第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 习题课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
第三单元 生命的诗意
第8课 梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序
题型觉醒 语言文字运用
建议用时：30分钟
一、（2024湖南衡阳联考改编）
阅读下面的文字，完成1—3题。（15分）
重阳节，农历九月初九，“九”在《易经》中为阳数，①________________________，
故曰“重阳”；因日与月皆逢九，二九相重，故又称为“重九”。②____________________
____，所以重阳节又称“登高节”。此外，它还有茱萸节、菊花节等别称。
民间在重阳登高的风俗相传始于东汉。唐代文人所写的登高诗有很多，大多是写重
阳节的习俗。杜甫的七律《登高》，就是写重阳登高的名篇。重阳节还有吃“重阳糕”的
习俗。据史料记载，重阳糕又称花糕、菊糕、五色糕，制无定法，较为随意。
重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避
难消灾:或佩戴于臂，或做香袋把茱萸放在里面佩戴，还有插在头上的。
重阳节在历史的发展演变中杂糅了多种民俗，承载了丰富的文化内涵。在民俗观念
中，“九”在数中是最大数，③______________________，寄托着人们对老人健康的祝福，
发展出了敬老爱老的浓浓深情。因此亲爱的朋友们，为了父母的身心安康，不管是不是
重阳，咱们都应该多回家看看，聊表子女孝心，传承中华文化。
1.下列句子中的“咱们”和文中加点的“咱们”，用法相同的一项是（3分）( )
A
A.你来得正好，咱们商量一下。
B.咱们是小药铺，存不住你这根大人参。
C.老师，您辛苦了，我怀念您带咱们走过的分分秒秒。
D.“啊，累坏了，给咱们做点饭吃。”客人说得很亲切，很像自家人的口吻。
【解析】 “咱们”的含义：①我；我们；你；你们。指说话的一方或对方。②统称己方
和对方。结合语境可知,原文中的“咱们都应该多回家看看”是对读者的呼吁,因此这里的
“咱们”统称己方和对方。A项也是统称己方和对方。其他三项意思都是“我”“我们”,指说
话的一方。
2.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。（6分）
【答案】 “九九”两阳数相重; 民间在该日有登高的风俗; 有长久（长寿）的意思（每处2分）
【解析】 第①处,由横线后的“故曰‘重阳’”可知,此处是解说“重阳”这一称呼的由来。由
横线前的“‘九’在《易经》中为阳数”可联想到“九月初九”有两个“九”,因此此处可填“‘九
九’两阳数相重”之类的句子。
第②处,由横线后的“所以重阳节又称‘登高节’”可知,此处是解释重阳节又称“登高节”
的原因。根据第2段开头“民间在重阳登高的风俗相传始于东汉”可知,此处可以与下文联
系起来,故可填“民间在该日有登高的风俗”之类的句子。
第③处,由横线前的“‘九’在数中是最大数”和横线后的“寄托着人们对老人健康的祝福”
可知,此处应是解释“九”对于老人健康的含义,故可填“有长久（长寿）的意思”之类的句子。
3.请各用一个短语按顺序概括每段的段意，每个短语不超过10个字。（6分）
【答案】 第1段：重阳节名称的由来（或“重阳节的由来及别称”）。第2段：重阳节的
习俗（或“重阳节的风俗”）。第3段：重阳节的文化内涵（或“重阳节的文化意义”）。
（6分）
【解析】 第1段中,由“……故曰‘重阳’；……故又称为‘重九’。……所以重阳节又称‘登高
节’”可知,“故曰”“故又称为”“又称”都是在讲称呼,所以本段主要讲的是重阳节名称的由来。
第2段中,由“民间在重阳登高的风俗相传始于东汉……重阳节还有吃‘重阳糕’的习
俗……重阳节插茱萸的风俗”中的“风俗”“习俗”可知,本段主要讲的是重阳节的习俗。
第3段中,开头说“重阳节……承载了丰富的文化内涵”,后文说“寄托着人们对老人健
康的祝福,发展出了敬老爱老的浓浓深情”,这些都是文化内涵的范畴。由此可知,本段主
