莲说》）
（4）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）赵师秀的《约客》中，表现诗人因候客时长而产生失望焦躁情绪的句子是“ ， ”。
（6）文人自有大气魄、报国志。王安石的《登飞来峰》中反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是“ ， ”；龚自珍的《己亥杂诗》中写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是“ ， ”。
【答案】决眦入归鸟；莫言下岭便无难；可远观而不可亵玩焉；何人不起故园情；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）——（4）根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
（5）出自赵师秀《约客》，“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”这两句，意思是：约好的客人过了半夜还没有来，（我）无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的灯花。通过描写诗人约好的客人过了半夜还没来，他百无聊赖地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的灯花的情景，表现出因候客时长而产生的失望焦躁情绪。
（6）出自王安石《登飞来峰》，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，意思是：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层，反映出诗人为实现政治抱负勇往直前、无所畏惧的进取精神。
（7）出自龚自珍《己亥杂诗》，“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：落花并不是没有情义的东西，它即便化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。诗句以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
本题中的“决、眦、岭、亵、焉、敲、畏、缘、泥”等字词容易写错。
故答案为：决眦入归鸟；莫言下岭便无难；可远观而不可亵玩焉；何人不起故园情；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；落红不是无情物；化作春泥更护花。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（2025八上·北川开学考）阅读《木兰诗》，完成下面小题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
【甲】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
【乙】开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9．诗中对木兰有多种指称。下列对其理解有误的一项是（ ）
A．与家人对话决定代父从军、离家行军途中思念父母时，用“女”指称，符合木兰为人女儿的身份，流露出她的一片孝心。
B．不受可汗封赏、希望归还故乡时，用“儿”指称，既符合木兰女扮男装的身份，也流露出她回归家乡与家人团聚的心愿。
C．与家人团聚时，以“女”“妹”“姊”指称，既符合木兰多重的家庭身份，也流露出她与家人再次团聚时的满足与喜悦。
D．借雄兔难兔作比时，以“我”指称，符合木兰恢复女儿装做回自我的身份，流露出她机智远超伙伴的优越感与自信心。
10．《木兰诗》富有民歌特色，常以铺陈排比描述行为情态。请从【甲】【乙】两处中选择一处，说说你的理解和感受。
【答案】9．D
10．答案示例一：
选甲。通过从各个不同方向的市集购买不同从军所需物品的铺陈排比，描绘了木兰出征前四处奔波购买作战装备时繁忙紧张的情景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受到了木兰毅然从军的决心和为从军所作准备的充分。
答案示例二：
选乙。通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动作的铺陈排比，描绘了木兰回到闺阁、恢复女儿装束时的情景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受到了木兰对故居的亲近、对女儿装束的喜爱和归来后情不自禁的喜悦。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；称谓
【解析】【导语】《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期的一首乐府民歌。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
【点评】（1）本题考查理解诗歌内容。首先要紧密结合具体的文本情境，分析不同指称出现时的背景与情节；其次，要准确把握人物在相应情境下的身份、心理以及情感状态，将指称与人物的身份定位、情感表达、情节推动等方面关联起来；最后，对每个选项进行细致的逻辑推导与内涵解读，判断其是否符合文本所塑造的人物形象与表达的思想情感，从而得出正确结论。
（2）本题考查赏析诗句。解答时，首先分析语句所描绘的行为情态与场景；然后，阐述铺陈排比在增强诗歌节奏感、音乐性上的作用；最后，深入挖掘其传递出的木兰的情感、精神等内在内涵，以此全面把握该手法的表达效果。
9．本题考查理解诗歌内容。
D．有误，“流露出她机智远超伙伴的优越感与自信心”的理解不正确。“我”是木兰以兔自比，展现巾帼不让须眉的豪情，流露出她的机智与幽默；
故答案为：D。
10．本题考查赏析诗句。
结合【甲】处“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭” 分析，通过列举东、西、南、北四个市场的不同装备，以空间方位为序，逐一铺陈，形成强烈的画面感。这种分项罗列的方式，是民歌中常见的“赋”的表现手法，强调木兰为从军所做的周密准备。四句结构相同（“……市买……”），句式整齐，节奏明快，朗朗上口，体现了民歌的韵律美；从马匹到马具再到武器，逐步展现木兰从普通织女到战士的转变过程。表达上的作用：渲染氛围，突出战前准备的繁忙，暗示木兰代父从军的决心；从侧面刻画人物，不直接写木兰的心理，而是通过行动描写表现她的果敢与细心；增强趣味性，用夸张的“跑遍四方市场”体现民歌的诙谐风格，淡化从军的沉重感。这种铺排看似简单重复，实则生动再现了木兰忙碌的身影，让读者仿佛看到她穿梭于市井间的场景，既有叙事的张力，又充满生活气息，展现了民歌“以简驭繁”的艺术魅力；
结合【乙】处“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”分析，通过“开、坐、脱、著、理、帖”一系列动作的排比，以六个连贯的动词展现木兰恢复女儿身份的过程；动作连贯，层次分明，展现木兰从战士到少女的转变，“我”的重复使用，突出木兰重归自我的喜悦。细腻的描写让人仿佛亲眼目睹木兰换装，感受到她回归本真的轻松与欢欣。结构上形成明快的节奏，体现民歌复沓的特点；内容上细腻刻画木兰从“战时袍”到“旧时裳”的转变，突出她解甲归家的欣喜；情感上通过“理云鬓”“帖花黄”等女性特有动作，与前文从军形象形成鲜明对比，强化了木兰作为巾帼英雄的立体形象。读来既觉生动活泼，又为木兰重获女儿本色而欣慰。
故答案为：答案示例一：选甲。通过从各个不同方向的市集购买不同从军所需物品的铺陈排比，描绘了木兰出征前四处奔波购买作战装备时繁忙紧张的情景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受到了木兰毅然从军的决心和为从军所作准备的充分。
答案示例二：
选乙。通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动作的铺陈排比，描绘了木兰回到闺阁、恢复女儿装束时的情景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受到了木兰对故居的亲近、对女儿装束的喜爱和归来后情不自禁的喜悦。
（2025八上·北川开学考）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《资治通鉴》）
【乙】
普①独相凡②十年，刚毅果断，以天下事为己任，尝欲除③某人为某官，帝④不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂⑤其奏投诸地，普颜色自若徐拾奏归补缀复奏如初。帝悟，卒可⑥其奏，后果以称职闻。又有立功当迁⑦官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专⑧之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
（选自毕沅《续资治通鉴》）
【注释】①普：即赵普，字则平，北宋初年宰相。②凡：总共。③除：封授。④帝：指宋太祖赵匡胤。⑤裂：撕裂。⑥可：同意。⑦迁：升职。⑧专：独断。
11．解释下列句子中加点的词语。
（1）但当涉猎
（2）即更刮目相待
（3）尝欲除某人为某官
12．请将画线句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）帝素嫌其人，不与。
13．请用“/”给文中画线的句子断句。
普 颜 色 自 若 徐 拾 奏 归 补 缀 复 奏 如 初
14．根据乙文内容，找出赵普“以天下事为己任”的具体体现。
15．甲乙两文在刻画人物的主要方法上有什么不同？请结合具体内容分析。
【答案】11．只，只是；擦拭；曾经
12．（1）吕蒙用军中事务繁多来推辞。
（2）皇帝一向讨厌那个人，不给他升职。
13．普颜色自若/徐拾奏归/补缀/复奏如初
14．①多次上奏推荐官员，即使皇帝发怒也坚持；②为有功之人争取升职，据理力争，久立宫门不退。
15．甲文主要通过对话刻画人物（如孙权劝学、鲁肃赞蒙）；乙文通过动作和神态描写刻画人物（如赵普“拾奏归补缀”“立于宫门良久”）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这篇文言文阅读选段通过对比手法展现了两位历史人物的品格特征。【甲】文以孙权劝学为引，通过吕蒙“士别三日当刮目相待”的典故，生动刻画了其勤学善思的形象转变；【乙】文则通过赵普“补缀复奏”的细节描写，凸显其刚毅执着的为政品格。两文均善用对话推进情节，甲文侧重人物成长，乙文突出政治操守，在简练的叙事中完成人物塑造，体现了《资治通鉴》“叙一事而寓褒贬”的史笔特色。
