北京市五中分校2025-2026学年上学期七年级语文期中试卷（图片版，含答案）

2025 北京五中分校初一（上）期中
语 文
一、基础·运用(共 13分)
2025 年，是故宫博物院建院 100 周年。学校广播站筹划一期名为“百年守护——从紫禁城到故宫博物
院”的节目，现已搜集了相关资料，请你协助整理。
1.在资料封面上用正楷字书写“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”作为标题。(1 分)
新时代以来，故宫博物院这座承载着中华文明基因的巍峨殿堂，书写着典守文脉、服务人民、活化利
用的崭新篇章，
资料一典守文脉，用生命守护国宝
故宫博物院收藏着中华民族数千年创造的文化瑰宝，蔚为大观。
1933 年，为保护国宝免遭日寇劫掠，故宫博物院开启了世界文物史上规模最大、历时最久、行程最长
的文物流转——文物南迁。上万箱文物、10 余年颠沛、数万里山河便着落在故宫人身上，即使衣衫褴褛，
面容憔悴，也要用血肉之躯守护国宝，
百年来，一代代故宫人薪火相传，以敬畏之心守护着中华文明的宝贵载体，确保将这座历经沧桑的古
老宫殿“完整地交给下一个 600 年”。
2.请你审核资料中标注的字音，加点字读音标注不正确的一项是（ ）(2 分)
A.“流转”在这里表达的是“流落转徙”之意，其中的“转”字应读作“zhuǎn”。
B.“着落”在这里表达的是“事情归某人负责办理”，其中的“着”字应读作“zháo”。
C.“憔悴”在这里表达的是“瘦弱无力脸色难看”，其中的“憔”字应读作“qiáo”。
D.“载体”在这里表达的是“能承载其他事物的事物”，其中的“载”字应读作“zài”。
资料二服务人民，从皇家禁宫到现代博物院
1925 年 10 月 10 日，故宫博物院开院首日，早上不到 8 点，神武门前已是人．声．鼎．沸．。人们喜．出．望．外．，
热切期盼一睹故宫风采。这一场景具有象征意义：几百年来被宫墙阻隔在外的普通民众，此刻可以走进宫
殿。
建院之初，故宫博物院便提出，不仅要保护文物，更要“化私为公”。从最初开放三大殿，到今天开
放面积不断扩大；从观众拥挤不堪、咄．咄．逼．人．，到获得有尊严、有深度的文化体验；从深锁库房的文物，
到各．得．其．所．的主题展览······这座历经时代风雨的博物院，坚持以人民为中心，将社会效益放在首位，
成为滋养民族精神的文化殿堂，
1.你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是(2 分)
A.人声鼎沸 B.喜出望外
C.咄咄逼人 D.各得其所
4.右图为故宫所藏竹雕东山报捷图笔筒。淝水之战捷报至，东晋名相谢安正在东山
与人围棋，“意色举止，不异于常”。谢安运筹帷幄之智勇与沉静安定之雅量，正
与当时士大夫的理想人格相契合。“东山报捷”的故事在_____①_____ (朝代)
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_____②_____ (编者)编纂的《世说新语》就有记载。(2 分)
资料三活化利用，守正创新坚定文化自信
①故宫博物院的百年，是一部中华瑰宝的焕彩史，也是一部时代洪流中文化遗产永续发展的探索史。
②让陶瓷馆的文物能“开口说话”，故宫博物院利用数字赋能，打造“永不落幕的紫禁城”。数字文物库上
线海量高清文物图像，供公众免费欣赏、研究。“故宫猫”文物表情包、纪录片《上新了·故宫》等吸引
年轻一代。③百年沧桑，初心如磐。④故宫博物院将书写传承中华文脉、坚定文化自信的辉煌篇章。
5.对以上划线句子的修辞手法赏析有误的一项是（ ）（2 分）
A.比喻：将故宫博物院的百年历史比喻成焕彩史和探索史。这使得抽象的历史变得形象具体。
B.拟人：“开口说话”赋予沉默的故宫博物院以人的语言能力，形象地表现了故宫博物院通过数字化手段使
文物“讲述”自身故事，让文物知识变得生动可感、易于传播。
C.比喻：将建院、守护文物的“初心”比作坚固的“磐石”，形象地突出了故宫博物院在漫长岁月和复杂环
境中始终坚守使命、毫不动摇的信念。
D.拟物：将故宫博物院传承文脉、坚定自信比拟为书写篇章，赋予其创造性、历史感和厚重感。
6.以下是《上新了·故宫》中的一段解说词，其中朗读建议不正确的一项是（ ）（2 分）
A.1933 年 2 月 5 日的深夜，13427 箱故宫文物陆续从神武门广场起运，它们坐过金陵的火车，看过秦岭的
雪，划过岷江的竹筏，藏过安顺的山洞，住过峨眉的寺庙和安谷的祠堂……
朗读建议：在火车、雪、竹筏、山洞后的每个逗号处短停，形成排比节奏，强调过程的艰难与不易；
省略号处声音渐弱拉长，引人回味。
B.在长达 25 年的文物南迁中，辗转了大半个中国，却无一损坏，更无一丢失，这都是故宫人的功劳。
朗读建议：重读“25 年”（强调时间跨度之长），“大半个中国”（强调空间跨度之广），“损坏”、“丢失”
（突出故宫人成就的不可思议与伟大）。