要讲的是重阳节的文化内涵。
二、（2025河北邯郸期末）
阅读下面的文字，完成4—8题。（17分）
你说过“同是天涯沦落人”这句话吗？你还记得你当时是和谁说的吗？
这句话出自白居易的《琵琶行》。1200多年前，在浔阳江边，被贬谪的原京官白居
易，和一位过了气的京城原头牌艺伎，偶然相遇了。身份如此悬殊的二人却A________
____，彼此共情。经过一番琵琶演奏与交谈之后，白居易感叹了一句:同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。
白居易和琵琶女的共情是多纬度的。首先，在于他们人生经历相似。白居易遭贬经
历与琵琶女从B____________到被社会边缘化的转变有着惊人的相似之处，这种相似的
人生经历让他们在心灵上产生了强烈的共情。其次，是他们艺术才华的相互欣赏。
白居易本身是一位才华横逸的诗人，对艺术有着深刻的理解力、鉴赏力；琵琶女以其卓
越的琵琶技艺和感人至深的演奏打动了白居易，使白居易产生极度的敬珮感。第三，都
有对命运无常的感慨。①琵琶女的命运充满了无常和无奈，②不仅仅她的演奏是音乐上
的表达，③更是对命运无声的诉说，④白居易通过琵琶女的故事，⑤表达了对命运无常
的深深感慨，⑥这种命运的共同反思引发了他们之间的情感共鸣。最后，是对于文学创
作的灵感激发。琵琶女的演奏和她的身事给了白居易极大的文学灵感，使他创作出了这
首流传千古的《琵琶行》。这种艺术创作上的互相激发和成就，也是他们共情的一种体
现。
《琵琶行》不仅是一首诗歌，更是一面镜子，映照出人性中的共情与温暖。白居易
与琵琶女的故事，如同一盏穿越千年的暖灯，照亮了我们的心灵。
4.请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。（2分）
【答案】 一见如故/惺惺相惜; 红极一时/名噪一时（每处1分）
【解析】 A处,根据前文“被贬谪的原京官白居易,和一位过了气的京城原头牌艺伎,偶然
相遇了”“身份如此悬殊的二人”和后文“彼此共情”可知,此处语境强调身份悬殊的二人偶
然相遇却能彼此共情,故可填“一见如故”“惺惺相惜”之类的成语。
B处,由横线后的“被社会边缘化的转变”可知,此处要填的成语应该与“被社会边缘化”
表达的意思相反。结合所学内容可知,琵琶女之前是非常有名气的,故可填“红极一时”“名
噪一时”之类的成语。
成语积累
一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。
惺惺相惜：性格、才能或境遇等相同的人互相爱重、同情。
红极一时：在一段时间内受人追捧,非常出名。
名噪一时：名声传扬于一个时期。
5.第三段中有多个错别字，请找出来三处并修改。（3分）
【答案】 “纬”改为“维”；“逸”改为“溢”；“珮”改为“佩”；“事”改为“世”。（每处1分,改
出任意三处即可）
【解析】 “维度”是指在某一领域、问题或事物中涉及的各个方面。“纬度”是地理学术
语,指地球表面南北距离的度数，用在这里不合语境。“横溢”,（才华等）充分显露。“才
华横溢”指才华充分显露出来。“敬佩”,敬重、佩服。“身世”指人生的经历、遭遇
（多指不幸的）。
6.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
逻辑严密，不得改变原意。（4分）
【答案】 ②应改为：她的演奏不仅仅是音乐上的表达。⑥应改为：这种对命运的共同
反思引发了他们之间的情感共鸣。（每处2分）
【解析】 （1）先提取句子主干。主干为：①命运充满了无常和无奈,②不仅仅演奏是
表达,③更是诉说,（语序不当,其中②③句主语相同,“演奏”,“不仅仅”应放在“演奏”之后。）
④白居易通过故事,⑤表达感慨,⑥反思引发共鸣。
（2）再分析其他成分。⑥这种命运的共同反思（成分残缺,“反思”的对象是“命运”,应在
“命运”前添加介词“对”。）引发了他们之间的情感共鸣。
7.根据最后一段画波浪线部分，仿写一个句子。要求:①使用必修上册相关教材中的事例；
②语意连贯，修辞相同，句式一致。（4分）
【答案】 示例一 小通讯员和新媳妇间的情谊,像一股清澈甘甜的泉水,滋润着我们的心
田。（4分）