（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言句子翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（4）本题考查文章内容理解。需先结合注释疏通文意，把握关键语句含义；再梳理人物、事件及情感态度，关联背景理解文本主旨；最后对照问题，从原文中找依据，用现代语言精准阐释，做到既忠于原文，又理解深层内涵。
（5）本题考查比较阅读。首先要分别梳理两篇文章中刻画人物所运用的方法，像外貌、语言、动作、心理、神态描写，以及侧面描写、对比烘托等；接着，结合文中具体内容，对每篇文章使用的主要刻画方法进行详细阐释；最后，将两篇文章的刻画人物方法进行对比，明确指出不同之处，从而清晰呈现出甲乙两文在刻画人物主要方法上的差异。
参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
赵普单独担任宰相总共十年，处事刚毅果断，把天下事作为自己的责任。曾经想要授予某人担任某个官职，皇帝不任用；第二天，又上奏此事，（皇帝）仍然不任用；第三天，还是上奏此事。皇帝发怒，撕裂奏折扔之于地上，赵普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘补缝合，又像以前一样上奏。皇帝醒悟，终于同意了他的奏请，后来（那个由赵普举荐的人）果然以胜任本职工作著称。又有立了功劳应当升官的人，皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。赵普竭力请求（皇帝）给予升迁，皇帝发怒说：“我不同意（他）升官，想怎么样？”赵普说：“刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！”皇帝不听，起身，赵普跟着他。皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许久不离开，皇帝最终答应了他的请求。
11．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：只是应当粗略地阅读。但： 只， 只是；
（2）句意：就要另外用新的眼光来看待。刮：擦拭；
（3）句意：曾经想要授予某人担任某个官职。尝：曾经。
故答案为：只， 只是；擦拭；曾经。
12．本题考查文言句子翻译。注意重点词：
（1）辞：推辞；多务：事务繁多。句意： 吕蒙用军中事务繁多来推辞。
（2）素：一向；不与：指不给他升职。句意： 皇帝一向讨厌那个人，不给他升职。
故答案为： （1）吕蒙用军中事务繁多来推辞。
（2）皇帝一向讨厌那个人，不给他升职。
13．本题考查文言文断句。
句意：赵普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘补缝合，又像以前一样上奏。
“普颜色自若”这是完整主谓句，应断开；“徐拾奏归”是对赵普“颜色自若”的具体描述，应断开；“补缀”这是上文的“裂其奏投诸地”的具体补充，应断开；“复奏如初”这是表示结果，应断开；
故断为：普颜色自若/徐拾奏归/补缀/复奏如初。
故答案为：普颜色自若/徐拾奏归/补缀/复奏如初。
14．本题考查文章内容理解。
结合乙文“尝欲除某人为某官，帝不用；……帝悟，卒可其奏，后果以称职闻”，可知：面对皇帝不喜欢任用的人才，三次奏请同一人为官，即使奏章被撕碎仍坚持补好再奏；最后让皇帝醒悟任用这个人才。
结合乙文“又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。……普立于宫门，良久不去，帝竟从其请”，可知：面对皇帝不肯任用那些立了功劳应当升官的人，赵普为立功者请求升职，直言“刑赏是天下之公器，非帝王私权”皇帝入宫后，仍立于宫门久候，直至皇帝同意其请求。
故答案为： ①多次上奏推荐官员，即使皇帝发怒也坚持；②为有功之人争取升职，据理力争，久立宫门不退。
15．本题考查比较阅读。
结合甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”“及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知：文章以孙权和吕蒙，鲁肃和吕蒙的对话为主。通过描写孙权劝吕蒙学习，表现孙权善于劝说，关心下属的特点；以鲁肃对吕蒙的赞誉，表现吕蒙的进步之大，以及吕蒙的自信。
结合乙文“尝欲除某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若徐拾奏归补缀复奏如初”“起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请”，可知：此处运用了动作和神态描写来表现赵普的执着坚毅与以天下为己任的担当。“拾奏归”“补缀”“复奏”“立于宫门”为动作描写，表现赵普为国家推荐人才的坚毅。“颜色自若”这是神态描写，表现赵普面对皇帝的为难不卑不亢，体现其担当精神。
故答案为：甲文主要通过对话刻画人物（如孙权劝学、鲁肃赞蒙）；乙文通过动作和神态描写刻画人物（如赵普“拾奏归补缀”“立于宫门良久”）。
（2025八上·北川开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
我们赶上了一个好时代
王凌硕、占康
①2024年4月25日，叶光富首次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站。这次出征，距离他首次梦圆苍穹，仅仅过了2年。“我们赶上了一个好时代，赶上了载人航天的迅猛发展。”叶光富充满深情地说。
（1）
②对于叶光富而言，他的飞天之路是一场光荣与梦想的远征，而拼搏就是他展翅飞翔的有力臂膀。小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天。
③转眼到了高三，空军招飞的消息传到他所在的学校。从小就梦想飞行的叶光富怦然心动。1998年8月，带着心中的梦想和家人的期望，叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员。2000年4月，叶光富来到初教团开始飞行训练。接近30%的淘汰率让所有飞行学员惴惴不安。为了能飞出来，叶光富白天晚上都在拼命学理论、练技能。功夫不负有心人，叶光富以优异成绩完成飞行训练，并在初教机结业时被评为“优秀学员”。
④后来，在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教。自此，他开启了飞行救员生涯，帮助更多的飞行学员实现蓝天梦想。
（2）凤凰涅槃
⑤2009年第二批航天员选拔工作启动时，叶光富积极报名。考核小组一名成员到叶光富的单位走访时，翻看叶光富的履历后，称赞道：“经历频繁调动依旧初心不改，热爱飞行，他一定是个对事业坚定执着的人。”
⑥2010年5月，叶光富如愿加入航天员队伍，成为一名航天员。虽说飞行员是最接近航天员的职业，天空和太空仅一字之差，但是要完成从飞行员到航天员的转变，却是像登天梯一般步步艰辛，需要在千锤百炼中加钢淬火，在全面重塑中凤凰涅槃。
⑦对叶光富来说，最有挑战的要数出舱活动水下训练。穿上厚重的水下训练服在水下持续作业五六个小时，还要克服水的阻力以及服装40千帕的压力。结束训练后，叶光富戴的两层手套和内衣都汗湿透了。备战空间站任务以来，这样的训练已完成了数十次。
（3）
⑧2021年10月16日0时23分许，叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想，和翟志刚、王亚平一起乘坐神舟十三号载人飞船直冲云霄。12月26日晚，乘组开始进行第二次出舱活动。“我是03，我已出舱，感觉良好！”叶光富实现了人生中的第一次太空漫步。当叶光富站在机械臂上缓缓行进时，眼前的美景令他感到震撼：空间站舱壁外的那抹“中国红”在太空红得那么耀眼。
（4）
⑨2022年8月1日，庆祝中国人民解放军建军95周年之际，一场“天地英雄”隔空对话刷屏网络。远在四川的91岁抗美援朝一级伤残军人涂伯毅用他的残臂写下书法作品“航天强国，奋力拼搏”，托人转送给航天员大队。
⑩叶光富深受触动，他回复：“当年你们为了和平，为了正义而战，为党和人民建立了卓越功勋。我们一定传承好老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功！”
（选自2024年4月24日《学习军团》，有删改）
16．根据选文内容，补齐另外三处小标题。
17．下列表述，与选文内容不相符的一项是（ ）
A．小时候叶光富仰望蓝天，看着飞机从头顶掠过，充满向往，梦想成为航天员。
B．第二批航天员选拔工作启动，考核小组成员翻看叶光富履历，对他大加称赞。
C．选文引用涂伯毅书法，侧面塑造以叶光富为代表的航天英雄顽强拼搏的形象。
D．选文以第三人称进行叙述，比较直接地展现了叶光富成为航天员的奋斗经历。
18．选文开头写到叶光富再次出征，深情无限。以下哪联诗更能表达他此时的心境？请结合选文内容阐述你的理由。
A念天地之悠悠，独怆然而涕下。
B会当凌绝顶，一览众山小。
C落红不是无情物，化作春泥更护花。
【答案】16．（1）翱翔蓝天；（3）太空漫步；（4）隔空对话
17．A
18．示例一：选B。叶光富从小树立翱翔蓝天的梦想，从高三报读空军学校、到进入空军长春飞行学院成飞飞行员再到加入航天员队伍，克服重重困难，最终梦圆苍穹。正如诗句所表达出的一个人要想有所作为，就必须不怕困难、敢于攀登，树立远大抱负。
示例二：选C。叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。正如诗句所表达出的始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。（2）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
16．①由第②段句子：“小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”，第3段句子：“叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员”，第4段句子：“在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教。自此，他开启了飞行救员生涯，帮助更多的飞行学员实现蓝天梦想”可知这部分主要讲述了叶光富小时候对蓝天的向往，以及他为了实现飞行梦想而努力进入空军长春飞行学院成为飞行学员的经历，是他梦想开始的阶段。可以概括为“翱翔蓝天”；
③由第8段句子：“叶光富实现了人生中的第一次太空漫步”这部分重点描述了叶光富在神舟十三号任务中实现人生第一次太空漫步的情景，突出了他在太空探索中的重要时刻。可以概括为“太空漫步”；
④由第9段句子：“庆祝中国人民解放军建军95周年之际，一场‘天地英雄’隔空对话刷屏网络。远在四川的91岁抗美援朝一级伤残军人涂伯毅用他的残臂写下书法作品‘航天强国，奋力拼搏’，托人转送给航天员大队”这部分讲述了叶光富与抗美援朝级伤残军人涂伯毅的“大地英雄”隔空对话展现了他传承前辈崇高精神的决心。可以概括为“隔空对话。”
故答案为： （1）翱翔蓝天；（3）太空漫步；（4）隔空对话
