20 雪孩子课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：20 雪孩子
副标题：—— 冬日里的温暖守护，勇气与爱的赞歌
幻灯片 2：课程导入
图片展示：左侧呈现冬日雪景图，白茫茫的雪地中，一个可爱的雪孩子站在小屋旁，微笑着望向窗户；右侧展示雪孩子冲进着火小屋的画面，背景是跳动的火焰与飘洒的雪花。
引导语：同学们，在寒冷的冬天，一群小动物堆了一个可爱的雪孩子。这个雪孩子不仅陪大家玩耍，还在危急时刻挺身而出。他经历了什么？又为何让我们深深感动？今天，我们就走进《雪孩子》的故事，感受这份冬日里的温暖。
幻灯片 3：故事背景与作者
文字说明：《雪孩子》改编自经典童话，故事以冬日雪景为背景，通过雪孩子的经历，传递善良、勇敢与奉献的品质。原著故事充满童真与温情，深受儿童喜爱，改编后的课文保留了核心情节，语言生动易懂，适合低年级学生阅读。
图片辅助：插入冬日雪地、小动物玩耍的插画，营造故事的温馨氛围；若有作者相关信息，可补充作者简介及其他代表作品，拓展学生视野。
幻灯片 4：初读课文，整体感知
音频播放：播放课文朗读音频，学生边听边翻看课文，圈出不认识的生字词，感受故事的节奏与情感变化。
问题引导：听完朗读，思考两个问题：1. 故事里有哪些角色？（雪孩子、小白兔、兔妈妈、小松鼠、小刺猬等）2. 雪孩子主要做了一件什么事？（雪孩子在小白兔家着火时，冲进火海救出小白兔，自己却融化了）
脉络梳理：用简单的流程图（堆雪孩子→雪孩子玩耍→小屋着火→雪孩子救小白兔→雪孩子融化→变成白云），帮助学生初步理清故事发展顺序。
幻灯片 5：生字学习（一）
生字呈现：唱、赶、旺、旁、浑
字形讲解：
“唱”：左右结构，左边 “口” 窄小，右边 “昌” 上下两个 “日” 大小相近，横画间距均匀，竖画要直。
“赶”：半包围结构，“走” 的捺画要舒展，托住右边 “干”，“干” 的竖画要写在竖中线上，不要歪斜。
“旺”：左右结构，左边 “日” 稍窄，右边 “王” 的三横间距均匀，中横最短，下横最长，支撑整个字的结构。
“旁”：上下结构，上部 “立” 的点画居中，下部 “方” 的横画要长，撇捺舒展，盖住下部空间。
“浑”：左右结构，左边 “氵” 三点呈弧形，右边 “军” 的秃宝盖要宽，盖住下面 “车”，“车” 的竖画要直，横画紧凑。
字义与课文结合：
“唱”：文中 “小白兔唱着歌”，指发出歌声，如 “唱歌”“合唱”。
“赶”：文中 “兔妈妈要赶回家”，指加快速度前往，如 “赶路”“追赶”。
“旺”：文中 “火越烧越旺”，指火势旺盛，如 “兴旺”“旺盛”。
“旁”：文中 “雪孩子站在旁边”，指旁边、侧面，如 “身旁”“路旁”。
“浑”：文中 “浑身是水”，指全身、整个身体，如 “浑身”“浑浊”。
幻灯片 6：生字学习（二）
生字呈现：谁、轻、汽、变
字形讲解：
“谁”：左右结构，左边 “讠” 窄长，右边 “隹” 的四横间距均匀，竖画要直，最后一横要长，托住上部。
“轻”：左右结构，左边 “车” 的横画要短，竖画变提，右边 “巠” 的横画较多，注意长短变化，竖画贯穿上下。
“汽”：左右结构，左边 “氵” 三点位置恰当，右边 “气” 的横画要短，撇折弯钩圆润，最后一笔横画稍长。
“变”：上下结构，上部 “亦” 的两点对称，中间竖画要直，下部 “又” 的撇捺舒展，托住上部，不要写得太窄。
字义与课文结合：
“谁”：文中 “是谁救了小白兔”，用于询问人，如 “是谁”“谁来”。
“轻”：文中 “雪孩子轻轻地走过去”，指动作轻柔，不沉重，如 “轻轻”“轻快”。
“汽”：文中 “雪孩子变成了水汽”，指水蒸气，如 “水汽”“汽车”（注意与 “气” 区分，“汽” 与水有关，“气” 指气体）。
“变”：文中 “雪孩子变成了白云”，指改变形态，如 “变化”“变成”。
幻灯片 7：课文解析（一）—— 堆雪孩子与快乐玩耍
段落呈现：兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子，雪孩子有着圆圆的脑袋，大大的眼睛，高高挺起的鼻子，真可爱！小白兔和雪孩子一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。小松鼠、小刺猬也来和雪孩子做游戏，雪地里到处都是笑声。
词句分析：
外貌描写：“圆圆的脑袋，大大的眼睛，高高挺起的鼻子”，通过具体的外形特征，让雪孩子的可爱形象跃然纸上，激发学生的喜爱之情。
