2026年中考生物一轮复习：第五单元 生物与环境 第二章 生态安全课件(共55张PPT)

(共19张PPT)
第五单元 生物与环境
第二章 生态安全
中考知识梳理及点拨
分析人类活动对生态环境的影响
中考命题角度：生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安
全。#1
生态系 统服务 概念 人类从生态系统获得的各种惠益称为①______________，是人类生
存和发展的基础
事例 人类赖以生存的生态环境，其实就是各种类型的②__________；我
们吃的食物、饮用的水、呼吸的空气等都来自生态系统；节假日
里，很多人去森林、草原、河边、滨海旅游休闲，倍感轻松愉悦
生态系统服务
生态系统
生态系 统服务 依赖 生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的③____________
威胁 随着人口的增长和科技的发展，④__________对生态系统的影响越
来越大，有时会严重削弱⑤__________________，这是人类面临的
多种生态环境问题的实质
结构和功能
人类活动
生态系统服务功能
续表
生态系统的自 我调节能力 （1）在一般情况下，生态系统中各种生物的⑥_________________
___是⑦__________的。这说明，生态系统具有⑧__________能
力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功
能。（2）生态系统的自我调节能力是有⑨__________的，如果外
界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统
⑩___________就会退化
数量及其所占的比例
相对稳定
自我调节
一定限度
服务功能
续表
人类活动破坏 生态环境的事 例 因 ______污染出现酸雨，致使一些树木枯死。有的湖泊由于化肥
和生活污水的污染，形成 ______；由于不法分子的非法
______，藏羚的数量锐减，它一度濒危；大量的天然林被
______，有的还被人工林或茶园、果园等种植园替代；有些地区的
河湖湿地或沿海滩涂被大量开发，用于扩展农业、工业和城市用地
人类保护生态 环境的事例 建立自然保护区， __________________是我国建立的第一个自然
保护区；我国成功进行了朱鹮、麋鹿、普氏野马等珍稀濒危野生动
物的 __________与 __________；大力建设光伏发电、风力发
电等 __________项目；“三北” ________等
大气
水华
捕猎
砍伐
鼎湖山自然保护区
人工繁育
野外放归
清洁能源
防护林
续表
温馨提示
生态系统的稳定性
1.若某种生物数量减少，短时间内，_________________________________________
_________________。长时间内，____________________________________________
_____________________________。
2.生态系统中______________________________，自我调节能力越强。
3.生物的数量不能无限增加主要受____________的限制。#1.1.5
下一营养级的生物数量会减少，上一营养级
的生物数量会增多
下一营养级的生物数量会先减少后增多，上一营
养级的生物数量会先增多后减少
生物种类越多，营养结构越复杂
食物和空间
维护生态安全
中考命题角度：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理
利用自然资源等措施保障生态安全。#1
生态安全 的概念 生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不
受①__________问题威胁的状态与能力
生态安全 解读 “绿水青山就是金山银山。”良好的②__________是经济社会可持续发
展的基础；③__________关系到国家和民族的生存
维护生态 安全的对 策 我国高度重视生态安全，已将生态安全纳入国家安全体系；颁布《中
华人民共和国国家安全法》等生态安全相关法律和行政法规；合理利
用和保护土地、水、动植物等自然资源，防治④__________，保护和
修复⑤______________；坚持⑥________________一体化保护与修复
生态环境
生态环境
生态安全
环境污染
自然生态系统
山水林田湖草沙
保护 ⑦_______ 就是维护 生态安全 生物圈是一个统一的整体。大气的环流、候鸟的迁飞等是没有国界
的，因此解决⑧__________、⑨__________、⑩________________等
全球性生态环境问题，需要加强国际合作，需要全人类共同保护生物
圈
拟定保护 生态环境 的行动计 划 调查当地生态环境现状。分析调查结果，列出威胁生态安全的潜在因
素，讨论并拟定保护当地生态环境的计划。认同每位公民在保护生态
环境方面都有自己的责任
生物圈
全球变暖
大气污染
