【大单元·任务式】第七单元第2课时 古诗二首 课件 统编版语文二上

(共35张PPT)
（部编版）二年级
上
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古诗三首
第2课时
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过多种形式朗读和欣赏图画，感受古诗语言的精炼和意境的深远，初步体会中华古诗文化的独特魅力。
能正确、流利、有节奏地朗读和背诵古诗；能借助插图和生活经验，大致说出诗句描绘的画面。
通过观察插图和关键词想象画面，通过对比“热闹”与“寂静”的场景，发展形象思维和初步的对比思维能力。
在“诗配画”的活动中，感受诗歌中“静”与“孤”的意境美，并能用自己喜欢的方式（绘画、表演）简单表现对诗歌的理解。
一
素养目标
目录
二
感知韵律
三
品读画面
四
诗画结合
五
六
字词指导
趣味导入
二
趣味导入
同学们，我们来猜个谜语吧！
一片一片又一片，两片三片四五片，
六片七片八九片，飞入水中都不见。
—— 打一自然现象
下雪
想一想，下雪的时候，世界会变成什么样子呢？
三
感知韵律
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
绝径踪灭舟钓
zhōu
jìnɡ
jué
zōnɡ
miè
diào
读一读生字，说一说，你有什么好方法识记它们。
千山鸟飞绝
无，没有
诗意：所有山上飞鸟的身影已经绝迹。
诗意：所有道路都不见人的踪迹。
万径人踪灭
①径：狭窄的道路；小路。
②人踪：人的脚印。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
diào
年老的男子。老头
诗意：江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在漫天风雪中垂钓。
千山/鸟飞绝，
万径/人踪灭。
孤舟/蓑笠翁，
独钓/寒江雪。
诵读古诗，注意读出节奏和韵味。
四
品读画面
千山 飞绝，万径 灭。
鸟
人踪
请你读前两句诗，找一找，古诗中什么“绝”了？什么“灭”了？
思
考
讨
论
请同学们思考：“千山”“万径”是作者真的数过有一千座山、一万条小路吗？
拓展资料
“千山、万径”两个词以夸张笔法写出天地之广阔以夸张笔法写出天地之广阔。
①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
你听到了什么？除了风声，还能听到别的吗？
所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，
都听不到____。
所有道路都不见人的踪迹。
找不到____。
整个世界变得非常——
在这白茫茫、静悄悄的世界里，真的有生命存在吗？
孤舟
蓑笠翁
独钓
江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。
仿佛外界的一切喧嚣与寒冷都与他无关。
1. 有感情的朗诵古诗，感受渔翁的心情是怎样的？
2. 这种心情，你是从哪句诗体会到的？
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
二、渔翁及诗人的心情
作者简况
柳宗元（公元773—公元819），唐代文学家、哲学家。字子厚。曾与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎，失败后贬为永州司马，后迁柳州刺史。
柳宗元与韩愈倡导古文运动，两人并称“韩柳”，名列“唐宋八大家”。其与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年。柳宗元实则处于严密监视下的软禁状态。尽管环境严酷，柳宗元并未屈服。在政治失意之际，他将个人的价值追求与理想抱负寄托于诗歌之中，通过诗歌来加以展现。
创作背景
五
诗画结合
这首诗就像一幅画，请你这位小画家，拿出画纸，把你脑海中《江雪》的画面画下来。你只需要画出最让你印象深刻的东西。
六
生字指导
灭
独
绝
左右结构，左窄右宽
上下结构
舟
独体结构
读一读生字，发现生字的结构特点。
jué
结构：左右
部首：纟
笔画：九
组词：绝望 绝对
“色”上部不宜太大；横折稍斜；竖弯钩圆转自然
笔顺：
miè
结构：上下
部首：一
笔画：五
组词：灭火 灭亡
上横不宜太长；点撇左右呼应
笔顺：
dú
结构：左右
部首：犭
笔画：九
组词：单独 孤独
“犭”撇画斜度一致，竖钩弯弧自然
笔顺：
zhōu
结构：独体
部首：舟
笔画：六
组词：小舟 轻舟
中横较长，偏上，两点上下相对。
笔顺：
课程结束