17．A：由第2段句子：“他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”可知他希望能驾驶飞机，而非梦想成为航天员。，故与内容不符；
B： 由第5段句子：2009年第二批航天员选拔工作启动时，叶光富积极报名。考核小组一名成员到叶光富的单位走访时，翻看叶光富的履历后，称赞道：“经历频繁调动依旧初心不改，热爱飞行，他一定是个对事业坚定执着的人。”可知：第二批航天员选拔工作启动，考核小组成员翻看叶光富履历，对他大加称赞，与原文相符；
C： 选文引用涂伯毅书法，侧面塑造以叶光富为代表的航天英雄顽强拼搏的形象，与原文相符；
D： 选文以第三人称进行叙述，比较直接地展现了叶光富成为航天员的奋斗经历，与选文相符；
故答案为：A
18．A ：选项“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。表达的是孤独、悲愤和怀才不遇的情感，与叶光富的心境不符。
B：选项“会当凌绝顶，一览众山小”意思是我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。由第①段句子：“2024年4月25日，叶光富首次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站。这次出征，距离他首次梦圆苍穹，仅仅过了2年”写叶光富再次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站，他在航天领域取得了显著成就。“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗表达了一种不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，正符合叶光富在航天事业上不断进取、勇攀高峰的精神状态。由第2段句子：“小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”，第3段句子：“叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员”，第4段句子：“在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教”，第6段句子：“2010年5月，叶光富如愿加入航天员队伍，成为一名航天员”，第8段句子：“2021年10月16日0时23分许，叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想，和翟志刚、王亚平一起乘坐神舟十三号载人飞船直冲云霄”写出他经历了重重困难和挑战，终于实现了自己的梦想，并不断迈向新的高度。“会当凌绝顶，一览众山小”更能表达他此时的心境。
C：选项“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。主要赞颂了奉献和献身精神。由第10段句子：“当年你们为了和平，为了正义而战，为党和人民建立了卓越功勋。我们一定传承好老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功”可知叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。叶光富再次出征，秉持着老前辈的崇高精神，做好了为国家奉献一切的准备。与诗句所表达出的精神一致，符合叶光富的心境。
示例1：选B，叶光富再次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站，他在航天领域取得了显著成就。“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗表达了一种不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，正符合叶光富在航天事业上不断进取、勇攀高峰的精神状态。
示例2：选C， 叶光富再次出征，秉持着老前辈的崇高精神，做好了为国家奉献一切的准备。这与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现出的奉献和献身精神一致，这正符合叶光富为了航天事业奉献到底的崇高理想。
故答案为： 示例一：选B。叶光富从小树立翱翔蓝天的梦想，从高三报读空军学校、到进入空军长春飞行学院成飞飞行员再到加入航天员队伍，克服重重困难，最终梦圆苍穹。正如诗句所表达出的一个人要想有所作为，就必须不怕困难、敢于攀登，树立远大抱负。
示例二：选C。叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。正如诗句所表达出的始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
（2025八上·北川开学考）阅读下面的文字，完成问题。
民以“食”为天
俞水生
①自古以来，中国就有“民以食为天”的说法。中国人在饮食上追求美感与愉悦，讲究色、香、味、形俱佳。中国饮食不仅内容丰富，其背后蕴含的文化也非常丰厚。
②中国疆域辽阔，地形多样，加上气候多变，这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料，并形成了汉民族的基本饮食结构特征：以粮食作物为主食，以丰富的动植物作为副食。
③米食和面食是汉族主食的两大类型。南方因气候湿热，多种植稻类，故以米食为主：北方气候相对干冷，多种植小麦，则以面食为主。
④与丰富的主食相对，作为副食，中国菜肴在长期烹饪中出现了许多流派，并形成不同类型的地方菜系。其中，粤菜、川菜、鲁菜、淮扬菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽菜被称为“八大菜系”。不同的菜系，其口味具有很大的不同。过去，人们常把中国人的口味概括为南甜、北咸、东辣、西酸。此说在一定程度上道出了我国饮食文化的地区差异，也放映了人们的口味与地理环境存在着相应的关系。比如，喜辣的饮食习俗多与东部地区气候潮湿有关，经常吃辣可以驱寒去湿：过去新鲜蔬菜在北方是罕见的，人们习惯杷菜腌制后慢慢食用，这样，北方大多数人就养成了吃咸的习惯。
⑤除了地理环境因素外，各地的烹注方法，包括配料、调味、火候、刀工等不同要求，都是形成不同菜肴类型的重要因素。我们在品尝美味哇肴时，往往会说这道菜好吃，然而，若要进一步细究为什么“好吃”，恐怕一般人就讲不清楚了。这说明，中国饮食似乎有着一种难以言传的奥妙。这种奥妙，关键在于它的味道。与西方“菜生而鲜，食分而餐”的饮食传统相比，中国烹饪更讲究调和之美，这是中国烹饪艺术的精妙之处。美味的产生在于调和，使食物的本味、配料和调料，交织融合在一起，便之达到中和之美的最佳味道。
⑥中国很早就有“礼乐文化始于食”的观念。从古到今，中国人喜欢把饮食与节庆、礼仪活动结合在一起，每逢年节或婚丧寿辰，都会举办各种宴请沄动。在节日里，人们通过相应的饮食活动既可加强亲友联系，又可活跃节日的气氛。过节的菜肴也有讲究，经常通过谐音、双关等方式，表达吉祥、祝福的寓意，如“鸿运当头”“全家福”等。
⑦一个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性，但并不是一成不变的。近车来，随着经济的快速发展和生活水平的不断提高，人们在吃的方面已不满足于吃饱、吃好，而是对“吃什么”和“怎么吃”讲究起来显然，这已不单是为满足口欲而吃，主要是为健康、长寿而吃了。
19．本文介绍汉族的饮食时先介绍 ，再介绍 ，最后介绍
20．下列对原文的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A．本文主要介绍了南北方和“食”相关的饮食结构特征以及饮食礼俗文化。
B．第⑥段采用举例子、作比较的说明方法，介绍了饮食与节庆、礼仪活动结合在一起的饮食习俗。
C．第⑦段“一个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性”一句中加点词“相对的“不能删除，否则会影响原文的意思。
D．中国饮食的美味，在于把食物的本味与配料和调料相调和，使之达到中和之美。
21．请你根据上文有关饮食方面的知识，结合下面的链接材料，回答后面的问题。
【链接材料]
大年三十，张伯家欢聚一堂。女儿与在北方长大的女婿从北京回到长沙过年。做年夜饭的时候，张伯特意嘱咐做菜的老伴，一是做菜的口味比平时要稍微咸一点，二是一定要做一道红烧鱼。
①张伯为什么嘱咐做菜的口味要比平常稍微咸一点？
②张伯为什么嘱咐要做一道红烧鱼？
【答案】19．南北方的主食；丰富的副食；饮食礼俗文化
20．B
21．①由于女婿在北方长大，而北方人的口味比南方人稍咸一些，所以张伯嘱咐做菜的口味要比平常稍微咸一点。
②过节的菜肴经常通过谐音、双关等方式，表达吉祥、祝福的寓意，过年做一道红烧鱼则有“年年有余”的寓意。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3） 本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
19．本题考查文章内容概括。第（1）空：南北方的主食：文章第②段提出汉民族 “以粮食作物为主食，以动植物为副食” 的饮食结构后，第③段立即聚焦 “主食” 展开：明确 “米食、面食是主食两大类型”，并结合南北方气候差异（南方湿热种稻、北方干冷种麦），具体说明 “南方米食为主、北方面食为主”，形成对 “主食” 的完整介绍，因此第一空为 “南北方的主食”。第（2）空：丰富的副食：第④段以 “与丰富的主食相对” 为过渡，自然转入 “副食” 话题：先介绍 “八大菜系” 的流派差异，再总结 “南甜、北咸、东辣、西酸” 的口味特点，还分析口味与地理环境的关联（如东部潮湿喜辣、北方蔬菜少喜咸）；第⑤段进一步补充 “烹饪方法（配料、火候等）对副食的影响” 及 “中国烹饪的调和之美”，均围绕 “副食” 展开，因此第二空为 “丰富的副食”。第（3）空：饮食礼俗文化：第⑥段跳出 “饮食本身”，转向 “饮食背后的文化”：提出 “礼乐文化始于食”，介绍饮食与节庆、礼仪的结合（年节宴请、婚丧寿辰聚餐），还说明节日菜肴借谐音表吉祥（如 “鸿运当头”）；第⑦段虽提及 “饮食礼俗的现代变化”，但核心仍围绕 “饮食礼俗”，因此第三空为 “饮食礼俗文化”。
故答案为：南北方的主食；丰富的副食；饮食礼俗文化
20．A.文章前半部分（第③-⑤段）围绕 “南北方饮食结构特征”（主食差异、副食流派与口味）展开，后半部分（第⑥-⑦段）聚焦 “饮食礼俗文化”（节庆饮食、吉祥寓意、礼俗变化），选项表述与全文核心内容完全吻合，正确。
B.第⑥段为说明 “饮食与节庆、礼仪结合”，列举 “年节宴请”“‘鸿运当头’‘全家福’等菜肴” 的例子，属于 “举例子” 说明方法；但全段未将 “中国饮食礼俗” 与其他国家 / 地区的饮食习俗对比，不存在 “作比较” 的说明方法，选项中 “举例子、作比较” 的表述错误。