场景描写：“一起唱歌、跳舞”“做游戏”“到处都是笑声”，营造出欢乐、温馨的氛围，突出雪孩子给大家带来的快乐，为后文雪孩子的牺牲做情感铺垫。
朗读指导：读这部分时，语气要轻快、活泼，读出小动物们玩耍的快乐，“真可爱”“可开心了” 要重读，传递出对雪孩子的喜爱和玩耍的愉悦。
幻灯片 8：课文解析（二）—— 危机降临：小屋着火
段落呈现：兔妈妈出门了，让小白兔在家乖乖待着。小白兔玩累了，躺在小床上睡着了。屋里的柴火越烧越旺，不小心点燃了旁边的窗帘。火一下子蔓延开来，小屋很快就被浓烟包围了。
词句分析：
“越烧越旺”“一下子蔓延”“被浓烟包围”：通过一系列动态描写，展现火势发展的迅速和危险，营造紧张的氛围，让学生感受到情况的危急。
细节铺垫：“兔妈妈出门”“小白兔睡着了”，交代了火灾发生时的场景，解释了为什么小白兔没有及时发现火情，让情节更合理。
情境想象：让学生闭上眼睛，听教师朗读这段文字，想象 “浓烟滚滚、火焰跳动” 的画面，说说自己的感受（紧张、担心等），体会当时的危急处境。
幻灯片 9：课文解析（三）—— 雪孩子的勇敢救援
段落呈现：雪孩子看见小白兔家着火了，心里着急极了。他不顾自己会融化，飞快地冲进屋里。浓烟呛得他直咳嗽，火苗烧得他浑身发烫，但他还是找到了小白兔，抱起他就往屋外跑。
词句分析：
心理描写：“心里着急极了”，直接写出雪孩子看到火情时的焦急，体现他对小白兔的关心。
动作描写：“飞快地冲进”“抱起他就往屋外跑”，展现雪孩子救援的果断和迅速，突出他的勇敢，没有丝毫犹豫。
环境与自身对比：“浓烟呛得他直咳嗽，火苗烧得他浑身发烫”，描写雪孩子在火海中的痛苦，但他依然坚持救人，更能凸显他的无私与奉献 —— 明知自己会融化，却依然选择救人。
小组讨论：雪孩子明明知道自己遇到火会融化，为什么还要冲进火海救小白兔？从他的行为中，你看到了雪孩子的哪些品质？（勇敢、善良、无私、有爱心）
幻灯片 10：课文解析（四）—— 雪孩子的融化与重生
段落呈现：小白兔安全了，可雪孩子却浑身湿透，慢慢变小了。太阳出来了，雪孩子化成了一滩水，又慢慢变成了水汽，轻轻地飘向天空，变成了一朵洁白的白云。兔妈妈和小白兔望着白云，心里又难过又温暖。
词句分析：
变化过程：“变小→化成水→变成水汽→变成白云”，清晰地描写雪孩子融化、升华的过程，用词准确，符合自然现象（雪遇热融化，水蒸发变成水汽，水汽上升形成云）。
情感表达：“又难过又温暖”，“难过” 是因为雪孩子消失了，“温暖” 是因为雪孩子的勇敢和爱心让人感动，这种复杂的情感真实而深刻，引导学生理解 “牺牲” 与 “爱” 的意义。
科学小知识：简单补充 “雪的融化与水的蒸发” 知识，结合课文内容，让学生在理解故事的同时，了解基本的自然科学原理，实现语文与科学的跨学科融合。
幻灯片 11：写作手法赏析
拟人手法：
文中将雪孩子当作人来写，如 “雪孩子和小白兔一起唱歌、跳舞”“雪孩子心里着急极了”，赋予雪孩子人的动作、心理和情感，让雪孩子的形象更生动、鲜活，也让故事更具感染力，容易引起学生的情感共鸣。
仿写练习：让学生仿照文中的拟人句，用 “小鸟”“小草” 等为对象写句子，如 “小鸟在树上唱着快乐的歌”“小草在春风中向我们点头”。
情感对比：
故事前半部分 “快乐玩耍” 的温馨与后半部分 “火灾救援” 的紧张形成对比，突出情节的起伏；雪孩子 “牺牲自己” 的悲伤与 “变成白云” 的希望形成对比，让情感更丰富，也让 “爱与奉献” 的主题更突出 —— 雪孩子虽然消失了，但他的精神永远存在。
幻灯片 12：课堂互动 - “雪孩子的故事剧场”
活动说明：将学生分成小组，每组分配 “雪孩子”“小白兔”“兔妈妈”“旁白” 等角色，根据课文内容进行情景剧表演。要求学生结合课文中的动作和情感，如雪孩子救援时的 “着急”“勇敢”，小白兔获救后的 “感激”，通过语气、表情和动作展现出来。
道具准备：提前让学生准备简单道具，如用白色卡纸做雪孩子的头饰，用红色绸布模拟火焰，用小玩具代表小白兔等，增强表演的趣味性。
评价要点：其他小组从 “角色情感还原度”“动作表情生动性”“台词流畅度” 三个方面进行评价，教师最后点评，鼓励学生加入自己的创意细节（如增加小动物们为雪孩子送行的情节），让表演更丰满。
幻灯片 13：课堂互动 - “写给雪孩子的心里话”
任务布置：雪孩子的勇敢与善良让我们深受感动，如果让你给雪孩子写一段话，你会说什么？可以表达感谢、敬佩，也可以说说你从他身上学到了什么。
