部编七年级上册语文 专题06 作文猜押 成长类 期中专项训练 （含答案）
文档属性
| 名称 | 部编七年级上册语文 专题06 作文猜押 成长类 期中专项训练 （含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 113.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-11-05 13:25:17 | ||
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文档简介
专题06 作文猜押 成长类（期中专项训练）
1．（24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面的文字，按要求完成写作。
《秋天的怀念》中，母亲最后的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，儿女永远是住在母亲心上的那个人；《散步》中，“我”决定委屈儿子听从母亲走大路，因为“我陪伴母亲的时日已短”，母亲永远是住在儿女心上的那个人。同学们，住在你心上的那个人是谁呢？
请以“住在我心上的那个人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）选材真实，抒发真情实感；（2）运用细节描写刻画人物，突出人物特征；（3）不得抄袭、套作；（4）不要扩写材料；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。
2．（24-25七年级上·广西南宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
少年征途中，常听见“跟着我”的指令，随着年龄的增长，我们内心也萌生起“自己走”的想法。请以“这一次，让我自己来”为题，写一篇记叙文。
“跟我回家，不要出去！”
“跟我走，就是这条路！”
“你跟着我，不会错的！”
“跟着我的方法做更容易！”
要求：①不要套作，不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③字迹工整，不少于600字。
3．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②内容具体，思路清晰，情感真挚，积极向上；③书写工整，不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。
4．（24-25七年级上·浙江湖州·期中）我们沿着时光隧道，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在成长的道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友，一件触动心灵的事，一本让你成长的书籍，一处经常流连的风景……
请你以《遇见__________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用一件具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。
要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③请将题目写在下方横线上。
5．（24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
当你步入中学校门的那一刻起，你的生活正在悄然发生着变化。面对新的课堂、新的老师、新的同学，你可能会很快适应，也可能会遇到一些阻碍。
请以“我______的初中序曲”（如“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等）为题，写一篇记叙文。
要求：将题目补充完整，字数不少于600字，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
6．（24-25七年级上·河南平顶山·期中）生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到美好、有趣、有意义的瞬间。
请以家庭中发生的某个场景为原型，以“这一幕，真有趣”为题，写一件趣事。
要求：表达意图明确，内容具体真实。书写工整，卷面整洁，600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
7．（24-25七年级上·四川成都·期中）史铁生在母亲去世后到北海看花的那一刻，心中明白了“好好儿活”的意义；鲁迅在离开百草园到三味书屋去念书的那一刻，心中涌动着深深的眷恋；海伦 凯勒在理解了“水”这个词含义的那一刻，心中升起了更加强烈的求知欲望……
成长的路上，总有一个个令你难忘的时刻，或悲伤、或欣喜、或感动……请以“成长路上的那一刻”为题目，写一篇记叙文。
要求：①要有真情实感；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
8．（24-25七年级上·四川绵阳·期中）根据下列提示和要求，写一篇作文。
进入初中以来，与新朋友相识，让你感受到友谊的美好；与书籍相识，让你感受到文字的美丽；与传统民俗相识，让你感受到文化的魅力……生活是首歌，同行是你和我，与你相识，是这首歌中最动人的旋律。
请你以“与你相识，真好”为题写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）文体不限；
（2）书写要正确，规范美观；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
1．请以《我想对你说》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
2．请以《__________悄然绽放》为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；
（2）大胆选择你最能驾驭的文体写作，诗歌除外；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名；
（4）不少于600字。
3．题目：懂得
要求：①自由、有创意地表达出真情实感。
②除诗歌外，其他文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。
4．粉笔与黑板的私语，师生问答的共鸣，奏出智慧交响；操场的呐喊、礼堂的掌声、社团的笑语，唱响青春欢歌；鸟鸣、风吟、铃响，谱写校园音符。这些都是校园乐章，丰富了校园生活，充实了校园记忆。
请以“校园乐章”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
5．按要求写一篇作文。
当一缕阳光穿过树叶，当一行文字跳入眼睛，当一句话语抚慰心灵……你是否感受到生活中的美好？这就是诗意在我们身边的闪现。
请以“_______中有诗意”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
6．在人生的旅途中，每个人都渴望找到属于自己的那束光。它可能是圣贤的情怀，可能是心中的梦想，也可能是生命中的某个人或某种事所带来前行的力量……这束光，如同灯塔一般，引领我们穿越生活的风雨。在成长的路上，每个人都是独一无二的追光者，有着各自不同的故事。
请以“追寻心中的那一束光”为题，写一篇文章。
要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
7．请以“藏在时光里的________”为题，写一篇文章。
要求：
（1）若选题目二，须将题目补充完整；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：
（3）不得在文中泄露个人和学校信息；
（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚
专题06 作文猜押（成长类）（期中专项训练）
1．（24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面的文字，按要求完成写作。
《秋天的怀念》中，母亲最后的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，儿女永远是住在母亲心上的那个人；《散步》中，“我”决定委屈儿子听从母亲走大路，因为“我陪伴母亲的时日已短”，母亲永远是住在儿女心上的那个人。同学们，住在你心上的那个人是谁呢？
请以“住在我心上的那个人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）选材真实，抒发真情实感；（2）运用细节描写刻画人物，突出人物特征；（3）不得抄袭、套作；（4）不要扩写材料；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。
例文：
住在我心上的那个人
窗外的雨，淅淅沥沥，敲打着窗棂，也敲打在我的心上。恍惚间，我又想起了住在我心上的那个人——我的爷爷。
小时候，我是爷爷的“小尾巴”。爷爷的手很巧，会用竹篾编各种各样的玩意儿。春天，他会编个小巧的竹蜻蜓，轻轻一搓，竹蜻蜓就“嗡嗡”地飞向天空，我追着、笑着，爷爷坐在竹椅上，眯着眼，看着我，嘴角漾着温柔的笑意。夏天，他会编个竹篮子，带着我去池塘边摘莲蓬。他蹚着没过小腿的水，小心翼翼地为我摘下饱满的莲蓬，然后用粗糙的手指剥开，把嫩白的莲子塞进我嘴里，那清甜的滋味，至今还留在我的味蕾记忆里。
爷爷的故事也很多。夜晚，我躺在爷爷怀里，听他讲那过去的事情。他讲自己年轻时如何在田地里劳作，讲村里的奇闻趣事，讲天上的星星为啥会眨眼。爷爷的声音低沉而温暖，像夏夜的风，轻轻拂过我的心田。我常常听着听着，就伴着爷爷的故事进入了梦乡，梦里还能感受到爷爷怀里的温度。
后来，我渐渐长大，去了镇上的初中，回家的次数少了。但每次回家，爷爷总会提前站在村口等我。远远地看见我，他浑浊的眼睛里会瞬间亮起光，快步迎上来，接过我的书包，一边走一边问：“在学校吃得好不好？学习累不累？”
初二那年冬天，我得了重感冒，躺在床上昏昏沉沉。爷爷知道后，不顾天冷路滑，执意从老家赶来。他一进我房间，就用那双布满老茧的手摸了摸我的额头，焦急地说：“怎么烧得这么厉害！”接着，他又忙前忙后，给我倒热水，找药。夜里，我迷迷糊糊中感觉到，爷爷坐在我床边，不时地帮我掖好被角，那轻微的动静，却让我无比安心。
如今，爷爷已经离开我两年了，但他一直住在我的心上。想起他编竹蜻蜓时专注的神情，想起他给我剥莲子时的温柔，想起他在村口等我时的期盼，我的心里就涌起一股暖流，又夹杂着一丝酸涩。
窗外的雨还在下，爷爷，您在那边，还好吗？您永远是住在我心上的那个人，从未离开。
【写作指导】本题考查全命题作文。
审题立意：题目“住在我心上的那个人”，核心在于“住在心上”，意味着这个人在自己的内心深处占据重要位置，对自己有着深刻的影响，可能是情感上的眷恋、精神上的指引等。结合材料中《秋天的怀念》里母亲对儿女的牵挂，《散步》中儿女对母亲的关怀，可知写作应围绕人与人之间深厚的情感展开，比如亲情、友情等。立意方面，要通过讲述与“住在心上的那个人”的故事，表达对他的感激、怀念、敬爱等真挚情感，展现他对自己成长、生活等方面的重要意义，传递出温暖、美好的情感力量。
选材构思：选材方向可以从亲情角度入手，比如写自己的奶奶。回忆奶奶在自己童年时的陪伴，像奶奶总在傍晚时分，搬着小凳子坐在院子里，等自己放学。她会提前准备好洗干净的水果，那双手布满皱纹，却总是轻柔地把水果递到自己手里。夏天的夜晚，奶奶会拿着蒲扇，为自己扇风驱蚊，扇动的风带着蒲草的清香，奶奶嘴里还会哼着老旧的歌谣，那声音轻轻的，却能让自己安心入睡。这些日常的细节，都能体现奶奶在自己心中的重要性。也可以从友情角度选材，写自己的挚友。比如在自己遇到困难、情绪低落时，挚友默默陪伴的场景。记得有一次自己考试失利，躲在操场的角落偷偷哭泣，挚友找到自己，没有过多的安慰话语，只是静静地坐在旁边，然后从书包里拿出一块巧克力塞给我，说：“吃点甜的，心情会好起来。”还有平时一起学习、互相鼓励的片段，这些都能展现出挚友在自己心中的分量。另外，也可写对自己有特殊影响的老师，老师在学习上的悉心指导、在生活上的关怀鼓励，比如老师利用课余时间为自己讲解难题，耐心地分析每一个知识点，那专注的神情、温和的语气，都深深印在自己的心里，让自己对学习充满信心，老师也便成了住在心上的人。无论是选取亲情、友情还是师生情的素材，都要注重细节描写，通过具体的场景、动作、语言等，刻画出人物的特征，让“住在心上”的情感自然流露。
2．（24-25七年级上·广西南宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
少年征途中，常听见“跟着我”的指令，随着年龄的增长，我们内心也萌生起“自己走”的想法。请以“这一次，让我自己来”为题，写一篇记叙文。
“跟我回家，不要出去！”
“跟我走，就是这条路！”
“你跟着我，不会错的！”
“跟着我的方法做更容易！”
要求：①不要套作，不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③字迹工整，不少于600字。
例文：
这一次，让我自己来
小时候，无论是家庭的束缚，还是学习的难题，总像无形的绳索，牵着我向前走，日子在一片“跟着我”的循环中度过。
记得那是一个晴朗的周六，妈妈给我报了名，让我独自参加一次户外拓展活动。出发前，她不停地叮嘱我：“跟着教练，不要乱跑！”然而，当我真正置身于那片陌生的森林，面对各种挑战时，内心的声音却越来越强烈：“这一次，让我自己来！”
活动中的第一个挑战是穿越一片密林。教练给我们指了路，但看着那蜿蜒曲折的小径，我心中不禁有些忐忑。这时，耳边响起了队友们的议论声：“跟着教练，不会错的！”但我想，既然已经来到了这里，为何不尝试一下自己的判断呢？我深吸一口气，决定依靠自己的方向感前行。
我仔细观察周围的树木和地形，试图从中找到线索。太阳透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，我根据太阳的位置调整着自己的方向。虽然过程中也走了不少弯路，但当我终于看到出口的那一刻，心中的喜悦难以言表。我证明了自己，即使没有“跟着我”的指令，我也能找到正确的路。
随后的活动中，无论是攀岩还是过独木桥，我都坚持自己尝试，自己解决。每当遇到困难，我都会告诉自己：“这一次，让我自己来！”这种自我挑战的过程，让我感受到了前所未有的成就感和自信。
活动结束后，我深刻体会到了自主的重要性。在人生的旅途中，我们或许会遇到无数的“跟着我”，但只有勇敢地迈出自己的步伐，才能真正地成长和进步。
这一次，让我自己来，不仅是对自己能力的肯定，更是对未来挑战的勇敢宣言。
【写作指导】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“这一次，让我自己来”强调了“这一次”，意味着之前可能有被他人主导的情况，现在有了自主尝试的契机；“让我自己来”突出自我主动去做某件事的意愿，要体现出从依赖他人到自主行动的转变。材料中给出了“跟着我”的相关指令以及内心“自己走”的想法，进一步明确了写作方向，即围绕摆脱依赖、自主行动展开。立意上，可以通过叙述一次自主完成某事的经历，展现自己的成长与独立，表达对自我能力的肯定和对自主精神的追求，传递积极向上、勇于自我探索的价值观。
第二，构思选材。可以采用倒叙手法，开头设置悬念，如先描述自己成功完成某事后内心的自豪，再引出“这一次，让我自己来”的具体事件。中间详细叙述事情的起因、经过，比如在学习新技能、解决难题等场景中，克服依赖心理，自主探索的过程，加入心理描写展现内心的挣扎与坚定。结尾总结这次经历带来的收获和感悟，深化主题。选材上，可以选择生活类素材，如自己独立做饭、独自乘车去陌生地方；学习类素材，如自主研究一道难题、独立完成一个实验项目；也可以选情感类素材，如在与朋友闹矛盾后，自己主动去化解矛盾等。以具体事例体现自主行动的过程和意义。
3．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②内容具体，思路清晰，情感真挚，积极向上；③书写工整，不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。
例文：
我们是一家人
冬至前的周末，妈妈提议全家一起包饺子，说要“把年味包进馅里”。我和弟弟举双手赞成，爸爸却在一旁假装叹气：“又要给你们当‘技术指导’咯！”说着，还是挽起袖子，从冰箱里拿出提前准备好的面团和馅料。
妈妈负责揉面，她把雪白的面团放在案板上，双手轻轻按压、翻转，不一会儿，原本松散的面粉就变成了光滑的面团，像一块温润的白玉。弟弟凑过去，踮着脚想帮忙，却被妈妈笑着拦住：“小馋猫先洗干净手，等会儿教你捏花边。”我则坐在爸爸身边，看他把面团搓成细细的长条，再切成均匀的小剂子，每个剂子都像小元宝似的，整整齐齐排在案板上。
开始擀皮时，我才发现这活儿比想象中难。手里的擀面杖不听使唤，擀出的皮不是一边厚一边薄，就是形状歪歪扭扭。爸爸没有笑话我，而是握住我的手，一点点教我：“手腕用力要均匀，转着圈擀，这样皮才圆。”在他的指导下，我渐渐找到窍门，虽然擀出的皮还是比不上爸爸的规整，但总算能包上馅了。
