第3单元　生物与环境（含答案） 2026年中考生物一轮复习（苏教版）

第3单元　生物与环境
一阶　基础训练
1. (2025北京顺义区)骆驼刺是一种常见的沙漠植物，其地面部分通常高25~40厘米，但地下的根系却长达20米深(如图)，影响该植物形态结构的主要环境因素是(　　)
第1题图
A. 温度
B. 土壤
C. 水分
D. 氧气
2. (2025云南)大多数鱼身体背面颜色较深，腹面浅淡。影响鱼背腹面颜色不同的生态因素主要是(　　)
A. 光照　　B. 温度　　C. 水分　　D. 空气
3. (2025江西)生态浮岛是一种利用植物根系及周围聚集的微生物来吸收和转化水体中多种污染物，从而净化水体的生态修复技术。生态浮岛运用后，湿地水质得到显著改善，这体现了生物与环境之间的关系是(　　)
A. 生物影响环境
B. 生物适应环境
C. 环境影响生物
D. 生物与环境相互影响
新考法　跨学科实践(教材新增素材改编)请阅读以下材料，回答4~8题。
第4~8题图
　　在学习了生态系统相关内容后，某生物研究社团的同学按照以下步骤制作了如图所示的生态瓶。
　　第一步：向玻璃瓶内加入池塘水和细沙；
　　第二步：将一些金鱼藻固定在细沙中，将绿萍放在水面；
　　第三步：静置24 小时后，放入适量螺蛳、黑壳虾、孔雀鱼(注：孔雀鱼为杂食性鱼类，适宜生活的水温是22~28 ℃)；
　　第四步：密封瓶口，并持续观察。
4. 该生态瓶中的生产者有(　　)
①绿萍　②黑壳虾　③孔雀鱼　④螺蛳　⑤金鱼藻
A. ①④　　B. ①⑤　　C. ②③④　　D. ①④⑤
5. 为了能较长时间维持生态瓶的稳定，应将生态瓶放置在(　　)
A. 温暖明亮处　　B. 温暖黑暗处
C. 低温明亮处　　D. 低温黑暗处
6. 其他社团的同学对该生态瓶进行了评价，其中不恰当的是(　　)
A. 容器无色透明，有利于其中的绿色植物进行光合作用
B. 所选动植物间有捕食关系，能量可在生物成分间流动
C. 容器未装满水，保留部分空气有利于瓶内生物的生存
D. 这个生态瓶不完整，因为缺少了细菌、真菌等分解者
7. 一段时间后，同学们发现该生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，孔雀鱼出现浮头现象(鱼类因缺氧而浮在水面吞食空气的现象)，于是他们另取3个透明玻璃瓶，进行了以下探究实验。下列相关叙述正确的是(　　)
生态瓶编号 实验方案 24小时溶解氧含量/(毫克 升－1)
水质 金鱼藻数/枝 孔雀鱼数/条 光照
① 池塘水 3 3 散射光 7.4
② 池塘水 6 3 散射光 8.6
③ 池塘水 9 3 ？ 8.0
A. ①号瓶应改用清水作为空白对照
B. ③号瓶的光照条件应设置为黑暗
C. 该实验的目的是探究金鱼藻数量对生态瓶稳定性的影响
D. 实验表明，金鱼藻数量越多，生态瓶中的溶解氧含量越高
8. 与池塘生态系统相比，生态瓶的自我调节能力较弱的主要原因是(　　)
A. 生物种类较少，食物链和食物网简单
B. 缺乏分解者，物质循环效率低
C. 生产者光合作用弱，氧气供应不稳定
D. 空间封闭狭小，空气不能流通
9. (2025开封节选)发展生态农业，助力乡村振兴。很多地区开启生态种养模式的实践探索，增加生态农业经济效益。如图为某乡村开发的“桑基鱼塘”生态农业模式。回答下列问题：
第9题图
(1)“桑基鱼塘”里的所有生物及其生活的环境共同构成　　　　，从组成成分上看，桑树、水稻属于“桑基鱼塘”中的　　　　。
(2)村民们在鱼塘中养殖了鲢鱼和鳙鱼。鱼的呼吸器官是　　　　。写出该“桑基鱼塘”中的一条食物链：　　。
(3)沼气池里的沼气是利用产甲烷细菌分解蚕粪产生的，促进了该生态系统的能量流动和　　　　循环。
二阶　综合提升
10. (2025聊城改编)生物富集是有害物质在生物体内，沿着食物链逐渐积累的现象，生物营养级越高，体内的有毒物质越多。某农田生态系统中，如图表示甲乙丙丁四种生物体内的农药相对含量。下列说法正确的是(　　)
第10题图
A. 该生态系统中的食物链是甲→乙→丙→丁
B. 甲的生物数量最多
C. 该生态系统的能量最终来源于甲
D. 丁的细胞结构含有叶绿体
