青岛版数学五下第二单元《校园艺术节》第1课时（分数的意义）-课件（17张PPT）

课件17张PPT。 分数的意义青岛版数学五年级下册第二单元
目录back回顾旧知
导入新课（ ）（ ）一条线段平均分5份其中的一份是这整条线段的五分之一，其中的四份占整条线段的五分之四 利用以前的旧知识说一说填一填back 我找到的信息把1快橡皮泥和4块
橡皮泥平均分给4人把6张张红纸平均分给3人把4张红纸平均分给2人创设情境
提出问题 我提出的问题问题一：把一快红色橡皮泥平均分给四人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？
问题二：把4块橡皮泥平均分给四人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？
问题三：把四张纸平均分成2份，每一份占这些纸的几份之几？如何用分数表示？那把六张纸平均分成三份，每一份占这些纸的几份之几？如何用分数表示？
back创设情境
提出问题back问题一：把一块红色橡皮泥平均分给四人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？把一块橡皮泥平均分成四份，每一份占这块橡皮泥的1/4.合作探究
构建新知back问题二：把4块橡皮泥平均分给四人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？把4块橡皮泥平均分成四份，每一份占这些橡皮泥的1/4.合作探究
构建新知back单位“1”2/4合作探究
构建新知back将4张卡纸分成2份将6张卡纸分成3份单位“1”单位“1”合作探究
构建新知back将4张卡纸分成2份将6张卡纸分成3份仔细观察，你有什么疑问？1/21/3”同样是两张纸为什么一个表示1/2，另一个表示1/3?合作探究
构建新知back教师精讲一个物体一种图形一条线段“1”单位back
谈话：一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
举例：学生举例还可以把哪些量看作单位“1”？并区分单位“1”与自然数1的不同。
结合操作过程，讨论、交流、总结分数的意义。引导学生总结概括分数的意义。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。教师精讲back一、填空
1、你是全班人数的（ ）。
2、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。
3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（ ）。练习巩固back2.用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？
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×√××练习巩固back（ ）（ ）（ ）用分数表示下面各图中的阴影部分并说
一说分数的意义练习巩固back（ ）（ ）（ ）用分数表示下面各图中的阴影部分并说
一说分数的意义练习巩固再见同学们