弟弟的“作品”更是让人哭笑不得。他把馅料放得太多，捏饺子时，馅从两边漏出来，只好用手使劲捏，结果饺子变成了“小包子”。妈妈见了，拿起一个弟弟包的饺子，故意咬了一口：“嗯，咱们家‘独家秘制’的饺子就是香！”弟弟听了，得意地挺起胸脯，又兴致勃勃地包起下一个。
厨房里热气腾腾，案板上的饺子渐渐排满了盘子。爸爸负责煮饺子，当第一锅饺子浮上来时，香气瞬间弥漫开来。我们围坐在餐桌旁，吃着自己包的饺子，弟弟还不忘把他包的“小包子”夹给我和爸爸妈妈：“你们尝尝，我的饺子最有料！”
窗外的风呼呼地吹，屋里却暖融融的。看着家人脸上的笑容，我忽然明白，所谓一家人，就是一起动手做一顿饭，一起分享简单的快乐，哪怕饺子包得不够完美，也能吃出满满的幸福。这种温暖，就藏在每一个平凡的日常里，因为我们是一家人。
【写作指导】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“我们是一家人”为题创作，核心关键词是“一家人”，需紧扣“家庭温暖”“亲情可贵”的主题展开。立意时，要聚焦“具体事件”与“情感联结”——不能空泛谈论亲情，而应通过某件事（如共同面对困难、日常里的暖心细节、特殊时刻的相互支撑），凸显家人之间的关怀、理解或支持，进而体现“一家人”的凝聚力与亲情的力量。可从“困境中的守护”“平凡里的感动”“矛盾后的和解”等角度切入，让“温暖”“可贵”的感受通过具体情节落地，避免情感空洞。
第二，构思选材。本题最适合写成记叙文，需以“事件”为载体，用细节刻画传递亲情。若选择“困境中的守护”，可写家人共同应对某件难事：比如自己意外摔伤住院，平时忙碌的爸爸放下工作全程陪护，夜里在病床边打地铺；妈妈每天变着花样做营养餐，还把课本抄成大字版方便自己卧床学习；年幼的弟弟学着给我读故事、递水杯。通过“病床边的地铺”“手抄课本”“弟弟的小故事”等细节，展现家人各尽所能的守护，结尾点明“一家人并肩面对，再难的事也有温度”。若选择“平凡里的感动”，可聚焦日常小事：比如每年冬至，全家都会一起包饺子，奶奶揉面、爷爷调馅，爸爸妈妈教自己和弟弟捏花边，虽然自己总把饺子捏得歪歪扭扭，家人却从不笑话，还特意把“我的作品”煮给大家吃，热气腾腾的饺子里满是笑声。用“揉面的动作”“调馅的香味”“歪扭的饺子”等生活化细节，还原家庭的烟火气，体现“平凡日常里，一家人的陪伴就是最珍贵的温暖”。写作时，需注重“感官描写”与“心理描写”：用视觉（家人的神态、动作）、听觉（对话、笑声）、嗅觉（饭菜香）等细节让场景可感，同时融入自己的心理变化（如从委屈到感动、从迷茫到坚定），让“感受到亲情”的过程真实自然，最终扣回“我们是一家人”的主题，凸显亲情带来的勇气与力量。
4．（24-25七年级上·浙江湖州·期中）我们沿着时光隧道，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在成长的道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友，一件触动心灵的事，一本让你成长的书籍，一处经常流连的风景……
请你以《遇见__________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用一件具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。
要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③请将题目写在下方横线上。
例文：
遇见那只流浪猫
小学毕业的那个暑假，夏日的燥热似乎也带着离别的愁绪。一天黄昏，我漫无目的地在小区的林荫道上散步，忽然听见一阵细弱、带着惊惶的“喵喵”声。
循声望去，只见垃圾桶旁，一只瘦小的橘猫蜷缩在落叶堆里，琥珀色的眼睛充满警惕地盯着我，背上的毛微微炸起。 我的心一下子揪紧了。它那么小，那么脏，后腿似乎还不太利索。我下意识地想靠近些，它却像弹簧一样猛地跳开，躲到更远的冬青丛后，只露出一双惊恐的眼睛。这小小的生灵，在偌大的世界里显得如此无助，那份对陌生人的恐惧，像根刺扎在我心上。
我停下脚步，不敢再动，只是轻轻蹲下身，尽量让自己显得没有威胁。它警惕地观察着我，小小的身体仍在发抖。 我慢慢从口袋里摸出半根火腿肠——那是妈妈让我路上吃的。我小心地剥开，掰成小块，轻轻放在离它不远的地面上，然后退后了几步。小猫犹豫了很久，鼻翼翕动着。终于，饥饿战胜了恐惧，它试探着一步步挪过来，飞快地叼起一块肉，又迅速退回安全距离，狼吞虎咽。看着它小小的身体因吞咽而起伏，一种奇异的暖流混合着酸楚涌上心头。它吃得很快，吃完后，并没有立刻跑开，而是抬起脏兮兮的小脸，静静望了我一眼，那眼神里的戒备似乎少了一点点。
我没有再去惊扰它，只是默默记下了这个角落。夕阳的金辉透过银杏叶的缝隙洒下，照亮了小猫身上橘色的绒毛，也照亮了我心底某个柔软的角落。那天之后，我常常带着食物和水来看它，虽然它依旧胆小，但望向我的目光里，渐渐多了一丝不易察觉的依赖。
遇见这只流浪猫，让我第一次真切地体会到生命的不易与坚韧，也让我懂得了，哪怕是最微小的善意，也能在另一个生命里投下一束光。这份遇见，是我步入初中前，一份沉甸甸的生命课业。
【写作指导】本题考查半命题作文。
一、审题立意。题目为“遇见______”。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。根据材料可知，本次遇见的对象是生活中美好的人或事。可以写人，他可能是关心“我”成长的现实中的人，也可能是文学作品中影响“我”认识的名著人物；遇见的可以是物，比如在风雨中顽强不屈的小草、一部给予“我”精神鼓励的书。文章通过具体描写自己遇到的美好的人或物，体现其对“我”成长中的重要意义，表达青少年热爱生活的积极之情。
二、选材构思。文章要求写成记叙文。例如自己只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助，让你感激万分，这样的遇见就值得回味。也可写自己与某物的相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，重点在自己与它相遇时产生了难忘的感情。如：你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。也可以写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。
5．（24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
当你步入中学校门的那一刻起，你的生活正在悄然发生着变化。面对新的课堂、新的老师、新的同学，你可能会很快适应，也可能会遇到一些阻碍。
请以“我______的初中序曲”（如“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等）为题，写一篇记叙文。
要求：将题目补充完整，字数不少于600字，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
例文：
我澄澈的初中序曲
推开中学厚重的铁门那一刻，我听见身后传来清脆的碎裂声——不是现实，是心里某个透明容器被打碎了。六年来，我用优秀作业、规范言行烧制的琉璃外壳，此刻终于彻底脱落。站在陌生的校园里，我第一次触摸到自我真实的形状。
小学时，我是琉璃盏中的水。安静，清澈，符合所有“好孩子”的模具。老师说我“懂事”，父母夸我“省心”，连作业本的边角都对得整整齐齐。我以为那就是完美的形状。
直到初中第一节语文课。新老师突然问：“如果让你用一种声音形容夏天，你们选什么？”同学们争相回答：蝉鸣、雷雨、冰棍开裂的脆响……轮到我时，脱口而出的却是“窗外的寂静”。举座愕然。我慌忙解释：“因为、因为暑假午后大家都在午睡，那种安静特别响亮……”越说越慌，脸烧得滚烫。
意外的是，老师眼睛亮了。她轻轻点头：“这是今天最特别的答案。寂静的确是一种声音，只有心静的人才能听见。”
那一刻，仿佛有道光劈开我内心的琉璃。原来“错误”的答案可以被欣赏，非常规的思考值得鼓励。那层透明的外壳第一次有了裂痕。
真正让我蜕变的，是半个月后的诗歌朗诵会。要求自创一首诗，我犹豫再三，交了一首《漏气的篮球》：“它不再圆滚滚/却有了柔软的凹陷/正好贴合我孤独的弧度”。念完最后一句，教室里静极了。我攥紧衣角，等待批评。
最先响起的却是掌声。不是雷鸣般的热烈，而是零散却真诚的响动。课后，一个陌生同学跑来说：“你那首诗……我也觉得有时候不完美的东西更真实。”我们相视一笑。就在那个瞬间，我清晰地听见“哐啷”一声——琉璃完完全全碎了。水流出来，第一次浸润属于自己的河床。
如今，走在初中的走廊上，我依然会忐忑，但不再害怕显露笨拙或独特。语文课上，我敢于说出“风有腰肢”的荒唐想象；数学课后，我坦然承认还需要时间理解。同学们觉得我“有趣”，老师说我“有思考”——这些评价比从前的“懂事”更让我欢喜。
琉璃彻底碎了，真好。我终于明白，完美是他人烧制的容器，而成长是容器破碎后，水终于认出了自己的形状。在这首刚刚奏响的初中序曲里，每一个音符都未必精准，却因此拥有了生命的澄澈与真实。
【写作指导】本题考查半命题作文。
1.审题立意。首先，题目“我______的初中序曲”是半命题记叙文，核心词是“初中序曲”，限定了写作时间为初中入学初期，需体现“开端”的特点，而非整个初中阶段；“我”明确了写作视角为第一人称，要融入真实的个人体验与情感。补题可从提示的“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等词中选择，或围绕类似情感、状态的词语补充，需保证补题内容能统领全文，展现初中初期的独特经历与感悟。立意上，需通过具体事件传递积极导向：若补“奋进”，可通过克服学业难题、适应新环境的努力，体现成长中的韧性；若补“迷茫”，不能只写负面情绪，需加入探索与转变的过程，凸显从迷茫到找到方向的成长；若补“多彩”，可通过课堂、社团、人际交往等场景，展现初中生活的丰富与活力。无论选择何种补题，最终都要落脚于“序曲”的意义——初中初期的经历对个人成长的铺垫作用，传递对初中生活的思考与期待，符合初中生积极向上的成长基调。
2.选材构思。本文要求写记叙文，以补题关键词为核心，选取初中入学1-2个月内的3-4个典型事件，按“事件发生—细节描写—情感、感悟”的逻辑展开，通过具体场景展现补题所定的状态，结尾回扣“序曲”，点明初期经历的意义。如补题“奋进”：运动会报名800米项目，每天放学后绕操场练习，从最初跑半圈就气喘，到最终坚持跑完全程并获得班级鼓励；或补题“迷茫”：第一次英语听写错很多，看着同桌全对的听写本感到焦虑，后来同桌分享记单词的方法，自己慢慢找到节奏。再如补题“多彩”：语文课堂开展“诗词朗诵会”，自己鼓起勇气上台朗诵，获得同学掌声，感受到课堂的乐趣。写作技巧：①运用细节描写，如描写请教老师时“手指攥着作业本边缘微微发白”，展现紧张与渴望。②融入感官体验，如写美术社团时“彩铅的木质香气混合着画纸的油墨味”，让场景更真实。③结尾用比喻升华，如“初中序曲虽短，却像初春的嫩芽，带着努力/探索/欢乐的微光，预示着未来的成长”，呼应“序曲”主题，使文章结构完整。
6．（24-25七年级上·河南平顶山·期中）生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到美好、有趣、有意义的瞬间。
请以家庭中发生的某个场景为原型，以“这一幕，真有趣”为题，写一件趣事。
要求：表达意图明确，内容具体真实。书写工整，卷面整洁，600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
例文：
这一幕，真有趣
那是一个普通的周末下午，阳光懒洋洋地洒在客厅的地板上。我正在写作业，忽然听见厨房里传来“砰”的一声闷响，接着是爸爸的惊呼声。
我赶紧跑过去，眼前的景象让我忍俊不禁：爸爸系着妈妈的碎花围裙，手里举着擀面杖，面粉像雪花一样落在他浓密的眉毛上。料理台上摊着一张歪歪扭扭的面皮，边缘处还破了个大洞。
“爸，你这是要干嘛呀？”我笑着问道。
爸爸不好意思地挠挠头，面粉簌簌往下掉：“我想学着包饺子，给你妈一个惊喜。”原来今天是爸妈结婚纪念日，爸爸想亲手做顿饺子。可这个平时连厨房都很少进的大男人，现在却要和面团“搏斗”。
我自告奋勇要当小老师。爸爸学得很认真，可那双拿惯了方向盘的大手就是不听使唤。他擀的面皮一会儿太厚像饼干，一会儿又太薄一碰就破。最搞笑的是他包饺子的手法，把馅料放进去后，竟然像捏橡皮泥一样把饺子捏成了各种奇形怪状：有的像小笼包，有的像烧卖，还有一个被他捏成了五角星。
“哎呀，这个不算！”爸爸手忙脚乱地想挽救那个露馅的“五角星”，结果越捏越糟，最后干脆把整个饺子团成了一个球。我们俩看着这个“饺子球”，笑得直不起腰来。
妈妈下班回家时，看见的就是这样一幕：餐桌上摆着大小不一、形状各异的饺子，我和爸爸脸上、衣服上沾满了面粉，活像两个雪人。妈妈先是一愣，继而笑得眼泪都出来了。
那天晚上，我们吃了一顿特别的“创意饺子宴”。虽然有的饺子煮成了片汤，有的硬得像石头，但妈妈却说这是她吃过最美味的饺子。看着爸爸妈妈相视而笑的样子，我突然明白，生活中最珍贵的不是完美的结果，而是那些充满爱意的笨拙尝试。
这一幕，真有趣。它不仅让我看到了爸爸可爱的一面，更让我感受到了家人之间最朴实温暖的爱。
【写作指导】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“这一幕，真有趣”这个题目聚焦家庭生活中的趣味场景，需要从日常琐事中挖掘充满戏剧性和感染力的瞬间。审题时要抓住“有趣”这个核心，通过具体的动作、语言、神态描写展现人物互动的趣味性，同时体现家庭氛围的温馨和谐。立意可围绕亲情的温暖、平凡生活中的诗意，或是代际差异碰撞出的火花，让“有趣”成为连接家人情感的纽带。
2.思路点拨。可从以下角度展开：1.矛盾反转法：先铺垫看似尴尬的冲突（如长辈误用新科技、孩子搞砸家务），再通过意外化解展现反差萌。例如爷爷用智能手机拍广场舞时误开美颜，全家笑闹着帮他调整镜头，在“笨拙”与“新潮”的碰撞中凸显趣味。2.角色扮演法：设计家人互换身份的情节，如孩子扮演“家长”监督父母写“作业”（职场报告），父母模仿孩子撒娇耍赖，通过夸张的语言和动作制造喜剧效果，同时让孩子在体验中理解长辈的辛苦。3.自然奇遇法：借助宠物、植物等家庭“特殊成员”推动情节。比如全家围追堵截逃学的鹦鹉，或是合力抢救被暴雨冲倒的多肉植物，在手忙脚乱的协作中展现家人间的默契与关爱，让自然意外成为趣味催化剂。写作时需注意：用细腻的细节描写（如爸爸憋笑时颤抖的肩膀、奶奶眯眼辨认屏幕的神态）增强画面感；通过对话展现人物性格（孩子的狡黠、长辈的幽默）；结尾可升华“有趣”背后的情感，如“这一笑闹不仅是瞬间的快乐，更是家人间永不褪色的爱的印记”，让文章既有生活气息又具情感深度。
7．（24-25七年级上·四川成都·期中）史铁生在母亲去世后到北海看花的那一刻，心中明白了“好好儿活”的意义；鲁迅在离开百草园到三味书屋去念书的那一刻，心中涌动着深深的眷恋；海伦 凯勒在理解了“水”这个词含义的那一刻，心中升起了更加强烈的求知欲望……
成长的路上，总有一个个令你难忘的时刻，或悲伤、或欣喜、或感动……请以“成长路上的那一刻”为题目，写一篇记叙文。
要求：①要有真情实感；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
例文：
成长路上的那一刻
那是一个初秋的傍晚，夕阳如血，洒满了放学归途的小巷。我独自一人，踏着落叶铺就的金色小径，心中却满是失落的阴霾。那天，是学校的期中考试公布成绩的日子，而我，又一次未能达到自己设定的目标。
走进家门，迎接我的不是温暖的拥抱，而是父母失望的眼神。我默默地放下书包，走进自己的房间，关上门，将自己隔绝在这个小小的空间里。窗外，秋风瑟瑟，似乎在诉说着无尽的哀愁。
我坐在书桌前，望着桌上那张刺眼的成绩单，泪水不禁在眼眶里打转。就在这时，门轻轻地被推开了，是妈妈。她没有责备，也没有过多的言语，只是轻轻地走到我身边，递给我一杯热茶。那温暖的气息瞬间包围了我，仿佛连带着我心中的寒冷也被驱散了几分。
“孩子，别难过了。”妈妈温柔地说，“成长的路上，谁都会遇到挫折和失败。重要的是，我们要学会从中吸取教训，然后更加坚强地站起来。”
我抬头看向妈妈，她的眼神里满是鼓励与信任。那一刻，我仿佛被一股无形的力量所触动，心中的阴霾渐渐散去，取而代之的是一股新的力量和决心。
我接过妈妈手中的热茶，轻轻地抿了一口，那温暖的感觉从舌尖蔓延至心底，让我感受到了前所未有的安慰和力量。我暗暗发誓，一定要更加努力，不辜负妈妈的期望，也不让自己再次陷入这样的失落之中。
从那以后，我变得更加勤奋和专注。每当遇到困难和挑战时，我都会想起那个傍晚，想起妈妈温柔的话语和鼓励的眼神。它们如同灯塔一般照亮我前行的道路，让我在成长的路上不再迷茫和彷徨。
如今，每当我回想起那个成长的瞬间，都会感到无比的庆幸和感激。因为那一刻的领悟和转变不仅让我走出了失败的阴影更让我懂得了成长的意义和价值。
【写作指导】本题考查命题作文。
