第五单元 生物与环境 第一章 生态系统 (共42张PPT)

(共42张PPT)
第五单元 生物与环境
第一章 生态系统
中考知识梳理及点拨
生物与环境的相互作用
中考命题角度：生态因素能影响生物的生活和分布；生物能适应和影响环境。#1
环境 不仅指生物的①__________，还包括周围影响它生活的②__________ 生态 因素 概念 环境中影响生物的生活和分布的③ ______ 种类 ④____________ 光、温度、水、空气等
⑤__________ 影响某种生物生活的其他生物
生存空间
各种因素
因素
非生物因素
生物因素
生物 与环 境的 关系 环境影 响生物 非生物因素对生 物的影响 （1）小麦的生活受到光、温度、水,以及土壤中
的无机盐等非生物因素的影响。
（2）阔叶林往往分布在海拔较低的地方,针叶林
往往分布在海拔较高的地方，是⑥______ 对植
物分布的影响。再例如春江水暖鸭先知
（3）沙漠绝大部分是不毛之地，只有靠近水源
的地方才会出现绿洲，是⑦____对植物分布的影
响。再例如雨露滋润禾苗壮
温度
水
续表
生物 与环 境的 关系 环境影 响生物 生物因素对生物 的影响 生物与生物之间，最常见的是⑧ ______关系
(如螳螂捕蝉)。此外，还有⑨______关系
(如草盛豆苗稀)、⑩______关系(如蚂蚁大“家
庭”)、共生(如根瘤菌与豆科植物)、寄生
(如菌体与细菌)等
生物对 环境的 适应 对干旱环境的适 应 荒漠中的骆驼， ______非常少,当体温升高到
时才会 ______；仙人掌的肉质茎，酸
枣的枝条和获攀的果实,表面都长满了
______；荒漠中的骆驼刺， ______非常发达
对寒冷环境的适 应 生活在寒冷海域中的海豹， __________很厚
捕食
竞争
合作
尿液
出汗
尖刺
根系
皮下脂肪
续表
生物 与环 境的 关系 生物对 环境的 影嘛 不同植被条件下气温和温度的差别，说明植物对环境有一定的
______；植物的光合作用释放大量的氧气,生物的呼吸作用产生大
量的二氧化碳，说明生物的生命活动直接影响大气的形 ______
____；蚯蚓在土壤中活动能够 __________，有利于植物的生长
影响
碳氧平衡
输送土壤
续表
温馨提示
1.生物与环境的关系。
（1） （2）
#1.2.1.1
2.生物的生活环境不仅是指生物的生存
空间，还包括存在于它周围的生物因素
和非生物因素（如右图）。
3.生物对环境的适应是普遍的，也是相
对的。
拓展提升
常见的生物种间关系曲线
1.捕食。
（1）
分析：若二者数量差距大，数量多的为被捕食者。
（2）
分析：若二者数量相似，先出现变化的为被捕食者。
分析：二者曲线上下对称，一条高一条低，呈现“共存”的关系。
（2）
2.竞争。
（1）
分析：二者呈现“你死我活”的关系。
3.共生。
分析：二者曲线存在一致性。
4.寄生
分析：存在一定的负相关。
例1 下列关于生物与环境的关系，叙述正确的是( )
D
A.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”主要描写的是生态因素中
的生物因素对生物的影响
B.“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了动物之间的互惠互利关系
C.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中“山寺桃花”因不适应山寺环境所以开花较晚
D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”既体现了生物影响环境，又体现了环境影响生物
解析：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”主要描述了水滋润着
生物，影响了生物的生活，因此该诗句中描写的是非生物因素对生物的影响，A不
正确。“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物与生物之间的捕食关系，B不正确。“人
间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了非生物因素温度对生物的影响，C不正确。
“落红不是无情物”体现了环境中的非生物因素温度对生物的影响，“化作春泥更护花”
体现了腐生微生物的分解作用，它们将动植物遗体中含有的有机物分解成简单的无
机物，归还到无机环境中，增加了土壤肥力，体现了生物影响环境；产生的无机物
为植物提供养料，促进了物质的循环，体现了环境影响生物，D正确。
生态系统的结构和功能
中考命题角度：运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系；物质
和能量通过食物链和食物网传递。#1
概念 在一定的空间范围内，①____________相互作用所形成的统一的整体 组成 生物部分 ②_____ ___ ③______能通过④__________制造有机物。有机物中储
存着来自阳光的⑤______
⑥_____ ___ ⑦______不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植
物为食
⑧_____ ___ ⑨____________将动植物的遗体残骸中的有机物分解成
无机物
非生物部分 如阳光、空气、水等
生物与环境
生产者
植物
光合作用
能量
消费者
动物
分解者
细菌和真菌
