第14课 荷塘月色 习题课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
第七单元 自然情怀
*荷塘月色
题型觉醒 语言文字运用
建议用时：20分钟
一、（2024江苏南通质量监测改编）阅读下面的文字，完成1—3题。（11分）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点辍着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如
一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿
佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，刹时传过
荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便婉然有了一道凝碧的波痕。叶子底
下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
1.上述文段中有多个错别字，请找出三处并改正。（3分）
【答案】 “点辍”应为“点缀”，“刹时”应为“霎时”，“婉然”应为“宛然”。（每处1分）
【解析】 点缀：加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。霎时：极短时间。宛然：仿佛。
2.文中画横线句运用了通感的修辞手法。通感又叫“移觉”，是将人的视觉、嗅觉、味觉、
触觉、听觉等不同感觉彼此挪移转换，使意象更为活泼、新奇的修辞手法。请以“琴声”
为对象，运用通感手法写一句描写琴声的话。（4分）
【答案】 示例 侧耳倾听,那悠扬的琴声如扑扇着灵动翅膀的蝴蝶在空中轻舞,又好像微
风过后湖面泛起的粼粼波光。 （4分）
【解析】 运用通感的修辞,要打通不同的感觉器官,比如“琴声”属于听觉,描写时就要借
助其他感觉如视觉、触觉、嗅觉等来表现听觉感受。注意借鉴画线句的描写技巧,如借
助比喻修辞完成通感,使语言形象生动。
3.请根据“荷”的意象，结合朱自清的人生经历，给朱自清写一段人物短评，不少于50个
字。（4分）
【答案】 示例 朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮,始终保持着一个正直的爱国知识
分子的节操。他如莲般“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,坚守自己清白的本色,体现了我们
中华民族的骨气,千古流芳。（4分）
【解析】 根据“荷”的意象给朱自清写人物短评,首先要明确“荷”的寓意和象征：荷花的
寓意为真、善、美,象征出淤泥而不染的人品,象征着与朋友之间深厚的友情,还象征着圣
洁。然后结合朱自清的人生经历,如他宁可饿死也不领美国的救济粮，他坚忍温雅、不
同流合污等,他坚守着知识分子正直的节操,是民族英雄，是民族的脊梁。写作时注意找
到“荷”与朱自清形象上的契合点,同时注意字数要求。
二、（2025陕西宝鸡联考）阅读下面的文字，完成4—5题。（9分）
漫步江西广昌街头，也不时有莲花元素的建筑映入眼帘。莲花广场、莲花大桥等已
成为广昌的城市名片。莲瓣、莲蓬、莲子状的异形大棚，外形如莲花绽放般的莲花科技
博览园，行政中心前的市民广场上的莲花雕刻，造型精美绝伦……可以说，莲文化已渗
透进广昌的每一个角落。与此同时，各种莲民俗文化风靡城乡，莲花灯会、莲神太子庙
会等活动活力勃发。酬莲神、祈福祉、庆丰收，各种各样的民俗活动将人们对莲的喜爱
演绎得淋漓尽致。一年一度的广昌莲花旅游文化节是传承莲文化的重头戏，如今已成功
举办十多届。每届莲花节均以“莲”为媒，莲民俗表演、莲工艺展示、莲花生态旅游等活
动精彩纷呈。
此外，广昌还把白莲的生产技艺与旅游有机结合，让游客亲身体验采莲、剥莲、通
芯、烘烤等农事活动，增添了莲花旅游的知识性与趣味性。历史悠久的传统民间技艺应
当被列入非物质文化遗产名录进行保护，广昌白莲生产技艺亦是如此。
近年来，广昌对莲文化资源的保护、挖掘和整理，古老的莲文化重焕生机，彰显了
莲文化繁荣发展，让绚丽多姿的莲文化在这片大地上熠熠生辉。
4.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量
增删词语，不得改变原意。请把修改后的句子写出来。（5分）
【答案】 近年来,广昌对莲文化资源的挖掘、整理和保护,使古老的莲文化重焕生机,促
进了莲文化繁荣发展,让绚丽多姿的莲文化在这片大地上熠熠生辉。（5分）
【解析】 提取句子主干。句子主干：保护、挖掘和整理（①句子有两个主语：“保护、