1.审题。“成长路上”点明了写作范围要聚焦于个人成长的历程，并非其他宽泛的生活片段；“那一刻”则明确限定了时间，是一个瞬间、刹那，要求把笔墨集中于某个特定的短暂时刻，而非长时间的记叙。“或悲伤、或欣喜、或感动……”提示了文章可选用的情感方向，这个时刻承载着丰富且浓烈的个人情绪，是触动心灵的瞬间，写作时要抓住那一刻复杂且突出的情感来渲染。
2.立意。从自我蜕变方面，可以写经历挫折、困难后，在某个瞬间突然领悟到应对之策，实现心态、能力的成长，传递出坚韧、智慧等积极向上的品质。比如屡次在演讲比赛中失败，某次看到街头艺人勇敢追梦，那一刻深受触动，明白了勇气与坚持的重要，从此突破自我；从情感升华方面，聚焦于亲情、友情、师生情，在某个特定时刻，对情感有了全新认知，让心灵获得滋养。像是和父母产生矛盾后，在自己生病时，看到父母焦急忙碌的那一刻，瞬间懂得了父母深沉的爱，成长为更懂得体谅他人的人；从思想觉醒方面，从懵懂到对社会现象、人生价值有深刻思考，那一刻成为思想转变的关键节点。例如目睹志愿者无私奉献，那一刻内心燃起服务社会的热情，标志着公民意识、社会责任感的觉醒与成长。
3.选材构思。开头先渲染紧张、压抑的氛围，抛出疑问，引起读者好奇心。比如写“那一天，我独自坐在昏暗的房间里，手里紧攥着那张满是红叉的试卷，满心绝望。就在那一刻，门铃突然响了……”。中间细节刻画详细描述那一刻的场景，动用多种感官。要是写运动会上突破自我的那一刻，就写“发令枪响，我冲了出去，风在耳边呼啸，双腿似灌铅般沉重。快到终点时，我瞥一眼身旁的对手，突然，人群爆发出一阵呐喊，我咬牙拼命一蹬。那一刻，阳光洒在脸上，汗水飞溅，我清晰听到自己粗重的喘气声，余光里，终点线越来越近”。在结尾处把那一刻与成长关联，升华主题。像“冲过终点的那一刻，我瘫倒在地，泪水夺眶而出。曾经懦弱的我已死去，此刻的我，懂得了拼搏的意义，在成长路上，勇敢踏出了新的一步。”
8．（24-25七年级上·四川绵阳·期中）根据下列提示和要求，写一篇作文。
进入初中以来，与新朋友相识，让你感受到友谊的美好；与书籍相识，让你感受到文字的美丽；与传统民俗相识，让你感受到文化的魅力……生活是首歌，同行是你和我，与你相识，是这首歌中最动人的旋律。
请你以“与你相识，真好”为题写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）文体不限；
（2）书写要正确，规范美观；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
例文：
与你相识，真好
在泛黄书页的墨香中，我与诗词悄然邂逅，自此，生活晕染出诗意。
小时候，最喜欢夏日的夜晚，在庭院的竹椅上，奶奶轻吟“小时不识月，呼作白玉盘”，我跟着咿呀学语。那时的我虽不解其意，却被那朗朗上口的韵律深深吸引。月光如水，温柔地洒在身上，仿佛为我披上一层梦幻的银纱，诗词的种子便在心底种下。
小学时，课本让我与诗词重逢。读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，李白笔下庐山瀑布的磅礴气势，让我不禁为大自然的鬼斧神工惊叹；一句“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明的悠然自在，又使我对那宁静的田园生活心生无限向往。诗词如同一扇扇精巧的窗，让我得以窥见古人丰富多彩的世界。
步入初中，学业压力如影随形，我时常在繁重的功课中感到迷茫。每当这时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”就如同一盏明灯，照亮我前行的道路。每当遭遇难题，想要放弃时，这句诗便如洪钟般在我耳边回响，赋予我勇气，让我坚信只要坚持不懈，终能跨越重重困难。
诗词，你带我领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外壮丽风光，让我真切感受“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的深沉愁绪，使我深刻体悟“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情。
与你相识，我学会在喧嚣尘世中寻一方静谧之地，于平凡日常里见世间美好；与你相识，我懂得用细腻的心感受万物的美好；与你相识，我拥有了面对困难的勇气与力量。诗词，与你相识，真好！
【写作指导】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“与你相识，真好”这个题目，关键词为“相识”和“真好”。“相识”表明是从彼此陌生到知晓熟悉的过程，这里的“你”，根据引导语可知，可以是新朋友，体现友谊的美好；可以是书籍，感受文字之美；也能是传统民俗，领略文化魅力等，“你”还可以是宠物、大自然等。“真好”则直接抒发了对与“你”相识的庆幸、感恩之情，奠定全文积极的情感基调。立意方面，可通过描述与“你”相识的经历，展现“你”对自己的影响，如使自己变得开朗、热爱阅读、更有文化自信等，突出相识带来的美好与成长。
第二，构思选材。本题适合写成记叙文。若写人，可选取与朋友相识的典型场景，如开学第一天的自我介绍，共同参加活动等，通过具体事例展现两人的情谊发展；若写书籍，可讲述初次翻开某本书籍，被其内容吸引，以及这本书如何陪伴自己度过困难时光、启迪思想；若写传统民俗，可写参与某个民俗活动的过程，如春节写春联、端午包粽子，表达对传统文化的热爱。在叙事中，要融入自己的真情实感，可运用细节描写，增强文章感染力。
1．请以《我想对你说》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
例文：
我想对你说
外婆，此刻我握着笔，窗外的月光像极了你织毛衣时手边的暖灯。那些没来得及说出口的话，终于有了倾述的机会。
记得小学时，每天放学推开家门，总能看见你系着蓝白格子围裙在厨房忙碌。氤氲的热气里，你总把我最爱吃的糖醋排骨挑到碗里，自己却夹着青菜笑着说：“外婆不爱吃肉。”直到某天，我偷偷看见你在厨房啃我剩下的骨头，才明白那句谎言里藏着多少疼爱。那时的我羞于表达，只是默默把排骨往你碗里夹，却从未说过一句“谢谢”。
去年冬天，我因为考试失利躲在房间里哭。你轻轻敲门进来，像变魔术般从围裙口袋掏出一颗糖，说这是“幸运糖”，含在嘴里就能把坏心情都融化。我破涕为笑，你却红着眼圈自责：“是外婆没本事，不能辅导你功课。”其实我多想告诉你，比起分数，你深夜为我掖被角的温度，清晨摆在桌上的热粥，早已是我生命中最珍贵的宝藏。
现在我住校了，每次打电话你总说家里一切都好，让我别担心。可上次回家，我发现你鬓角的白发又多了，老花镜的度数也加深了。你依旧变着花样给我做好吃的，把我的行李箱塞满各种零食，仿佛要把所有牵挂都打包带走。
外婆，我想对你说，谢谢你用皱纹和白发换来了我的成长；我想对你说，以后换我牵着你的手过马路，就像小时候你牵着我那样；我想对你说，我爱你，比糖醋排骨的甜味还要绵长，比冬日的阳光还要温暖。
【写作指导】本题考查命题作文。
第一、审题立意。本次作文以“我想对你说”为题目，“我”明确了叙述主体，限定了文章要从第一人称的视角来写，使文章更具真实感和代入感。“想”体现了内心有强烈的表达欲望，这种欲望可能源于多种情感，如感激、愧疚、思念、不满等。“你”是倾诉的对象，这个对象可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是抽象的事物，如时间、梦想、挫折；还可以是文学作品中的人物，如孙悟空、简·爱等。从立意角度来看，若倾诉对象是亲人，可以表达对他们养育之恩的感激，如回忆父母在自己生病时日夜照料的情景，体现亲情的温暖；也可以表达因自己曾经的不懂事而产生的愧疚，比如小时候任性顶嘴让父母伤心。若倾诉对象是朋友，可讲述一起经历的难忘时光，表达对友情的珍视；或者因误会产生的矛盾，希望化解隔阂。若倾诉对象是抽象事物，以“时间”为例，可表达对时光流逝的感慨，激励自己珍惜当下；以“梦想”为对象，则可抒发为实现梦想而努力的决心。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文或散文。若写成记叙文，要围绕与“你”相关的具体事件展开。比如以老师为倾诉对象，可选取老师在自己学习迷茫时耐心指导的事例，详细描写老师的语言、动作和神态，以及自己内心的感受，结尾表达对老师的感恩和敬意。若以挫折为对象，可叙述自己在面对考试失利、比赛失败等挫折时的痛苦与挣扎，以及如何在挫折中成长，最后表达对挫折的感激，因为它让自己变得更加坚强。若写成散文，可运用排比、比喻等修辞手法增强文章的感染力。比如倾诉对象是大自然，可描写四季不同的景色，春天的繁花似锦、夏天的骄阳似火、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹，表达对大自然的赞美和敬畏之情。在结构上，可以采用总分总的形式，开头点明“我想对你说”的对象和缘由，中间具体阐述想说的内容，结尾总结全文，再次强调情感。
2．请以《__________悄然绽放》为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；
（2）大胆选择你最能驾驭的文体写作，诗歌除外；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名；
（4）不少于600字。
例文：
桂香里善意悄然绽放
楼下的老桂树又开花了，细碎的金黄缀满枝头，风一吹，甜香便漫进窗棂。望着那树桂花，我总会想起邻居张爷爷，想起那份藏在桂香里，悄然绽放的善意。
去年秋天刚搬来这栋楼时，我对张爷爷的印象只有“沉默”。他总是穿着洗得发白的蓝布衫，清晨在楼下打太极，傍晚搬个小马扎坐在桂树下抽烟，见了人也只是点点头，话不多。我放学回家时，常能看到他弯腰捡楼道里的垃圾，或是帮晚归的邻居把快递摆整齐，可从没人特意道谢，他也从不张扬，像桂树一样，默默立在角落。
改变发生在一个周末的午后。我帮妈妈下楼倒垃圾，没注意垃圾袋破了个洞，果皮纸屑撒了一路。我蹲在地上慌乱地捡，脸涨得发烫。这时，一双沾着薄灰的布鞋停在我面前，张爷爷递来一把扫帚，声音沙哑却温和：“丫头，我来扫，你去拿个新袋子。”他扫地的动作很慢，却很仔细，连细小的糖纸都没放过。我站在一旁，看着他鬓角的白发被阳光染成金色，心里忽然有点暖——原来他的沉默里，藏着不声不响的善意。
从那以后，我和张爷爷渐渐熟了起来。他知道我喜欢吃桂花糕，每到桂花开时，总会端来一小碗刚蒸好的糕，桂花的甜香裹着米香，暖到心里。我也常把妈妈做的饺子端给他，他总是笑着收下，下次又会多给我带几颗自己种的小番茄。楼道里的灯坏了，他会默默修好；下雨时，他会把邻居晒在楼下的衣服收起来，整齐地叠在传达室——这些小事，像桂树的花瓣一样，细碎却温暖，悄悄在楼道里织起一张善意的网。
如今，张爷爷虽然搬去和儿子住了，但楼下的桂树依然年年开花。每当桂香漫进窗棂，我就会想起他弯腰扫地的身影，想起那碗温热的桂花糕。我也开始像他一样，帮邻居代收快递，帮保洁阿姨整理垃圾桶，在不经意间传递那份善意。
原来，善意从不会轰轰烈烈地登场，它就像桂树开花，在无人留意的角落悄然酝酿，在细微的举动中慢慢绽放。而当这份绽放的善意被看见、被传递，就会像桂香一样，漫过寻常岁月，温暖每一个人的心房。
【写作指导】本题考查半命题作文。
审题立意：“______悄然绽放”是一个半命题作文，具有较大的创作空间。“悄然绽放”意味着某种事物在安静、不张扬的状态下展现自身的美好或价值。从立意角度来看，可以聚焦于自然、情感、精神等多个层面。比如自然中花朵的悄然绽放，象征着生命的顽强与美好；情感在不经意间的流露与展现，体现人与人之间的温暖；某种精神品质在潜移默化中形成与彰显，展现人性的光辉。整体立意应传达出一种对生活中细微美好的发现与赞美，鼓励人们用心去感受那些低调却动人的瞬间。
选材构思：若写记叙文，可以从个人生活经历中选材。例如，写自己曾经对书法毫无兴趣，觉得它枯燥乏味。一次偶然的机会，看到爷爷在书房中专注地书写书法，那毛笔在纸上轻轻游走，一个个遒劲有力的字悄然诞生，仿佛有一种无形的魅力。从那之后，自己开始尝试接触书法。在学习的过程中，遇到了诸多困难，笔画总是写不好，结构也把握不准，但自己没有放弃。每天利用课余时间默默练习，在无数个寂静的夜晚，自己与笔墨为伴。随着时间的推移，在一次书法展示活动中，自己的作品得到了大家的认可。那一刻，就像心中那颗对书法热爱的种子悄然绽放，不仅收获了技艺的提升，更体会到了坚持和努力带来的成就感。也可以写邻里之间的情感。小区里有一位孤寡老人，平时很少与人交流。有一次，老人不小心在楼梯间摔倒，周围的人纷纷伸出援手，有的帮忙联系家人，有的照顾老人直至家人到来。从那以后，大家开始默默关注老人的生活，今天这家送点新鲜的蔬菜，明天那家帮老人修理一下家里的小物件。这种关爱在不经意间蔓延，就像温暖的花朵悄然绽放。老人脸上的笑容越来越多，小区里的氛围也变得更加和谐。
若写议论文，开头以自然中花朵悄然绽放的美景引入，如“在宁静的清晨，一朵不知名的小花在草丛中悄然绽放，不与百花争艳，却以独特的姿态诠释着生命的美丽。在我们的生活中，也有许多美好如同这悄然绽放的花朵，在不经意间散发着迷人的光彩。”从而引出中心论点：我们要善于发现和珍惜生活中那些悄然绽放的美好。中间可以运用举例论证，古代有王羲之练习书法，在日复一日的默默练习中，他的书法技艺不断提高。他在兰亭与友人雅集，挥毫泼墨写下《兰亭集序》，那飘逸的字体、深邃的意境，如同书法艺术之花在他笔下悄然绽放，成为千古传颂的经典。现代有张桂梅校长，她扎根贫困山区，默默耕耘，创办免费女子高中，帮助无数山区女孩改变命运。她的奉献精神如同爱心之花在山区悄然绽放，为社会传递着正能量。或者道理论证，引用“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，说明美好的事物往往是在日积月累中悄然形成的。就像知识的积累、品德的修养，都是在平时的点滴中慢慢沉淀，最终绽放出耀眼的光芒。结尾总结全文，强调生活中那些悄然绽放的美好对我们有着重要的意义，它们能滋养我们的心灵，让世界变得更加温暖和美好。呼吁大家用心去观察、去感受，让这些美好之花在我们的生活中永远绽放。
3．题目：懂得
要求：①自由、有创意地表达出真情实感。
②除诗歌外，其他文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。
例文：
懂得
那是一个阴雨绵绵的午后，我站在病房门口，看着病床上瘦削的身影，突然懂得了生命的重量。
外婆的床头柜上摆着一只青瓷碗，碗沿已经磕破了一个小口，却依然倔强地盛着半碗白粥。这只碗从我记事起就在外婆的厨房里，盛过无数碗香甜的米粥，温暖过无数个寒冷的清晨。此刻，它静静地立在那里，像一位沉默的见证者。
记得小时候，外婆总爱用这只碗给我盛粥。她粗糙的手指会轻轻敲击碗边，发出清脆的声响。“慢点喝，小心烫。”这句话伴随着碗沿升腾的热气，成为我童年最温暖的记忆。那时的我总是不耐烦地催促：“快一点嘛！”却从未想过，这样简单的叮咛里，藏着多少牵挂。
病房里消毒水的气味刺得鼻子发酸。我轻轻抚摸着碗沿的缺口，突然想起去年冬天，我不小心打翻了这只碗。外婆没有责备，只是笑着说：“碗破了可以补，人平安就好。”现在想来，她布满皱纹的笑容里，藏着多少对生活的豁达。
窗外的雨滴敲打着玻璃，像时光的脚步声。我舀起一勺粥，学着外婆当年的样子吹凉。白色的米粒在勺间轻轻颤动，倒映着病房苍白的灯光。这一刻，我突然懂得了，生命中最珍贵的不是那些轰轰烈烈的时刻，而是这些平凡温暖的日常。
护士来换点滴时，我正用纸巾擦拭碗边的水渍。她好奇地问：“这只旧碗怎么不换新的？”我没有回答，只是把碗往怀里收了收。有些东西的价值，不在于它是否完美，而在于它承载的记忆。就像外婆布满老茧的手，就像这只带着缺口的青瓷碗。
雨停了，夕阳的余晖透过窗帘的缝隙洒进来。我握着外婆微凉的手，突然明白，懂得往往需要时间的沉淀。那些曾经被我们忽视的细节，那些被我们当作理所当然的关爱，终会在某个瞬间，让我们恍然大悟。
【写作指导】本题考查命题作文的写作。
一、审题立意：“懂得”是一个动态的认知过程，核心在于从“不理解”到“理解”的转变，背后往往承载着情感的沉淀与成长的感悟。审题时需跳出字面意思，挖掘其背后的深层内涵，它可以是对他人付出的体察，对生活真谛的领悟，或是对自我认知的突破。立意可从多个维度切入。若聚焦亲情，可写从嫌弃父母唠叨到懂得那是藏在细节里的关爱；若着眼成长，可写从畏惧挫折到懂得困境是塑造坚韧的基石；若关注社会，可写从误解陌生人的举动到懂得平凡人身上的善意。无论选择哪个方向，都需紧扣“真情实感”，避免空泛议论，让“懂得”的过程有具体的情感支撑，最终落脚到“成长”这一核心，体现“懂得”带来的心灵蜕变。
二、选材构思：选材需贴近生活，选取有细节、有温度的典型事件，避免宏大叙事。比如可选取“母亲送伞”的日常场景：小时候总觉得母亲雨天送伞是理所当然，甚至嫌弃她裤脚沾满泥水的狼狈，直到某天自己站在雨中等待，看到其他家长焦急寻找孩子的身影，才突然懂得母亲每次提前半小时出门、把伞大部分倾向自己的用心。这样的素材既有具体的动作、场景描写，又能自然展现“懂得”的瞬间，情感真实可感。构思上可采用“倒叙+细节描写”的结构。开头用一个与“懂得”相关的物件或场景引入，如“书桌上那把褪色的蓝伞，总让我想起那个懂得母爱的雨天”，引发读者兴趣；中间部分详细叙述“不理解”的过往与“懂得”的契机，通过对比突出认知的转变，比如对比过去对母亲送伞的不耐烦和现在回忆时的愧疚；结尾升华主题，将“懂得”与成长联系起来，如“那把蓝伞教会我的，不仅是懂得母爱，更是学会用温柔的眼光看待身边的付出”。全文需注重细节刻画，如母亲淋湿的肩膀、递伞时温暖的手掌等，让情感在细节中自然流淌。