示例二 香雪与火车的故事,如同一束穿透黑暗的光,照亮了我们的希望。（4分）
【解析】 我们先分析画波浪线句子的修辞和句式。分析可知,修辞上,画波浪线部分将故
事比作“暖灯”,运用了比喻的修辞手法,并阐述了其作用。句式上,画波浪线部分由三个分
句组成,先说事件,再用比喻说像什么,最后说对“我们”的作用,句式可以总结为“A和B的×
×,比喻词+量词+形容词+喻体,动词+我们的+名词”。
仿写时要注意使用必修上册教材中的事例并且保持句式一致。如示例一,将“情谊”
比作“泉水”,并说明其“滋润心田”的作用。示例二,把“香雪与火车的故事”比作“一束穿透
黑暗的光”,既突出了故事的希望与向往的主题,又与原句的修辞手法一致。
8.文章中，恰当地使用标点能让文章更有感染力。在文中画横线句子后面，有人认为应
该用问号，也有人认为应该用感叹号。你认为用哪种标点比较好？请说明理由。（4分）
【答案】 示例一 用问号比较好。形成反问语气,既是向读者发问,引发读者思考；更是
扪心自问,表达自己确定的态度。（4分）
示例二 用感叹号比较好。形成强烈的感叹语气,既表达了深沉的情感,又与前文“白居易
感叹了一句”相照应。（4分）
【解析】 此题为开放性试题,两个观点任选其一并阐述理由即可。阐述理由实际上就是
阐述使用这种标点符号的好处,属于作用题。分析时可以从内容、语气、情感表达、阅
读效果等角度入手。
如果选问号。此句是以“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识？”的形式表达,形成反问
语气。一方面,这是向读者发问,引发读者思考到底要不要在乎是否曾经相识；另一方面,
这也是自问,用反问的形式明确表达自己内心确定的态度,即彼此都是失意之人,相遇时就
不必在乎是否曾经相识。
如果选感叹号。使用感叹号形成强烈的感叹语气,表达了白居易被贬谪江州的失意
心情,感叹号表明此句是白居易深沉的感慨,与前文“白居易感叹了一句”相照应。
题型觉醒 名篇名句默写
建议用时：3分钟
9.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）
（1） 陶渊明曾叹“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”，李白在《梦游天姥吟留
别》中也有类似的情感抒发:“____________________，________________？”
（2） 杜甫《登高》中，“________________”一句点出困苦催生白发，而“___________
_____”一句则表达了诗人欲借酒消愁而不能的痛苦之情。
安能摧眉折腰事权贵
使我不得开心颜
艰难苦恨繁霜鬓
潦倒新停浊
酒杯
（3） 《明湖居听书》中写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动……忽听
霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行并序》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，
这些诗句是“________________，________________”。
东船西舫悄无言
唯见江心秋月白
（4） 时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交
错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如:“____，
____。”
【答案】 示例一 万里悲秋常作客 百年多病独登台 示例二 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万
里船 示例三 锦江春色来天地 玉垒浮云变古今 示例四 五更鼓角声悲壮 三峡星河影动摇
（5） 自古以来，秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季节。借助秋景表达内心悲伤的
诗句不胜枚举，如“____，____”就写出了秋天的凄清。