11. (2025)碳汇是指将大气中的二氧化碳吸收并储存起来，从而减少大气中温室气体浓度的过程。湿地生态系统具有独特的土壤、水文和植被特征，是碳汇系统的重要组成部分。如图分别为河北省白洋淀湿地和鸟类省级自然保护区内部分生物组成的食物网与碳循环示意图。
　
第11题图
回答下列问题。
(1)该湿地生态系统的碳汇主要表现为两个方面：一是图1中　　　　发挥的固碳作用；二是植物死亡后沉积埋藏在土壤中形成有机碳，湿地土壤中的厌氧环境有利于碳的长期储存，原因是　　。
(2)湿地碳汇可以抵消人类活动产生的二氧化碳，除气体形式外，碳还会以有机物的形式在　　　　　　　中传递，最终又回到环境中，表明生态系统具有　　　　　　　　　的功能。
(3)请你结合图1与碳循环的相关知识，用文字和箭头将图2补充完整。
(4)该湿地生态系统的碳汇功能对实现碳中和和保护生物多样性具有重要意义。为了增加生态系统的固碳能力，作为一名中学生，我们可以做些什么？　　　　　　(答出1条即可)。
三阶　大单元整合
1. (2025云南)现代鱼菌菜共生系统采用循环经济原理，以腐生微生物为枢纽，将水产养殖与水培技术有机结合。如图为鱼菌菜共生系统简图，据图回答下列问题。
第1题图
(1)过滤生化池中属于分解者的是　　。根据植物生长情况，需使用营养调节器动态调节水中无机盐的种类和含量，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)饵料投放过多，容易导致养殖区中藻类大量繁殖，水质恶化，这说明该系统的自我调节能力　　　　(选填“较强”或“较弱”)。
(3)分别从资源利用和环境保护的角度分析，鱼菌菜共生系统的优势是　　　　　　　　　　(各答出1点即可)。
2. (2025青海改编)在2025年国际生物多样性日来临之际，某校举办以“读万卷书，行万里路，感受中国生态之美”为主题的研学活动。如图1是小美的研学路线，请你帮助她完善其旅行分享。
图1 图2
第2题图
(1)第一站：我了解到三江源区是全球雪豹分布最集中的区域。雪豹适应高寒环境，生命力顽强，它不挑食，食物多样。我绘制了与雪豹有关的部分食物网(如图2)，请找一找雪豹和狼之间存在　　　　关系，并找出一条与雪豹相关的最长食物链：　　　　　　　　。
(2)第二站：武夷山自然保护区生物资源丰富，在工作人员的介绍下，我看到了包括毛冠鹿、短尾猴、小灵猫，银杏、南方铁杉、鹅掌楸、天女花、水松在内的多种多样的生物，这体现了　　　　多样性。
(3)第三站：我在西溪湿地公园看见了芦苇、香蒲、鱼、虾、野鸭等多种动植物，这些生物的增加有利于提高湿地生态系统的　　　　能力。
(4)西溪湿地公园还建有多个生态净化池(如图3)，池中微生物是生态系统中的　　　　者，它可以把有机物分解成简单的无机物，归还给无机环境；湿地植物的根可以吸收水和　　　　达到净化水源的目的。
第2题图3
(5)通过研学活动，我感受到祖国的壮美山河，物种丰富。人们在为保护生物多样性，建设美丽中国做着努力。作为中学生的我们在保护生物多样性方面，可以从哪些小事做起？　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　(至少写2点)。
第3单元　生物与环境
一阶　基础训练
1. C　2. A　3. A　4. B　5. A　6. D　7. C　8. A
9. (1)生态系统　生产者
(2)鳃　水稻→人(或桑树→蚕)
(3)物质
二阶　综合提升
10. D
11. (1)芦苇　氧气含量较少，微生物的分解作用弱(合理即可)　(2)食物链和食物网　物质循环
(3)
(4)参与植树造林活动(或保护现有森林资源；参与保护湿地生态系统的活动等，合理即可)
三阶　大单元整合
1. (1)细菌、真菌(或腐生微生物)　同种植物(或不同植物)不同生长时期所需无机盐的种类和含量不同(合理即可)　(2)较弱　(3)资源利用方面：养殖水循环利用；降低养殖水的用量；减少肥料的使用；节省种植空间；有效降低植物生产成本等。环境保护方面：减少化肥、农药的使用，减少环境污染；产品绿色、有机、无污染等
2. (1)竞争　草→昆虫→鸟→雪豹　(2)生物种类(或物种)　(3)自我调节　(4)分解　无机盐　(5)不乱捕滥杀、不掏鸟卵(或不放生外来物种；不乱砍滥伐；不使用一次性餐具；不乱丢垃圾；不随意倾倒污染物；参加植树；救助受伤的野生动物；宣传相关法律法规等，合理即可)