第三单元 多样的文化-阅读觉醒 群文串烧 习题课件(共35张PPT)
文档属性
| 名称 | 第三单元 多样的文化-阅读觉醒 群文串烧 习题课件(共35张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 178.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-11-06 19:08:15 | ||
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文档简介
(共35张PPT)
第三单元 多样的文化
阅读觉醒 群文串烧
建议用时：50分钟
语篇一
（2024云南昆明期中改编）阅读下面的文字，完成1—4题。（18分）
在异乡
［美］海明威
秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很
早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花落在狐
狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小
鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从高山上吹来。
每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从
膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。
小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。”
旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带
夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：
“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。
医生拿来一张照片，上面有一只萎缩的手，几乎同少校的一样小，那是整形之前照
的，经过治疗后就显得大一点了，少校用一只好手拿着照片，十分仔细地瞧着，问道：
“是枪伤吗？”
“工伤，”医生回答，“你该有信心了吧？”
“不。”少校答道。
每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸
上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。
起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿
出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”
【注】，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国
人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。
我们谁都不知道战事将如何发展，只知道仗还在打，一直在打，不过，我们再也不
用上前线了。
至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，
他总是不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地
用意大利语闲聊。有一天，我对他说：“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴
趣了。”“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不
久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。
我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段
时间内，我们谁都不信这玩意儿。有一天，少校甚至说，这些东西全是胡闹。那时，那
种医疗器刚问世，我们正好去作试验品，这真是白痴想出的花样。
当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，
煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，他将右手伸入机器，让牵引
带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。
“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，
语法要正确！”
“回美国。”
“结婚了吗？”
“没有，但很想。”
“你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。”
“为什么，少校先生？”
“别叫我少校先生。”
“为什么男人不应该结婚？”
“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使
自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东
西。”
他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。
“可为什么一定会失掉呢？”
“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着机器，咯咯吱吱地把小手从牵引
带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接
着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”
他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，
后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴
着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。
“真对不起，”他一面说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻
子刚去世，请原谅。”
“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。”
他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难啊！”
他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。
然后他失声痛哭，又抬起头，茫然看着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军
人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。
医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她
结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照