4．粉笔与黑板的私语，师生问答的共鸣，奏出智慧交响；操场的呐喊、礼堂的掌声、社团的笑语，唱响青春欢歌；鸟鸣、风吟、铃响，谱写校园音符。这些都是校园乐章，丰富了校园生活，充实了校园记忆。
请以“校园乐章”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
例文：
校园乐章
清晨的阳光透过梧桐叶的缝隙，在教学楼的走廊上洒下斑驳的光影。我背着书包走进校园，耳畔立刻响起了此起彼伏的“老师好”的问候声。这些声音像一串清脆的音符，拉开了校园乐章的序幕。
教室里，粉笔与黑板的私语是最动人的前奏。语文老师正在讲解《岳阳楼记》，她手中的粉笔在黑板上轻盈地舞蹈，留下一行行工整的板书。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，老师的声音温柔而有力，像大提琴般浑厚。同学们时而低头记录，时而抬头思考，笔尖与纸张摩擦的沙沙声，是这首乐章最和谐的伴奏。
下课铃响起，操场立刻变成了欢快的快板。篮球场上，运动员们奔跑的身影划出优美的弧线；跑道边，啦啦队的呐喊声此起彼伏；单杠区，几个女生正在练习引体向上，汗水在阳光下闪闪发亮。我坐在看台上，看着这充满活力的画面，耳边仿佛响起了一首激昂的进行曲。
午休时分，音乐教室里飘出悠扬的钢琴声。合唱团的同学们正在排练《校园的早晨》，他们的歌声像清澈的小溪，在阳光照耀下闪烁着粼粼波光。我站在门外静静地听着，忽然发现指挥老师的手势就像在描绘五线谱，而同学们的音符正随着她的指尖流淌。
放学后的图书馆是乐章中最舒缓的段落。沙沙的翻书声、轻轻的脚步声、偶尔的低声讨论，交织成一首宁静的小夜曲。我坐在靠窗的位置，看着夕阳给书架镀上一层金边，忽然明白这就是校园生活最美的模样。
在这座充满音乐的校园里，每一个声音都是独特的音符，每一段时光都是动人的乐章。当毕业的钟声敲响时，这些旋律一定会成为我们记忆中最珍贵的收藏。因为它们不仅记录着我们的成长，更谱写着青春最美丽的诗篇。
【写作指导】本题考查全命题作文。
审题立意：题目有两个关键词“校园”和“乐章”，“校园”是场景载体，“乐章”是情感与叙事的隐喻，二者结合需体现“校园生活如音乐般有节奏、有情感、有层次”。“校园”不仅限于教室、操场等常规空间，还可延伸至清晨的校门口、深夜的自习室、雨后的林荫道、运动会的看台、艺术节的舞台等；人物也不局限于师生，食堂阿姨、门卫大爷、保洁师傅等角色的互动，同样能成为“乐章”的组成部分，让场景更具烟火气。“乐章”则富含比喻义，具有音乐的特性。在校园中有很多带有“乐章”属性的意象，比如上课铃与下课铃的交替是“乐章的节拍”；师生间的对话、同学间的嬉笑是“旋律的起伏”；考试前的紧张、运动会的激昂、毕业时的不舍，是“乐章的情感基调变化”；甚至粉笔写字的“沙沙声”、食堂餐具的“碰撞声”、篮球落地的“砰砰声”，都是“乐章里的独特音色”。可根据自身校园经历，紧扣“乐章”的隐喻，表达对校园生活的深厚情感。
选材构思：可以写校园日常碎片中的温暖感受：比如数学课上你被难题困住，老师走到身边，用红笔在草稿纸上圈画，笔尖划过纸张的“沙沙声”，比讲解更让人安心，如同乐章里舒缓的间奏；或是晚自习后下雨，没带伞的你站在教学楼门口，食堂阿姨路过，把伞塞给你，自己披着雨衣跑向食堂，伞柄上残留的温热，是一天乐章里最暖的尾音。可以写校园经历的成长阶段的蜕变：比如第一次在校园迷路，高年级学长带你找到教室，他手指指向走廊尽头的方向，阳光落在他校服上，像乐章开头明亮的音符，让你对校园生出期待；或是你和好友在操场边走，把校服外套搭在肩上，晚风拂过，你们聊着未来，脚步放慢，影子被夕阳拉长，像乐章结尾渐弱却温柔的余韵。可以写与校园中多元角色中的亲密交往：比如班主任发现你最近情绪低落，放学后陪你在操场散步，她说话的语速很慢，像弦乐般温和，告诉你“慢慢来，老师陪你调整”，化解了你的焦虑；或是你加入话剧社，第一次上台忘词，社团伙伴们用即兴台词帮你圆场，台下的掌声里，有人喊“没关系，继续！”，不同声音交织，像管乐声般充满活力与包容。
5．按要求写一篇作文。
当一缕阳光穿过树叶，当一行文字跳入眼睛，当一句话语抚慰心灵……你是否感受到生活中的美好？这就是诗意在我们身边的闪现。
请以“_______中有诗意”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
例文：
泰山中有诗意
暑假里，我和父亲登上泰山时，天正蒙蒙亮。湿润的雾气裹着草木清香扑面而来，像一幅淡青色的绢纱轻轻拂过面颊。石阶旁的松树上挂着露珠，在晨光里折射出细碎的光，恍惚间我竟觉得这不是登山，而是走进了一首平仄分明的古诗里。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”父亲的声音从前方传来。他指着远处若隐若现的山峦，晨雾在峰峦间流淌，宛如墨汁在宣纸上晕染。我忽然想起课本里的诗句，此刻才真正懂得杜甫笔下的壮阔——不是生硬的文字，而是眼前这更叠的光影，是翻腾变幻的云海，是高山清流的鬼斧神工。
行至中天门，一座古亭飞檐翘角立在路旁。亭柱上的对联已被风雨侵蚀得字迹模糊，却仍能辨出“云行雨施”几个字。父亲说，这泰山的一草一木、一亭一阁，都是被诗意浸润过的。我似懂非懂，却在看见山涧里跳跃的溪流时，忽然想起“清泉石上流”的句子——溪水撞击着石头，溅起的水花“如鸣佩环”，像一颗颗宝石，在阳光里织成一片闪烁的锦缎，这不正是自然写下的灵动诗句吗？
越往上走，雾气越浓。台阶在云雾中若隐若现，仿佛通往天宫的云梯。路过一片茂密的竹林时，竹叶上的露珠滴落在我的手背上，凉丝丝的。忽然就想起王维的“独坐幽篁里”，若此刻能有一张琴，在这竹林深处抚上一曲，该是怎样的意境？可惜没有琴，但山风穿过竹枝的沙沙声，早已谱成了最天然的乐章。
终于登上南天门时，云雾忽然散去了一角。远处的群山在阳光下舒展着黛青色的轮廓，云海在那片璀璨的湛蓝翻涌如浪，宛若一幅精美的水墨画。正所谓画中有诗——“荡胸生层云”在此刻变得生动。原来诗意不在书本里，而在这登攀的每一步里，在天地大美之间。
我忽然明白，泰山的诗意不仅是文人笔下的刻意雕琢，而是自然天成的韵律——是松涛与泉声的和鸣，是云雾与群峰的留白，是每一块石头里都藏着的岁月平仄。当我们把脚印嵌进石阶，把目光投向苍穹，便能“与其奇”了。
【写作指导】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。首先，“诗意”并非仅指诗歌中所体现的美感，它更是一种对生活、对事物独特的审美体验和感受。它可以是一种宁静、美好的氛围，可以是一种积极向上的生活态度，也可以是在平凡事物中发现的非凡韵味。例如，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆” 展现出塞外风光雄浑壮阔的诗意；李清照的“知否，知否？应是绿肥红瘦”体现出细腻婉约的生活诗意。理解诗意是一种能触动心灵、带来美好感受的特质。其次，“中”这个字强调了范围，所填内容是一个特定的范畴、情境或事物集合，诗意就蕴含在其中。如“生活中”“诗词中”“校园中”，明确了诗意存在的领域。若选择“生活日常中”，立意可为通过描写生活里如清晨的第一缕阳光洒在窗台、街边小店飘出的咖啡香等平凡却美好的瞬间，展现生活处处有诗意，引导人们用心感受，珍惜生活中的点滴美好；若选择“社区活动中”，可立意于社区组织的志愿活动、邻里间的互助，这些温暖的场景体现出人与人之间和谐美好的关系，这种关系便是生活中的诗意，呼吁大家积极参与社区生活，营造美好氛围；若选择“诗词世界中”，立意可设定为在诗词的学习与欣赏中，领略古人的智慧、情感，如从李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫中汲取精神力量，感悟诗词所带来的诗意能丰富心灵，提升精神境界；若选择“传统文化中”，可立意于传统文化如剪纸、戏曲、传统节日等所蕴含的深厚底蕴和独特魅力，它们给予我们文化自信和归属感，这种精神层面的滋养就是传统文化中的诗意，强调传承和弘扬传统文化的重要性等。
第二，构思选材。首先，确定补题内容，思考自己熟悉且能挖掘出诗意的方面，比如“自然中有诗意”“阅读中有诗意”“友情中有诗意”等。其次，开篇引入，可以通过引用与“诗意”相关的名言警句，或者描述一段富有诗意的场景，引出自己要写的内容，点明主题。然后，根据补题内容，选择具体的事例进行详细描述。每个事例可以独立成段，也可以按照一定的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序等）进行排列。在描述事例的过程中，要注重细节描写，通过对人物、景物、事件的细致刻画，展现出其中的诗意。最后，总结全文，再次强调自己所写内容中蕴含的诗意，表达对生活中诗意的赞美和珍惜之情，使文章的主题得到升华。如写“家庭聚会中”有诗意，可选取春节家庭聚会的场景，一家人一起包饺子，长辈们讲述着过去的故事，孩子们在一旁嬉笑玩耍，饺子出锅时热气腾腾，亲情在欢声笑语中传递，这一场景充满生活的诗意；对于“校园活动中”有诗意，可写学校的摄影社团外出采风，在郊外的田野上，同学们一起寻找最美的角度，捕捉大自然的美景，互相交流摄影技巧和对美的理解，这个过程中充满了青春的活力和探索的诗意；若写“博物馆中”有诗意，可描述在博物馆里欣赏古老的文物，从精美的青铜器、绚丽的陶瓷中感受历史的厚重和古人的智慧，文物背后的故事和精湛工艺体现出文化的诗意。选择“音乐中”有诗意，可以讲述聆听一场古典音乐会，当悠扬的小提琴声响起，音符在空气中流淌，仿佛带领听众进入一个如梦如幻的世界，音乐所传达的情感和美感就是其中的诗意；写“海边漫步中”有诗意，可描绘在海边漫步，海浪拍打着沙滩，海风轻拂面庞，看着夕阳渐渐落下海平面，天空被染成橙红色，这如诗如画的自然美景让人心旷神怡，充满诗意等。
6．在人生的旅途中，每个人都渴望找到属于自己的那束光。它可能是圣贤的情怀，可能是心中的梦想，也可能是生命中的某个人或某种事所带来前行的力量……这束光，如同灯塔一般，引领我们穿越生活的风雨。在成长的路上，每个人都是独一无二的追光者，有着各自不同的故事。
请以“追寻心中的那一束光”为题，写一篇文章。
要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
例文：
追寻心中的那一束光
我第一次见到那幅画是在美术教室的角落里。那是一幅临摹的《星空》，扭曲的柏树直指苍穹，漩涡状的星云在夜空中流转。尽管画工稚嫩，但那抹钴蓝色却像一束光，突然照进了我的心底。
“想试试吗？”美术老师不知何时站在了我身后。我局促地搓着手指，想起上次美术作业只得了个“及格”。老师却把调色盘塞进我手里：“梵高27岁才开始学画，重要的是敢不敢拿起画笔。”从那天起，我成了美术教室的常客。
每天放学后，我都对着那幅《星空》临摹。起初，我的笔触生硬得像块木头，颜料在画布上糊成一团。有次画到一半，我突然把调色盘摔在地上——我永远也画不出那样流动的星空。“你看，”老师捡起调色盘，指着窗外，“今天的晚霞像不像打翻的颜料盒？”夕阳把云朵染成橘红色，边缘还镶着一道金边。
我忽然明白，美不是复制，而是用心感受。渐渐地，我的画里开始有了自己的颜色。我用柠檬黄画教室窗台上的向日葵，用群青画雨天操场上积水倒映的天空。颜料在画布上跳舞，就像我雀跃的心情。
学期末的美术展上，我的《校园星空》被挂在展厅中央。我用荧光颜料点在深蓝的底色上，那是教学楼熄灯后，我躺在操场上看到的真实星空。“你找到了属于自己的光。”美术老师站在画前对我说。
是的，那束光不在遥远的荷兰，它一直在我心里，等着我用画笔把它带到这个世界上。现在每当我拿起画笔，就能感觉到那束光在指引着我，在洁白的画布上描绘属于我的星辰大海。
【写作指导】本题考查命题作文写作。
第一、审题立意。题目《追寻心中的那一束光》以“光”为意象，象征着指引人生方向的精神力量。审题时需要把握三个关键点：一是“光”的象征意义，可以是理想、榜样、信念等；二是“追寻”的动态过程，强调主动追求而非被动接受；三是“心中”的个性化特征，要体现独特的生命体验。对初中生而言，立意可聚焦于：理想追求类，如艺术梦想、学术目标；精神成长类，如克服困难的心路历程；情感启迪类，如亲人师友的榜样力量。要避免空泛谈论“光明”，而应通过具体事例展现“这束光”如何照亮成长道路。最好能体现从迷茫到坚定、从接受到内化的转变过程，突出“追寻”的主动性和持续性。
第二、选材构思。本文适合写记叙文，可选素材包括：①特长培养类，如坚持书法练习，在传统文化中寻找精神寄托；②榜样引领类，如科学家传记带来的启发；③困境突破类，如通过某次比赛失败重拾信心；④自然感悟类，如观察植物生长获得生命启示。构思建议采用“遇光——追光——成光”的脉络。以书法学习为例：开篇可描写初次接触书法时被墨香吸引的瞬间；中间部分详细叙述练习过程中的困难（手腕酸痛、进步缓慢）与突破（某次得到老师肯定）；结尾升华到书法艺术成为精神支柱，并反哺生活的感悟。要重点刻画一个“顿悟时刻”，如某次临帖时突然理解运笔要领的惊喜。表现手法上，建议运用象征、细节描写等技巧。情感表达要真实有层次，避免直白抒情。结尾可适当拓展，由个人体验推及普遍价值，但要注意衔接自然，体现“这束光”对成长的实际影响。
7．请以“藏在时光里的________”为题，写一篇文章。
要求：
（1）若选题目二，须将题目补充完整；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：
（3）不得在文中泄露个人和学校信息；
（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚
例文：
藏在时光里的老糖罐
书桌最下层的抽屉里，摆着一个褪色的铁皮糖罐。罐身印着模糊的小熊图案，边缘还留着几道浅浅的划痕——这是外婆生前送给我的礼物，如今成了藏在时光里，最温暖的念想。
第一次见到这个糖罐，是我六岁那年的冬天。那天我跟着妈妈去乡下外婆家，一进门就看见外婆坐在火塘边，手里攥着个亮闪闪的东西。“丫头来啦，外婆给你带了好东西。”她笑着起身，把糖罐塞到我手里。罐子沉甸甸的，打开盖子，橘子味的硬糖滚出来，裹着透明的糖纸，在火光下泛着微光。那是我第一次拥有专属的糖罐，连睡觉都要抱在怀里。
后来每个周末，我都会盼着去外婆家。外婆总把新买的糖悄悄放进罐子里，有水果硬糖、奶糖，还有我最爱的薄荷糖。有时我贪吃，一天就吃掉小半罐，外婆也不责怪，只是笑着说：“慢点吃，罐子里的糖，够你吃到长大。”我那时总以为，外婆的糖罐是个魔法罐，永远都装不满。
变故发生在我小学四年级的秋天。外婆突发重病，住进了医院。我跟着妈妈去探望时，她躺在病床上，脸色苍白，却还惦记着我的糖罐。“丫头，罐子里的糖吃完了吗？外婆出院了再给你买。”我攥着她枯瘦的手，眼泪止不住地掉，却连一句“您快点好起来”都说不完整。那之后没过多久，外婆就走了。
整理外婆的遗物时，妈妈从衣柜深处翻出一个布包，里面装着好几包没拆封的薄荷糖——都是我爱吃的牌子。妈妈红着眼眶说：“你外婆总说，等你下次来，要把糖罐装满。”那天晚上，我把那些薄荷糖放进老糖罐里，盖子合上的瞬间，仿佛又听见了外婆温柔的笑声。
如今我已经上了初中，老糖罐里的糖早就化了又换，换了又化，但我再也没舍得扔掉它。每次整理书桌，打开抽屉看见那个褪色的小熊图案，就会想起外婆坐在火塘边的模样，想起橘子糖的甜味，想起那句“够你吃到长大”。原来外婆早就把她的爱，藏在了这个小小的糖罐里，藏在了慢慢流淌的时光里，无论过去多久，都甜得让人心安。
【写作指导】本题考查半命题作文。
审题立意：“藏在时光里的________”是半命题作文，核心在于“藏”与“时光”。“时光”限定了内容的时间属性，需聚焦过往的经历、记忆或事物，带有怀旧与回望的基调；“藏”则暗示所补题的对象并非直白显露，而是需要通过回忆、细节挖掘才能察觉其价值，可能是曾经被忽略的温暖、成长中的顿悟，或是承载情感的物件。补题时可从“情感”“物件”“感悟”三个方向切入，如“藏在时光里的老藤椅”“藏在时光里的唠叨”“藏在时光里的勇气”。立意需紧扣“挖掘时光中的隐性价值”，避免仅停留在对事物的简单描述，而要通过具体细节展现其背后的情感联结或成长意义——比如老藤椅不仅是家具，更藏着爷爷陪伴的温情；母亲的唠叨并非琐碎，实则是藏在日常里的关爱；曾经逃避的挑战，如今回望才发现藏着突破自我的勇气。最终要落脚于“时光沉淀价值”的主题，让读者在回忆的细节中感受到时光带来的温暖、成长与感悟。
选材构思：选材可围绕“身边人、日常物、过往事”展开，以具体可感的细节唤醒时光中的“隐藏”价值。若补题“藏在时光里的老藤椅”，可选取爷爷生前常坐的老藤椅为线索，描写藤椅的细节：扶手上被磨得光滑的木纹、椅垫上洗得发白的蓝布、阳光洒在藤椅上的斑驳光影。通过回忆与藤椅相关的片段——爷爷坐在藤椅上给“我”讲历史故事，夏天用蒲扇为“我”扇风，生病后仍强撑着坐在藤椅上看“我”写作业，再结合如今藤椅闲置在阳台、却总能在打扫时勾起回忆的场景，展现老藤椅里藏着的祖孙温情，以及时光虽逝但情感永存的感悟。若补题“藏在时光里的唠叨”，可聚焦母亲的唠叨：上学前“记得带伞”的叮嘱、写作业时“别驼背”的提醒、考试前“别紧张”的安慰，曾经觉得这些唠叨琐碎又烦人，直到一次深夜发烧，迷迷糊糊中听到母亲轻手轻脚进来摸额头，嘴里还念叨着“早知道让你多穿点”，才突然明白那些重复的唠叨里藏着细致的关爱，再通过如今离家上学，偶尔收到母亲语音消息里熟悉的唠叨，体会时光沉淀下的母爱，展现“唠叨背后是藏不住的牵挂”。无论选择哪种素材，都需注重细节描写，让“藏”的内容通过具体场景、动作、语言自然流露，避免直白抒情，以细节打动人心，凸显时光中“隐藏”的情感或意义。