营养 结构 ⑩食物链 和 食物网是生态系统的营养结构,生态系统中的 ______和 ______就是沿着 ________________流动的 食物链 概念 在生态系统中,不同生物之间通过 __________的关系
而形成的链状联系
事例 草→免→狐
注意事 项 (1)食物链包含 ________和 ________,不含 ______
_______________。
(2)箭头由被食者指向取食者或捕食者,表示不同生物之
间的 ______关系及物质和能量的流动方向。
(3)食物链的起点为 ________,终点为最高级消费者
食物网 在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成 ________ 物质
能量
食物链和食物网
吃与被吃
生产者
消费者
分解
者和非生物部分
营养
生产者
食物网
续表
功能 能量流动 （1） ______ 是生态系统中能量的来源, ______ 通过生产者
的 __________转化为储存在有机物中的 ________,沿着
________ 流动,被各种生物所利用
（2）能量沿食物链和食物网 __________,逐级递减
物质循环 （1）二氧化碳、水和一些其他物质,随着各种生物的生命活动,不
断进行着从 __________到 ________、又从 ________ 到
__________的循环。
（2）碳在自然界的存在方式主要是 __________
太阳
光能
光合作用
化学能
食物链
单向传递
无机环境
生物体
生物体
无机环境
二氧化碳
续表
温馨提示
1.食物链只有生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。
2.生态系统的两大功能：能量流动和物质循环。
（1）能量流动。
①能量流动的特点：____________________。
②一般来说，只有 的能量流入下一个营养级，食物链越长（营养级越
多），能量消耗就______。
③能量流动的方向：______________；________________；______________。
单向流动、逐级递减
越多
呼吸作用消耗
流入下一营养级
被分解者利用
（2）物质循环。
①在生态系统中，物质在生物与无机环境之间
被反复循环利用，包括水循环、碳循环等。碳
循环：在无机环境和生物之间，碳主要以
___________的形式循环；在生物和生物之间，
二氧化碳
有机物
不断积累
碳主要以________的形式传递。
②一些有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，沿食物链__________。如“草
鼠 鹰”，鹰体内的有毒物质含量最高。
难点突破
生态系统各成分间的关系
生态系统的各组成成分的确定：
1.所有生物都指向的是非生物部分（都通过呼吸作用向外界释放二氧化碳），图中
丙为非生物部分。
2.非生物部分丙指向的（或者有双箭头的：光合作用和呼吸作用）是生产者，即图
中甲。
3.除了非生物部分丙，生产者甲和消费者都指向分解者（动植物遗体中的有机物被
分解者利用），故丁是分解者，乙为消费者。
4.食物链：甲 乙。
5.光合作用：②；呼吸作用：①③④，来自甲、乙、丁三种生物；捕食关系：⑤。
易错易混
1.生态系统包括非生物部分与生物部分。故一条河流是一个生态系统，而河流内的
生物不能构成生态系统，还缺少非生物部分。
2.不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蜣螂等起着分解者的作用。
3.不是所有的细菌、真菌都是分解者，如能够进行光合作用的细菌和能利用化学能
合成有机物的细菌（如硝化细菌、硫化细菌等）属于生产者，而寄生类的细菌、真
菌属于消费者。
4.图中要构成生态系统，需要补充的成分是____________。图中食
物链组成：_______________。
非生物部分
植物 虫 鸟
例2 如图为生态系统中各个成分间的相互关系。下列有关说法错误的是( )
C
A. 是生产者，它能够将无机物转变为有机物
B. 是分解者，它对生态系统的物质循环起着重要的作用
C.为消费者，它和 的关系为消费关系
D.若、、 包括地球上所有的生物，则该生态系统为生物圈
解析：由图可知，图中 利用太阳能、二氧化碳、水进行光合作用，
制造有机物，故可判断为生产者； 能够分解生产者和消费者的遗
体、遗物产生二氧化碳、水和无机盐，故可判断 为分解者，它对
生态系统的物质循环起着重要的作用；与 之间是捕食关系，因此
为消费者，与 之间为分解与被分解的关系；生物圈是生物与环
境构成的一个统一整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存
的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生
存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。
例3 青岛白沙河环境优美，吸引成群的白
鹭在水中嬉戏、捕食。某校生态研究小组
调查了白沙河的部分生物，用表格记录它
们之间的捕食关系（用“√”表示）；绘制
了生态系统碳循环示意图（图1），甲、
捕食关系记录表
被捕食者 捕食者 鲫鱼 河虾 白鹭
水草 √ √
鲫鱼 √
河虾 √ √
乙、丙、丁表示生态系统组成成分，①～④表示生理过程。
（1）根据捕食关系记录表可绘制出食物网，其中共包含___条食物链；既有捕食关