示例参考：“亲爱的雪孩子，谢谢你不顾危险救出小白兔！你真勇敢，我要向你学习，做一个乐于助人的人。虽然你变成了白云，但我们永远记得你！”
分享展示：邀请几位学生朗读自己写的话，将优秀的文字贴在教室的 “温暖留言板” 上，让大家互相传递这份感动，深化对 “爱与奉献” 的理解。
幻灯片 14：课堂总结
内容回顾：梳理故事脉络，从堆雪孩子的快乐，到火灾的危急，再到雪孩子的救援与融化，最后雪孩子变成白云，强调故事的核心情节和情感变化。
主题提炼：总结故事蕴含的道理 —— 雪孩子用自己的牺牲诠释了 “善良” 与 “勇敢”，告诉我们：真正的爱是愿意为他人付出，即使失去自己，这份爱也会以另一种方式存在（如雪孩子变成白云，永远守护着大家）。
收获分享：让学生用一句话说说这堂课的收获，如 “我知道了雪孩子很勇敢，要向他学习乐于助人”“我明白了帮助别人是一件很有意义的事”。
幻灯片 15：作业布置
书面作业：
抄写本课重点生字（唱、赶、旺、谁、轻、汽），每个字组 2 个词，并选择 3 个词语写一个简短的句子（如 “我和妈妈一起唱歌”）。
用 “越…… 越……” 的句式写两句话，如 “火势越烧越旺”“天气越来越冷”，其中一句要联系课文内容。
背诵课文中描写雪孩子外貌或救援的段落，下节课展示背诵。
实践作业：
和家人一起读《雪孩子》的完整故事，讨论 “雪孩子为什么会变成白云”，了解其中的科学原理，记录下来。
画一幅 “我心中的雪孩子” 图画，可以画雪孩子玩耍的场景，也可以画雪孩子变成白云的画面，在画的旁边写下一句对雪孩子的祝福，下节课在班级展示。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
20 雪孩子
第七单元 阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
任务：和雪孩子交朋友
搜集材料
堆雪人
第一课时
活动1
材料 字词材料包
1
wa
tiān
shāo
bì
chōng
zhōng
lín
添 柴
烧得旺
闭眼睛
冲进屋
找哇找
终于
水淋淋
哎呀
hún
浑身
āi
shài
duī
wàng
晒着
旁边
累了
páng
lèi
词语我会认
火堆
chái
要
伙
伴
歌
生字我会写
闭
谁
忙
汽
得
书写指导
　　上收下放。“西”上窄下宽，横画竖画间距摆放匀称；“女”在下面第一笔撇点，撇短点长，最后一横要舒展。
yào
　　左窄右宽。右半部分的“火”的第三笔撇穿插到左下格。
huǒ
　　左窄右宽。右半部分的“半”的一点写在竖中线上，短横贴近横中线，竖起笔要高于单人旁 。
bàn
gē
左右宽窄相当，左半部分“哥”的上面“可”去钩，“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。
　　左窄右宽。右半部分多横等距，长短不同，第十笔竖钩从短横处起笔。
de
　　半包围结构。门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。
bì
máng
“忄”窄“亡”宽，顶部“忄”高，底部“亡”高，横笔从“忄” 右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔窄于上面横笔右端。
shuí
左窄右宽。“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。
qì
左窄右宽。“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接。
材料 梳理故事线索
2
起因
经过
结果
兔妈妈堆雪孩子。
小白兔和雪孩子一起玩。
着火后雪孩子救小白兔，自己化成水。
恭喜你集齐材料，堆雪人成功。
语文 二年级 上册
第二课时
雪孩子
20
xuě hái zi
和雪孩子、小白兔
度过一天
活动2
读第1—4自然段，想一想：第1自然段有什么作用？
雪孩子陪伴小白兔
雪，下个不停，一连下了好几天。
点明雪下得时间很长，为下文兔妈妈给小白兔堆雪人作了铺垫。
说一说：雪孩子是怎么来的？兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪人？
3
想一想：小白兔心情怎么样？从哪里看出来的？
高兴
4