1．（24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面的文字，按要求完成写作。
《秋天的怀念》中，母亲最后的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，儿女永远是住在母亲心上的那个人；《散步》中，“我”决定委屈儿子听从母亲走大路，因为“我陪伴母亲的时日已短”，母亲永远是住在儿女心上的那个人。同学们，住在你心上的那个人是谁呢？
请以“住在我心上的那个人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）选材真实，抒发真情实感；（2）运用细节描写刻画人物，突出人物特征；（3）不得抄袭、套作；（4）不要扩写材料；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。
2．（24-25七年级上·广西南宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
少年征途中，常听见“跟着我”的指令，随着年龄的增长，我们内心也萌生起“自己走”的想法。请以“这一次，让我自己来”为题，写一篇记叙文。
“跟我回家，不要出去！”
“跟我走，就是这条路！”
“你跟着我，不会错的！”
“跟着我的方法做更容易！”
要求：①不要套作，不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③字迹工整，不少于600字。
3．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②内容具体，思路清晰，情感真挚，积极向上；③书写工整，不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。
4．（24-25七年级上·浙江湖州·期中）我们沿着时光隧道，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在成长的道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友，一件触动心灵的事，一本让你成长的书籍，一处经常流连的风景……
请你以《遇见__________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用一件具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。
要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③请将题目写在下方横线上。
5．（24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
当你步入中学校门的那一刻起，你的生活正在悄然发生着变化。面对新的课堂、新的老师、新的同学，你可能会很快适应，也可能会遇到一些阻碍。
请以“我______的初中序曲”（如“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等）为题，写一篇记叙文。
要求：将题目补充完整，字数不少于600字，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
6．（24-25七年级上·河南平顶山·期中）生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到美好、有趣、有意义的瞬间。
请以家庭中发生的某个场景为原型，以“这一幕，真有趣”为题，写一件趣事。
要求：表达意图明确，内容具体真实。书写工整，卷面整洁，600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
7．（24-25七年级上·四川成都·期中）史铁生在母亲去世后到北海看花的那一刻，心中明白了“好好儿活”的意义；鲁迅在离开百草园到三味书屋去念书的那一刻，心中涌动着深深的眷恋；海伦 凯勒在理解了“水”这个词含义的那一刻，心中升起了更加强烈的求知欲望……
成长的路上，总有一个个令你难忘的时刻，或悲伤、或欣喜、或感动……请以“成长路上的那一刻”为题目，写一篇记叙文。
要求：①要有真情实感；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
8．（24-25七年级上·四川绵阳·期中）根据下列提示和要求，写一篇作文。
进入初中以来，与新朋友相识，让你感受到友谊的美好；与书籍相识，让你感受到文字的美丽；与传统民俗相识，让你感受到文化的魅力……生活是首歌，同行是你和我，与你相识，是这首歌中最动人的旋律。
请你以“与你相识，真好”为题写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）文体不限；
（2）书写要正确，规范美观；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
1．请以《我想对你说》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
2．请以《__________悄然绽放》为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；
（2）大胆选择你最能驾驭的文体写作，诗歌除外；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名；
（4）不少于600字。
3．题目：懂得
要求：①自由、有创意地表达出真情实感。
②除诗歌外，其他文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。
4．粉笔与黑板的私语，师生问答的共鸣，奏出智慧交响；操场的呐喊、礼堂的掌声、社团的笑语，唱响青春欢歌；鸟鸣、风吟、铃响，谱写校园音符。这些都是校园乐章，丰富了校园生活，充实了校园记忆。
请以“校园乐章”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
5．按要求写一篇作文。
当一缕阳光穿过树叶，当一行文字跳入眼睛，当一句话语抚慰心灵……你是否感受到生活中的美好？这就是诗意在我们身边的闪现。
请以“_______中有诗意”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
6．在人生的旅途中，每个人都渴望找到属于自己的那束光。它可能是圣贤的情怀，可能是心中的梦想，也可能是生命中的某个人或某种事所带来前行的力量……这束光，如同灯塔一般，引领我们穿越生活的风雨。在成长的路上，每个人都是独一无二的追光者，有着各自不同的故事。
请以“追寻心中的那一束光”为题，写一篇文章。
要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
7．请以“藏在时光里的________”为题，写一篇文章。
要求：
（1）若选题目二，须将题目补充完整；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：
（3）不得在文中泄露个人和学校信息；
（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚
专题06 作文猜押（成长类）（期中专项训练）
1．（24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面的文字，按要求完成写作。
《秋天的怀念》中，母亲最后的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，儿女永远是住在母亲心上的那个人；《散步》中，“我”决定委屈儿子听从母亲走大路，因为“我陪伴母亲的时日已短”，母亲永远是住在儿女心上的那个人。同学们，住在你心上的那个人是谁呢？
请以“住在我心上的那个人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）选材真实，抒发真情实感；（2）运用细节描写刻画人物，突出人物特征；（3）不得抄袭、套作；（4）不要扩写材料；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。
例文：
住在我心上的那个人
窗外的雨，淅淅沥沥，敲打着窗棂，也敲打在我的心上。恍惚间，我又想起了住在我心上的那个人——我的爷爷。
小时候，我是爷爷的“小尾巴”。爷爷的手很巧，会用竹篾编各种各样的玩意儿。春天，他会编个小巧的竹蜻蜓，轻轻一搓，竹蜻蜓就“嗡嗡”地飞向天空，我追着、笑着，爷爷坐在竹椅上，眯着眼，看着我，嘴角漾着温柔的笑意。夏天，他会编个竹篮子，带着我去池塘边摘莲蓬。他蹚着没过小腿的水，小心翼翼地为我摘下饱满的莲蓬，然后用粗糙的手指剥开，把嫩白的莲子塞进我嘴里，那清甜的滋味，至今还留在我的味蕾记忆里。
爷爷的故事也很多。夜晚，我躺在爷爷怀里，听他讲那过去的事情。他讲自己年轻时如何在田地里劳作，讲村里的奇闻趣事，讲天上的星星为啥会眨眼。爷爷的声音低沉而温暖，像夏夜的风，轻轻拂过我的心田。我常常听着听着，就伴着爷爷的故事进入了梦乡，梦里还能感受到爷爷怀里的温度。
后来，我渐渐长大，去了镇上的初中，回家的次数少了。但每次回家，爷爷总会提前站在村口等我。远远地看见我，他浑浊的眼睛里会瞬间亮起光，快步迎上来，接过我的书包，一边走一边问：“在学校吃得好不好？学习累不累？”
初二那年冬天，我得了重感冒，躺在床上昏昏沉沉。爷爷知道后，不顾天冷路滑，执意从老家赶来。他一进我房间，就用那双布满老茧的手摸了摸我的额头，焦急地说：“怎么烧得这么厉害！”接着，他又忙前忙后，给我倒热水，找药。夜里，我迷迷糊糊中感觉到，爷爷坐在我床边，不时地帮我掖好被角，那轻微的动静，却让我无比安心。
如今，爷爷已经离开我两年了，但他一直住在我的心上。想起他编竹蜻蜓时专注的神情，想起他给我剥莲子时的温柔，想起他在村口等我时的期盼，我的心里就涌起一股暖流，又夹杂着一丝酸涩。
窗外的雨还在下，爷爷，您在那边，还好吗？您永远是住在我心上的那个人，从未离开。
【写作指导】本题考查全命题作文。
审题立意：题目“住在我心上的那个人”，核心在于“住在心上”，意味着这个人在自己的内心深处占据重要位置，对自己有着深刻的影响，可能是情感上的眷恋、精神上的指引等。结合材料中《秋天的怀念》里母亲对儿女的牵挂，《散步》中儿女对母亲的关怀，可知写作应围绕人与人之间深厚的情感展开，比如亲情、友情等。立意方面，要通过讲述与“住在心上的那个人”的故事，表达对他的感激、怀念、敬爱等真挚情感，展现他对自己成长、生活等方面的重要意义，传递出温暖、美好的情感力量。
选材构思：选材方向可以从亲情角度入手，比如写自己的奶奶。回忆奶奶在自己童年时的陪伴，像奶奶总在傍晚时分，搬着小凳子坐在院子里，等自己放学。她会提前准备好洗干净的水果，那双手布满皱纹，却总是轻柔地把水果递到自己手里。夏天的夜晚，奶奶会拿着蒲扇，为自己扇风驱蚊，扇动的风带着蒲草的清香，奶奶嘴里还会哼着老旧的歌谣，那声音轻轻的，却能让自己安心入睡。这些日常的细节，都能体现奶奶在自己心中的重要性。也可以从友情角度选材，写自己的挚友。比如在自己遇到困难、情绪低落时，挚友默默陪伴的场景。记得有一次自己考试失利，躲在操场的角落偷偷哭泣，挚友找到自己，没有过多的安慰话语，只是静静地坐在旁边，然后从书包里拿出一块巧克力塞给我，说：“吃点甜的，心情会好起来。”还有平时一起学习、互相鼓励的片段，这些都能展现出挚友在自己心中的分量。另外，也可写对自己有特殊影响的老师，老师在学习上的悉心指导、在生活上的关怀鼓励，比如老师利用课余时间为自己讲解难题，耐心地分析每一个知识点，那专注的神情、温和的语气，都深深印在自己的心里，让自己对学习充满信心，老师也便成了住在心上的人。无论是选取亲情、友情还是师生情的素材，都要注重细节描写，通过具体的场景、动作、语言等，刻画出人物的特征，让“住在心上”的情感自然流露。
2．（24-25七年级上·广西南宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
少年征途中，常听见“跟着我”的指令，随着年龄的增长，我们内心也萌生起“自己走”的想法。请以“这一次，让我自己来”为题，写一篇记叙文。
“跟我回家，不要出去！”
“跟我走，就是这条路！”
“你跟着我，不会错的！”
“跟着我的方法做更容易！”
要求：①不要套作，不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③字迹工整，不少于600字。
例文：
这一次，让我自己来
小时候，无论是家庭的束缚，还是学习的难题，总像无形的绳索，牵着我向前走，日子在一片“跟着我”的循环中度过。
记得那是一个晴朗的周六，妈妈给我报了名，让我独自参加一次户外拓展活动。出发前，她不停地叮嘱我：“跟着教练，不要乱跑！”然而，当我真正置身于那片陌生的森林，面对各种挑战时，内心的声音却越来越强烈：“这一次，让我自己来！”
活动中的第一个挑战是穿越一片密林。教练给我们指了路，但看着那蜿蜒曲折的小径，我心中不禁有些忐忑。这时，耳边响起了队友们的议论声：“跟着教练，不会错的！”但我想，既然已经来到了这里，为何不尝试一下自己的判断呢？我深吸一口气，决定依靠自己的方向感前行。
我仔细观察周围的树木和地形，试图从中找到线索。太阳透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，我根据太阳的位置调整着自己的方向。虽然过程中也走了不少弯路，但当我终于看到出口的那一刻，心中的喜悦难以言表。我证明了自己，即使没有“跟着我”的指令，我也能找到正确的路。
随后的活动中，无论是攀岩还是过独木桥，我都坚持自己尝试，自己解决。每当遇到困难，我都会告诉自己：“这一次，让我自己来！”这种自我挑战的过程，让我感受到了前所未有的成就感和自信。
活动结束后，我深刻体会到了自主的重要性。在人生的旅途中，我们或许会遇到无数的“跟着我”，但只有勇敢地迈出自己的步伐，才能真正地成长和进步。
这一次，让我自己来，不仅是对自己能力的肯定，更是对未来挑战的勇敢宣言。
【写作指导】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“这一次，让我自己来”强调了“这一次”，意味着之前可能有被他人主导的情况，现在有了自主尝试的契机；“让我自己来”突出自我主动去做某件事的意愿，要体现出从依赖他人到自主行动的转变。材料中给出了“跟着我”的相关指令以及内心“自己走”的想法，进一步明确了写作方向，即围绕摆脱依赖、自主行动展开。立意上，可以通过叙述一次自主完成某事的经历，展现自己的成长与独立，表达对自我能力的肯定和对自主精神的追求，传递积极向上、勇于自我探索的价值观。
第二，构思选材。可以采用倒叙手法，开头设置悬念，如先描述自己成功完成某事后内心的自豪，再引出“这一次，让我自己来”的具体事件。中间详细叙述事情的起因、经过，比如在学习新技能、解决难题等场景中，克服依赖心理，自主探索的过程，加入心理描写展现内心的挣扎与坚定。结尾总结这次经历带来的收获和感悟，深化主题。选材上，可以选择生活类素材，如自己独立做饭、独自乘车去陌生地方；学习类素材，如自主研究一道难题、独立完成一个实验项目；也可以选情感类素材，如在与朋友闹矛盾后，自己主动去化解矛盾等。以具体事例体现自主行动的过程和意义。
3．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②内容具体，思路清晰，情感真挚，积极向上；③书写工整，不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。
例文：
我们是一家人
冬至前的周末，妈妈提议全家一起包饺子，说要“把年味包进馅里”。我和弟弟举双手赞成，爸爸却在一旁假装叹气：“又要给你们当‘技术指导’咯！”说着，还是挽起袖子，从冰箱里拿出提前准备好的面团和馅料。
妈妈负责揉面，她把雪白的面团放在案板上，双手轻轻按压、翻转，不一会儿，原本松散的面粉就变成了光滑的面团，像一块温润的白玉。弟弟凑过去，踮着脚想帮忙，却被妈妈笑着拦住：“小馋猫先洗干净手，等会儿教你捏花边。”我则坐在爸爸身边，看他把面团搓成细细的长条，再切成均匀的小剂子，每个剂子都像小元宝似的，整整齐齐排在案板上。
开始擀皮时，我才发现这活儿比想象中难。手里的擀面杖不听使唤，擀出的皮不是一边厚一边薄，就是形状歪歪扭扭。爸爸没有笑话我，而是握住我的手，一点点教我：“手腕用力要均匀，转着圈擀，这样皮才圆。”在他的指导下，我渐渐找到窍门，虽然擀出的皮还是比不上爸爸的规整，但总算能包上馅了。
弟弟的“作品”更是让人哭笑不得。他把馅料放得太多，捏饺子时，馅从两边漏出来，只好用手使劲捏，结果饺子变成了“小包子”。妈妈见了，拿起一个弟弟包的饺子，故意咬了一口：“嗯，咱们家‘独家秘制’的饺子就是香！”弟弟听了，得意地挺起胸脯，又兴致勃勃地包起下一个。
