古诗词诵读《登岳阳楼》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
杜甫
教学目标
语言建构与运用 诵读文本，感知形象；品读炼字艺术，体会杜诗严整章法；赏析气象宏伟诗境，感悟悲苦孤寂诗情。
思维发展和提升 探究诗歌意蕴，诵读融情理于一体；学习情景交融手法，丰富联想想象，感受诗人苦痛忧思。
审美鉴赏和创造 了解杜甫沉郁顿挫诗风，把握意象特征，体味雄浑阔大意境。
文化传承和理解 激发灵性，陶冶情操，学习杜甫的忧国忧民情怀，积极面对人生中的“苦难”，做一个大写的人。
导入
致君尧舜上，再使风俗淳。
穷年忧黎元，叹息肠内热。
导入
作者简介
杜甫（公元712—公元770）
汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，他的诗沉郁顿挫，被称为“诗史”。
作者简介
作者简介
（1）读书游历时期（35岁以前，即712-745），涉世未深
从小好学，20岁开始漫游吴越，后认识李白、高适。和李白登高怀古，寻幽访胜，饮酒论诗。此时写了《望岳》《画鹰》等
（2）困守长安时期（35－44岁，即746-755），忧国忧民
朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。
（《奉赠韦左丞丈二十二韵》），此外还有《兵车行》等。
作者简介
（3）为官及流亡时期（45－48岁，即756-759），现实主义创作达到高峰
安史之乱爆发，杜甫被抓。一年后逃出，到达肃宗行在陕西凤翔，授左拾遗。不久弃官携家前往秦州。颠沛流离，历尽艰辛。“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）写于此期。
（4）漂泊西南时期（49-59岁去世，即759-770），诗风更沉郁
成都依靠严武，有了草堂安身。后严武逝世，他又飘泊西南、湖湘，最后病死在长沙到岳阳的一条破船上。此时律诗很多，如《登高》、《登岳阳楼》《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》
作者简介
1、反映民生疾苦，表现对人民的同情。
2、忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。
3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。
4、歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。
诗歌的主要思想
写作背景
这首诗创作于杜甫57岁时，距离他生命的终点仅有2年时间，当时诗人的处境十分艰难。他身体衰弱不堪—患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年(768)冬，杜甫从公安（今湖北公安）一路漂泊来到岳阳，登上岳阳楼，创作了这首诗歌。
1 . 岳阳楼坐落于湖南省岳阳市洞庭湖西岸，其前身是三国时 期鲁肃为抵御关羽所建的阅兵台，当时称作阅军楼，是江南 三大名楼中修建年代最早的楼阁。
2.唐代开元四年(公元716年),中书令张说遭贬谪，被派 往岳州，他在鲁肃阅军楼旧址上重新修建了 一 座楼阁，并正 式定名为岳阳楼。
3.北 宋 庆 历 四 年 ( 公 元 1 0 4 4 年 ) , 大 臣 膝 子 京 受 排挤被贬 至岳州，他对岳阳楼进行了重修。大文学家范仲淹为此写下 脍炙人口的《岳阳楼记》,岳阳楼自此声名远扬。
4.岳阳楼自古便有“洞庭天下水，岳阳天下楼”的美誉，与湖 北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼 ” , 也 是“中国十大历史文化名楼”之一，世人称其为“天下第 一
楼”。
题目 解 读
登岳阳楼
杜甫
昔闻/洞庭/水，
今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼， 乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字， 老病/有/孤舟。 戎马/关山/北， 凭轩/涕泗/流。
关注标题：通过标题确定诗歌基调，获得整体感
悟 。
查阅注释：借助注释了解创作背景、典故运用等， 进而理解诗歌大意。
品味意象意境：体会诗歌中的意象，感受营造的 意境，把握其中特定含义。
借助想象：将诗歌意象通过想象串联，融入意境， 全面领会诗人情感。