C.第⑦段 “相对的稳定性” 中，“相对的” 是限定词：说明饮食礼俗的 “稳定” 并非绝对 —— 后文紧接着提到 “经济发展后，人们对‘吃’的需求从‘吃饱’转向‘健康’”，体现礼俗的变化。若删除 “相对的”，则变为 “饮食礼俗具有稳定性”，与后文 “变化” 矛盾，破坏原文表意准确性，因此该词不能删除，选项正确。
D.第⑤段明确指出 “中国烹饪的精妙在于调和之美”，并解释 “美味的产生，是食物本味、配料、调料交织融合，达到中和之美”，选项表述与原文一致，正确。
故答案为：B
21．本题考查拓展运用。问题①：为何口味要稍咸：原文第④段分析北方人口味特点：“过去北方新鲜蔬菜罕见，人们习惯腌菜食用，因此养成吃咸的习惯”。链接材料中，女婿 “在北方长大”，长期适应北方偏咸的口味；张伯作为主人，嘱咐 “口味稍咸”，是为了贴合女婿的饮食习惯，让其更好地适应年夜饭，这与原文 “口味与成长背景相关” 的知识完全匹配。问题②：为何要做红烧鱼：原文第⑥段明确 “节日菜肴常借谐音、双关表吉祥寓意”。“鱼” 与 “余” 谐音，在年夜饭中做红烧鱼，象征 “年年有余”，传递对新一年 “生活富足、有剩余” 的美好期盼，符合中国人节日饮食的文化传统，因此张伯特意要求做红烧鱼。
故答案为： ①由于女婿在北方长大，而北方人的口味比南方人稍咸一些，所以张伯嘱咐做菜的口味要比平常稍微咸一点。②过节的菜肴经常通过谐音、双关等方式，表达吉祥、祝福的寓意，过年做一道红烧鱼则有“年年有余”的寓意。
22．（2025八上·北川开学考）阅读下面文字，按要求作文。
晚餐是家庭温暖而美好的聚会时刻，一粥一饭都凝聚着亲人的爱与奉献，家常滋味蕴含着人生百味，平凡之中深藏着动人的故事……
请围绕“我家的晚餐”这个话题，自拟题目，写一篇文章，诗词除外，文体不限。
要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。
【答案】例文：
我家的晚餐时光
“当！当！当！”放学了，同学们火速的冲出校门，想快点逃离老师的魔掌，我也拖着悲伤的心情回家，心里百转千回的想着今天的语文的考试，自己真是不细心，考题明明很简单，却因自己的粗心大意而错了三题改错题和一题造句，我心里感到万分的气馁，连踏出的脚步都显得异常沉重。
但是越靠近家的方向，我的心情就会慢慢的平静下来，因为我远远的就可以看到家里那盏灯正柔柔的亮着，它是如此的温暖，我仿佛可以透过柔柔的灯光看到妈妈煮菜时的忙碌身影，也仿佛可以闻到香喷喷的饭菜香呢！母亲的关怀全溶在一盘盘的饭菜里，我的疲惫与我的压力也在那欢乐的晚餐时光中被释放了！
一回到家，书包一放、鞋子一脱，我马上跑进厨房，先闻闻那香气逼人的气味，啊！有浓浓的蛋香！真让人食指大动！我立即东看西瞧问妈妈今天要吃什么？原来今天吃蛋包饭、青花椰菜、香卤猪蹄膀和玉米汤。哇！今天都是我最爱吃的菜！我赶紧张罗好餐桌，将一盘盘的佳肴端上桌，我和妹妹早已相准了目标，虎视眈眈的等着开饭。
一声“开饭啦！”我和妹妹立刻拿起筷子准备展开一场“星际大战”，首先我展开快攻，先夹起一块蹄膀肉往我的嘴巴塞，妹妹也不甘示弱使出飞筷神功，夹了一朵花椰菜往口里送，我又趁她不备时，攻下一大片蛋包饭的幅员，我们就这样快乐的吃着、抢攻着，也伴着妈妈不断的提醒声：“别急！要细嚼慢咽才健康！”，不知不觉中每盘菜全都已盘底朝天了。
晚餐时刻，我们总会心灵不设防的轻松谈一些今天发生的点点滴滴。爸爸说：“今天部队里的小兵很不懂事，让我得多处理好多事情，所以回家的时间才会变得比较晚！”妈妈说：“现在的初中生都喜欢趁上课或放学后来卫生室，不知道要逃避什么？唉！”我说：“今天的语文考试很难，而且自己又粗心，所以错了三题。唉！为什么考试一年比一年还难呢！我得加紧努力啰！”妹妹说：“今天的生字我写得很丑，所以被老师骂了，下次我再也不敢啦！”。就在说说笑笑中我们度过了快乐的晚餐时刻。
晚餐过后，我们一家人一起动起来，整理餐桌、洗碗筷，妈妈总会趁这个机会鼓励我或引导我一番，让我重拾信心。晚餐时刻是我一天当中最期待的悠闲时光了，虽然妈妈煮的虽不是山珍海味，却是有着浓情蜜意的“满汉大餐”哪！
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
审题立意：话题“我家的晚餐”明确了写作范围为“家庭晚餐”这一日常场景，核心是通过这一场景展现“家庭温暖”“亲情”“爱与奉献”等主题。“我家”限定了写作对象是自己的家庭，需结合个人真实经历，避免虚构不切实际的内容。立意应聚焦于晚餐不仅是物质的满足，更是家人情感交流的时刻，凝聚着亲人的关怀与爱意。
选材构思：选材需从日常晚餐的各个环节入手，选取能体现家庭氛围和情感的典型事例。例如：放学回家时看到家的灯光（象征温暖与期待）、厨房的饭菜香气（体现妈妈的辛劳与爱）、与家人的互动（如妹妹的期待、爸爸的分享、妈妈的提醒）、晚餐时的对话（交流当天经历）、餐后的整理与鼓励（体现家庭责任与关怀）等。这些素材贴近生活，容易引发共鸣，能让文章内容充实具体。
谋篇布局：可采用时间顺序组织内容，从“放学回家”到“晚餐结束”，按场景自然过渡。开头可设置情境，如描写放学时的心情，为后文家庭温暖的出现做铺垫；中间部分详细描写晚餐的准备、用餐过程中的互动与对话，通过细节展现家庭氛围；结尾总结晚餐的意义，点明主题，如“晚餐是家庭情感的港湾”。这样的结构层次清晰，逻辑连贯，能让读者清晰感受到文章的脉络。
【点评】这篇作文围绕“晚餐时光”，生动展现家庭温情。开篇以放学沮丧与归家暖意对比，自然引出主题；中间“抢菜”场景用活泼比喻，尽显孩童天真；家人分享日常的对话，真实又温馨；结尾把家常菜比作“满汉大餐”，情感真挚。全文语言鲜活，细节动人，将平凡晚餐里的幸福传递得很到位。
1 / 1四川省绵阳市北川羌族自治县三校联考2025-2026学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、选择题（共10分）
1．（2025八上·北川开学考）下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．憎恶（zēng） 嗥鸣（háo） 酣然入梦（hān）
B．粗拙（zhuō） 污秽（suì） 气冲斗牛（dǒu）
C．瘪嘴（biě） 淳朴（chún） 鲜为人知（xiǎn）
D．守寡（guǎ） 山涧（jiàn） 耐人寻味（nài）
2．（2025八上·北川开学考）学校开展“品经典韵味，展少年风采”活动，下列选自同学们写的活动报道，其中表述不正确的一项是（ ）
A．人物卡片：方寸之间见匠心。从老马与小马这对父子，到保尔与阿尔焦姆这对兄弟……一张张图文并茂的卡片，不仅展现了人物的鲜明特点，更体现了同学们对经典角色的独到理解。
B．经典演绎：舞台之上现真情。生动的台词、投入的表演，赢得了阵阵掌声。尤其是祥子与保尔穿越时空对话的创意改编，更是让同学们在欢乐中加深了对名著情节的记忆。
C．演讲比赛：言语之间传匠魂。有人说《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部文学作品，更是一部人生教科书；也有人说《骆驼祥子》写的不仅仅是一个车夫的悲剧，更是一面映照旧社会的镜子。
D．读后感想：笔墨之中抒感悟。有人赞叹保尔的顽强，有人感慨祥子的不幸，还有人悟出个人成长与时代因素紧密相连。一篇篇真挚的读后感，展现了阅读带来的思考与成长。
3．（2025八上·北川开学考）下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )
A．他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”
B．红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。
C．老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗
D．我的文具盒坏了，你能帮我修葺一下吗
4．（2025八上·北川开学考）语言运用——下列句子中没有语病的一项是( )
A．经过各方面的努力，大火和消防隐患都得到了有效控制。
B．这一航线的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。
C．春天的江城是个旅游的好季节。
D．经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。
5．（2025八上·北川开学考）以下是小雅对“为何要阅读经典好书”的回答，其中加点词使用不恰当的一项是（ ）
经典好书，是人类的精神花园。在这里，浮华艳丽的东西将黯然失色，而人性之光会熠熠生辉。深度阅读，是精神的孤独之旅。它需要摒除浮躁，鞠躬尽瘁；它需要锲而不舍，拒绝半途而废。阅读经典，不是为了在大庭广众之下炫耀，而是为了开阔视野，提升格局，走向精神的丰饶和宁静。
A．黯然失色 B．鞠躬尽瘁 C．锲而不舍 D．大庭广众
二、综合性学习。
（2025八上·北川开学考）班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面几个问题。
6．【诗中黄河】
面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句。
7．【画中黄河】
观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
8．（2025八上·北川开学考）根据课文默写诗文。
（1）荡胸生曾云， 。（杜甫《望岳》）
（2） ，赚得行人错喜欢。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（3）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 。（周敦颐《爱莲说》）
（4）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）赵师秀的《约客》中，表现诗人因候客时长而产生失望焦躁情绪的句子是“ ， ”。
（6）文人自有大气魄、报国志。王安石的《登飞来峰》中反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是“ ， ”；龚自珍的《己亥杂诗》中写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是“ ， ”。
（2025八上·北川开学考）阅读《木兰诗》，完成下面小题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
【甲】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
【乙】开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9．诗中对木兰有多种指称。下列对其理解有误的一项是（ ）
A．与家人对话决定代父从军、离家行军途中思念父母时，用“女”指称，符合木兰为人女儿的身份，流露出她的一片孝心。
B．不受可汗封赏、希望归还故乡时，用“儿”指称，既符合木兰女扮男装的身份，也流露出她回归家乡与家人团聚的心愿。