挖掘和整理”和“莲文化”。从后面的内容来看,这个句子的主语应该是“保护、挖掘和整
理”,所以可以在“古老的莲文化”前面加上介词“使”。 ②“保护、挖掘和整理”不符合人们
做事、认知的规律,语序不当,应改为“挖掘、整理和保护”。 ③“彰显”与“繁荣发展”搭配
不当,可以把“彰显”改为“促进”。）,莲文化重焕生机,彰显了繁荣发展,让莲文化熠熠生辉。
5.以上材料是一则图片新闻的文字解说，请你为其拟写一则新闻标题。要求:使用暗喻或
对偶的修辞手法。 （4分）
【答案】 示例一（暗喻） ①莲花成为广昌名片,莲文化得到传承；②莲是名片,传承莲
文化（4分）
示例二（对偶） ①广昌打造莲名片,城市传承莲文化；②打造广昌莲名片,传承中华莲文
化（4分）
【解析】 拟写标题,首先要概括材料三个自然段的内容,提炼出关键词,再使用暗喻或对
偶的修辞手法拟写标题。第一段讲述了江西广昌的莲文化的不同体现，第二段讲述了广
昌把白莲的生产技艺与旅游有机结合的方式，第三段介绍了莲文化在当代、在江西的蓬
勃发展。这些内容体现出当地借助莲文化打造知名度的特点,关键词是广昌、莲元素、
传承文化。按照题干中“使用暗喻或对偶的修辞手法”的要求,如使用暗喻的修辞手法,根
据第一段的“莲花广场、莲花大桥等已成为广昌的城市名片”,可以把莲比作名片；再结
合最后一段的内容,可概括出“传承莲文化”,故可运用暗喻修辞拟写出新闻标题“莲花成为
广昌名片,莲文化得到传承”或“莲是名片,传承莲文化”等。如运用对偶的修辞手法,可以由
浅入深,由莲花名片带出莲文化。如“广昌打造莲名片,城市传承莲文化”或“打造广昌莲名
片,传承中华莲文化”。
题型觉醒 现代文阅读Ⅱ
建议用时：20分钟
阅读下面的文字，完成6—9题。（16分）
桨声灯影里的秦淮河
朱自清
秦淮河的船约略可分为两种:一是大船；一是小船，就是所谓“七板子”。大船舱口
阔大，可容二三十人。里面陈设着字画和光洁的红木家具，桌上一律嵌着冰凉的大理石
面。窗格雕镂颇细，使人起柔腻之感。窗格里映着红色蓝色的玻璃；玻璃上有精致的花
纹，也颇悦人目。“七板子”规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏杆，空敞的舱，也足系人
情思。而最出色处却在它的舱前。舱前是甲板上的一部。上面有弧形的顶，两边用疏疏
的栏杆支着。里面通常放着两张藤的躺椅。躺下，可以谈天，可以望远，可以顾盼两岸
的河房。大船上也有这个，但在小船上更觉清隽罢了。舱前的顶下，一律悬着灯彩；灯
的多少，明暗，彩苏的精粗，艳晦，是不一的，但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是
最能勾人的东西。夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射
着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕
的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？
只愁梦太多了，这些大小船儿如何载得起呀？我们这时模模糊糊的谈着明末的秦淮河的
艳迹，如《桃花扇》及《板桥杂记》里所载的。我们真神往了。我们仿佛亲见那时华灯
映水，画舫凌波的光景了。于是我们的船便成了历史的重载了。
秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的
时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，
一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了:黯淡的水光，像梦
一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿
佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的
船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧
胧的。这时我们已过了利涉桥，望见东关头了。沿路听见断续的歌声:有从沿河的楼飘
来的，有从河上船里度来的。我们明知那些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里
机械的发出来的；但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时
候，已经不单是她们的歌声，而混着微风和河水的密语了。于是我们不得不被牵惹着，
震撼着，相与浮沉于这歌声里了。从东关头转湾，不久就到大中桥。大中桥共有三个桥