以意逆志：结合自身生活阅历，由表及里、由浅 入深地推测作者真实情感。
知识链接
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在古典文学里，登高这一行为寓意丰富，常与
相思、思乡、悲伤、求取功名、祈寿、报国之 志、壮志难酬等情感或追求相关联。伤春悲秋 的主题占据着格外突出的地位，它与人生奋斗 途中遭遇的挫折相关，也常和人生短暂、 韶 华 易逝、 人生目标遥遥无期等感受相连，呈现出 春光流逝、秋风萧索等伤感的人生情感内容。
其深层意蕴在于，在伤感情绪中展现出中国文
人积极的人生追求和自我意识。
”“昔”体现了诗人长久以来对洞庭湖的向往，饱含着渴望实现理想的情愫；“今”
则传达出如愿以偿登上岳阳楼的欣喜。此联今昔对比，虚实结合，从“昔闻”到 “今上”,跨越了数十年时光，蕴含着对人世沧桑的感慨。杜甫早闻洞庭湖盛名，
一直渴望能尽情游览，无奈战乱频繁，身世漂泊，直到暮年才得偿所愿登上名楼。 这既表达了初登岳阳楼的喜悦，也流露出早年理想如今才实现的沧桑之感，为全 诗奠定了一种略带欢快(尽管战争尚未完全平息，但安史之乱已结束，诗人心怀 希望故而欣喜)的氛围。
昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。
首联
此联意为浩瀚的洞庭湖将吴、楚两地从东南方向分隔开来，天地仿佛整日都在湖
面上荡漾漂浮。这一联景中寓情，既营造出阔大的氛围，又暗中寄寓着诗人实现 理想的壮志。从炼字角度分析：
“坼”有分裂之意，“浮”是漂浮之意。
运用夸张手法，调动视觉与想象。
二者皆为动词，化静态景象为动态的壮阔之景，洞庭湖不仅成为吴、楚的分界， 更让天地仿佛整日漂浮其中，使全诗景象更为宏大，气势磅礴。既彰显出诗人博 大的胸襟、实现理想的信心，也体现出其孤独漂泊之痛。
吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。
颔联
此联意为浩瀚的洞庭湖将吴、楚两地从东南方向分隔开来，天地仿佛整日都在湖
面上荡漾漂浮。这一联景中寓情，既营造出阔大的氛围，又暗中寄寓着诗人实现 理想的壮志。从炼字角度分析：
“坼”有分裂之意，“浮”是漂浮之意。
运用夸张手法，调动视觉与想象。
二者皆为动词，化静态景象为动态的壮阔之景，洞庭湖不仅成为吴、楚的分界， 更让天地仿佛整日漂浮其中，使全诗景象更为宏大，气势磅礴。既彰显出诗人博
吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。
大的胸襟、实现理想的信心，也体现出其孤独漂泊之痛。
颈联
“无”字体现出因战乱致使音信不通，诗人内心的急切与无奈。自56岁从夔州乘
船出峡，杜甫便一直漂泊，如今年老多病，只能栖身于孤舟之上，在湖湘间漂流， 备感孤苦无依，对前途也充满迷茫。
此联中，“有”与“无”相互映衬，形成鲜明对比。诗人望着浩渺的洞庭湖，联想
到自己怀才不遇、漂泊天涯的坎坷政治生涯，愈发急切地渴望实现理想，从而抒 发了忧己伤时的无尽悲苦之情。
亲朋无 一 字，老病有孤舟。
颔联
”关山以北，战争仍在持续，烽火未熄。诗人倚靠轩窗，遥望家国方向，不禁涕
泪横流。这泪水里，饱含着对亲戚朋友的深切思念，对国家前途命运的忧虑，对 自己年老孤独、一事无成的悲伤，更多的是因理想无法实现、无法报效国家而产 生的愧疚与痛心。诗人由个人境遇推及国家命运，想到国家的危难、百姓的疾苦， 进而抒发了面对国家动荡不安，自己却报国无门的忧国忧民之情。
戎马关山北， 凭轩涕泗流。
尾联
整体梳理
①首联：叙述登临之事，从“昔闻”到“今上”,以时间为线， 展现人世沧桑，引出主题。
② 颔联：描绘洞庭湖浩瀚壮阔之景，从空间角度着笔，体现诗 人博大胸襟。
③颈联：思考自身状况，“老病孤舟”凸显处境狭窄艰难，饱含 无限辛酸，聚焦个人景况。
④ 尾联：分析悲伤缘由，“戎马关山”展现广阔的国事背景，抒 发忧国忧民之情。
这首诗运用借景抒情的手法，描绘了登岳 阳楼时所见洞庭湖的磅礴气势与壮丽景象， 既展现出诗人实现壮志的决心，又转而联想 到自身坎坷的生活、漂泊的境遇和怀才不遇 的无奈。尾联更是体现出诗人面对国家离散， 虽满怀热忱却报国无门的凄怆。全诗意蕴丰 富，抒情虽沉郁忧伤，但顿挫有力，自然流 畅，尽显大气磅礴、超脱豁达之感，同时也 展现出诗人矢志不渝的壮志。
主 旨
风格解析：沉郁顿挫
“沉郁”意味着情感深沉蕴藉，“顿挫”表示情感有转折且激 昂。首联写登临，颔联写所见之景，景物的壮阔象征着诗人 的壮志，这是情感的激昂之处，体现了“顿挫”(也是杜甫晚 年诗歌的特点)。颈联写个人不幸，尾联点明不幸源于时事 国运，情感孤苦深沉，是为“沉郁”。
