(共10张PPT)
1.3.2有理数的减法(1)
七年级数学备课组
1.理解并掌握有理数的减法法则。
2.能熟练地进行有理数的减法运算。
学习目标
（1）结合第21页的两段内容，你能从温度计上看出3℃比－3℃高多少摄氏吗 用式子如何表示？（时间：2分钟）
自学指导
（2）认真思考并回答：
认真阅读课本P21-P22内容，要求：
有理数减法法则
减去一个数，等于加这个数的相反数
注意：减法在运算时有 2 个要素要发生变化。
1 减号 加号
2 减数 相反数
也可以表示成:
a – b = a + ( - b )
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
完成下面的填空：
自学检测一
自学指导二
认真阅读第22页例4，完成自学检测二。
自学检测二
1 .计算下列各题(模仿课本p22例4)：
（1） 9 –（-5） （2） （-3）– (-1 )
（3） 0 – (-5) （4）
2.完成课本P22页练习第1,2两题
在小学，只有当a大于或等于b时，我们才会做a－b，现在，当a小于b时，你会做a－b吗
一般地，较小的数减去较大的数，所得的差的符号是什么？
这节课，我们的收获是哪些？请你谈一谈。
回顾与小结
1. 必做题：课本P25 第3题和第6题
2.选做题：若 且a＞0，b＜0，则a-b= ；
3.思考题：若a＜b,则a-b 0；若a＞b，则a-b 0；若a=b，则a-b 0。
课堂作业
家庭作业
1.训练册P19-P21有理数减法第1课时
2.课本P25第4题与P26第11题。
3.预习课本P23-24的内容。《1.3.2有理数的减法（1）》教学设计
执教者 韩 骞
教学目标 知识与技能 使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算
过程与方法 1.体会有理数的加减法法可以互相转化的思想。2.培养学生的运算能力
情感态度价值观 体会数学与现实生活的联系，培养学生认真、仔细的良好学习态度
教学重点 掌握有理数减法法则并运用其进行计算
教学难点 有理数的减法的理解以及把减法正确地转化为加法
教具 多媒体
教学过程（师生活动） 设计理念
自学指导 认真阅读课本P21-P22内容，要求：（1）结合第21页的两段内容，你能从温度计上看出3℃比－3℃高多少摄氏吗 用式子如何表示？（时间：2分钟）（2）认真思考并回答： 自主学习，让学生主动地参与思考与探索
分析问题探究新知 有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数． 问题4：你能够用字母把法则表示出来吗？a－b=a＋（－b）注意：减法在运算时有 2 个要素要发生变化。1 减号 加号2 减数 相反数 此处也是让学生验证前面所提的猜想的正确性，用字母把减法法则表示出来，有利于学生的理解和记忆。
自学检测一 完成下面的填空：
自学指导二 认真阅读第22页例4，完成自学检测二。
自学检测二 1 .计算下列各题(模仿课本p22例4)：（1） 9 –（-5） （2）（-3）– (-1 ) （3） 0 – (-5) （4）2.完成课本P22页练习第1,2两题
思考 在小学，只有当a大于或等于b时，我们才会做a－b，现在，当a小于b时，你会做a－b吗 一般地，较小的数减去较大的数，所得的差的符号是什么？
小结与作业
课堂小结 通过这节课，你有什么收获？你还有什么疑问？
课堂作业 1. 必做题：课本P25 第3题和第6题 2.选做题：若 且a＞0，b＜0，则a-b= ； 3.思考题：若a＜b,则a-b 0；若a＞b，则a-b 0；若a=b，则a-b 0。
家庭作业 1.训练册P19-P21有理数减法第1课时2.课本P25第4题与P26第11题。3.预习课本P23-24的内容