厨房里热气腾腾，案板上的饺子渐渐排满了盘子。爸爸负责煮饺子，当第一锅饺子浮上来时，香气瞬间弥漫开来。我们围坐在餐桌旁，吃着自己包的饺子，弟弟还不忘把他包的“小包子”夹给我和爸爸妈妈：“你们尝尝，我的饺子最有料！”
窗外的风呼呼地吹，屋里却暖融融的。看着家人脸上的笑容，我忽然明白，所谓一家人，就是一起动手做一顿饭，一起分享简单的快乐，哪怕饺子包得不够完美，也能吃出满满的幸福。这种温暖，就藏在每一个平凡的日常里，因为我们是一家人。
【写作指导】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“我们是一家人”为题创作，核心关键词是“一家人”，需紧扣“家庭温暖”“亲情可贵”的主题展开。立意时，要聚焦“具体事件”与“情感联结”——不能空泛谈论亲情，而应通过某件事（如共同面对困难、日常里的暖心细节、特殊时刻的相互支撑），凸显家人之间的关怀、理解或支持，进而体现“一家人”的凝聚力与亲情的力量。可从“困境中的守护”“平凡里的感动”“矛盾后的和解”等角度切入，让“温暖”“可贵”的感受通过具体情节落地，避免情感空洞。
第二，构思选材。本题最适合写成记叙文，需以“事件”为载体，用细节刻画传递亲情。若选择“困境中的守护”，可写家人共同应对某件难事：比如自己意外摔伤住院，平时忙碌的爸爸放下工作全程陪护，夜里在病床边打地铺；妈妈每天变着花样做营养餐，还把课本抄成大字版方便自己卧床学习；年幼的弟弟学着给我读故事、递水杯。通过“病床边的地铺”“手抄课本”“弟弟的小故事”等细节，展现家人各尽所能的守护，结尾点明“一家人并肩面对，再难的事也有温度”。若选择“平凡里的感动”，可聚焦日常小事：比如每年冬至，全家都会一起包饺子，奶奶揉面、爷爷调馅，爸爸妈妈教自己和弟弟捏花边，虽然自己总把饺子捏得歪歪扭扭，家人却从不笑话，还特意把“我的作品”煮给大家吃，热气腾腾的饺子里满是笑声。用“揉面的动作”“调馅的香味”“歪扭的饺子”等生活化细节，还原家庭的烟火气，体现“平凡日常里，一家人的陪伴就是最珍贵的温暖”。写作时，需注重“感官描写”与“心理描写”：用视觉（家人的神态、动作）、听觉（对话、笑声）、嗅觉（饭菜香）等细节让场景可感，同时融入自己的心理变化（如从委屈到感动、从迷茫到坚定），让“感受到亲情”的过程真实自然，最终扣回“我们是一家人”的主题，凸显亲情带来的勇气与力量。
4．（24-25七年级上·浙江湖州·期中）我们沿着时光隧道，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在成长的道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友，一件触动心灵的事，一本让你成长的书籍，一处经常流连的风景……
请你以《遇见__________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用一件具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。
要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③请将题目写在下方横线上。
例文：
遇见那只流浪猫
小学毕业的那个暑假，夏日的燥热似乎也带着离别的愁绪。一天黄昏，我漫无目的地在小区的林荫道上散步，忽然听见一阵细弱、带着惊惶的“喵喵”声。
循声望去，只见垃圾桶旁，一只瘦小的橘猫蜷缩在落叶堆里，琥珀色的眼睛充满警惕地盯着我，背上的毛微微炸起。 我的心一下子揪紧了。它那么小，那么脏，后腿似乎还不太利索。我下意识地想靠近些，它却像弹簧一样猛地跳开，躲到更远的冬青丛后，只露出一双惊恐的眼睛。这小小的生灵，在偌大的世界里显得如此无助，那份对陌生人的恐惧，像根刺扎在我心上。
我停下脚步，不敢再动，只是轻轻蹲下身，尽量让自己显得没有威胁。它警惕地观察着我，小小的身体仍在发抖。 我慢慢从口袋里摸出半根火腿肠——那是妈妈让我路上吃的。我小心地剥开，掰成小块，轻轻放在离它不远的地面上，然后退后了几步。小猫犹豫了很久，鼻翼翕动着。终于，饥饿战胜了恐惧，它试探着一步步挪过来，飞快地叼起一块肉，又迅速退回安全距离，狼吞虎咽。看着它小小的身体因吞咽而起伏，一种奇异的暖流混合着酸楚涌上心头。它吃得很快，吃完后，并没有立刻跑开，而是抬起脏兮兮的小脸，静静望了我一眼，那眼神里的戒备似乎少了一点点。
我没有再去惊扰它，只是默默记下了这个角落。夕阳的金辉透过银杏叶的缝隙洒下，照亮了小猫身上橘色的绒毛，也照亮了我心底某个柔软的角落。那天之后，我常常带着食物和水来看它，虽然它依旧胆小，但望向我的目光里，渐渐多了一丝不易察觉的依赖。
遇见这只流浪猫，让我第一次真切地体会到生命的不易与坚韧，也让我懂得了，哪怕是最微小的善意，也能在另一个生命里投下一束光。这份遇见，是我步入初中前，一份沉甸甸的生命课业。
【写作指导】本题考查半命题作文。
一、审题立意。题目为“遇见______”。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。根据材料可知，本次遇见的对象是生活中美好的人或事。可以写人，他可能是关心“我”成长的现实中的人，也可能是文学作品中影响“我”认识的名著人物；遇见的可以是物，比如在风雨中顽强不屈的小草、一部给予“我”精神鼓励的书。文章通过具体描写自己遇到的美好的人或物，体现其对“我”成长中的重要意义，表达青少年热爱生活的积极之情。
二、选材构思。文章要求写成记叙文。例如自己只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助，让你感激万分，这样的遇见就值得回味。也可写自己与某物的相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，重点在自己与它相遇时产生了难忘的感情。如：你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。也可以写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。
5．（24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
当你步入中学校门的那一刻起，你的生活正在悄然发生着变化。面对新的课堂、新的老师、新的同学，你可能会很快适应，也可能会遇到一些阻碍。
请以“我______的初中序曲”（如“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等）为题，写一篇记叙文。
要求：将题目补充完整，字数不少于600字，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
例文：
我澄澈的初中序曲
推开中学厚重的铁门那一刻，我听见身后传来清脆的碎裂声——不是现实，是心里某个透明容器被打碎了。六年来，我用优秀作业、规范言行烧制的琉璃外壳，此刻终于彻底脱落。站在陌生的校园里，我第一次触摸到自我真实的形状。
小学时，我是琉璃盏中的水。安静，清澈，符合所有“好孩子”的模具。老师说我“懂事”，父母夸我“省心”，连作业本的边角都对得整整齐齐。我以为那就是完美的形状。
直到初中第一节语文课。新老师突然问：“如果让你用一种声音形容夏天，你们选什么？”同学们争相回答：蝉鸣、雷雨、冰棍开裂的脆响……轮到我时，脱口而出的却是“窗外的寂静”。举座愕然。我慌忙解释：“因为、因为暑假午后大家都在午睡，那种安静特别响亮……”越说越慌，脸烧得滚烫。
意外的是，老师眼睛亮了。她轻轻点头：“这是今天最特别的答案。寂静的确是一种声音，只有心静的人才能听见。”
那一刻，仿佛有道光劈开我内心的琉璃。原来“错误”的答案可以被欣赏，非常规的思考值得鼓励。那层透明的外壳第一次有了裂痕。
真正让我蜕变的，是半个月后的诗歌朗诵会。要求自创一首诗，我犹豫再三，交了一首《漏气的篮球》：“它不再圆滚滚/却有了柔软的凹陷/正好贴合我孤独的弧度”。念完最后一句，教室里静极了。我攥紧衣角，等待批评。
最先响起的却是掌声。不是雷鸣般的热烈，而是零散却真诚的响动。课后，一个陌生同学跑来说：“你那首诗……我也觉得有时候不完美的东西更真实。”我们相视一笑。就在那个瞬间，我清晰地听见“哐啷”一声——琉璃完完全全碎了。水流出来，第一次浸润属于自己的河床。
如今，走在初中的走廊上，我依然会忐忑，但不再害怕显露笨拙或独特。语文课上，我敢于说出“风有腰肢”的荒唐想象；数学课后，我坦然承认还需要时间理解。同学们觉得我“有趣”，老师说我“有思考”——这些评价比从前的“懂事”更让我欢喜。
琉璃彻底碎了，真好。我终于明白，完美是他人烧制的容器，而成长是容器破碎后，水终于认出了自己的形状。在这首刚刚奏响的初中序曲里，每一个音符都未必精准，却因此拥有了生命的澄澈与真实。
【写作指导】本题考查半命题作文。
1.审题立意。首先，题目“我______的初中序曲”是半命题记叙文，核心词是“初中序曲”，限定了写作时间为初中入学初期，需体现“开端”的特点，而非整个初中阶段；“我”明确了写作视角为第一人称，要融入真实的个人体验与情感。补题可从提示的“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等词中选择，或围绕类似情感、状态的词语补充，需保证补题内容能统领全文，展现初中初期的独特经历与感悟。立意上，需通过具体事件传递积极导向：若补“奋进”，可通过克服学业难题、适应新环境的努力，体现成长中的韧性；若补“迷茫”，不能只写负面情绪，需加入探索与转变的过程，凸显从迷茫到找到方向的成长；若补“多彩”，可通过课堂、社团、人际交往等场景，展现初中生活的丰富与活力。无论选择何种补题，最终都要落脚于“序曲”的意义——初中初期的经历对个人成长的铺垫作用，传递对初中生活的思考与期待，符合初中生积极向上的成长基调。
2.选材构思。本文要求写记叙文，以补题关键词为核心，选取初中入学1-2个月内的3-4个典型事件，按“事件发生—细节描写—情感、感悟”的逻辑展开，通过具体场景展现补题所定的状态，结尾回扣“序曲”，点明初期经历的意义。如补题“奋进”：运动会报名800米项目，每天放学后绕操场练习，从最初跑半圈就气喘，到最终坚持跑完全程并获得班级鼓励；或补题“迷茫”：第一次英语听写错很多，看着同桌全对的听写本感到焦虑，后来同桌分享记单词的方法，自己慢慢找到节奏。再如补题“多彩”：语文课堂开展“诗词朗诵会”，自己鼓起勇气上台朗诵，获得同学掌声，感受到课堂的乐趣。写作技巧：①运用细节描写，如描写请教老师时“手指攥着作业本边缘微微发白”，展现紧张与渴望。②融入感官体验，如写美术社团时“彩铅的木质香气混合着画纸的油墨味”，让场景更真实。③结尾用比喻升华，如“初中序曲虽短，却像初春的嫩芽，带着努力/探索/欢乐的微光，预示着未来的成长”，呼应“序曲”主题，使文章结构完整。
6．（24-25七年级上·河南平顶山·期中）生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到美好、有趣、有意义的瞬间。
请以家庭中发生的某个场景为原型，以“这一幕，真有趣”为题，写一件趣事。
要求：表达意图明确，内容具体真实。书写工整，卷面整洁，600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
例文：
这一幕，真有趣
那是一个普通的周末下午，阳光懒洋洋地洒在客厅的地板上。我正在写作业，忽然听见厨房里传来“砰”的一声闷响，接着是爸爸的惊呼声。
我赶紧跑过去，眼前的景象让我忍俊不禁：爸爸系着妈妈的碎花围裙，手里举着擀面杖，面粉像雪花一样落在他浓密的眉毛上。料理台上摊着一张歪歪扭扭的面皮，边缘处还破了个大洞。
“爸，你这是要干嘛呀？”我笑着问道。
爸爸不好意思地挠挠头，面粉簌簌往下掉：“我想学着包饺子，给你妈一个惊喜。”原来今天是爸妈结婚纪念日，爸爸想亲手做顿饺子。可这个平时连厨房都很少进的大男人，现在却要和面团“搏斗”。
我自告奋勇要当小老师。爸爸学得很认真，可那双拿惯了方向盘的大手就是不听使唤。他擀的面皮一会儿太厚像饼干，一会儿又太薄一碰就破。最搞笑的是他包饺子的手法，把馅料放进去后，竟然像捏橡皮泥一样把饺子捏成了各种奇形怪状：有的像小笼包，有的像烧卖，还有一个被他捏成了五角星。
“哎呀，这个不算！”爸爸手忙脚乱地想挽救那个露馅的“五角星”，结果越捏越糟，最后干脆把整个饺子团成了一个球。我们俩看着这个“饺子球”，笑得直不起腰来。
妈妈下班回家时，看见的就是这样一幕：餐桌上摆着大小不一、形状各异的饺子，我和爸爸脸上、衣服上沾满了面粉，活像两个雪人。妈妈先是一愣，继而笑得眼泪都出来了。
那天晚上，我们吃了一顿特别的“创意饺子宴”。虽然有的饺子煮成了片汤，有的硬得像石头，但妈妈却说这是她吃过最美味的饺子。看着爸爸妈妈相视而笑的样子，我突然明白，生活中最珍贵的不是完美的结果，而是那些充满爱意的笨拙尝试。
这一幕，真有趣。它不仅让我看到了爸爸可爱的一面，更让我感受到了家人之间最朴实温暖的爱。
【写作指导】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“这一幕，真有趣”这个题目聚焦家庭生活中的趣味场景，需要从日常琐事中挖掘充满戏剧性和感染力的瞬间。审题时要抓住“有趣”这个核心，通过具体的动作、语言、神态描写展现人物互动的趣味性，同时体现家庭氛围的温馨和谐。立意可围绕亲情的温暖、平凡生活中的诗意，或是代际差异碰撞出的火花，让“有趣”成为连接家人情感的纽带。
2.思路点拨。可从以下角度展开：1.矛盾反转法：先铺垫看似尴尬的冲突（如长辈误用新科技、孩子搞砸家务），再通过意外化解展现反差萌。例如爷爷用智能手机拍广场舞时误开美颜，全家笑闹着帮他调整镜头，在“笨拙”与“新潮”的碰撞中凸显趣味。2.角色扮演法：设计家人互换身份的情节，如孩子扮演“家长”监督父母写“作业”（职场报告），父母模仿孩子撒娇耍赖，通过夸张的语言和动作制造喜剧效果，同时让孩子在体验中理解长辈的辛苦。3.自然奇遇法：借助宠物、植物等家庭“特殊成员”推动情节。比如全家围追堵截逃学的鹦鹉，或是合力抢救被暴雨冲倒的多肉植物，在手忙脚乱的协作中展现家人间的默契与关爱，让自然意外成为趣味催化剂。写作时需注意：用细腻的细节描写（如爸爸憋笑时颤抖的肩膀、奶奶眯眼辨认屏幕的神态）增强画面感；通过对话展现人物性格（孩子的狡黠、长辈的幽默）；结尾可升华“有趣”背后的情感，如“这一笑闹不仅是瞬间的快乐，更是家人间永不褪色的爱的印记”，让文章既有生活气息又具情感深度。
7．（24-25七年级上·四川成都·期中）史铁生在母亲去世后到北海看花的那一刻，心中明白了“好好儿活”的意义；鲁迅在离开百草园到三味书屋去念书的那一刻，心中涌动着深深的眷恋；海伦 凯勒在理解了“水”这个词含义的那一刻，心中升起了更加强烈的求知欲望……
成长的路上，总有一个个令你难忘的时刻，或悲伤、或欣喜、或感动……请以“成长路上的那一刻”为题目，写一篇记叙文。
要求：①要有真情实感；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
例文：
成长路上的那一刻
那是一个初秋的傍晚，夕阳如血，洒满了放学归途的小巷。我独自一人，踏着落叶铺就的金色小径，心中却满是失落的阴霾。那天，是学校的期中考试公布成绩的日子，而我，又一次未能达到自己设定的目标。
走进家门，迎接我的不是温暖的拥抱，而是父母失望的眼神。我默默地放下书包，走进自己的房间，关上门，将自己隔绝在这个小小的空间里。窗外，秋风瑟瑟，似乎在诉说着无尽的哀愁。
我坐在书桌前，望着桌上那张刺眼的成绩单，泪水不禁在眼眶里打转。就在这时，门轻轻地被推开了，是妈妈。她没有责备，也没有过多的言语，只是轻轻地走到我身边，递给我一杯热茶。那温暖的气息瞬间包围了我，仿佛连带着我心中的寒冷也被驱散了几分。
“孩子，别难过了。”妈妈温柔地说，“成长的路上，谁都会遇到挫折和失败。重要的是，我们要学会从中吸取教训，然后更加坚强地站起来。”
我抬头看向妈妈，她的眼神里满是鼓励与信任。那一刻，我仿佛被一股无形的力量所触动，心中的阴霾渐渐散去，取而代之的是一股新的力量和决心。
我接过妈妈手中的热茶，轻轻地抿了一口，那温暖的感觉从舌尖蔓延至心底，让我感受到了前所未有的安慰和力量。我暗暗发誓，一定要更加努力，不辜负妈妈的期望，也不让自己再次陷入这样的失落之中。
从那以后，我变得更加勤奋和专注。每当遇到困难和挑战时，我都会想起那个傍晚，想起妈妈温柔的话语和鼓励的眼神。它们如同灯塔一般照亮我前行的道路，让我在成长的路上不再迷茫和彷徨。
如今，每当我回想起那个成长的瞬间，都会感到无比的庆幸和感激。因为那一刻的领悟和转变不仅让我走出了失败的阴影更让我懂得了成长的意义和价值。
【写作指导】本题考查命题作文。
1.审题。“成长路上”点明了写作范围要聚焦于个人成长的历程，并非其他宽泛的生活片段；“那一刻”则明确限定了时间，是一个瞬间、刹那，要求把笔墨集中于某个特定的短暂时刻，而非长时间的记叙。“或悲伤、或欣喜、或感动……”提示了文章可选用的情感方向，这个时刻承载着丰富且浓烈的个人情绪，是触动心灵的瞬间，写作时要抓住那一刻复杂且突出的情感来渲染。