C.在这种运输条件下，运输书籍字画以及青铜瓷器尚且艰难，而最让大家惊讶的是，共计十座且每件重达
一吨的“岐阳石鼓”也在文物南迁之列。
朗读建议：“而”后明显停顿，转折并引出重点；“最让大家惊讶的是”整体节奏稍慢，引出下文。
D.在人力物力如此匮乏的抗战年代，这些故宫人如何攻克种种难题让“重量级”文物在二十五年间辗转各
地又回到故宫？
朗读建议：“如何攻克种种难题”是核心设问，语气充满敬意和好奇。结尾“又回到故宫”可用略带
上扬或肯定的语气，隐含对奇迹完成的赞叹和欣慰。
7.学校广播站还将邀请老师参加“故宫文物我来讲”活动，并拟写了邀请函。请你检查邀请函用词情况，
下列词语使用不得体的一项是（ ）（2 分）
A.敝站 B.莅临 C.拙见 D.大驾
邀请函
亲爱的老师：
欣逢故宫博物院建院百年，我们将以青春之声诠释文物故事。诚邀您参与敝．站．“故宫文物我来讲”活
动。请您于10月 27日 16时莅．临．学校会议室，参与本次活动的评审工作并发表拙．见．。翘首以待老师大．驾．，
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共谱文化传承新篇！
五中分校广播站
2025 年 10 月 20 日
二、古诗文阅读（共 19分）
（一）古诗文默写（6分）
8.按要求默写古诗文。
(1)《论语》十二章中孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间的句子是：_______________，
_____________。
(2)曹操《观沧海》一诗中，“_____________，_____________”两句诗写了荡漾的海水与耸立的山岛，二
者一动一静，相互映衬。
(3)在班级学习经验交流会上，你想选取有关学习方法的两句古诗文与同学分享，你会选“___________，
___________”。（本试卷中出现的句子除外）
(二)古诗词赏析(共 6分)
阅读《次北固山下》，完成下面各题，
次北固山下
王湾
客路青山下，行舟绿水前，
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边，
9.这首诗首联点题，写诗人出游在外，客行他乡。接着运用对偶的修辞，潮平对风正，写出了波平浪静的
景象；两岸阔对一帆悬，写出了______①______的景象。第三联中诗人看到“______②______”未尽而旭
日已经升起、“旧年”未逝而春意已经显现等景象，生发了感慨。最后诗人想托鸿雁捎一封家信到洛阳，
表达了______③______之情。(3 分)
10.明代的胡应麟曾评本诗的颈联“绝妙千古”。为突显这联诗的“绝妙”，朗读时应准确把握重音。请说说
你想重读这联诗句的哪些字，并结合诗歌内容说明理由。(3 分)
(三)文言文阅读(共 7分)
阅读下面文言材料，完成各题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒
盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也，
(选自《世说新语·言语》)
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君
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与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
(选自《世说新语·方正》)
11.下列选项中，加点字的意思相同的一项是（ ）(2 分)
A.日中不至，则是无信．， 与朋友交而不信．乎 信．手拈来
B.公大笑乐． 好之者不如乐．之者 乐．不思蜀
C.太丘舍．去 不舍．昼夜 锲而不舍．
D.吾日．三省吾身 期日．中 夜以继日．
12.下列选项中对选文内容理解不恰当的一项是（ ）(2 分)
【甲】《咏雪》中谢朗“撒盐空中差可拟”与谢道韫“未若柳絮因风起”的两个比喻中，“未若柳絮因风起”
更贴合雪的轻盈之态，描绘了纷纷白雪随风飘落时的美妙情境，
【乙】《陈太丘与友期行》中陈元方在父亲友人怒骂自己的父亲时据理抗辩，当友人惭愧不已时自己“入
门不顾”，这都展现出了元方过于直率而缺乏礼节的特点。
【丙】《陈太丘与友期行》中陈太丘“舍去”的行为坚守了“信”的准则，不纵容朋友的失约行为，体现
了他原则性强、坚守诚信的特点。
13.根据《咏雪》《陈太丘与友期行》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。(3 分)
徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳
子，无此必不明。”
选自《世说新语·言语》
注：①若令：假如。②瞳子：瞳孔，
选文中的谢道韫、陈元方以及徐孺子，均有__①__的特点。《咏哲》中谢道韫以“未若柳絮因风起”的精