C．与家人团聚时，以“女”“妹”“姊”指称，既符合木兰多重的家庭身份，也流露出她与家人再次团聚时的满足与喜悦。
D．借雄兔难兔作比时，以“我”指称，符合木兰恢复女儿装做回自我的身份，流露出她机智远超伙伴的优越感与自信心。
10．《木兰诗》富有民歌特色，常以铺陈排比描述行为情态。请从【甲】【乙】两处中选择一处，说说你的理解和感受。
（2025八上·北川开学考）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《资治通鉴》）
【乙】
普①独相凡②十年，刚毅果断，以天下事为己任，尝欲除③某人为某官，帝④不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂⑤其奏投诸地，普颜色自若徐拾奏归补缀复奏如初。帝悟，卒可⑥其奏，后果以称职闻。又有立功当迁⑦官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专⑧之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
（选自毕沅《续资治通鉴》）
【注释】①普：即赵普，字则平，北宋初年宰相。②凡：总共。③除：封授。④帝：指宋太祖赵匡胤。⑤裂：撕裂。⑥可：同意。⑦迁：升职。⑧专：独断。
11．解释下列句子中加点的词语。
（1）但当涉猎
（2）即更刮目相待
（3）尝欲除某人为某官
12．请将画线句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）帝素嫌其人，不与。
13．请用“/”给文中画线的句子断句。
普 颜 色 自 若 徐 拾 奏 归 补 缀 复 奏 如 初
14．根据乙文内容，找出赵普“以天下事为己任”的具体体现。
15．甲乙两文在刻画人物的主要方法上有什么不同？请结合具体内容分析。
（2025八上·北川开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
我们赶上了一个好时代
王凌硕、占康
①2024年4月25日，叶光富首次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站。这次出征，距离他首次梦圆苍穹，仅仅过了2年。“我们赶上了一个好时代，赶上了载人航天的迅猛发展。”叶光富充满深情地说。
（1）
②对于叶光富而言，他的飞天之路是一场光荣与梦想的远征，而拼搏就是他展翅飞翔的有力臂膀。小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天。
③转眼到了高三，空军招飞的消息传到他所在的学校。从小就梦想飞行的叶光富怦然心动。1998年8月，带着心中的梦想和家人的期望，叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员。2000年4月，叶光富来到初教团开始飞行训练。接近30%的淘汰率让所有飞行学员惴惴不安。为了能飞出来，叶光富白天晚上都在拼命学理论、练技能。功夫不负有心人，叶光富以优异成绩完成飞行训练，并在初教机结业时被评为“优秀学员”。
④后来，在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教。自此，他开启了飞行救员生涯，帮助更多的飞行学员实现蓝天梦想。
（2）凤凰涅槃
⑤2009年第二批航天员选拔工作启动时，叶光富积极报名。考核小组一名成员到叶光富的单位走访时，翻看叶光富的履历后，称赞道：“经历频繁调动依旧初心不改，热爱飞行，他一定是个对事业坚定执着的人。”
⑥2010年5月，叶光富如愿加入航天员队伍，成为一名航天员。虽说飞行员是最接近航天员的职业，天空和太空仅一字之差，但是要完成从飞行员到航天员的转变，却是像登天梯一般步步艰辛，需要在千锤百炼中加钢淬火，在全面重塑中凤凰涅槃。
⑦对叶光富来说，最有挑战的要数出舱活动水下训练。穿上厚重的水下训练服在水下持续作业五六个小时，还要克服水的阻力以及服装40千帕的压力。结束训练后，叶光富戴的两层手套和内衣都汗湿透了。备战空间站任务以来，这样的训练已完成了数十次。
（3）
⑧2021年10月16日0时23分许，叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想，和翟志刚、王亚平一起乘坐神舟十三号载人飞船直冲云霄。12月26日晚，乘组开始进行第二次出舱活动。“我是03，我已出舱，感觉良好！”叶光富实现了人生中的第一次太空漫步。当叶光富站在机械臂上缓缓行进时，眼前的美景令他感到震撼：空间站舱壁外的那抹“中国红”在太空红得那么耀眼。
（4）
⑨2022年8月1日，庆祝中国人民解放军建军95周年之际，一场“天地英雄”隔空对话刷屏网络。远在四川的91岁抗美援朝一级伤残军人涂伯毅用他的残臂写下书法作品“航天强国，奋力拼搏”，托人转送给航天员大队。
⑩叶光富深受触动，他回复：“当年你们为了和平，为了正义而战，为党和人民建立了卓越功勋。我们一定传承好老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功！”
（选自2024年4月24日《学习军团》，有删改）
16．根据选文内容，补齐另外三处小标题。
17．下列表述，与选文内容不相符的一项是（ ）
A．小时候叶光富仰望蓝天，看着飞机从头顶掠过，充满向往，梦想成为航天员。
B．第二批航天员选拔工作启动，考核小组成员翻看叶光富履历，对他大加称赞。
C．选文引用涂伯毅书法，侧面塑造以叶光富为代表的航天英雄顽强拼搏的形象。
D．选文以第三人称进行叙述，比较直接地展现了叶光富成为航天员的奋斗经历。
18．选文开头写到叶光富再次出征，深情无限。以下哪联诗更能表达他此时的心境？请结合选文内容阐述你的理由。
A念天地之悠悠，独怆然而涕下。
B会当凌绝顶，一览众山小。
C落红不是无情物，化作春泥更护花。
（2025八上·北川开学考）阅读下面的文字，完成问题。
民以“食”为天
俞水生
①自古以来，中国就有“民以食为天”的说法。中国人在饮食上追求美感与愉悦，讲究色、香、味、形俱佳。中国饮食不仅内容丰富，其背后蕴含的文化也非常丰厚。
②中国疆域辽阔，地形多样，加上气候多变，这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料，并形成了汉民族的基本饮食结构特征：以粮食作物为主食，以丰富的动植物作为副食。
③米食和面食是汉族主食的两大类型。南方因气候湿热，多种植稻类，故以米食为主：北方气候相对干冷，多种植小麦，则以面食为主。
④与丰富的主食相对，作为副食，中国菜肴在长期烹饪中出现了许多流派，并形成不同类型的地方菜系。其中，粤菜、川菜、鲁菜、淮扬菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽菜被称为“八大菜系”。不同的菜系，其口味具有很大的不同。过去，人们常把中国人的口味概括为南甜、北咸、东辣、西酸。此说在一定程度上道出了我国饮食文化的地区差异，也放映了人们的口味与地理环境存在着相应的关系。比如，喜辣的饮食习俗多与东部地区气候潮湿有关，经常吃辣可以驱寒去湿：过去新鲜蔬菜在北方是罕见的，人们习惯杷菜腌制后慢慢食用，这样，北方大多数人就养成了吃咸的习惯。
⑤除了地理环境因素外，各地的烹注方法，包括配料、调味、火候、刀工等不同要求，都是形成不同菜肴类型的重要因素。我们在品尝美味哇肴时，往往会说这道菜好吃，然而，若要进一步细究为什么“好吃”，恐怕一般人就讲不清楚了。这说明，中国饮食似乎有着一种难以言传的奥妙。这种奥妙，关键在于它的味道。与西方“菜生而鲜，食分而餐”的饮食传统相比，中国烹饪更讲究调和之美，这是中国烹饪艺术的精妙之处。美味的产生在于调和，使食物的本味、配料和调料，交织融合在一起，便之达到中和之美的最佳味道。
⑥中国很早就有“礼乐文化始于食”的观念。从古到今，中国人喜欢把饮食与节庆、礼仪活动结合在一起，每逢年节或婚丧寿辰，都会举办各种宴请沄动。在节日里，人们通过相应的饮食活动既可加强亲友联系，又可活跃节日的气氛。过节的菜肴也有讲究，经常通过谐音、双关等方式，表达吉祥、祝福的寓意，如“鸿运当头”“全家福”等。
⑦一个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性，但并不是一成不变的。近车来，随着经济的快速发展和生活水平的不断提高，人们在吃的方面已不满足于吃饱、吃好，而是对“吃什么”和“怎么吃”讲究起来显然，这已不单是为满足口欲而吃，主要是为健康、长寿而吃了。
19．本文介绍汉族的饮食时先介绍 ，再介绍 ，最后介绍
20．下列对原文的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A．本文主要介绍了南北方和“食”相关的饮食结构特征以及饮食礼俗文化。
B．第⑥段采用举例子、作比较的说明方法，介绍了饮食与节庆、礼仪活动结合在一起的饮食习俗。
C．第⑦段“一个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性”一句中加点词“相对的“不能删除，否则会影响原文的意思。
D．中国饮食的美味，在于把食物的本味与配料和调料相调和，使之达到中和之美。
21．请你根据上文有关饮食方面的知识，结合下面的链接材料，回答后面的问题。
【链接材料]
大年三十，张伯家欢聚一堂。女儿与在北方长大的女婿从北京回到长沙过年。做年夜饭的时候，张伯特意嘱咐做菜的老伴，一是做菜的口味比平时要稍微咸一点，二是一定要做一道红烧鱼。
①张伯为什么嘱咐做菜的口味要比平常稍微咸一点？
②张伯为什么嘱咐要做一道红烧鱼？
22．（2025八上·北川开学考）阅读下面文字，按要求作文。
晚餐是家庭温暖而美好的聚会时刻，一粥一饭都凝聚着亲人的爱与奉献，家常滋味蕴含着人生百味，平凡之中深藏着动人的故事……
请围绕“我家的晚餐”这个话题，自拟题目，写一篇文章，诗词除外，文体不限。
要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
B．污秽（suì）——huì。污秽：肮脏、不洁净。
故答案为：B。
【点评】本题考查字音。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
2．【答案】A
【知识点】《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。
A.有误，老马与小马是祖孙，不是父子。
故答案为：A。
【点评】本题考查名著阅读。首先要对涉及的经典作品（如人物、情节、主题等）有准确认知；其次，逐一分析选项表述，判断其是否契合活动“品经典韵味”的核心主旨，以及内容逻辑是否合理，像人物关联、创意改编与经典理解的关联性等方面都要考量，以此来甄别表述的正误。
3．【答案】D
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】A 项“悠闲”指闲适自得，“他悠闲地吐着烟”可体现出他的状态很闲适。
B 项“修长”指细长，“修长的眉毛”可形象地描述出眉毛的形状。
C 项“折损”指损失，“不怕折损我们吗”表达了对“我们”可能会受到损失的担忧。