系，又有竞争关系的生物有___组。若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物成
分是图1中的____（填代号）。
3
2
丁
解析：根据捕食关系记录表，表中包含有
水草 鲫鱼 白鹭，水草 河虾 鲫
鱼 白鹭，水草 河虾 白鹭，共3条
食物链。鲫鱼以河虾为食，鲫鱼和河虾有
共同的食物水草，则鲫鱼和河虾形成捕食
关系和竞争关系；鲫鱼是白鹭的食物，鲫鱼和白鹭有共同的食物河虾，则鲫鱼和白
鹭形成捕食关系和竞争关系，故既有捕食关系，又有竞争关系的生物有2组。生态系
统由生物部分和非生物部分组成，其中生物部分主要由生产者（主要是绿色植物）、
消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌、真菌）组成，故若要构成完整的生
态系统，还需要补充的生物成分是图1中的丁（分解者）。
（2）白沙河畔空气清新、含氧量高，与之有关的主要生理过程是____（填图1中数字）。
②
解析：丙（生产者）能进行光合作用吸收二氧化碳产生氧气，故白沙河畔空气清新、
含氧量高，与之有关的主要生理过程是②光合作用。
（3）回校后，同学们准备了下列材料动手制作生态瓶（材料大小均与生态瓶相匹
配） 玉米幼苗2棵；②大豆幼苗2棵；③金鱼藻2棵；④小鱼3条；⑤鼠妇3只。
他们向瓶中加入适量塘泥和池塘水（如图2所示），还加入了上述材料中的
______（填数字），然后盖好木塞。为了让生态瓶长时间维持稳定，应将其放在
___________且温度适宜的环境中。生态瓶里的水不装满，要留出一定空间，原因是
_______________。
③④
阳光充足
便于气体交换
解析：生态系统由生物部分和非生物部分组成，
其中生物部分主要由生产者（主要是绿色植物）、
消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌、
真菌）组成。非生物部分主要有阳光、空气、水
等。图2池塘水和塘泥中包含有非生物部分和分解者。玉米、大豆、鼠妇均是陆生生
物，不适宜生活在生态瓶中，故还加入了备选材料中的金鱼藻（生产者）和小鱼
（消费者）。金鱼藻光合作用能吸收二氧化碳产生氧气，光合作用的必备条件是光。
故为了让生态瓶长时间维持稳定，应将其放在阳光充足且温度适宜的环境中。生态
瓶留出的一定空间，金鱼藻产生的氧气会排到此空间中，故生态瓶里的水不装满，
要留出一定空间，原因是便于气体交换。
生物圈
中考命题角度：不同类型生态系统的特点。#1
生物圈的概 念 地球上所有①__________________的总和
生物圈的范 围 （1）以海平面来划分，生物圈向上约有10千米的高度，向下约有10
千米的深度。包括②________的底部、③________的表面和整个
④______。
（2）在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有
细菌等微小生物；在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生
活在距海平面⑤_______以内的水层中；⑥________是一切陆生生物
的“立足点”
生物与其生存环境
大气圈
岩石圈
水圈
150米
岩石圈
⑦________ 是地球上最 大的生态系 统，是一个 统一的整体 （1）从非生物因素来说，阳光普照几乎所有的生态系统，大气在不
停地、有规律地环流，水也以多种形态在全球范围内运动。
（2）从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。
（3）从生态系统中的生物来说，许多微小的生物，植物的花粉、种
子、果实，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游、鸟
类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类可以把生物带到不同的地方
生物圈
续表
生物圈是由 各种类型的 生态系统组 成的统一整 体 森林生态 系统 分布在较湿润地区,动植物种类繁多,在养水源、保持水
土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作
用。有⑧“__________”和⑨“__________”之称
草原生态 系统 多分布在干旱与半干旱地区,年降水量较少,缺乏高大的植
物,动植物种类虽然比森林生态系统的少,但也是非常丰富
的。草原在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用
海洋生态 系统 有丰富的藻类资源;动物种类很多,大都能在水中游动。辽
阔的海平面能吸收大量的⑩ __________ ,海洋中的藻类、
植物等可以制造大量的 ______
绿色水库
地球之肺
二氧化碳
氧气
续表
生物圈是由 各种类型的 生态系统组 成的统一整 体 淡水生态 系统 包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等,由淡
水水体和其中的生物等组成。不仅为人们提供饮用水、灌
溉和工业用水的水源,在调节气候等方面也有重要的作用
湿地生态 系统 是在多水和过湿条件下形成的。 ______是典型的湿地生
态系统,其中沼泽植物占优势,动物的种类也很多。湿地具
有净化水质、蓄洪抗旱的作用,有 “ __________ ”之称
沼泽
地球之肾
续表