情景关系：全诗通过景物抒发情感，景物又因情感而更具 韵味，二者相互映衬，融为一体。诗人并未因身世孤苦和漂 泊而意志消沉，反而借阔大的景物抒发实现理想的壮志，也 体现了他心系政局国情的高尚品格。
情景交融
风格解析：沉郁顿挫
“沉郁”意味着情感深沉蕴藉，“顿挫”表示情感有转折且激 昂。首联写登临，颔联写所见之景，景物的壮阔象征着诗人 的壮志，这是情感的激昂之处，体现了“顿挫”(也是杜甫晚 年诗歌的特点)。颈联写个人不幸，尾联点明不幸源于时事 国运，情感孤苦深沉，是为“沉郁”。
情景关系：全诗通过景物抒发情感，景物又因情感而更具 韵味，二者相互映衬，融为一体。诗人并未因身世孤苦和漂 泊而意志消沉，反而借阔大的景物抒发实现理想的壮志，也 体现了他心系政局国情的高尚品格。
情景交融
风格解析：沉郁顿挫
“沉郁”意味着情感深沉蕴藉，“顿挫”表示情感有转折且激 昂。首联写登临，颔联写所见之景，景物的壮阔象征着诗人 的壮志，这是情感的激昂之处，体现了“顿挫”(也是杜甫晚 年诗歌的特点)。颈联写个人不幸，尾联点明不幸源于时事 国运，情感孤苦深沉，是为“沉郁”。
情景关系：全诗通过景物抒发情感，景物又因情感而更具 韵味，二者相互映衬，融为一体。诗人并未因身世孤苦和漂 泊而意志消沉，反而借阔大的景物抒发实现理想的壮志，也 体现了他心系政局国情的高尚品格。
情景交融
衔接高考
阅读下面的文字，回答问题。
杜甫是一位把以天下为己任作为自己人生使命的伟大诗人，所以一生都只能以“野老”自居，真正踏上政治舞台的日____论是居庙堂之高还是处江湖之远，杜甫都始终保持着渴望君臣遇合的君子理想。杜诗中出现最多的古人形象是诸葛亮，在《蜀相》《咏怀古盗五首》《武侯庙》《八阵图》《古柏行》等诗作中出现了30多次，并且很多诗都是单独为他写的。诸葛亮以智慧著称于世，（ ），对他的反复吟咏寄托了杜甫致君尧舜、窃比稷契的君子理想，既是托古抒怀，也是自我激励。杜甫有仁者情怀，对人民的遭遇感同身受，体察入微。杜甫客居夔州时，曾写下《又呈吴郎》：“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。”诗人甚至注意到，那无助的老妇人来打枣时，其实是充满无奈、惭愧和恐惧的。正是这种君子“己所不欲，勿施于人”、_______的细腻与体贴，使杜甫的诗歌总是与百姓的日常生活________。新婚即别的夫妇，老无所依的征夫，颠沛流离的百姓，________的亲人，面对普通人的命运，杜甫的君子之心是那么柔软；而对那些泡着温泉品着驼羹的权贵，杜甫的君子之心则是无比的激愤：“边庭流血成海水，武皇开边意未已”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。杜甫的君子之心不是小人的为己，不是乡愿的附势，而是君子的大庇天下苍生。
衔接高考
1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是( )
A.不可胜数 将心比心 息息相关 杳无音信
B.不可胜数 设身处地 利害相关 遥遥无期
C.屈指可数 将心比心 息息相关 杳无音信
D.屈指可数 设身处地 利害相关 遥遥无期
c
衔接高考
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.杜甫是把以天下为己任作为自己人生使命的一位伟大诗人，却一生都只能以“野老”自居
B.杜甫是把以天下为己任作为自己人生使命的一位伟大诗人，所以一生都只能以“野老”自居
C.杜甫是一位把胸怀天下作为自己人生使命的伟大诗人，所以一生都只能以“野老”自居
D.杜甫是一位把胸怀天下作为自己人生使命的伟大诗人，却一生都只能以“野老”自居
D
衔接高考
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一句是( )
A.但杜甫所称道的却不是他的智慧与巧算机谋，而是其与刘备君臣遇合的幸运和鞠躬尽瘁、死而后已的守臣德行
B.杜甫所称道的除了他的智慧与巧算机谋，还包括其与刘备君臣遇合的幸运和鞠躬尽瘁、死而后已的守臣德行
C.他的智慧与巧算机谋没有在诗中多次出现，他与刘备君臣遇合的幸运和鞠躬尽瘁、死而后已的守臣德行为杜甫所认同
D.但杜甫所称道的只是他的智慧与巧算机谋，而非其与刘备君臣遇合的幸运和鞠躬尽瘁、死而后已的守臣德行
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