【答案】 示例一 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 示例二 浔阳江头夜送客 枫叶荻花
秋瑟瑟 示例三 木落雁南度 北风江上寒
（6） 自然界中鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如
“____”两句。
【答案】 示例一 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣 示例二 月落乌啼霜满天,江枫渔
火对愁眠（每空1分）
题型觉醒 古代诗歌阅读
建议用时：30分钟
一、（2025天津期末）
阅读下面这首唐诗，完成10—11题。（9分）
寄崔侍御①
李 白
宛溪霜夜听猿愁，去国长为不系舟。
独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。
高人屡解陈蕃榻 ，过客难登谢朓楼。
此处别离同落叶，朝朝分散敬亭秋。
【注】 ①本诗是天宝十二年（753）李白自宣城前往金陵时创作的。②陈蕃榻:东汉陈蕃
为太守时，在郡不接宾客，唯徐稚来特设一榻，去则悬之。后以“陈蕃榻”为礼贤下士之典。
10.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）( )
D
A.首联点明地点、时间、事件和心境，以形象的画面，渲染出凄凉的氛围。
B.颔联通过“南”与“北”、“怜”与“羡”的对比，曲折地表达了内心的情感。
C.颈联借“陈蕃榻”的典故写崔侍御的盛情，以“过客”照应“不系舟”，表明诗人的行色匆匆。
D.尾联以“落叶”为喻，侧面揭示题旨，表达人世没有长相聚，别离终将到来的感伤。
【解析】 “侧面揭示题旨”错误。由尾联中的“别离”“朝朝分散”可知,这属于正面揭示题旨。
11. 《梦游天姥吟留别》作于745年，本诗作于753年，请结合诗句简要分析两
首诗中的情感以及李白对仕宦的不同态度。（6分）［分析古代诗歌的思想感情，解题
方法见名师大招册P047］
【答案】 ①《梦游天姥吟留别》表达了诗人追求自由的强烈愿望和对人生的深沉感慨,
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”两句直接表达了对权贵的蔑视和对仕途的厌弃。
②《寄崔侍御》表达了诗人漂泊的孤独、内心的矛盾与痛苦和与友人分别的感伤。借
“去国”表达对长安的眷恋,反映了他对仕宦的渴望。（每点3分
【解析】 由题干设问可知,本题要求我们比较分析两首诗的情感以及李白对仕宦的态度,
属于概括题,可用“找定删联”法。
找出诗歌中所有不是客观物体的字、词、句。（见下表第二列中的彩色字词句）
确定这些部分与客观物体之间的投射关系,并把自己代入诗人视角,分析思想感情。
结合课内所学可知,《梦游天姥吟留别》表达的情感主要有：①对自由的渴望；②对人
生的深沉感慨；③对仕途的厌弃；④对权贵的蔑视。
接下来分析《寄崔侍御》表达的情感：
诗歌 内容 分析 情感
《寄 崔侍 御》 宛溪霜夜听 猿愁,去国长 为不系舟。 “听猿愁”隐含诗人仕途艰难、漂泊不定的孤苦之 情。“去国”流露出诗人对长安的眷恋。“不系舟” 表明诗人只是短暂停留,停留短而依恋深,烘托内 心的矛盾、痛苦。 ①漂泊的孤独、
内心的矛盾与痛
苦
独怜一雁飞 南海,却羡双 溪解北流。 “独怜”“却羡”“飞”“解”表现出诗人远离长安的失 落、漂泊的孤独以及想要回到长安的愿望。 ②失落、孤独、
对长安的眷恋
诗歌 内容 分析 情感
《寄 崔侍 御》 高人屡解陈 蕃榻,过客难 登谢朓楼。 “陈蕃榻”用礼贤下士的典故、“高人屡解”暗含着 李白渴望受赏识、受任用的意味。“过客”流露出 诗人漂泊的孤独以及与友人分别的感伤。“难登” 表明对仕宦的渴望。 ③对仕宦的渴
望、漂泊的孤
独、与友人分别
的感伤
此处别离同 落叶,朝朝分 散敬亭秋。 以“落叶”为喻,写“朝朝分散”,点出要与友人分别 的现实,寓有无限飘零之感,增添了全诗的悲凉色 彩,表达了漂泊的孤独以及与友人分别的感伤。 ④漂泊的孤独、
与友人分别的感
伤
再联系写作背景,《梦游天姥吟留别》作于天宝四年（745）,当时的李白因遭排挤被
