Unit 3 My weekend plan Read and write 公开课教学设计

人教版小学六年级上册英语 Unit 3 Read and write 公开课
教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能理解日记内容，掌握 “be going to /will” 结构的用法；能识别并说出图中节日（中秋节、国庆节、春节、圣诞节）的相关信息。
2.能力目标：学生能运用 “be going to /will” 描述节日计划，能与同伴讨论并分享自己的中秋计划。
3.情感目标：引导学生感受家庭团聚的温暖，培养对传统节日的热爱。
二、教学重难点
重点：“be going to /will” 结构在节日场景中的运用；理解日记内容并完成表格。
难点：正确区分 “be going to” 和 “will” 的用法，流畅地用英语讨论节日计划。
三、教学准备
多媒体课件、节日图片卡片、表格练习单、月饼道具（可选）。
四、教学过程
（一）Warm-up & Lead-in
1.播放英语节日歌曲（如《Happy New Year》《Jingle Bells》），学生跟随律动，活跃课堂氛围。
2.展示图片中的三个节日图片（国庆节花篮、春节福字、圣诞老人），提问：“What holidays are these Do you know any other holidays ” 引导学生说出节日名称，引出本节课主题 —— 节日活动与计划。
（二）Pre-reading
1.呈现日记标题 “Sunday, Dear Diary”，提问：“What do you know about a diary ” 引导学生回忆日记的格式和特点。
2.展示中秋节图片，提问：“What do people do on Mid-Autumn Festival ” 学生自由回答，如 “eat mooncakes”“get together” 等，为阅读做铺垫。
（三）While-reading
1.Fast Reading：学生快速阅读日记，回答问题：“What festival is tomorrow ” 明确节日是中秋节。
2.Careful Reading：
逐句分析日记内容，讲解 “be going to”（表示计划、打算）和 “will”（表示将要、会）的用法区别。
完成表格填空：
Who Be going to / Will
Wu Binbin’s family His family will get together.
Wu Binbin’s aunt She is going to make mooncakes.
Wu Binbin’s grandma She will tell a story about Chang’e.
Wu Binbin and Robin They are going to read a poem.

分组讨论诗的内容，每组选代表分享对诗中 “F、A、M、I、L、Y” 含义的理解，加深对家庭团聚的情感认知。
（四）Post-reading
1.Pair Work：学生两人一组，讨论 “What are you going to do for Mid-Autumn Festival ” 并完成以下句子：
For Mid-Autumn Festival, I’m going to ________.
My partner is going to ________.教师巡视指导，随后邀请几组学生展示。
2.Extension Activity：展示图片中的其他节日（国庆节、春节、圣诞节），学生选择一个节日，用 “be going to /will” 描述人们在该节日的活动，如 “On National Day, people will visit scenic spots.” “On Spring Festival, families are going to have a big dinner.”
（五）Pronunciation Practice
1.播放 “Tips for pronunciation” 中的单词录音（lesson, dinner, tonight, tomorrow），学生跟读并模仿发音，注意连读和重音。
2.学生分组，互相纠正发音，教师进行针对性指导。
（六）Summary & Homework
1.师生共同总结本节课重点：“be going to /will” 的用法、中秋节的活动以及如何用英语描述节日计划。
2.作业：
完成课本上的节日讨论任务，将自己的中秋计划写在练习本上。
回家后向家人介绍中秋节的英语表达，以及自己的节日计划。
板书设计
Unit 3 Read and write
Mid-Autumn Festival
be going to （计划） will （将要）
make mooncakes get together
read a poem tell a story
六、教学反思
课后需关注学生对 “be going to” 和 “will” 用法的实际运用情况，以及在节日话题表达中的流利度，为后续教学调整提供依据。