妙比喻给人以无尽的想象；《陈太丘与友期行》中元方快速应对父亲友人的责骂，有理有据地从“__②
__”“ __②__”两个角度驳斥了父亲的友人，维护了父亲的尊严；材料中徐孺子面对“月中无物是否更明”
的提问，以__③__（用自己的话回答）作答，巧妙地化解了他人的疑问。
三、名著阅读（共 6 分）
《西游记》是一部很有趣的书，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。它构思巧妙，内容深刻，形
象鲜明，细节生动。请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。
14.在完成《西游记》整本书的阅读后， 位同学把孙悟空不同成长阶段的名称和相应的关键事件，做了如
下梳理，请你帮助填写缺少的部分。（2 分）

关键事件 仙石迸裂横 智勇非凡勇 拜师学艺祖 上天放马鲁 挑战天庭大 遇见唐僧获 降魔有功功
空出世 闯水帘洞 师赐名 莽闯祸 闹天宫 得自由 德圆满
名称 石猴 美猴王 孙悟空 ① 齐天大圣 孙行者 ②
15.一位同学在阅读过程中，发现猪八戒也在改变。请结合选段和选段二，分析猪八戒在取经途中发生了怎
样的成长变化。（4 分）
选段一（出自第二十三回）
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那妇人（黎山老母化身）道：“你师父忒弄精細，在我家招了女婿，却不强似做挂搭僧，往西跄路？”
八戒笑道：“他们是恭了唐王的旨意，不敢有违君命，不肯干这件事。”……妇人道：“我也不嫌，只是家
下无个家长，招一个倒也罢了，但恐小女儿有些儿嫌丑。”八戒道：“娘，你上复令爱，不要这等拣汉。想
我那唐僧，人才虽俊，其实不中用。……”……“我虽然人物丑，勤谨有些功。……家长里短诸般事，踢
天弄井我皆能。”
选段二（出自第四十回）
（妖怪用计捉走唐僧后）行者道：“兄弟们，我等自此就该散了！”八戒道：“正是，趁早散了，各寻
头路，多少是好。那西天路无穷无尽，几时能到得！”沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你
都说的是那里话？我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法名，皈依佛果，情
愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。今日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的话来，可不违了菩萨
的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”行者道：“兄弟，你说的也是，奈何师父不听
人说……故我意懒心灰，说各人散了。既是贤弟有此诚意，救老孙进退两难。——八戒，你端的要怎的
处？”八戒道：“我才自失口乱说了几句，其实也不该散。哥哥，没及奈何，还信沙弟之言，去寻那妖怪
救师父去。”
四、现代文阅读（共 22分）
（一）阅读文段，完成下面各题。（共 10分）
春
朱自清
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，
躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨
的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味
儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引
伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地
响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋
顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，
烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，
披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个
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个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是
工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
16.下列对文章的理解和分析，正．确．的一项是（ ）（2 分）
A 第①段运用排比的修辞手法，写出了作者盼春的急切和迎春的喜悦。
B.第③段大都使用短句，简洁有力，写草地上孩童的活动是为了体现孩童的调皮活泼。