生物多样性锐减
续表
易错易混
1.人类活动既能改善环境，也能破坏环境。判断是破坏环境还是改善环境，不能以
是否________________为依据，而是以对____________为依据，如毁林开荒、围湖
造田、乱砍滥伐等，都是对环境的破坏。
2.合理利用资源，不能认为生物圈中的各种资源是取之不尽、用之不竭的。自然资
源分为__________________________。不可再生资源如果不注意保护、任意取用，
总有一天会枯竭。要____________________________________________。#1.1.1.2
危害人类的利益
环境的影响
可再生资源和不可再生资源
合理利用可再生资源，大力发展和利用清洁能源
例 2025年4月22日为第56个世界地球日，主题为“我们的能源，我们的地球”，该节
日的设立，旨在提高民众对于现有地球环境问题的认知。以下做法不符合生态安全
保护的是( )
C
A.退耕还林还草 B.长江十年禁渔
C.秸秆收割后就地焚烧 D.塔克拉玛干锁边治沙
解析：秸秆收割后就地焚烧会产生大量二氧化碳等气体和颗粒物，污染空气，同时
还可能引发火灾等安全问题，破坏生态环境，C符合题意。
中考实验突破
酸雨对生物的影响
提示
（1）雨水是否有较强的酸性，可以用酸碱度来衡量。等于7的溶液呈中性，
小于7的溶液呈酸性。正常的雨水不小于， 小于5.6的雨水是酸雨。
（2）用食醋和清水配制提供实验用的模拟酸雨。
（3）可以测定酸雨条件下种子的发芽率或检测酸雨条件下幼苗的生长状况，以此判
断酸雨是否对植物有影响。
例 酸雨是指 小于5.6的雨水，某生物小组探究酸雨对小麦种子萌发的影响，进行
了如下实验：
步骤一：用食醋和清水配制 分别为5、4、3的三种溶液模拟酸雨；
步骤二：取四个培养皿，编号甲、乙、丙、丁，并在底部铺上几层滤纸，各培
养皿均匀放入大小和生理状态相同的10粒小麦种子；
步骤三：每天依次向四个培养皿中分别喷洒适量且等量的清水以及不同 的模
拟酸雨；
步骤四：将培养皿放在适宜条件下并观察统计小麦种子的萌发情况，结果如下表：
组别 甲 乙 丙 丁
处理 清水 模拟酸雨 模拟酸雨 模拟酸雨
萌发率
注：小麦种子萌发率为3次实验的平均值。
请回答下列问题。
（1）实验的对照组是____。
（2）如果将丙和丁组单独作为一组实验，则探究的问题是______________________
_______？
（3）统计小麦种子萌发率时取3次实验平均值，其目的是_______________________
___________。
（4）根据实验结果，你能得出的结论是______________________________________
_______________。
甲
酸碱度影响小麦种子的
发芽吗
减小误差，提高实验结
论的可信度
酸雨对小麦种子萌发有抑制作用，酸性越
强抑制作用越强
（5）为了减少酸雨对生物的影响，可以采取哪些措施？_________________________
_________________________________________________________________
（写出1条即可）。
减少煤、石油等化石燃料
的燃烧，通过净化装置减少燃料燃烧时污染物的排放等（合理即可）
解析：一般对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。所以本
实验中对照组是甲组，实验组是乙、丙、丁组。丙和丁组作为一组实验，实验的变
量是酸碱度，可探究酸碱度影响小麦种子的发芽吗？通过分析以上数据，可得出的
结论是酸雨对小麦种子萌发有抑制作用，酸性越强抑制作用越强。酸雨的形成是一
种复杂的大气化学和大气物理现象。煤和石油燃烧以及金属冶炼等过程释放到大气
中的二氧化硫，通过一系列的气相或液相氧化反应生成硫酸。高温燃烧生成的一氧
化氮排入大气中大部分转化为二氧化氮，遇水生成硝酸和亚硝酸。控制酸雨的根本
措施在于减少二氧化硫和氮氧化物的人为排放。
知识拓展
1.为了探究酸雨对生物的影响，某同学设计了“模拟酸雨对菜豆种子萌发的影响”的
探究实验（ 越小，酸性越大），实验结果如下表。下列说法错误的是( )
组别 A B C
喷淋液 的醋酸模拟液 的醋酸模拟液 的水
温度
种子数 100粒 100粒 100粒
种子发芽率
C
A.实验中的变量是不同 的溶液
B.实验中每个装置都用100粒种子是为了减小误差
C.本实验说明， 越大对种子萌发的抑制作用越大
D.本实验告诉我们要有环保意识，应尽量减少对环境的危害
2.下列关于酸雨的叙述，不正确的是( )
D
A.酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物
B.酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的
C.酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康
D.酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车辆排放尾气无关