2.立意。从自我蜕变方面，可以写经历挫折、困难后，在某个瞬间突然领悟到应对之策，实现心态、能力的成长，传递出坚韧、智慧等积极向上的品质。比如屡次在演讲比赛中失败，某次看到街头艺人勇敢追梦，那一刻深受触动，明白了勇气与坚持的重要，从此突破自我；从情感升华方面，聚焦于亲情、友情、师生情，在某个特定时刻，对情感有了全新认知，让心灵获得滋养。像是和父母产生矛盾后，在自己生病时，看到父母焦急忙碌的那一刻，瞬间懂得了父母深沉的爱，成长为更懂得体谅他人的人；从思想觉醒方面，从懵懂到对社会现象、人生价值有深刻思考，那一刻成为思想转变的关键节点。例如目睹志愿者无私奉献，那一刻内心燃起服务社会的热情，标志着公民意识、社会责任感的觉醒与成长。
3.选材构思。开头先渲染紧张、压抑的氛围，抛出疑问，引起读者好奇心。比如写“那一天，我独自坐在昏暗的房间里，手里紧攥着那张满是红叉的试卷，满心绝望。就在那一刻，门铃突然响了……”。中间细节刻画详细描述那一刻的场景，动用多种感官。要是写运动会上突破自我的那一刻，就写“发令枪响，我冲了出去，风在耳边呼啸，双腿似灌铅般沉重。快到终点时，我瞥一眼身旁的对手，突然，人群爆发出一阵呐喊，我咬牙拼命一蹬。那一刻，阳光洒在脸上，汗水飞溅，我清晰听到自己粗重的喘气声，余光里，终点线越来越近”。在结尾处把那一刻与成长关联，升华主题。像“冲过终点的那一刻，我瘫倒在地，泪水夺眶而出。曾经懦弱的我已死去，此刻的我，懂得了拼搏的意义，在成长路上，勇敢踏出了新的一步。”
8．（24-25七年级上·四川绵阳·期中）根据下列提示和要求，写一篇作文。
进入初中以来，与新朋友相识，让你感受到友谊的美好；与书籍相识，让你感受到文字的美丽；与传统民俗相识，让你感受到文化的魅力……生活是首歌，同行是你和我，与你相识，是这首歌中最动人的旋律。
请你以“与你相识，真好”为题写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）文体不限；
（2）书写要正确，规范美观；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
例文：
与你相识，真好
在泛黄书页的墨香中，我与诗词悄然邂逅，自此，生活晕染出诗意。
小时候，最喜欢夏日的夜晚，在庭院的竹椅上，奶奶轻吟“小时不识月，呼作白玉盘”，我跟着咿呀学语。那时的我虽不解其意，却被那朗朗上口的韵律深深吸引。月光如水，温柔地洒在身上，仿佛为我披上一层梦幻的银纱，诗词的种子便在心底种下。
小学时，课本让我与诗词重逢。读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，李白笔下庐山瀑布的磅礴气势，让我不禁为大自然的鬼斧神工惊叹；一句“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明的悠然自在，又使我对那宁静的田园生活心生无限向往。诗词如同一扇扇精巧的窗，让我得以窥见古人丰富多彩的世界。
步入初中，学业压力如影随形，我时常在繁重的功课中感到迷茫。每当这时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”就如同一盏明灯，照亮我前行的道路。每当遭遇难题，想要放弃时，这句诗便如洪钟般在我耳边回响，赋予我勇气，让我坚信只要坚持不懈，终能跨越重重困难。
诗词，你带我领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外壮丽风光，让我真切感受“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的深沉愁绪，使我深刻体悟“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情。
与你相识，我学会在喧嚣尘世中寻一方静谧之地，于平凡日常里见世间美好；与你相识，我懂得用细腻的心感受万物的美好；与你相识，我拥有了面对困难的勇气与力量。诗词，与你相识，真好！
【写作指导】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“与你相识，真好”这个题目，关键词为“相识”和“真好”。“相识”表明是从彼此陌生到知晓熟悉的过程，这里的“你”，根据引导语可知，可以是新朋友，体现友谊的美好；可以是书籍，感受文字之美；也能是传统民俗，领略文化魅力等，“你”还可以是宠物、大自然等。“真好”则直接抒发了对与“你”相识的庆幸、感恩之情，奠定全文积极的情感基调。立意方面，可通过描述与“你”相识的经历，展现“你”对自己的影响，如使自己变得开朗、热爱阅读、更有文化自信等，突出相识带来的美好与成长。
第二，构思选材。本题适合写成记叙文。若写人，可选取与朋友相识的典型场景，如开学第一天的自我介绍，共同参加活动等，通过具体事例展现两人的情谊发展；若写书籍，可讲述初次翻开某本书籍，被其内容吸引，以及这本书如何陪伴自己度过困难时光、启迪思想；若写传统民俗，可写参与某个民俗活动的过程，如春节写春联、端午包粽子，表达对传统文化的热爱。在叙事中，要融入自己的真情实感，可运用细节描写，增强文章感染力。
1．请以《我想对你说》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
例文：
我想对你说
外婆，此刻我握着笔，窗外的月光像极了你织毛衣时手边的暖灯。那些没来得及说出口的话，终于有了倾述的机会。
记得小学时，每天放学推开家门，总能看见你系着蓝白格子围裙在厨房忙碌。氤氲的热气里，你总把我最爱吃的糖醋排骨挑到碗里，自己却夹着青菜笑着说：“外婆不爱吃肉。”直到某天，我偷偷看见你在厨房啃我剩下的骨头，才明白那句谎言里藏着多少疼爱。那时的我羞于表达，只是默默把排骨往你碗里夹，却从未说过一句“谢谢”。
去年冬天，我因为考试失利躲在房间里哭。你轻轻敲门进来，像变魔术般从围裙口袋掏出一颗糖，说这是“幸运糖”，含在嘴里就能把坏心情都融化。我破涕为笑，你却红着眼圈自责：“是外婆没本事，不能辅导你功课。”其实我多想告诉你，比起分数，你深夜为我掖被角的温度，清晨摆在桌上的热粥，早已是我生命中最珍贵的宝藏。
现在我住校了，每次打电话你总说家里一切都好，让我别担心。可上次回家，我发现你鬓角的白发又多了，老花镜的度数也加深了。你依旧变着花样给我做好吃的，把我的行李箱塞满各种零食，仿佛要把所有牵挂都打包带走。
外婆，我想对你说，谢谢你用皱纹和白发换来了我的成长；我想对你说，以后换我牵着你的手过马路，就像小时候你牵着我那样；我想对你说，我爱你，比糖醋排骨的甜味还要绵长，比冬日的阳光还要温暖。
【写作指导】本题考查命题作文。
第一、审题立意。本次作文以“我想对你说”为题目，“我”明确了叙述主体，限定了文章要从第一人称的视角来写，使文章更具真实感和代入感。“想”体现了内心有强烈的表达欲望，这种欲望可能源于多种情感，如感激、愧疚、思念、不满等。“你”是倾诉的对象，这个对象可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是抽象的事物，如时间、梦想、挫折；还可以是文学作品中的人物，如孙悟空、简·爱等。从立意角度来看，若倾诉对象是亲人，可以表达对他们养育之恩的感激，如回忆父母在自己生病时日夜照料的情景，体现亲情的温暖；也可以表达因自己曾经的不懂事而产生的愧疚，比如小时候任性顶嘴让父母伤心。若倾诉对象是朋友，可讲述一起经历的难忘时光，表达对友情的珍视；或者因误会产生的矛盾，希望化解隔阂。若倾诉对象是抽象事物，以“时间”为例，可表达对时光流逝的感慨，激励自己珍惜当下；以“梦想”为对象，则可抒发为实现梦想而努力的决心。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文或散文。若写成记叙文，要围绕与“你”相关的具体事件展开。比如以老师为倾诉对象，可选取老师在自己学习迷茫时耐心指导的事例，详细描写老师的语言、动作和神态，以及自己内心的感受，结尾表达对老师的感恩和敬意。若以挫折为对象，可叙述自己在面对考试失利、比赛失败等挫折时的痛苦与挣扎，以及如何在挫折中成长，最后表达对挫折的感激，因为它让自己变得更加坚强。若写成散文，可运用排比、比喻等修辞手法增强文章的感染力。比如倾诉对象是大自然，可描写四季不同的景色，春天的繁花似锦、夏天的骄阳似火、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹，表达对大自然的赞美和敬畏之情。在结构上，可以采用总分总的形式，开头点明“我想对你说”的对象和缘由，中间具体阐述想说的内容，结尾总结全文，再次强调情感。
2．请以《__________悄然绽放》为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；
（2）大胆选择你最能驾驭的文体写作，诗歌除外；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名；
（4）不少于600字。
例文：
桂香里善意悄然绽放
楼下的老桂树又开花了，细碎的金黄缀满枝头，风一吹，甜香便漫进窗棂。望着那树桂花，我总会想起邻居张爷爷，想起那份藏在桂香里，悄然绽放的善意。
去年秋天刚搬来这栋楼时，我对张爷爷的印象只有“沉默”。他总是穿着洗得发白的蓝布衫，清晨在楼下打太极，傍晚搬个小马扎坐在桂树下抽烟，见了人也只是点点头，话不多。我放学回家时，常能看到他弯腰捡楼道里的垃圾，或是帮晚归的邻居把快递摆整齐，可从没人特意道谢，他也从不张扬，像桂树一样，默默立在角落。
改变发生在一个周末的午后。我帮妈妈下楼倒垃圾，没注意垃圾袋破了个洞，果皮纸屑撒了一路。我蹲在地上慌乱地捡，脸涨得发烫。这时，一双沾着薄灰的布鞋停在我面前，张爷爷递来一把扫帚，声音沙哑却温和：“丫头，我来扫，你去拿个新袋子。”他扫地的动作很慢，却很仔细，连细小的糖纸都没放过。我站在一旁，看着他鬓角的白发被阳光染成金色，心里忽然有点暖——原来他的沉默里，藏着不声不响的善意。
从那以后，我和张爷爷渐渐熟了起来。他知道我喜欢吃桂花糕，每到桂花开时，总会端来一小碗刚蒸好的糕，桂花的甜香裹着米香，暖到心里。我也常把妈妈做的饺子端给他，他总是笑着收下，下次又会多给我带几颗自己种的小番茄。楼道里的灯坏了，他会默默修好；下雨时，他会把邻居晒在楼下的衣服收起来，整齐地叠在传达室——这些小事，像桂树的花瓣一样，细碎却温暖，悄悄在楼道里织起一张善意的网。
如今，张爷爷虽然搬去和儿子住了，但楼下的桂树依然年年开花。每当桂香漫进窗棂，我就会想起他弯腰扫地的身影，想起那碗温热的桂花糕。我也开始像他一样，帮邻居代收快递，帮保洁阿姨整理垃圾桶，在不经意间传递那份善意。
原来，善意从不会轰轰烈烈地登场，它就像桂树开花，在无人留意的角落悄然酝酿，在细微的举动中慢慢绽放。而当这份绽放的善意被看见、被传递，就会像桂香一样，漫过寻常岁月，温暖每一个人的心房。
【写作指导】本题考查半命题作文。
审题立意：“______悄然绽放”是一个半命题作文，具有较大的创作空间。“悄然绽放”意味着某种事物在安静、不张扬的状态下展现自身的美好或价值。从立意角度来看，可以聚焦于自然、情感、精神等多个层面。比如自然中花朵的悄然绽放，象征着生命的顽强与美好；情感在不经意间的流露与展现，体现人与人之间的温暖；某种精神品质在潜移默化中形成与彰显，展现人性的光辉。整体立意应传达出一种对生活中细微美好的发现与赞美，鼓励人们用心去感受那些低调却动人的瞬间。
选材构思：若写记叙文，可以从个人生活经历中选材。例如，写自己曾经对书法毫无兴趣，觉得它枯燥乏味。一次偶然的机会，看到爷爷在书房中专注地书写书法，那毛笔在纸上轻轻游走，一个个遒劲有力的字悄然诞生，仿佛有一种无形的魅力。从那之后，自己开始尝试接触书法。在学习的过程中，遇到了诸多困难，笔画总是写不好，结构也把握不准，但自己没有放弃。每天利用课余时间默默练习，在无数个寂静的夜晚，自己与笔墨为伴。随着时间的推移，在一次书法展示活动中，自己的作品得到了大家的认可。那一刻，就像心中那颗对书法热爱的种子悄然绽放，不仅收获了技艺的提升，更体会到了坚持和努力带来的成就感。也可以写邻里之间的情感。小区里有一位孤寡老人，平时很少与人交流。有一次，老人不小心在楼梯间摔倒，周围的人纷纷伸出援手，有的帮忙联系家人，有的照顾老人直至家人到来。从那以后，大家开始默默关注老人的生活，今天这家送点新鲜的蔬菜，明天那家帮老人修理一下家里的小物件。这种关爱在不经意间蔓延，就像温暖的花朵悄然绽放。老人脸上的笑容越来越多，小区里的氛围也变得更加和谐。
若写议论文，开头以自然中花朵悄然绽放的美景引入，如“在宁静的清晨，一朵不知名的小花在草丛中悄然绽放，不与百花争艳，却以独特的姿态诠释着生命的美丽。在我们的生活中，也有许多美好如同这悄然绽放的花朵，在不经意间散发着迷人的光彩。”从而引出中心论点：我们要善于发现和珍惜生活中那些悄然绽放的美好。中间可以运用举例论证，古代有王羲之练习书法，在日复一日的默默练习中，他的书法技艺不断提高。他在兰亭与友人雅集，挥毫泼墨写下《兰亭集序》，那飘逸的字体、深邃的意境，如同书法艺术之花在他笔下悄然绽放，成为千古传颂的经典。现代有张桂梅校长，她扎根贫困山区，默默耕耘，创办免费女子高中，帮助无数山区女孩改变命运。她的奉献精神如同爱心之花在山区悄然绽放，为社会传递着正能量。或者道理论证，引用“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，说明美好的事物往往是在日积月累中悄然形成的。就像知识的积累、品德的修养，都是在平时的点滴中慢慢沉淀，最终绽放出耀眼的光芒。结尾总结全文，强调生活中那些悄然绽放的美好对我们有着重要的意义，它们能滋养我们的心灵，让世界变得更加温暖和美好。呼吁大家用心去观察、去感受，让这些美好之花在我们的生活中永远绽放。
3．题目：懂得
要求：①自由、有创意地表达出真情实感。
②除诗歌外，其他文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。
例文：
懂得
那是一个阴雨绵绵的午后，我站在病房门口，看着病床上瘦削的身影，突然懂得了生命的重量。
外婆的床头柜上摆着一只青瓷碗，碗沿已经磕破了一个小口，却依然倔强地盛着半碗白粥。这只碗从我记事起就在外婆的厨房里，盛过无数碗香甜的米粥，温暖过无数个寒冷的清晨。此刻，它静静地立在那里，像一位沉默的见证者。
记得小时候，外婆总爱用这只碗给我盛粥。她粗糙的手指会轻轻敲击碗边，发出清脆的声响。“慢点喝，小心烫。”这句话伴随着碗沿升腾的热气，成为我童年最温暖的记忆。那时的我总是不耐烦地催促：“快一点嘛！”却从未想过，这样简单的叮咛里，藏着多少牵挂。
病房里消毒水的气味刺得鼻子发酸。我轻轻抚摸着碗沿的缺口，突然想起去年冬天，我不小心打翻了这只碗。外婆没有责备，只是笑着说：“碗破了可以补，人平安就好。”现在想来，她布满皱纹的笑容里，藏着多少对生活的豁达。
窗外的雨滴敲打着玻璃，像时光的脚步声。我舀起一勺粥，学着外婆当年的样子吹凉。白色的米粒在勺间轻轻颤动，倒映着病房苍白的灯光。这一刻，我突然懂得了，生命中最珍贵的不是那些轰轰烈烈的时刻，而是这些平凡温暖的日常。
护士来换点滴时，我正用纸巾擦拭碗边的水渍。她好奇地问：“这只旧碗怎么不换新的？”我没有回答，只是把碗往怀里收了收。有些东西的价值，不在于它是否完美，而在于它承载的记忆。就像外婆布满老茧的手，就像这只带着缺口的青瓷碗。
雨停了，夕阳的余晖透过窗帘的缝隙洒进来。我握着外婆微凉的手，突然明白，懂得往往需要时间的沉淀。那些曾经被我们忽视的细节，那些被我们当作理所当然的关爱，终会在某个瞬间，让我们恍然大悟。
【写作指导】本题考查命题作文的写作。
一、审题立意：“懂得”是一个动态的认知过程，核心在于从“不理解”到“理解”的转变，背后往往承载着情感的沉淀与成长的感悟。审题时需跳出字面意思，挖掘其背后的深层内涵，它可以是对他人付出的体察，对生活真谛的领悟，或是对自我认知的突破。立意可从多个维度切入。若聚焦亲情，可写从嫌弃父母唠叨到懂得那是藏在细节里的关爱；若着眼成长，可写从畏惧挫折到懂得困境是塑造坚韧的基石；若关注社会，可写从误解陌生人的举动到懂得平凡人身上的善意。无论选择哪个方向，都需紧扣“真情实感”，避免空泛议论，让“懂得”的过程有具体的情感支撑，最终落脚到“成长”这一核心，体现“懂得”带来的心灵蜕变。
二、选材构思：选材需贴近生活，选取有细节、有温度的典型事件，避免宏大叙事。比如可选取“母亲送伞”的日常场景：小时候总觉得母亲雨天送伞是理所当然，甚至嫌弃她裤脚沾满泥水的狼狈，直到某天自己站在雨中等待，看到其他家长焦急寻找孩子的身影，才突然懂得母亲每次提前半小时出门、把伞大部分倾向自己的用心。这样的素材既有具体的动作、场景描写，又能自然展现“懂得”的瞬间，情感真实可感。构思上可采用“倒叙+细节描写”的结构。开头用一个与“懂得”相关的物件或场景引入，如“书桌上那把褪色的蓝伞，总让我想起那个懂得母爱的雨天”，引发读者兴趣；中间部分详细叙述“不理解”的过往与“懂得”的契机，通过对比突出认知的转变，比如对比过去对母亲送伞的不耐烦和现在回忆时的愧疚；结尾升华主题，将“懂得”与成长联系起来，如“那把蓝伞教会我的，不仅是懂得母爱，更是学会用温柔的眼光看待身边的付出”。全文需注重细节刻画，如母亲淋湿的肩膀、递伞时温暖的手掌等，让情感在细节中自然流淌。
4．粉笔与黑板的私语，师生问答的共鸣，奏出智慧交响；操场的呐喊、礼堂的掌声、社团的笑语，唱响青春欢歌；鸟鸣、风吟、铃响，谱写校园音符。这些都是校园乐章，丰富了校园生活，充实了校园记忆。