C.第④画波浪线句不能调换顺序，因为该句与“桃儿、杏儿、梨儿”呈一一照应的关系。
D.第⑥段写景的同时还写了行人、农民等人的活动，营造了一种伤感的氛围。
17.多感官描写是一种常用的写作方法，通过调动读者的多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）
来增强文本的生动性和真实感。（2 分）
(1)朱自清的《春》一文中，春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者分别从____________的感官
角度观察、描写春风，让春风生动可感。
(2)古人在创作诗歌时，也经常用到这种写法。下列写春诗句中的加点字所描写的感官角度相同的是
__________。
①春风又绿．江南岸 ②两个黄鹂鸣．翠柳 ③踏花归来马蹄香． ④草色遥看．近却无
18.有同学认为下列句子在朗读时“抚摸”一词应读重音，你是否同意？并说明理由。（3 分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
19.文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”的顺序能否调换？
请说明理由。（3 分）
（二）阅读下面材料，完成下面各题。（共 12分）
卑微的力量
①小时候，外婆是院子里最沉默的人。
②外公拿着随时会教训人的烟杆，穿对襟大褂的身影笼罩了整个院子。外婆却是搁在角落里的一把干
柴，没有多余的水分和气息，声音也消失了。在人前，她是空气里的一粒灰尘，是外公烟锅里揉碎的烟叶，
只有未消逝的一丝苦味。她活在世上的时候，像是已经过世。她生下的几个孩子都已成家立业，她却像是
家族里辈分最低的人，无人传递她的姓氏，我这个外孙甚至不知道她的娘家和名字。
③但一个坚实的身影和一缕无尽温暖的气息，留在了我的记忆里，比其他的大事更长久。记得那年我
的生日，所有的人都忘记了，连同妈妈和我自己。外婆却把我叫到院子角，把一个煮熟了带着温热的鸡蛋
递到我手上，告诉我，今天我满六岁了。这个鸡蛋，是从妯娌们拿的供养中存下来的。心中没有数字概念
的外婆，记得院子里所有孩子的生日，用自己小小的物力，为他们留着一个个念想。
④另外一次，外婆和大舅娘在锄猪圈里的粪，我在猪圈旁玩耍。开春时猪圈散发出一冬储藏的气息，
这气息里含有玉米秆和茅草的芳香，却又混着一种深沉的腥味。外婆使着薅耙，挥动胳膊的姿势坚实有力，
跟我平时在院子里见到的她大不相同。或许在人多的场合，她主动缩小了自己。忽然，外婆的薅耙碰
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到了什么东西，她弯下腰捡起了那个东西，看了一下，扬手向着我扔过来：“拿去吧！”
⑤那个圆圆的小东西画出一道闪光的弧线，落到我的脚下，是一枚一分钱硬币，不知被谁丢到了猪圈
里，但它被外婆的手拾起和抛给我的时候，却熠熠发光。外婆弯腰捡拾钱币的姿势很郑重，抛掷给我的手
势坚决有力，吩咐的语调铿锵，不容置疑，我再也没有见到过比那一刻更有力量、决心和权威的外婆，她
像是瞬间获得了魔力。
⑥尽管外婆变成了泥土，院子最终消逝了，那个鸡蛋散发出的温暖气息和外婆捡拾、抛掷钱币的坚实
姿势，却一直留在我心上。
⑦在童年，外婆这一代的有一些人，她们像是别人生活的背景，似乎没有价值，随时可以拿掉。但实
际上，她们却比那些在前台活动的人更可靠。她们像是砌筑田地的石坎，长了发黑的青苔，常年沉默，没
有抽枝发芽的风光。但抽掉了石坎，田地会即刻崩塌，收成化为乌有。她们也像是田地本身，孕育了这里
的一切，却从不发出响动。只有俯伏触地，才能听见摩挲泥土的风声。
⑧相比外婆，妈妈是个生．疏．的．魔．术．师．。爸爸不在场的情形下，她试图用家中短缺的劳力和物质，养活
自己和三个孩子。她的道具不够用，常常捉襟见肘，四处露馅。她的手法是一味节省，省到尽头，仍旧面
临无米之炊的境况。她拿不出外婆给的一个鸡蛋和一枚小小的硬币。冬天到头，阁楼只剩糠秕，铁锅无从
修补。当贫穷无望的年景明明白白摆在那里，她仍旧不能放弃，只能把泪水留给枕头。
⑨在妈妈那里，没有什么是不值得节省的，连同衣服上一粒灰尘，因为要用挑回来的水洗掉。没有什
么理由是可以用于放弃的，即使锄头奈何不了老天爷，那也要挖个坑给他看。
⑩我成年以后开始写作，我最先想要记叙她们，却一直找不到合适的语言。她们不是时代的纪念碑，
也算不上无名英雄。她们像土地一样，无比静寂，但质地无可怀疑。她们又是田地中的脚印，收集了汗水
和收获的重量，标明世代生活的路径。没有她们，我无从确认真实和方向。
（选自《青苔不会消失》，有删改）
20.阅读全文，请根据文章内容填写下表。（4 分）
人物 卑微的处境 展现力量的举动
外公端着烟杆随时教训
③___________
外婆 生养了舅舅们，却像辈分最低的人
④___________
①____________
妈妈 ②____________ 一味节省，决不放弃