D 项“修葺”指修理（建筑物），不能用来修饰文具盒，可改为“修理”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
4．【答案】D
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】A.存在 “搭配不当” 的语病。“控制” 可与 “大火” 搭配（“控制大火” 指阻止火势蔓延），但不能与 “消防隐患” 搭配 ——“消防隐患” 是潜在的危险因素，应搭配 “消除”（“消除消防隐患”），而非 “控制”。“控制隐患” 不符合语言逻辑，属于动宾搭配不当，故 A 有语病。
B.存在 “逻辑错误与数量表达不当” 的语病。“缩短”“减少”“降低” 等表示 “变少、变低” 的词语，不能与 “倍数” 搭配，因为倍数用于表示 “增加、扩大”（如 “增加一倍”“扩大两倍”）。若要表达时间减少，应使用分数或具体幅度（如 “缩短了一半”“缩短了 50%”）。“缩短了一倍” 在数量逻辑上不成立，故 B 有语病。
C.存在 “主宾搭配不当” 的语病。句子的主语是 “江城”（地名），宾语是 “好季节”（时间），“江城” 是地点，不能等同于 “季节”，正确表述应为 “江城的春天是个旅游的好季节”（主语 “春天” 与宾语 “季节” 搭配合理）。原句主宾属性不匹配，故 C 有语病。
D.句子结构完整，逻辑清晰，无任何语病。“经过昨夜的一场大雨” 是状语，交代背景；“刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区” 是定语，修饰主语 “空气”；“清新了许多” 是谓语，描述空气的变化。主谓宾搭配合理（“空气清新”），时间与因果逻辑通顺
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A. “黯然失色” 意思是相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩，用在此处形容在经典好书这个精神花园里，浮华艳丽的东西比不上人性之光，使用恰当，A 正确；
B. “鞠躬尽瘁” 指恭敬谨慎，竭尽心力，通常用于形容为国家、事业等奉献全部精力，此处用于形容深度阅读需要的态度，语义过重，使用不恰当，B 错误；
C. “锲而不舍” 比喻有恒心，有毅力，用来形容深度阅读需要坚持不放弃的态度，使用恰当，C 正确；
D. “大庭广众” 指聚集很多人的公开场合，在句中表示阅读经典不是为了在公开场合炫耀，使用恰当，D 正确。
故答案为：B.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
【答案】6．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
7．画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。
【知识点】开放性默写；图表信息
【解析】（1）本题考查名句积累。首先要扎实背诵并准确记忆经典古诗文，筑牢知识基础；其次，需深入理解名句的含义、背景及情感，把握其精髓；最后，结合题目具体要求，精准匹配并规范书写名句，确保字迹清晰、无错别字。
（2）本题考查图文转换。解题时，首先要细致观察画面内容，把握画作的元素及整体意境；接着，结合题目要求，运用恰当的说明性或描写性语言，清晰、生动地解说画面，同时合理融入成语等，以增强表达效果，最终实现将画面内容准确、流畅且富有文采地转化为文字的目标。
6．本题考查名句积累。
与黄河有关的古诗词名句有很多，比如“大漠孤烟直，长河落日圆”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”等。
“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《使至塞上》。这句诗描绘了在广袤的沙漠中，一缕孤烟直直地升起，黄河尽头一轮落日又大又圆的景象，通过对沙漠、黄河、孤烟、落日等景物的描写，展现出了一幅雄浑壮阔的塞外风光图，同时也让人们感受到了黄河在大漠中的磅礴气势。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自王之涣的《凉州词》。此句将黄河描绘得仿佛从白云间奔流而下，生动地表现了黄河的源远流长和雄伟壮观，同时以“一片孤城”与“万仞山”相映衬，凸显出了边境地区的荒凉和孤寂，也从侧面体现了黄河所处环境的险峻。
故答案为： 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
7．本题考查图文转换。
画面里，黄河瀑布如万马奔腾般从陡峭的岩壁上倾泻而下，水流湍急，激起的水汽似轻纱般弥漫在周围，营造出一种氤氲朦胧的氛围。瀑布旁，一棵苍劲的古树扎根于岩石之间，枝干虬曲，树叶繁茂，尽显坚韧之态。远处，山峦在云雾中若隐若现，几座屋舍点缀其间，为画面增添了一丝生活气息。整体构图层次分明，通过瀑布的动态、古树的静态以及远处山水屋舍的衬托，将黄河瀑布的雄浑与灵秀巧妙融合。
示例：黄君璧的《飞瀑雷鸣》，把黄河瀑布的磅礴气势与独特韵味精妙呈现。瀑布宛如一条洁白的绸带，从高空猛力垂落，水流撞击岩石，发出的轰鸣声震耳欲聋，正应了“雷霆万钧”这个成语，那力量仿佛能撼动天地。旁边的古松枝干遒劲，如卫士般挺立，与奔腾的瀑布相互映衬，更凸显出瀑布的汹涌澎湃。远处的山峦在云雾缭绕中，似在默默守护着这壮观的瀑布胜景，几座屋舍静静伫立，又为这雄浑的画面增添了几分静谧与祥和，让观者仿若身临其境，深切感受到黄河瀑布那震撼人心的壮美。
故答案为： 画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。
8．【答案】决眦入归鸟；莫言下岭便无难；可远观而不可亵玩焉；何人不起故园情；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）——（4）根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
（5）出自赵师秀《约客》，“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”这两句，意思是：约好的客人过了半夜还没有来，（我）无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的灯花。通过描写诗人约好的客人过了半夜还没来，他百无聊赖地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的灯花的情景，表现出因候客时长而产生的失望焦躁情绪。
（6）出自王安石《登飞来峰》，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，意思是：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层，反映出诗人为实现政治抱负勇往直前、无所畏惧的进取精神。
（7）出自龚自珍《己亥杂诗》，“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：落花并不是没有情义的东西，它即便化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。诗句以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
本题中的“决、眦、岭、亵、焉、敲、畏、缘、泥”等字词容易写错。
故答案为：决眦入归鸟；莫言下岭便无难；可远观而不可亵玩焉；何人不起故园情；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；落红不是无情物；化作春泥更护花。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】9．D
10．答案示例一：
选甲。通过从各个不同方向的市集购买不同从军所需物品的铺陈排比，描绘了木兰出征前四处奔波购买作战装备时繁忙紧张的情景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受到了木兰毅然从军的决心和为从军所作准备的充分。
答案示例二：
选乙。通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动作的铺陈排比，描绘了木兰回到闺阁、恢复女儿装束时的情景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受到了木兰对故居的亲近、对女儿装束的喜爱和归来后情不自禁的喜悦。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；称谓
【解析】【导语】《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期的一首乐府民歌。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
【点评】（1）本题考查理解诗歌内容。首先要紧密结合具体的文本情境，分析不同指称出现时的背景与情节；其次，要准确把握人物在相应情境下的身份、心理以及情感状态，将指称与人物的身份定位、情感表达、情节推动等方面关联起来；最后，对每个选项进行细致的逻辑推导与内涵解读，判断其是否符合文本所塑造的人物形象与表达的思想情感，从而得出正确结论。
（2）本题考查赏析诗句。解答时，首先分析语句所描绘的行为情态与场景；然后，阐述铺陈排比在增强诗歌节奏感、音乐性上的作用；最后，深入挖掘其传递出的木兰的情感、精神等内在内涵，以此全面把握该手法的表达效果。
9．本题考查理解诗歌内容。
D．有误，“流露出她机智远超伙伴的优越感与自信心”的理解不正确。“我”是木兰以兔自比，展现巾帼不让须眉的豪情，流露出她的机智与幽默；
故答案为：D。
10．本题考查赏析诗句。
结合【甲】处“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭” 分析，通过列举东、西、南、北四个市场的不同装备，以空间方位为序，逐一铺陈，形成强烈的画面感。这种分项罗列的方式，是民歌中常见的“赋”的表现手法，强调木兰为从军所做的周密准备。四句结构相同（“……市买……”），句式整齐，节奏明快，朗朗上口，体现了民歌的韵律美；从马匹到马具再到武器，逐步展现木兰从普通织女到战士的转变过程。表达上的作用：渲染氛围，突出战前准备的繁忙，暗示木兰代父从军的决心；从侧面刻画人物，不直接写木兰的心理，而是通过行动描写表现她的果敢与细心；增强趣味性，用夸张的“跑遍四方市场”体现民歌的诙谐风格，淡化从军的沉重感。这种铺排看似简单重复，实则生动再现了木兰忙碌的身影，让读者仿佛看到她穿梭于市井间的场景，既有叙事的张力，又充满生活气息，展现了民歌“以简驭繁”的艺术魅力；
