课件36张PPT。高三数学备考的他山之石:立体命题,多维评价
绿色备考,经济复习关键词?一是复习方式的“形式化”——师生负担太重
过度重视题量训练,过分轻视学生的理解、体验和落实
?二是复习过程的“程序化”——复习成本太高
过度重视题型套路,过分轻视基础知识复习和掌握效果
?三是复习功能的“简单化”——教材浪费太狠
过度依赖复习资料,过分轻视整合课本和挖掘教材资源
?四是复习模式的“机械化”——训练效果太低
过度重视检测功能,过分轻视学生数学能力的培养提升复习备考现状复习备考的四化现象 “四重四轻”复习悖论:我们推崇的共识,实践中却反其道而行之。当前备考最紧迫的“四感问题”寻找有效途径题型套路、题海战术、教师辛苦、学生痛苦的备考现状,一个考点、三项注意、几个例题、大量刷题的复习节奏,逼着我们必须寻找高考数学教学与复习的有效途径!湖北高三数学备考的“演变过程”寻找有效途径绿色备考与经济复习观实现绿色备考与经济复习的”三变”策略◆一变“脱离教材”为“基于课本”——以变求通
一是疏通“四线”,夯实基础;
二是贯通“四环”,整合技能;
三是打通“四道”,提升素养。
◆二变“题型套路”为“功能题组”——以变求实
◆三变“过度训练”为“有效综合”——以变求胜绿色备考与经济复习的特点问题引导请根据下列问题,构建一个“圆锥曲线”相关知识的专题复习方案:问题1:如何实现“三本三变”?【案例1】用“玩概念”方式,组织专题复习 斜率与距离是解析几何的核心概念,通过它们可以将圆与二次曲线统一起来立体命题与多维评价观课程标准后高考数学科考核目标研究三维考核目标及其相互关系高考数学的立体命题特点 所谓高考数学三维考核目标是由数学知识考核目标、数学思想方法考核目标和数学能力考核目标三者有机结合的一个连续体。这个连续体是以数学知识考核为基础,数学思想方法的考核蕴含其中,其落脚点就是数学能力的考核。三者协调一致,既是高考数学命题的依据,又是衡量高考数学测量是否有效的基本标尺。三维命题立意及其相互关系高考数学的立体命题特点以知识为载体、以问题为主线、以能力为核心稳中求变、变中求新是高考数学命题的不变策略立体命题的“三字经”——稳、变、新高考数学的立体命题特点立足知识立意、问题立意和能力立意并重的原则贴近教材命题的“六字方针”高考数学的立体命题特点贴近教材命题的“三本策略”高考数学的立体命题特点三阶段——四条线路,四个环节,四条通道一变“脱离教材”为“基于课本”抓牢三个阶段,把准复习难度四条线路,四个环节,四条通道疏通“四线”,夯实基础 一变“脱离教材”为“基于课本”一变“脱离教材”为“基于课本”贯通“四环”,整合技能 四条线路,四个环节,四条通道环节一:画出相关复习单元的知识考点结构图贯通“四环”,整合技能 一变“脱离教材”为“基于课本”环节二:列出相关知识单元的知识考核要求贯通“四环”,整合技能 一变“脱离教材”为“基于课本”环节三:理出核心思想和主旨能力的考核要求贯通“四环”,整合技能 一变“脱离教材”为“基于课本”环节四:析出相关知识考点的细化考核要求贯通“四环”,整合技能 一变“脱离教材”为“基于课本”把教材还给学生,把方法教给学生打通“四道”,提升素养 一变“脱离教材”为“基于课本”二变“题型套路”为“功能题组”依托广度与深度相结合,合理重组知识板块,实现复习的全面性一轮复习的知识板块组合与顺序设置建议(理科)二变“题型套路”为“功能题组”依托重点与一般相结合,合理地有所侧重,实现复习的针对性 二轮复习的内容与顺序设置建议(理科)概念清,原理透,方法熟,思想通,能力强 二变“题型套路”为“功能题组”通过研究高考试题的四化策略,确立功能题组分类二变“题型套路”为“功能题组”三变“过度训练”为“有效综合”依托技能与素养相结合,提高应试技能,实现复习的有效性 三轮复习的内容与顺序设置建议(理科)在基于应试技能的提高而指导学生研习应答方略时,分类练习与综合练习的恰时恰量嵌入是不可或缺的。这其中,练习量(尤其是综合练习量)的合理选择是至关重要的。
一份合适的综合练习至少应该在“检测的全面性”和“难度的恰切性”这两个方面有着较为合理的体现。必须指出,综合练习的选择参照中,原创性试题和本质性改造试题的比重也是一个重要的指标。高考内容改革有哪些基本前提?《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》问题2:怎样体现“热点焦点”?高考文理不分科有哪些主要变化?关注数学文理合卷后的变化——课标修订进展问题2:怎样体现“热点焦点”?高中数学课标修订关键词高中数学课标修订进展六大数学核心素养及三级学业质量标准结构化取代模块化,课程标准取代考试大纲高中数学课标修订进展例举:通过丰富实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域;了解映射的概念。改革后高考数学命题目标的主要变化一、突出数学的通用性和基础性
着眼于主干知识和基本方法的考查,丰富试题选材,并探索跨学科综合性试题,增强考查的新功能。
二、增强应用性,考查分析问题解决问题的能力
主要侧重三个方面:一是考查运用分析问题、解决问题的方法处理实际问题的能力,如应用能力等;二是运用判断、比较、归纳等方法论证理论问题的能力,如推理能力、批判和探究能力;三是考查利用科学方法进行表达和阐释的能力,如使用正确的术语及文字、图表、模型、图形等,顺畅、清晰、有逻辑地解释论证和探究过程的能力。
三、扩大共同基础,不再设置选考内容
今后的全国统一高考主要为本科院校的招生服务,且不再分文理科,考试的同质性增强,因此要扩大考试的共同基础,增强考试的统一性要求,将不再设置选考模块。高考数学最新命题趋势高考数学已推出或拟推出的新题型高考数学的命题趋势管窥而后知全豹 让我们一起探索高考数学的命题规律
让我们共同探寻高中数学的教学规律一孔之见,仅供参考!
不当之处,敬请指正!谢谢!会当凌绝顶,一览众山小