21.结合语境，赏析文中第②段划线句子的表达效果。（3 分）

22.对于第⑧段中加点词“生．疏．的．魔．术．师．”的理解不正确的一项是（ ）（2 分）
A.“魔术师”在此指面对生活的苦难，想努力创造奇迹的妈妈。
B.在赤贫的境况下，妈妈要养活自己和三个孩子，必须像一个魔术师。
C.“生疏的”写出了妈妈面临“无米之炊”，虽然努力仍然无法应付。
D.把妈妈比作魔术师，写出了妈妈的能干，表现了作者对妈妈的敬佩。
23.学习小组在交流本文的阅读体验时，小文质疑文章的结构安排，请谈谈你的理解。（3 分）
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小文：文章第⑦段已经从外婆个人写到“一些人”，而第⑧⑨两段再写妈妈，又回到了个人，这样写
重复 了吧？好像没有必要？
五、写作（共 40 分）
24.史 铁生自暴自弃时，母亲用爱温暖着他，让他重拾生活的勇气；海伦·凯勒在寂静中痛苦摸索时， 莎莉
文老师用爱包容她，点亮她生命的底色……成长岁月中，总有一些人、一些事，温暖了时光，打动 了你我，
照亮了前行的路。请以“温暖我的瞬间”为题，写一篇记叙文。字数不少于 500， 不要出现所 在学校的校
名或师生姓名。

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参考答案
一、基础·运用
1.百年守护——从紫禁城到故宫博物院
2.B
3.C
4.（1）南朝宋 （2）刘义庆
5.D
6.B
7.C
二、古诗文阅读
8. （1）逝者如斯夫，不舍昼夜
（2）水何澹澹，山岛竦峙
（3）示例：学而时习之，不亦说乎
9. ①潮水上涨，两岸之间水面变得宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬 ②残夜 ③思乡
10. 示例：应重读“生”和“入”两个字。“生”字赋予了“海日”以人的意志和情感，生动地表现了太阳从残夜中
孕育而出的动态过程，富有生机和活力；“入”字则将“江春”拟人化，形象地描绘了 春天仿佛主动闯入旧年
的情景，体现了新旧交替的自然规律。这两个字不仅使诗句更加生动形象，还蕴含了诗人对时光流转、新
1 旧更替的深刻感悟，因此应重读。
11. C
12. 乙
13. ①聪明伶俐；②无信；③无礼；④人眼中有瞳子，无此必不明
三、名著阅读
14. ①弼马温 ②斗战胜佛
15. 在取经初期，猪八戒贪恋安逸、意志不坚，如在黎山老母试禅心时主动求入赘，并贬低师父。但到后
期，如师父被捉后，他虽然起初附和散伙，但经沙僧劝诫便能立即反省，承认“失口乱说”，并主动要求去
救师父。这体现他从自私动摇转向顾全大局、坚守承诺的成长，虽未彻底根除缺点，但已逐渐融入取经团
队，承担责任。
四、现代文阅读
16. C
17. （1）触觉、嗅觉、听觉 （2）①④
18. 同意。“抚摸”一词运用了拟人的修辞手法，将春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔
和、亲切，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。在朗读时读重音，可以突出春风的特点和作者的情感，
增强朗读的表现力和感染力。
19. 不能调换。文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”是按照春
天的成长过程来写的，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地表现了春天的成长和变化，也体现了作者
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对春天的赞美和对未来的希望。如果调换顺序，就破坏了文章的逻辑和结构，也失去了表达的连贯性和完
整性。
20. ①外孙都不知道她的娘家和名字 ②面临无米之炊，贫穷无望 ③“我”六岁生日那天，给了“我”一个温热
的鸡蛋（或：外婆记得院子里所有孩子的生日，为他们留着一个念想） ④把一枚从猪类里捡起的硬币拋
掷给“我”
21. “一把”“一粒”“一丝”三个数量词，极言数量之少、分量之轻，揭示了外婆在家里地位极低,甚至可以被忽
略不计的境况。三个数量词连用,强调了外婆的卑微，也暗含了作者对外婆的同情。
22. C
23. 外婆和妈妈这两个人物具有各自的特点，缺一不可。外婆的卑微体现在家族地位和社会地位的低下,永
远“沉默” 妈妈的卑微主要体现在生活苦难重压下个体的渺小无力。外婆的力量体现在劳作时的坚实有力和
对家人温暖的爱 妈妈的力量体现在面对苦难节省到底，决不放弃。她们生活在不同的年代，卑微却充满力
量,体现了文末的“标明世代生活的路径”。
五、写作
24. 略（按题目要求完成记叙文）


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