结合【乙】处“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”分析，通过“开、坐、脱、著、理、帖”一系列动作的排比，以六个连贯的动词展现木兰恢复女儿身份的过程；动作连贯，层次分明，展现木兰从战士到少女的转变，“我”的重复使用，突出木兰重归自我的喜悦。细腻的描写让人仿佛亲眼目睹木兰换装，感受到她回归本真的轻松与欢欣。结构上形成明快的节奏，体现民歌复沓的特点；内容上细腻刻画木兰从“战时袍”到“旧时裳”的转变，突出她解甲归家的欣喜；情感上通过“理云鬓”“帖花黄”等女性特有动作，与前文从军形象形成鲜明对比，强化了木兰作为巾帼英雄的立体形象。读来既觉生动活泼，又为木兰重获女儿本色而欣慰。
故答案为：答案示例一：选甲。通过从各个不同方向的市集购买不同从军所需物品的铺陈排比，描绘了木兰出征前四处奔波购买作战装备时繁忙紧张的情景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受到了木兰毅然从军的决心和为从军所作准备的充分。
答案示例二：
选乙。通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动作的铺陈排比，描绘了木兰回到闺阁、恢复女儿装束时的情景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受到了木兰对故居的亲近、对女儿装束的喜爱和归来后情不自禁的喜悦。
【答案】11．只，只是；擦拭；曾经
12．（1）吕蒙用军中事务繁多来推辞。
（2）皇帝一向讨厌那个人，不给他升职。
13．普颜色自若/徐拾奏归/补缀/复奏如初
14．①多次上奏推荐官员，即使皇帝发怒也坚持；②为有功之人争取升职，据理力争，久立宫门不退。
15．甲文主要通过对话刻画人物（如孙权劝学、鲁肃赞蒙）；乙文通过动作和神态描写刻画人物（如赵普“拾奏归补缀”“立于宫门良久”）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这篇文言文阅读选段通过对比手法展现了两位历史人物的品格特征。【甲】文以孙权劝学为引，通过吕蒙“士别三日当刮目相待”的典故，生动刻画了其勤学善思的形象转变；【乙】文则通过赵普“补缀复奏”的细节描写，凸显其刚毅执着的为政品格。两文均善用对话推进情节，甲文侧重人物成长，乙文突出政治操守，在简练的叙事中完成人物塑造，体现了《资治通鉴》“叙一事而寓褒贬”的史笔特色。
（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言句子翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（4）本题考查文章内容理解。需先结合注释疏通文意，把握关键语句含义；再梳理人物、事件及情感态度，关联背景理解文本主旨；最后对照问题，从原文中找依据，用现代语言精准阐释，做到既忠于原文，又理解深层内涵。
（5）本题考查比较阅读。首先要分别梳理两篇文章中刻画人物所运用的方法，像外貌、语言、动作、心理、神态描写，以及侧面描写、对比烘托等；接着，结合文中具体内容，对每篇文章使用的主要刻画方法进行详细阐释；最后，将两篇文章的刻画人物方法进行对比，明确指出不同之处，从而清晰呈现出甲乙两文在刻画人物主要方法上的差异。
参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
赵普单独担任宰相总共十年，处事刚毅果断，把天下事作为自己的责任。曾经想要授予某人担任某个官职，皇帝不任用；第二天，又上奏此事，（皇帝）仍然不任用；第三天，还是上奏此事。皇帝发怒，撕裂奏折扔之于地上，赵普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘补缝合，又像以前一样上奏。皇帝醒悟，终于同意了他的奏请，后来（那个由赵普举荐的人）果然以胜任本职工作著称。又有立了功劳应当升官的人，皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。赵普竭力请求（皇帝）给予升迁，皇帝发怒说：“我不同意（他）升官，想怎么样？”赵普说：“刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！”皇帝不听，起身，赵普跟着他。皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许久不离开，皇帝最终答应了他的请求。
11．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：只是应当粗略地阅读。但： 只， 只是；
（2）句意：就要另外用新的眼光来看待。刮：擦拭；
（3）句意：曾经想要授予某人担任某个官职。尝：曾经。
故答案为：只， 只是；擦拭；曾经。
12．本题考查文言句子翻译。注意重点词：
（1）辞：推辞；多务：事务繁多。句意： 吕蒙用军中事务繁多来推辞。
（2）素：一向；不与：指不给他升职。句意： 皇帝一向讨厌那个人，不给他升职。
故答案为： （1）吕蒙用军中事务繁多来推辞。
（2）皇帝一向讨厌那个人，不给他升职。
13．本题考查文言文断句。
句意：赵普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘补缝合，又像以前一样上奏。
“普颜色自若”这是完整主谓句，应断开；“徐拾奏归”是对赵普“颜色自若”的具体描述，应断开；“补缀”这是上文的“裂其奏投诸地”的具体补充，应断开；“复奏如初”这是表示结果，应断开；
故断为：普颜色自若/徐拾奏归/补缀/复奏如初。
故答案为：普颜色自若/徐拾奏归/补缀/复奏如初。
14．本题考查文章内容理解。
结合乙文“尝欲除某人为某官，帝不用；……帝悟，卒可其奏，后果以称职闻”，可知：面对皇帝不喜欢任用的人才，三次奏请同一人为官，即使奏章被撕碎仍坚持补好再奏；最后让皇帝醒悟任用这个人才。
结合乙文“又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。……普立于宫门，良久不去，帝竟从其请”，可知：面对皇帝不肯任用那些立了功劳应当升官的人，赵普为立功者请求升职，直言“刑赏是天下之公器，非帝王私权”皇帝入宫后，仍立于宫门久候，直至皇帝同意其请求。
故答案为： ①多次上奏推荐官员，即使皇帝发怒也坚持；②为有功之人争取升职，据理力争，久立宫门不退。
15．本题考查比较阅读。
结合甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”“及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知：文章以孙权和吕蒙，鲁肃和吕蒙的对话为主。通过描写孙权劝吕蒙学习，表现孙权善于劝说，关心下属的特点；以鲁肃对吕蒙的赞誉，表现吕蒙的进步之大，以及吕蒙的自信。
结合乙文“尝欲除某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若徐拾奏归补缀复奏如初”“起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请”，可知：此处运用了动作和神态描写来表现赵普的执着坚毅与以天下为己任的担当。“拾奏归”“补缀”“复奏”“立于宫门”为动作描写，表现赵普为国家推荐人才的坚毅。“颜色自若”这是神态描写，表现赵普面对皇帝的为难不卑不亢，体现其担当精神。
故答案为：甲文主要通过对话刻画人物（如孙权劝学、鲁肃赞蒙）；乙文通过动作和神态描写刻画人物（如赵普“拾奏归补缀”“立于宫门良久”）。
【答案】16．（1）翱翔蓝天；（3）太空漫步；（4）隔空对话
17．A
18．示例一：选B。叶光富从小树立翱翔蓝天的梦想，从高三报读空军学校、到进入空军长春飞行学院成飞飞行员再到加入航天员队伍，克服重重困难，最终梦圆苍穹。正如诗句所表达出的一个人要想有所作为，就必须不怕困难、敢于攀登，树立远大抱负。
示例二：选C。叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。正如诗句所表达出的始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。（2）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
16．①由第②段句子：“小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”，第3段句子：“叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员”，第4段句子：“在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教。自此，他开启了飞行救员生涯，帮助更多的飞行学员实现蓝天梦想”可知这部分主要讲述了叶光富小时候对蓝天的向往，以及他为了实现飞行梦想而努力进入空军长春飞行学院成为飞行学员的经历，是他梦想开始的阶段。可以概括为“翱翔蓝天”；
③由第8段句子：“叶光富实现了人生中的第一次太空漫步”这部分重点描述了叶光富在神舟十三号任务中实现人生第一次太空漫步的情景，突出了他在太空探索中的重要时刻。可以概括为“太空漫步”；
④由第9段句子：“庆祝中国人民解放军建军95周年之际，一场‘天地英雄’隔空对话刷屏网络。远在四川的91岁抗美援朝一级伤残军人涂伯毅用他的残臂写下书法作品‘航天强国，奋力拼搏’，托人转送给航天员大队”这部分讲述了叶光富与抗美援朝级伤残军人涂伯毅的“大地英雄”隔空对话展现了他传承前辈崇高精神的决心。可以概括为“隔空对话。”
故答案为： （1）翱翔蓝天；（3）太空漫步；（4）隔空对话
17．A：由第2段句子：“他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”可知他希望能驾驶飞机，而非梦想成为航天员。，故与内容不符；
B： 由第5段句子：2009年第二批航天员选拔工作启动时，叶光富积极报名。考核小组一名成员到叶光富的单位走访时，翻看叶光富的履历后，称赞道：“经历频繁调动依旧初心不改，热爱飞行，他一定是个对事业坚定执着的人。”可知：第二批航天员选拔工作启动，考核小组成员翻看叶光富履历，对他大加称赞，与原文相符；
C： 选文引用涂伯毅书法，侧面塑造以叶光富为代表的航天英雄顽强拼搏的形象，与原文相符；
D： 选文以第三人称进行叙述，比较直接地展现了叶光富成为航天员的奋斗经历，与选文相符；
故答案为：A
18．A ：选项“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。表达的是孤独、悲愤和怀才不遇的情感，与叶光富的心境不符。