拱，都很阔大，俨然是三座门儿；使我们觉得我们的船和船里的我们，在桥下过去时，
真是太无颜色了。桥砖是深褐色，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人太息于古
昔工程的坚美。桥上两旁都是木壁的房子，中间应该有街路？这些房子都破旧了，多年
烟熏的迹，遮没了当年的美丽。我想象秦淮河的极盛时，在这样宏阔的桥上，特地盖了
房子，必然是髹漆得富富丽丽的；晚间必然是灯火通明的。现在却只剩下一片黑沉沉！
过了大中桥，便到了灯月交辉，笙歌彻夜的秦淮河；这才是秦淮河的真面目哩。
大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的景象大异了。一眼望去，疏疏
的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，
又似乎藏着无边的黑暗:令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，
纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦
淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是
薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。
在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。灯愈多，晕
就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。但灯光究竟夺不了那边
的月色；灯光是浑的，月色是清的。在混沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！
那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪
水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇
曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一条条美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像
是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。
岸上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老
人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般。白
云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味
大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正
是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）( )
B
A.因为秦淮河的小船太小，所以它载不动“我”的许多愁绪，可见“我”的心情很郁闷。
B.“我们的船便成了历史的重载了”，可见泛舟秦淮河其实也是有历史和文化意蕴的。
C.“因袭的言词”“生涩的歌喉”让“我”对秦淮河上的歌女很失望，因而有些意兴阑珊。
D.文题是“桨声灯影里的秦淮河”，文章详写了月光，因为“我”更喜欢秦淮河的月色。
【解析】 A（×）“许多愁绪”“心情很郁闷”错误。根据选项中的“小船”“载不动”定位到
文章第1段“谁能不被引入他的美梦去呢？只愁梦太多了,这些大小船儿如何载得起呀”,比
对选项与原文,作者担心的是秦淮河的船载不动这么多的美梦,而不是“愁绪”。
B（√）根据“我们的船便成了历史的重载了”定位到文章第1段结尾处“我们这时模模糊糊
的谈着明末的秦淮河的艳迹,如《桃花扇》及《板桥杂记》里所载的……我们的船便成
了历史的重载了”。比对选项与原文,原文中的“明末”点出历史时间,“《桃花扇》及《板
桥杂记》”都是古典著作,对应选项中的“历史和文化意蕴”；“我们的船”对应选项中的“泛
舟”。因此“可见泛舟秦淮河其实也是有历史和文化意蕴的”正确。
C（×）“失望”“意兴阑珊”错误。根据选项中的“因袭的言词”“生涩的歌喉”“歌女”定位到
文章第2段“我们明知那些歌声,只是些因袭的言词,从生涩的歌喉里机械的发出来的；但
它们……混着微风和河水的密语了。于是我们不得不被牵惹着,震撼着,相与浮沉于这歌