例4 “海绵城市”在提升城市排水系统时优先考虑把有限的雨水留下来，优先考虑利
用自然力量排水。建设自然积存、自然渗透、自然净化的“海绵城市”成了当下很多
城市需要解决的突出问题。关于上述资料，下列说法错误的是( )
B
A.城市生态系统的自我调节能力比森林生态系统弱
B.森林生态系统是大气中氧气的主要来源
C.湿地生态系统能够净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称
D.城市生态系统中的生物最终能量来源是太阳能
解析：城市生态系统生物种类少，营养结构简单，自我调节能力比森林生态系统弱，
A正确。海洋生态系统是大气中氧气的主要来源，B错误。湿地生态系统能够净化水
质、蓄洪抗旱，被称为“地球之肾”，C正确。生态系统中的能量最终来源于太阳能，
D正确。
中考实验突破
非生物因素对鼠妇的影响
提示
（1）要设计实验组和对照组。实验组：只控制要研究的条件，其他条件处于理想状
态的一组；对照组：所有条件控制在理想状态的一组。
（2）对照实验原则：______________________。
（3）____________：①可以进行重复实验（设置重复组）；②实验中生物的数量不
能少。
（4）__________：对实验数据取平均值。
（5）做完实验后，把鼠妇__________。
控制（保持）单一变量
避免偶然性
减小误差
放归自然
例 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁，长椭圆形、
灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠
妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，
请你将他探究活动的过程写完整。
（1）提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？
（2）作出假设：____________________________________________________。
光对鼠妇的生活有影响（或：光对鼠妇的生活没有影响）
（3）制订实施计划：
①本实验控制的变量是____。
②在设计实验时,应给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件,其他条件完全相同,
目的是______________。
③该小组每次实验中用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是________________________
___________。
光
控制单一变量
避免偶然性，提高实验结
果的可靠性
（4）分析结果：该同学对上述实验共进行了5次，结果如表：
环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 3只 2只 1只 0只 1只
阴暗 7只 8只 9只 10只 9只
为了使实验结论更准确,要计算两组数据的________。
平均值
（5）得出结论：________________________________________________________。
（6）做完实验后，实验中的鼠妇应当怎样处理？______________________________
_________。
光对鼠妇的生活有影响（或：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中）
放回大自然（或：放回适宜生活
的环境）
（7）在探究了“光对鼠妇生活的影响”之后，如果要探究“水分对鼠妇生活的影响”，
在如图的四个实验装置中，你会选择___（填“A”“B”或“C”或“D”）装置。
A
A. B. C. D.
解析：该实验探究的是光对鼠妇的生活是否有影响，实验变量是有无光照。设计实
验时，应给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件，其他条件完全相同且适宜，
目的是控制单一变量，并观察鼠妇对这两种环境条件作出的选择。每次实验中用10
只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是避免偶然性,确保实验的准确性。通过求实验数据平
均值可知：明亮环境中鼠妇的数量少于阴暗环境中鼠妇的数量，故可得出结论：光
对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。要养成关爱动物的好习惯，
保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要
把鼠妇放回大自然（放回适宜生活的环境）。在探究“水分对鼠妇生活的影响”实验
中，变量是水分。在设置对照组时，要控制其他条件相同。
1.如图为探究非生物因素对鼠妇分布影响的实验结果，
下列说法错误的是( )
A
A.该实验的变量是温度 B.实验装置要加入湿土
C.鼠妇更多分布在阴暗处 D.光照会影响鼠妇的分布
2.下表为探究“非生物因素对鼠妇分布的影响”的实验设计，相关描述中正确的是
( )
组别 土壤 光线 温度 鼠妇数量
甲 干燥 阴暗 10只
乙 湿润 阴暗 10只
C
A.该实验证明鼠妇只能生活在 的环境中
B.本实验设计中形成了3组对照实验
C.本实验探究的问题是“土壤湿度会影响鼠妇的分布吗？”
D.本实验的结论是“光会影响鼠妇的分布”