B：选项“会当凌绝顶，一览众山小”意思是我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。由第①段句子：“2024年4月25日，叶光富首次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站。这次出征，距离他首次梦圆苍穹，仅仅过了2年”写叶光富再次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站，他在航天领域取得了显著成就。“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗表达了一种不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，正符合叶光富在航天事业上不断进取、勇攀高峰的精神状态。由第2段句子：“小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”，第3段句子：“叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员”，第4段句子：“在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教”，第6段句子：“2010年5月，叶光富如愿加入航天员队伍，成为一名航天员”，第8段句子：“2021年10月16日0时23分许，叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想，和翟志刚、王亚平一起乘坐神舟十三号载人飞船直冲云霄”写出他经历了重重困难和挑战，终于实现了自己的梦想，并不断迈向新的高度。“会当凌绝顶，一览众山小”更能表达他此时的心境。
C：选项“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。主要赞颂了奉献和献身精神。由第10段句子：“当年你们为了和平，为了正义而战，为党和人民建立了卓越功勋。我们一定传承好老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功”可知叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。叶光富再次出征，秉持着老前辈的崇高精神，做好了为国家奉献一切的准备。与诗句所表达出的精神一致，符合叶光富的心境。
示例1：选B，叶光富再次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站，他在航天领域取得了显著成就。“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗表达了一种不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，正符合叶光富在航天事业上不断进取、勇攀高峰的精神状态。
示例2：选C， 叶光富再次出征，秉持着老前辈的崇高精神，做好了为国家奉献一切的准备。这与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现出的奉献和献身精神一致，这正符合叶光富为了航天事业奉献到底的崇高理想。
故答案为： 示例一：选B。叶光富从小树立翱翔蓝天的梦想，从高三报读空军学校、到进入空军长春飞行学院成飞飞行员再到加入航天员队伍，克服重重困难，最终梦圆苍穹。正如诗句所表达出的一个人要想有所作为，就必须不怕困难、敢于攀登，树立远大抱负。
示例二：选C。叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。正如诗句所表达出的始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
【答案】19．南北方的主食；丰富的副食；饮食礼俗文化
20．B
21．①由于女婿在北方长大，而北方人的口味比南方人稍咸一些，所以张伯嘱咐做菜的口味要比平常稍微咸一点。
②过节的菜肴经常通过谐音、双关等方式，表达吉祥、祝福的寓意，过年做一道红烧鱼则有“年年有余”的寓意。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3） 本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
19．本题考查文章内容概括。第（1）空：南北方的主食：文章第②段提出汉民族 “以粮食作物为主食，以动植物为副食” 的饮食结构后，第③段立即聚焦 “主食” 展开：明确 “米食、面食是主食两大类型”，并结合南北方气候差异（南方湿热种稻、北方干冷种麦），具体说明 “南方米食为主、北方面食为主”，形成对 “主食” 的完整介绍，因此第一空为 “南北方的主食”。第（2）空：丰富的副食：第④段以 “与丰富的主食相对” 为过渡，自然转入 “副食” 话题：先介绍 “八大菜系” 的流派差异，再总结 “南甜、北咸、东辣、西酸” 的口味特点，还分析口味与地理环境的关联（如东部潮湿喜辣、北方蔬菜少喜咸）；第⑤段进一步补充 “烹饪方法（配料、火候等）对副食的影响” 及 “中国烹饪的调和之美”，均围绕 “副食” 展开，因此第二空为 “丰富的副食”。第（3）空：饮食礼俗文化：第⑥段跳出 “饮食本身”，转向 “饮食背后的文化”：提出 “礼乐文化始于食”，介绍饮食与节庆、礼仪的结合（年节宴请、婚丧寿辰聚餐），还说明节日菜肴借谐音表吉祥（如 “鸿运当头”）；第⑦段虽提及 “饮食礼俗的现代变化”，但核心仍围绕 “饮食礼俗”，因此第三空为 “饮食礼俗文化”。
故答案为：南北方的主食；丰富的副食；饮食礼俗文化
20．A.文章前半部分（第③-⑤段）围绕 “南北方饮食结构特征”（主食差异、副食流派与口味）展开，后半部分（第⑥-⑦段）聚焦 “饮食礼俗文化”（节庆饮食、吉祥寓意、礼俗变化），选项表述与全文核心内容完全吻合，正确。
B.第⑥段为说明 “饮食与节庆、礼仪结合”，列举 “年节宴请”“‘鸿运当头’‘全家福’等菜肴” 的例子，属于 “举例子” 说明方法；但全段未将 “中国饮食礼俗” 与其他国家 / 地区的饮食习俗对比，不存在 “作比较” 的说明方法，选项中 “举例子、作比较” 的表述错误。
C.第⑦段 “相对的稳定性” 中，“相对的” 是限定词：说明饮食礼俗的 “稳定” 并非绝对 —— 后文紧接着提到 “经济发展后，人们对‘吃’的需求从‘吃饱’转向‘健康’”，体现礼俗的变化。若删除 “相对的”，则变为 “饮食礼俗具有稳定性”，与后文 “变化” 矛盾，破坏原文表意准确性，因此该词不能删除，选项正确。
D.第⑤段明确指出 “中国烹饪的精妙在于调和之美”，并解释 “美味的产生，是食物本味、配料、调料交织融合，达到中和之美”，选项表述与原文一致，正确。
故答案为：B
21．本题考查拓展运用。问题①：为何口味要稍咸：原文第④段分析北方人口味特点：“过去北方新鲜蔬菜罕见，人们习惯腌菜食用，因此养成吃咸的习惯”。链接材料中，女婿 “在北方长大”，长期适应北方偏咸的口味；张伯作为主人，嘱咐 “口味稍咸”，是为了贴合女婿的饮食习惯，让其更好地适应年夜饭，这与原文 “口味与成长背景相关” 的知识完全匹配。问题②：为何要做红烧鱼：原文第⑥段明确 “节日菜肴常借谐音、双关表吉祥寓意”。“鱼” 与 “余” 谐音，在年夜饭中做红烧鱼，象征 “年年有余”，传递对新一年 “生活富足、有剩余” 的美好期盼，符合中国人节日饮食的文化传统，因此张伯特意要求做红烧鱼。
故答案为： ①由于女婿在北方长大，而北方人的口味比南方人稍咸一些，所以张伯嘱咐做菜的口味要比平常稍微咸一点。②过节的菜肴经常通过谐音、双关等方式，表达吉祥、祝福的寓意，过年做一道红烧鱼则有“年年有余”的寓意。
22．【答案】例文：
我家的晚餐时光
“当！当！当！”放学了，同学们火速的冲出校门，想快点逃离老师的魔掌，我也拖着悲伤的心情回家，心里百转千回的想着今天的语文的考试，自己真是不细心，考题明明很简单，却因自己的粗心大意而错了三题改错题和一题造句，我心里感到万分的气馁，连踏出的脚步都显得异常沉重。
但是越靠近家的方向，我的心情就会慢慢的平静下来，因为我远远的就可以看到家里那盏灯正柔柔的亮着，它是如此的温暖，我仿佛可以透过柔柔的灯光看到妈妈煮菜时的忙碌身影，也仿佛可以闻到香喷喷的饭菜香呢！母亲的关怀全溶在一盘盘的饭菜里，我的疲惫与我的压力也在那欢乐的晚餐时光中被释放了！
一回到家，书包一放、鞋子一脱，我马上跑进厨房，先闻闻那香气逼人的气味，啊！有浓浓的蛋香！真让人食指大动！我立即东看西瞧问妈妈今天要吃什么？原来今天吃蛋包饭、青花椰菜、香卤猪蹄膀和玉米汤。哇！今天都是我最爱吃的菜！我赶紧张罗好餐桌，将一盘盘的佳肴端上桌，我和妹妹早已相准了目标，虎视眈眈的等着开饭。
一声“开饭啦！”我和妹妹立刻拿起筷子准备展开一场“星际大战”，首先我展开快攻，先夹起一块蹄膀肉往我的嘴巴塞，妹妹也不甘示弱使出飞筷神功，夹了一朵花椰菜往口里送，我又趁她不备时，攻下一大片蛋包饭的幅员，我们就这样快乐的吃着、抢攻着，也伴着妈妈不断的提醒声：“别急！要细嚼慢咽才健康！”，不知不觉中每盘菜全都已盘底朝天了。
晚餐时刻，我们总会心灵不设防的轻松谈一些今天发生的点点滴滴。爸爸说：“今天部队里的小兵很不懂事，让我得多处理好多事情，所以回家的时间才会变得比较晚！”妈妈说：“现在的初中生都喜欢趁上课或放学后来卫生室，不知道要逃避什么？唉！”我说：“今天的语文考试很难，而且自己又粗心，所以错了三题。唉！为什么考试一年比一年还难呢！我得加紧努力啰！”妹妹说：“今天的生字我写得很丑，所以被老师骂了，下次我再也不敢啦！”。就在说说笑笑中我们度过了快乐的晚餐时刻。
晚餐过后，我们一家人一起动起来，整理餐桌、洗碗筷，妈妈总会趁这个机会鼓励我或引导我一番，让我重拾信心。晚餐时刻是我一天当中最期待的悠闲时光了，虽然妈妈煮的虽不是山珍海味，却是有着浓情蜜意的“满汉大餐”哪！
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
审题立意：话题“我家的晚餐”明确了写作范围为“家庭晚餐”这一日常场景，核心是通过这一场景展现“家庭温暖”“亲情”“爱与奉献”等主题。“我家”限定了写作对象是自己的家庭，需结合个人真实经历，避免虚构不切实际的内容。立意应聚焦于晚餐不仅是物质的满足，更是家人情感交流的时刻，凝聚着亲人的关怀与爱意。
选材构思：选材需从日常晚餐的各个环节入手，选取能体现家庭氛围和情感的典型事例。例如：放学回家时看到家的灯光（象征温暖与期待）、厨房的饭菜香气（体现妈妈的辛劳与爱）、与家人的互动（如妹妹的期待、爸爸的分享、妈妈的提醒）、晚餐时的对话（交流当天经历）、餐后的整理与鼓励（体现家庭责任与关怀）等。这些素材贴近生活，容易引发共鸣，能让文章内容充实具体。
谋篇布局：可采用时间顺序组织内容，从“放学回家”到“晚餐结束”，按场景自然过渡。开头可设置情境，如描写放学时的心情，为后文家庭温暖的出现做铺垫；中间部分详细描写晚餐的准备、用餐过程中的互动与对话，通过细节展现家庭氛围；结尾总结晚餐的意义，点明主题，如“晚餐是家庭情感的港湾”。这样的结构层次清晰，逻辑连贯，能让读者清晰感受到文章的脉络。
【点评】这篇作文围绕“晚餐时光”，生动展现家庭温情。开篇以放学沮丧与归家暖意对比，自然引出主题；中间“抢菜”场景用活泼比喻，尽显孩童天真；家人分享日常的对话，真实又温馨；结尾把家常菜比作“满汉大餐”，情感真挚。全文语言鲜活，细节动人，将平凡晚餐里的幸福传递得很到位。
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