声里了”,比对选项与原文,作者是被歌女的歌声牵惹、震撼,不是对歌女失望。
D（×）“文章详写了月光”“更喜欢秦淮河的月色”错误。文章中并没有对灯与月“踩一捧
一”,也没有表达出更喜欢哪个的意思。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( )
C
A.文章综合运用了时间和空间顺序，依次写了秦淮河的船、秦淮河的水，从利涉桥、大
中桥，到大中桥外的秦淮河的夜色，思路清晰。
B.将现实景象和历史文化内涵结合起来，使得一般人眼里很平凡的景物具有了丰富的历
史文化底蕴，这是本文写作上的一个特点。
C.文章十分注重语言的锤炼，辞藻华美，描写细腻，含蓄顿挫，浑厚雄壮，苍劲悲凉，
有着独具一格的艺术风格，具有极高的艺术价值。
D.情景交融是本文艺术手法方面的一大特色，作者将自己的感情与思绪融合在对灯光、
水光和月光的描写之中，让读者真切地感受到这种意境。
【解析】 “含蓄顿挫,浑厚雄壮,苍劲悲凉”错误。本文语言风格不是“含蓄顿挫,浑厚雄壮,
苍劲悲凉”,而是清新优美。
8.语言优美是本文突出的特点，请结合第4段画横线的句子简要赏析。（4分）［鉴赏散
文的语言特色，解题方法见名师大招册P096］
【答案】 ①修辞手法使用巧妙自然。比喻、拟人等修辞手法的综合运用使文章文采斐
然。如把月亮人格化,写月亮会化晚妆；把蓝色的天空比作一汪水,把垂杨的枝条比作美
人的臂膊、月儿的长发。②词语运用准确生动。叠词,如写月儿的“盈盈”,写影子的“淡
淡”。动词,如“浴”“缠”“挽”等,都准确地表现了事物生动活泼的特点,使整个画面富有立体
感。③短句的运用增强节奏感和韵律感。（每点2分,任答两点即可）
【解析】 根据题干中的“语言”“特点”可知,这道题考查的是散文的语言特色。我们可以
从修辞手法、词语、句式等角度来分析语言的特色,并分析产生了什么样的表达效果。
从修辞手法的角度看,依据“她晚妆才罢,盈盈的上了柳梢头”和“月儿便更出落得精神了”
可知,使用了拟人的修辞手法,使语言更加形象、生动、有感染力；依据“天是蓝得可爱,
仿佛一汪水似的”和“它们那柔细的枝条浴着月光,就像一条条美人的臂膊”可知,使用了比
喻的修辞手法,生动形象。从词语的角度来看,画线句善用叠词和动词。“盈盈”一词,写出
了月亮的美丽动人；“淡淡”一词,写出了垂杨树影子的婀娜、轻盈。叠词的使用,更加凸
显事物的特征,更生动。另外,一些动词的使用,比如“浴”“缠”“挽”等,都准确地表现了事物
生动活泼的特点,使整个画面富有立体感。从句式的角度来看,画横线的句子多是短句,短
句的使用营造出紧凑有力的节奏感,使文章更具韵律感。
9.文章多处写到了“灯”，请简要分析它的作用。（6分）
【答案】 ①照应标题,紧扣标题里“灯影”二字。②灯是文中的一个重要物象,是景物的重
要组成部分。通过灯光写出了秦淮河的朦胧美,引起人们对秦淮河的神往。③全文内容
都围绕灯展开。先写船上灯,然后想象秦淮河极盛时期河桥上房子里的灯火,再写秦淮河
夜里灯月交辉的景象。（每点2分）
【解析】 根据题干中“文章多处”“灯”“作用”可知,本题要求我们分析“灯”在全文中的作
用，属于作用题,可用“对号入座”法。
根据“灯”在文中的位置确定需要分析的内容。首先,文章标题中出现了“灯”；其次,
正文中,“灯”在每一段都出现了。
分析文本中物象的作用,可以从主题、思想内容、结构等方面思考。从主题来看,“灯”
在全文中多次出现,与标题“桨声灯影里的秦淮河”相照应,紧扣标题里“灯影”二字。
从思想内容来看,依据原文第1段“舱前的顶下,一律悬着灯彩；灯的多少,明暗,彩苏的精粗,
艳晦,是不一的……大小船上都点起灯火”可知,“灯”这个物象不仅写出了秦淮河的朦胧美,
而且还引起人们对秦淮河的神往之情。从结构来看,文章共4段,均由“灯”串联起来。第1
段 “舱前的顶下,一律悬着灯彩……大小船上都点起灯火”写了船上的灯，“我们仿佛亲见
那时华灯映水”写了历史故事中的灯。第2段“等到灯火明时,阴阴的变为沉沉了”写了灯火
明时的特别景象；“船里走马灯般的人物”,用“走马灯”比喻船中来来往往的人；“晚间必
然是灯火通明的……这才是秦淮河的真面目哩”,写了想象中的灯火通明、眼前的黑沉沉、
过了大中桥后的灯月交辉,明暗变化,虚实结合,富有变化之美与光影之美。第3段“但是河
中眩晕着的灯光……终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了”,写秦淮水是这差异很大的
两岸之间的分界线。第4段“在我们停泊的地方,灯光原是纷然的……却真是奇迹！”“但灯
与月竟能并存着,交融着,使月成了缠绵的月,灯射着渺渺的灵辉”,先写与“灯”有关的景,再
写灯光与月光并存的景。由此可见,“灯”是贯穿全文的物象。