逐出京都长安不久,是孤高的、傲岸的,内心充斥着对权势的蔑视和对官场、仕途的厌弃；
而本诗是天宝十二年（753）李白自宣城前往金陵时创作的,这时的诗人已经远离长安多
年,内心的情感是复杂的,对长安满怀眷恋而又不能长留,因而整首诗既流露出诗人对仕途
的无奈,又反映了他对仕宦的渴望。
删掉情感中重复的部分,保留不同的情感。
将分析概括出的内容按照逻辑顺序分两点作答即可,作答时先概括情感,再指明李
白对仕宦的态度。
诗歌对译
寄崔侍御 宛溪霜夜听猿愁, 在宛溪霜夜中听闻猿猴哀愁的啼叫,
去国长为不系舟。 离开都城后,我就像一只没有固定缆绳的船,漂泊不定。
独怜一雁飞南海, 我独自怜惜一只大雁孤零零地飞向南海,
却羡双溪解北流。 却羡慕双溪的水流能够向北奔去。
高人屡解陈蕃榻, 高人贤士多次为我解开陈蕃的床榻,
过客难登谢朓楼。 而我作为匆匆过客,却难以登上谢朓楼。
此处别离同落叶, 此处的离别啊,就如同落叶纷飞,
朝朝分散敬亭秋。 每天都在敬亭山的秋色中分散飘零。
二、（2024四川眉山联考）
阅读下面这首唐诗，完成12—13题。（9分）
八月十五日夜湓亭望月
白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
临风一叹无人会，今夜清光似往年。
【注】 本诗作于元和十三年（818）中秋夜，时白居易因直言进谏触怒权贵，已被贬为
江州司马，居于浔阳。
12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )
A
A.同样是在八月十五的明月之夜，去年诗人在皇家御园曲江杏园边赏月，今年就被贬到
江州，境遇改变，令人感慨。
B.颈联中的“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂和凄苦之情，“何处是”“几回圆”强
化了诗人内心的孤苦之情。
C.“临风一叹无人会，今夜清光似往年”表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，
耐人寻味。
D.全诗慨叹物是人非，今昔殊异，表达了诗人谪居生活的愁闷，其感情基调与《琵琶行
并序》一脉相承。
【解析】 “去年诗人在皇家御园曲江杏园边赏月”理解错误。“昔年八月十五夜”中的“昔
年”并非“去年”,而是“往年，从前”之意。
13.本诗中“月”这一意象对表情达意有何作用？请简要分析。（6分）
【答案】 ①以眼前之月渲染凄清的气氛,烘托孤苦的情怀；②以眼前之月寄托相思之情,
抒发思乡之苦；③将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比,进一步突出
自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。（每点2分）
【解析】 根据题干中的“月”“表情达意”“作用”可知,题干要求分析“月”这一意象对诗歌
表达思想感情的作用,也就是要求我们分析诗人通过“月”这一意象表达了什么样的思想
感情。
把自己代入白居易的视角,结合相关诗句内容分析并概括诗歌中白居易对人、事、
物、景的思想感情。
本诗题目为“八月十五日夜湓亭望月”,首联与颔联虽没有直接写月,但结合题目可知,
前两联写了昔年与今年中秋赏月的地点的不同。往昔中秋赏月，诗人在“曲江池畔杏园
边”；今年中秋赏月,诗人在“湓浦沙头水馆前”。结合注释可知,诗人写作此诗时身处被贬
的地方,由此推测往年中秋赏月,诗人是愉快的,而今年中秋赏月,诗人是凄清孤苦的。诗人
不堪回首的是昨日的欢乐,独自苦品着眼前的寂寞和凄苦。今昔对比中徒添凄苦之感,烘
托了诗人孤苦的情怀。
颈联直接写“东南见月”,与“西北望乡”相对,使用互文的修辞手法,诗人在湓亭望月思
乡,用眼前之月寄托思乡之情,抒发了诗人的思乡之苦。尾联诗人细节化地再现秋风月光,
“临风一叹无人会”说的是没有人能领会风中叹息的凄凉,表现了诗人的孤苦。“今夜清光
似往年”说的是今夜的月和往年的月是相似的,月亮还是昔日的月亮,人已不是昔日那个意
气风发之人了,在对比中突出了自己无法主宰命运的无奈与感伤。
诗歌对译
八月十五日夜湓亭望月 昔年八月十五夜, 往年八月十五的夜晚,