请以“校园乐章”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
例文：
校园乐章
清晨的阳光透过梧桐叶的缝隙，在教学楼的走廊上洒下斑驳的光影。我背着书包走进校园，耳畔立刻响起了此起彼伏的“老师好”的问候声。这些声音像一串清脆的音符，拉开了校园乐章的序幕。
教室里，粉笔与黑板的私语是最动人的前奏。语文老师正在讲解《岳阳楼记》，她手中的粉笔在黑板上轻盈地舞蹈，留下一行行工整的板书。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，老师的声音温柔而有力，像大提琴般浑厚。同学们时而低头记录，时而抬头思考，笔尖与纸张摩擦的沙沙声，是这首乐章最和谐的伴奏。
下课铃响起，操场立刻变成了欢快的快板。篮球场上，运动员们奔跑的身影划出优美的弧线；跑道边，啦啦队的呐喊声此起彼伏；单杠区，几个女生正在练习引体向上，汗水在阳光下闪闪发亮。我坐在看台上，看着这充满活力的画面，耳边仿佛响起了一首激昂的进行曲。
午休时分，音乐教室里飘出悠扬的钢琴声。合唱团的同学们正在排练《校园的早晨》，他们的歌声像清澈的小溪，在阳光照耀下闪烁着粼粼波光。我站在门外静静地听着，忽然发现指挥老师的手势就像在描绘五线谱，而同学们的音符正随着她的指尖流淌。
放学后的图书馆是乐章中最舒缓的段落。沙沙的翻书声、轻轻的脚步声、偶尔的低声讨论，交织成一首宁静的小夜曲。我坐在靠窗的位置，看着夕阳给书架镀上一层金边，忽然明白这就是校园生活最美的模样。
在这座充满音乐的校园里，每一个声音都是独特的音符，每一段时光都是动人的乐章。当毕业的钟声敲响时，这些旋律一定会成为我们记忆中最珍贵的收藏。因为它们不仅记录着我们的成长，更谱写着青春最美丽的诗篇。
【写作指导】本题考查全命题作文。
审题立意：题目有两个关键词“校园”和“乐章”，“校园”是场景载体，“乐章”是情感与叙事的隐喻，二者结合需体现“校园生活如音乐般有节奏、有情感、有层次”。“校园”不仅限于教室、操场等常规空间，还可延伸至清晨的校门口、深夜的自习室、雨后的林荫道、运动会的看台、艺术节的舞台等；人物也不局限于师生，食堂阿姨、门卫大爷、保洁师傅等角色的互动，同样能成为“乐章”的组成部分，让场景更具烟火气。“乐章”则富含比喻义，具有音乐的特性。在校园中有很多带有“乐章”属性的意象，比如上课铃与下课铃的交替是“乐章的节拍”；师生间的对话、同学间的嬉笑是“旋律的起伏”；考试前的紧张、运动会的激昂、毕业时的不舍，是“乐章的情感基调变化”；甚至粉笔写字的“沙沙声”、食堂餐具的“碰撞声”、篮球落地的“砰砰声”，都是“乐章里的独特音色”。可根据自身校园经历，紧扣“乐章”的隐喻，表达对校园生活的深厚情感。
选材构思：可以写校园日常碎片中的温暖感受：比如数学课上你被难题困住，老师走到身边，用红笔在草稿纸上圈画，笔尖划过纸张的“沙沙声”，比讲解更让人安心，如同乐章里舒缓的间奏；或是晚自习后下雨，没带伞的你站在教学楼门口，食堂阿姨路过，把伞塞给你，自己披着雨衣跑向食堂，伞柄上残留的温热，是一天乐章里最暖的尾音。可以写校园经历的成长阶段的蜕变：比如第一次在校园迷路，高年级学长带你找到教室，他手指指向走廊尽头的方向，阳光落在他校服上，像乐章开头明亮的音符，让你对校园生出期待；或是你和好友在操场边走，把校服外套搭在肩上，晚风拂过，你们聊着未来，脚步放慢，影子被夕阳拉长，像乐章结尾渐弱却温柔的余韵。可以写与校园中多元角色中的亲密交往：比如班主任发现你最近情绪低落，放学后陪你在操场散步，她说话的语速很慢，像弦乐般温和，告诉你“慢慢来，老师陪你调整”，化解了你的焦虑；或是你加入话剧社，第一次上台忘词，社团伙伴们用即兴台词帮你圆场，台下的掌声里，有人喊“没关系，继续！”，不同声音交织，像管乐声般充满活力与包容。
5．按要求写一篇作文。
当一缕阳光穿过树叶，当一行文字跳入眼睛，当一句话语抚慰心灵……你是否感受到生活中的美好？这就是诗意在我们身边的闪现。
请以“_______中有诗意”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
例文：
泰山中有诗意
暑假里，我和父亲登上泰山时，天正蒙蒙亮。湿润的雾气裹着草木清香扑面而来，像一幅淡青色的绢纱轻轻拂过面颊。石阶旁的松树上挂着露珠，在晨光里折射出细碎的光，恍惚间我竟觉得这不是登山，而是走进了一首平仄分明的古诗里。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”父亲的声音从前方传来。他指着远处若隐若现的山峦，晨雾在峰峦间流淌，宛如墨汁在宣纸上晕染。我忽然想起课本里的诗句，此刻才真正懂得杜甫笔下的壮阔——不是生硬的文字，而是眼前这更叠的光影，是翻腾变幻的云海，是高山清流的鬼斧神工。
行至中天门，一座古亭飞檐翘角立在路旁。亭柱上的对联已被风雨侵蚀得字迹模糊，却仍能辨出“云行雨施”几个字。父亲说，这泰山的一草一木、一亭一阁，都是被诗意浸润过的。我似懂非懂，却在看见山涧里跳跃的溪流时，忽然想起“清泉石上流”的句子——溪水撞击着石头，溅起的水花“如鸣佩环”，像一颗颗宝石，在阳光里织成一片闪烁的锦缎，这不正是自然写下的灵动诗句吗？
越往上走，雾气越浓。台阶在云雾中若隐若现，仿佛通往天宫的云梯。路过一片茂密的竹林时，竹叶上的露珠滴落在我的手背上，凉丝丝的。忽然就想起王维的“独坐幽篁里”，若此刻能有一张琴，在这竹林深处抚上一曲，该是怎样的意境？可惜没有琴，但山风穿过竹枝的沙沙声，早已谱成了最天然的乐章。
终于登上南天门时，云雾忽然散去了一角。远处的群山在阳光下舒展着黛青色的轮廓，云海在那片璀璨的湛蓝翻涌如浪，宛若一幅精美的水墨画。正所谓画中有诗——“荡胸生层云”在此刻变得生动。原来诗意不在书本里，而在这登攀的每一步里，在天地大美之间。
我忽然明白，泰山的诗意不仅是文人笔下的刻意雕琢，而是自然天成的韵律——是松涛与泉声的和鸣，是云雾与群峰的留白，是每一块石头里都藏着的岁月平仄。当我们把脚印嵌进石阶，把目光投向苍穹，便能“与其奇”了。
【写作指导】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。首先，“诗意”并非仅指诗歌中所体现的美感，它更是一种对生活、对事物独特的审美体验和感受。它可以是一种宁静、美好的氛围，可以是一种积极向上的生活态度，也可以是在平凡事物中发现的非凡韵味。例如，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆” 展现出塞外风光雄浑壮阔的诗意；李清照的“知否，知否？应是绿肥红瘦”体现出细腻婉约的生活诗意。理解诗意是一种能触动心灵、带来美好感受的特质。其次，“中”这个字强调了范围，所填内容是一个特定的范畴、情境或事物集合，诗意就蕴含在其中。如“生活中”“诗词中”“校园中”，明确了诗意存在的领域。若选择“生活日常中”，立意可为通过描写生活里如清晨的第一缕阳光洒在窗台、街边小店飘出的咖啡香等平凡却美好的瞬间，展现生活处处有诗意，引导人们用心感受，珍惜生活中的点滴美好；若选择“社区活动中”，可立意于社区组织的志愿活动、邻里间的互助，这些温暖的场景体现出人与人之间和谐美好的关系，这种关系便是生活中的诗意，呼吁大家积极参与社区生活，营造美好氛围；若选择“诗词世界中”，立意可设定为在诗词的学习与欣赏中，领略古人的智慧、情感，如从李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫中汲取精神力量，感悟诗词所带来的诗意能丰富心灵，提升精神境界；若选择“传统文化中”，可立意于传统文化如剪纸、戏曲、传统节日等所蕴含的深厚底蕴和独特魅力，它们给予我们文化自信和归属感，这种精神层面的滋养就是传统文化中的诗意，强调传承和弘扬传统文化的重要性等。
第二，构思选材。首先，确定补题内容，思考自己熟悉且能挖掘出诗意的方面，比如“自然中有诗意”“阅读中有诗意”“友情中有诗意”等。其次，开篇引入，可以通过引用与“诗意”相关的名言警句，或者描述一段富有诗意的场景，引出自己要写的内容，点明主题。然后，根据补题内容，选择具体的事例进行详细描述。每个事例可以独立成段，也可以按照一定的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序等）进行排列。在描述事例的过程中，要注重细节描写，通过对人物、景物、事件的细致刻画，展现出其中的诗意。最后，总结全文，再次强调自己所写内容中蕴含的诗意，表达对生活中诗意的赞美和珍惜之情，使文章的主题得到升华。如写“家庭聚会中”有诗意，可选取春节家庭聚会的场景，一家人一起包饺子，长辈们讲述着过去的故事，孩子们在一旁嬉笑玩耍，饺子出锅时热气腾腾，亲情在欢声笑语中传递，这一场景充满生活的诗意；对于“校园活动中”有诗意，可写学校的摄影社团外出采风，在郊外的田野上，同学们一起寻找最美的角度，捕捉大自然的美景，互相交流摄影技巧和对美的理解，这个过程中充满了青春的活力和探索的诗意；若写“博物馆中”有诗意，可描述在博物馆里欣赏古老的文物，从精美的青铜器、绚丽的陶瓷中感受历史的厚重和古人的智慧，文物背后的故事和精湛工艺体现出文化的诗意。选择“音乐中”有诗意，可以讲述聆听一场古典音乐会，当悠扬的小提琴声响起，音符在空气中流淌，仿佛带领听众进入一个如梦如幻的世界，音乐所传达的情感和美感就是其中的诗意；写“海边漫步中”有诗意，可描绘在海边漫步，海浪拍打着沙滩，海风轻拂面庞，看着夕阳渐渐落下海平面，天空被染成橙红色，这如诗如画的自然美景让人心旷神怡，充满诗意等。
6．在人生的旅途中，每个人都渴望找到属于自己的那束光。它可能是圣贤的情怀，可能是心中的梦想，也可能是生命中的某个人或某种事所带来前行的力量……这束光，如同灯塔一般，引领我们穿越生活的风雨。在成长的路上，每个人都是独一无二的追光者，有着各自不同的故事。
请以“追寻心中的那一束光”为题，写一篇文章。
要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
例文：
追寻心中的那一束光
我第一次见到那幅画是在美术教室的角落里。那是一幅临摹的《星空》，扭曲的柏树直指苍穹，漩涡状的星云在夜空中流转。尽管画工稚嫩，但那抹钴蓝色却像一束光，突然照进了我的心底。
“想试试吗？”美术老师不知何时站在了我身后。我局促地搓着手指，想起上次美术作业只得了个“及格”。老师却把调色盘塞进我手里：“梵高27岁才开始学画，重要的是敢不敢拿起画笔。”从那天起，我成了美术教室的常客。
每天放学后，我都对着那幅《星空》临摹。起初，我的笔触生硬得像块木头，颜料在画布上糊成一团。有次画到一半，我突然把调色盘摔在地上——我永远也画不出那样流动的星空。“你看，”老师捡起调色盘，指着窗外，“今天的晚霞像不像打翻的颜料盒？”夕阳把云朵染成橘红色，边缘还镶着一道金边。
我忽然明白，美不是复制，而是用心感受。渐渐地，我的画里开始有了自己的颜色。我用柠檬黄画教室窗台上的向日葵，用群青画雨天操场上积水倒映的天空。颜料在画布上跳舞，就像我雀跃的心情。
学期末的美术展上，我的《校园星空》被挂在展厅中央。我用荧光颜料点在深蓝的底色上，那是教学楼熄灯后，我躺在操场上看到的真实星空。“你找到了属于自己的光。”美术老师站在画前对我说。
是的，那束光不在遥远的荷兰，它一直在我心里，等着我用画笔把它带到这个世界上。现在每当我拿起画笔，就能感觉到那束光在指引着我，在洁白的画布上描绘属于我的星辰大海。
【写作指导】本题考查命题作文写作。
第一、审题立意。题目《追寻心中的那一束光》以“光”为意象，象征着指引人生方向的精神力量。审题时需要把握三个关键点：一是“光”的象征意义，可以是理想、榜样、信念等；二是“追寻”的动态过程，强调主动追求而非被动接受；三是“心中”的个性化特征，要体现独特的生命体验。对初中生而言，立意可聚焦于：理想追求类，如艺术梦想、学术目标；精神成长类，如克服困难的心路历程；情感启迪类，如亲人师友的榜样力量。要避免空泛谈论“光明”，而应通过具体事例展现“这束光”如何照亮成长道路。最好能体现从迷茫到坚定、从接受到内化的转变过程，突出“追寻”的主动性和持续性。
第二、选材构思。本文适合写记叙文，可选素材包括：①特长培养类，如坚持书法练习，在传统文化中寻找精神寄托；②榜样引领类，如科学家传记带来的启发；③困境突破类，如通过某次比赛失败重拾信心；④自然感悟类，如观察植物生长获得生命启示。构思建议采用“遇光——追光——成光”的脉络。以书法学习为例：开篇可描写初次接触书法时被墨香吸引的瞬间；中间部分详细叙述练习过程中的困难（手腕酸痛、进步缓慢）与突破（某次得到老师肯定）；结尾升华到书法艺术成为精神支柱，并反哺生活的感悟。要重点刻画一个“顿悟时刻”，如某次临帖时突然理解运笔要领的惊喜。表现手法上，建议运用象征、细节描写等技巧。情感表达要真实有层次，避免直白抒情。结尾可适当拓展，由个人体验推及普遍价值，但要注意衔接自然，体现“这束光”对成长的实际影响。
7．请以“藏在时光里的________”为题，写一篇文章。
要求：
（1）若选题目二，须将题目补充完整；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：
（3）不得在文中泄露个人和学校信息；
（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚
例文：
藏在时光里的老糖罐
书桌最下层的抽屉里，摆着一个褪色的铁皮糖罐。罐身印着模糊的小熊图案，边缘还留着几道浅浅的划痕——这是外婆生前送给我的礼物，如今成了藏在时光里，最温暖的念想。
第一次见到这个糖罐，是我六岁那年的冬天。那天我跟着妈妈去乡下外婆家，一进门就看见外婆坐在火塘边，手里攥着个亮闪闪的东西。“丫头来啦，外婆给你带了好东西。”她笑着起身，把糖罐塞到我手里。罐子沉甸甸的，打开盖子，橘子味的硬糖滚出来，裹着透明的糖纸，在火光下泛着微光。那是我第一次拥有专属的糖罐，连睡觉都要抱在怀里。
后来每个周末，我都会盼着去外婆家。外婆总把新买的糖悄悄放进罐子里，有水果硬糖、奶糖，还有我最爱的薄荷糖。有时我贪吃，一天就吃掉小半罐，外婆也不责怪，只是笑着说：“慢点吃，罐子里的糖，够你吃到长大。”我那时总以为，外婆的糖罐是个魔法罐，永远都装不满。
变故发生在我小学四年级的秋天。外婆突发重病，住进了医院。我跟着妈妈去探望时，她躺在病床上，脸色苍白，却还惦记着我的糖罐。“丫头，罐子里的糖吃完了吗？外婆出院了再给你买。”我攥着她枯瘦的手，眼泪止不住地掉，却连一句“您快点好起来”都说不完整。那之后没过多久，外婆就走了。
整理外婆的遗物时，妈妈从衣柜深处翻出一个布包，里面装着好几包没拆封的薄荷糖——都是我爱吃的牌子。妈妈红着眼眶说：“你外婆总说，等你下次来，要把糖罐装满。”那天晚上，我把那些薄荷糖放进老糖罐里，盖子合上的瞬间，仿佛又听见了外婆温柔的笑声。
如今我已经上了初中，老糖罐里的糖早就化了又换，换了又化，但我再也没舍得扔掉它。每次整理书桌，打开抽屉看见那个褪色的小熊图案，就会想起外婆坐在火塘边的模样，想起橘子糖的甜味，想起那句“够你吃到长大”。原来外婆早就把她的爱，藏在了这个小小的糖罐里，藏在了慢慢流淌的时光里，无论过去多久，都甜得让人心安。
【写作指导】本题考查半命题作文。
审题立意：“藏在时光里的________”是半命题作文，核心在于“藏”与“时光”。“时光”限定了内容的时间属性，需聚焦过往的经历、记忆或事物，带有怀旧与回望的基调；“藏”则暗示所补题的对象并非直白显露，而是需要通过回忆、细节挖掘才能察觉其价值，可能是曾经被忽略的温暖、成长中的顿悟，或是承载情感的物件。补题时可从“情感”“物件”“感悟”三个方向切入，如“藏在时光里的老藤椅”“藏在时光里的唠叨”“藏在时光里的勇气”。立意需紧扣“挖掘时光中的隐性价值”，避免仅停留在对事物的简单描述，而要通过具体细节展现其背后的情感联结或成长意义——比如老藤椅不仅是家具，更藏着爷爷陪伴的温情；母亲的唠叨并非琐碎，实则是藏在日常里的关爱；曾经逃避的挑战，如今回望才发现藏着突破自我的勇气。最终要落脚于“时光沉淀价值”的主题，让读者在回忆的细节中感受到时光带来的温暖、成长与感悟。
选材构思：选材可围绕“身边人、日常物、过往事”展开，以具体可感的细节唤醒时光中的“隐藏”价值。若补题“藏在时光里的老藤椅”，可选取爷爷生前常坐的老藤椅为线索，描写藤椅的细节：扶手上被磨得光滑的木纹、椅垫上洗得发白的蓝布、阳光洒在藤椅上的斑驳光影。通过回忆与藤椅相关的片段——爷爷坐在藤椅上给“我”讲历史故事，夏天用蒲扇为“我”扇风，生病后仍强撑着坐在藤椅上看“我”写作业，再结合如今藤椅闲置在阳台、却总能在打扫时勾起回忆的场景，展现老藤椅里藏着的祖孙温情，以及时光虽逝但情感永存的感悟。若补题“藏在时光里的唠叨”，可聚焦母亲的唠叨：上学前“记得带伞”的叮嘱、写作业时“别驼背”的提醒、考试前“别紧张”的安慰，曾经觉得这些唠叨琐碎又烦人，直到一次深夜发烧，迷迷糊糊中听到母亲轻手轻脚进来摸额头，嘴里还念叨着“早知道让你多穿点”，才突然明白那些重复的唠叨里藏着细致的关爱，再通过如今离家上学，偶尔收到母亲语音消息里熟悉的唠叨，体会时光沉淀下的母爱，展现“唠叨背后是藏不住的牵挂”。无论选择哪种素材，都需注重细节描写，让“藏”的内容通过具体场景、动作、语言自然流露，避免直白抒情，以细节打动人心，凸显时光中“隐藏”的情感或意义。
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