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他们玩得好开心啊！雪孩子给小白兔带来了快乐。
小白兔 ，给雪孩子 。
给雪孩子讲故事
讲笑话
创意表达
展开想象，如果你是小白兔，你还会和雪孩子玩什么？
　 读第5、6自然段，想一想：屋子里真冷，小白兔添了柴，睡着了。接下来发生了什么事？
雪孩子勇救小白兔
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！
越烧越旺
词语积累
试着说几个这样的词语。
越（ ）越（ ）
越（ ）越（ ）
走
快
飞
高
　读第7—9自然段，思考：看到自己的朋友小白兔有危险，雪孩子是怎样做的？心情怎么样？
语言、动作描写体现了当时情况危险，可以看出雪孩子着急的心情。
在第8自然段中圈出描写雪孩子动作的词语。
这些词描绘了雪孩子不顾自己的生命安危，在大火中救小白兔的场景，体现了雪孩子的焦急和勇敢。
朗读指导
7“不好了！小白兔家着火了！”
连用两个感叹号，说明雪孩子十分着急。读的时候声音是急促的，因为“喊”，所以声音要响亮。
8“小白兔，小白兔！你在哪里？”
想象雪孩子看到小白兔的屋子里全是呛人的烟，烫人的火，心里一定十分着急。雪孩子的话，要读出焦急的语气。
雪孩子变成白云
读第9—14自然段，说一说是谁救了小白兔？
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
是雪孩子救了小白兔。
从第9自然段中，你读懂了什么？你是怎么看雪孩子的？
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
我读懂了雪孩子之所以会水淋淋的，是因为雪遇热会融化，雪孩子冲进着火的屋里救小白兔是多么勇敢、善良、无私啊！
从第13、14自然段中可以知道雪孩子变成了什么？
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了水汽。
第2句感情更充沛，雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，朗读时，伤感中带着欣慰。
第2句更有感情，充分表现了小白兔因雪孩子为了救自己而化成水后的伤心，要用伤心的语气读。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
朗读指导
对比朗读
看着雪孩子变成了白云，你心里会想些什么呢？
这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。
雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友！
跨学科学习
雪孩子受热化成水，被太阳晒后变成水汽，水汽上升，遇冷凝聚成云，云遇冷，还可以变成雪。雪孩子还会回来的。
晒
变水汽
遇冷
雪水
练一练
一、选词填空。
冲 冒 添 蹿 跑
1.他一边喊，一边向小白兔家（ ）去。
2.雪孩子（ ）进屋里。
3.小白兔（ ）了柴火。
4.雪孩子看见从小白兔家的窗户里（ ）出黑烟，（ ）出火星。
跑
冲
添
冒
蹿
1.例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
村子旁边有一条小河， 。
2.例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的
白云。
花骨朵变成了一朵鲜花， 。
二、照样子，补充句子。
一朵艳丽的鲜花
很清很清的小河
返回
动 物 伙 伴
空 地
得
谁
回 家
√
√
√
√
√
返回
半
伴
汽
气
堆
谁
伙
火
返回
示例：白茫茫
绿油油
大
大
返回
示例：一枝很美很美的花
一座很绿很绿的山　
返回
着火了
抱到屋外
水汽
示例：雪孩子，谢谢你救
了我。我会一直等你回来的！
【点拨】
对于救了自己的雪孩子，小白兔可能向雪孩子表达感谢，也可能赞美雪孩子舍己为人的品质。发挥想象，把想到的写下来，合理即可。
返回
①
④
②
【点拨】
根据第2 自然段中的“她织了一件厚厚的白棉褂送给小树，织了一顶暖暖的白棉帽送给小木屋，织了一床大大的雪花被送给小麦苗，最后给小河装上了一扇玻璃窗”，可提取到相关信息。
B
B
返回
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！