曲江池畔杏园边。 我在京城中曲江池畔的杏园欢度佳节。
今年八月十五夜, 今年八月十五的夜晚,
湓浦沙头水馆前。 我却是在荒僻的湓浦沙头水馆前度过。
西北望乡何处是, 向西北望去哪里才是我的故乡,
东南见月几回圆。 身在东南月亮已经圆了好几次。
临风一叹无人会, 临风叹息无人能领会,
今夜清光似往年。 今晚的月光还和往年一样明亮。
三、（2024江苏淮安一模）
阅读下面这首诗，完成14—15题。（9分）
溪 上
［明］何景明
溪上茅斋不掩扉，西风初罢芰荷衣。
月寒沙柳萧萧落，天晚江鸿肃肃飞。
野客行吟水边立，家人沽酒夜深归。
相逢醉语休辞数，城外黄花渐觉稀。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )
C
A.首联描绘了一幅宁静而清冷的秋夜图景，“初罢”一词暗示了季节的转换。
B.颈联着眼于水边野客吟哦诗句和家人沽酒而归的画面，增添了生活的气息。
C.颈联中的“行吟”两个字令人联想到屈原，塑造了一个高洁坚贞的野客形象。
D.本诗选取“江鸿”“黄花”等秋天典型景物，寓情于景，情感表达含蓄蕴藉。
【解析】 “令人联想到屈原,塑造了一个高洁坚贞的野客形象”错误。“行吟”确实在很多
诗歌中与屈原有关系,但需要结合诗歌内容具体分析。结合“家人沽酒夜深归”和B项可知,
颈联写的是水边野客吟哦诗句和家人沽酒而归的生活画面,跟屈原实际上关系不大。而
且颈联中的“行吟”是写野客在水边吟诗的动作,侧重于表现一种悠闲自在的生活状态,并
非强调高洁坚贞的形象。
15. 本诗中的“萧萧”这一叠词在杜甫的《登高》中也有运用，试比较二者表达效
果的异同。（6分）
【答案】 （1）相同点：都描写了萧瑟的秋景,表达对时光逝去的感慨。（2）不同点：
①意境：杜诗中的“萧萧”写草木被秋风吹袭,意境阔大苍凉。何诗中的“萧萧”与“肃肃”相
呼应,意境寂静而冷清。②情感：杜诗中的“萧萧”表达了对生命消逝的感慨。何诗中的
“萧萧”寓情于景,流露出主人公内心的落寞。（6分,相同点2分,不同点4分）
【解析】 由题干设问可知,本题要求我们比较“萧萧”这一叠词在《登高》及本诗中表达
效果的异同,属于作用题。分析作用时,可以从描写对象、意境、情感、阅读效果等角度
展开分析。
角 度 《登高》 《溪上》
描 写 对 象 “萧萧”作为秋风瑟瑟的象声词,描绘了 一幅无边无际的落叶随风而下的萧瑟 秋景图。 “萧萧”描绘沙柳在秋风中凋零,呈现出一种
秋天独有的萧瑟与凄凉的画面。
意 境 “萧萧”描绘草木在秋风中瑟瑟作响,给 人以辽阔而苍凉的感觉,体现了一种无 边落木萧萧下的宏大而肃杀的秋景感 受。 “萧萧”用于描写沙柳在寒月下萧条零落的
景象,与“肃肃”一词相呼应,营造出一种清冷
寂静的氛围。这种意境侧重于细腻地描绘
宁静秋夜中的一隅,带有淡淡的孤寂之感。
角 度 《登高》 《溪上》
情 感 “无边落木萧萧下”,表现自然景物的凋 零与时间的流逝,流露出诗人对时光流 逝的深沉感慨。诗人杜甫当时处于年 老多病、穷困潦倒的境地,看到这无边 无际的落叶飘落,就如同看到生命的消 逝,所以“萧萧”还表达了对生命消逝的 感慨。 “月寒沙柳萧萧落”,这里的“萧萧”通过描写
沙柳飘落的景象,寓情于景,暗含了诗人对季
节更替、时光流逝的感慨。诗中的主人公
处于一种孤独寂寞的状态,看到沙柳萧萧飘
落,这种景象与他内心的落寞相呼应,从而流
露出主人公内心的落寞之情。
然后再分析异同点,相同点体现在：两诗中的“萧萧”描写的都是秋季的景象,都传达
出对时光易逝的感慨。不同点体现在：杜诗中的“萧萧”营造的意境阔大苍凉,而何诗的
意境更寂静冷清；杜诗中的“萧萧”表达了对生命消逝的感慨,何诗中的“萧萧”寓情于景,
流露出主人公内心的落寞。
最后,将分析概括出的内容分要点作答即可。
诗歌对译
溪 上 溪上茅斋不掩扉, 小溪边上的茅屋门不关闭,
西风初罢芰荷衣。 西风刚停,我刚脱下用芰荷做的衣裳。
月寒沙柳萧萧落, 月光寒冷,沙柳萧萧飘落,
天晚江鸿肃肃飞。 天色已晚,江边的鸿雁整整齐齐地飞翔。
野客行吟水边立, 乡野之人站在水边吟诗,
家人沽酒夜深归。 家人买酒在深夜才归来。
相逢醉语休辞数, 相遇醉酒后的话语不要推却,多说一些,
城外黄花渐觉稀。 城外的黄花渐渐觉得稀少了。