片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些
照片。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片很淡
漠，他只是向着窗外，凝望着。
（有删改）
【注】 “RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。
1.下列对小说相关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）( )
D
A.文中画横线的两处都表达了战争还在继续，而“我们”再也不用参战了，说明“我们”伤
残严重，同时也饱含着不能再上战场杀敌的遗憾。
B.很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因
此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。
C.小说结尾写少校对墙上的那些照片很淡漠，他只是向着窗外，凝望着，这一细节表现
了他虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬。
D.作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手
法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。
【解析】 A（×）“也饱含着不能再上战场杀敌的遗憾”错误。小说主要写了少校这一人
物，小说中，少校的一只手已经萎缩，但他战前却是“意大利最优秀的剑术家”；少校的
情绪大多时候都是负面的，有恼怒、痛苦、淡漠等；少校残废不能打仗后，才和妻子结
婚，然后妻子却因为肺炎去世。这一系列事情都表现了战争给人带来的伤害，所以小说
实际是在表现战争给人带来的创伤，表现了反战的主题，这个背景就决定了画横线的两
处不是表达不能再上战场杀敌的遗憾，而是表达不用再上战场的庆幸。
B（×）“‘我’感到很伤心”于文无据。该项对应小说第8段，文章仅仅写了“伙伴们对我的
态度有点变了”，并没有提及“我”的心情。
C（×）“表现了他虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬”错误。小说第4、5、6
段就有看照片的情节，医生问少校有没有信心，少校回答“不”，从这里就可以看出少校
对未来并没有憧憬。第11段写“少校不相信机械治疗”。结尾少校的“淡漠”，更表明少校
对未来不抱希望。
D（√）对各个角度的概括精准，符合文章的定位。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( )
D
A.文章首段作者精心对死狐、死鹿和一串串的死鸟进行逼真描绘，意在与四肢残疾的伤
病形象形成对照，具有生动的象征意义。
B.海明威不喜用深奥的大词，他使用基本词汇，准确地表情达意。文中出现的意大利词，
为作品增添了异国色彩，使故事更具真实感。
C.小说用近乎白描的手法对人物和事件进行了叙述，叙述者似乎不加修饰和改变地把人
物对话原原本本记录下来，让人几乎感觉不到叙述中介的存在。
D.小说以全知视角，将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实可信，
同时拉近了故事人物与读者的距离。
【解析】 D项，“以全知视角”错误。全知视角即叙述者处于全知全能的地位，作品中
的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，一般以第三人称为主。本文为第一人称叙
事，叙事者并不是全知全能的，所以应属于限知视角。
3.小说开头的环境描写有什么作用？（6分）
【答案】 ①营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑（点出环境特点。）的阴郁氛围。②烘托
出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧（点出人物的心
理。）。③同时也为全文奠定了沉重的感情基调（点出感情基调。）。（每点2分）
【解析】 根据题干中的“作用”可知，本题属于作用题，分析作用，可以从小说的人物、
情节、环境、主旨、阅读感受等角度来考虑。
小说开头的环境描写，点明时间是“深秋”，写了“雪花”“寒风”“僵硬的鹿”和“飘摇”
的小鸟等，描绘出了深秋萧瑟的场景。从人物来看，环境描写是人物痛苦、消沉情绪的
投影和折射，这样的环境描写能够体现人物的心情，表现出人物的迷茫、苦闷、消沉、
绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧（这里对人物心情的分析要注意结合全文来看）。
从环境本身来看，这样的景物描写营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，同时为
全文奠定了沉重的感情基调。
知识链接
小说中环境描写的作用
人物:①塑造人物形象（性格、心理）；②暗示人物命运；③烘托人物情感；④导引人
物出场。
情节:①为下文埋伏笔/做铺垫；②推动情节发展；③暗示时间推移；④暗示情节转换。
环境:①交代社会环境或自然环境；②渲染气氛，奠定感情基调。
主旨:①暗示/揭示主旨；②升华主旨；③深化主旨。
阅读效果:①表现小说风格；②凸显小说的虚幻（传奇）色彩；③展现小说的现实意义。
4.小说的标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。（6分）
【答案】 ①战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异国
他乡（地点的“异乡”。）；②远离战场的米兰，对于经历了血与火的伤病员
（处境的“异乡”。）来说，是另一个世界，是“异乡”；③战争的创伤导致这些九死一生
的军人远离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里。（情感的“异
乡”。）（每点2分）
【解析】 根据“在异乡”“多重意蕴”可知，本题要求分析标题的不同含义，难点主要在
于对“异乡”的理解。“异乡”从字面意思上看，就是指外乡、外地。“在异乡”表面意思就
是身处外地，随着身体上“在异乡”，人的处境发生变化，情感上也难免产生“在异乡”的
隔膜感、疏离感。所以我们在分析“异乡”时，可以从地点的“异”、处境的“异”、情感的
“异”三个方面分析。下面结合小说内容具体分析。
地点上，小说第1段表明现在的“我”身处米兰，第8段又交代了“我是个美国人”，这
就是“在异乡”最明显的体现。
处境上，小说还提到“战争不断进行着，但我们再也不去打仗了”“我们谁都不知道
战事将如何发展，只知道仗还在打，一直在打，不过，我们再也不用上前线了”，从中
可以看出，米兰远离战场，“我们”这群原来在战场上的人，来到米兰，也是“在异乡”的
一种体现。
情感上，少校遭遇丧妻之痛，也不相信医生能够治好他的伤，经常“向着窗外，凝
望着”，表明他的精神与当时所处的生活环境是隔绝的，他仿佛生活“在异乡”。
回答时，分条作答即可。
语篇二
（2024辽宁辽南协作体期中）阅读下面的文字，完成5—8题。（18分）
猫和警察
［意大利］卡尔维诺
在城里扫荡隐藏的武器已经有一段时间了。警察们爬上警车，头上戴着统一的、看
不出人脸的头盔（一种皮制防护帽），他们会去贫民区，响着警报器，弄乱抽屉里的内
衣，拆掉炉子里的管道。
刚刚失业的巴拉维诺去当了警察。他也是刚知道那个貌似平静而繁忙的城市底下存
在着一个秘密：在沿着街道的水泥墙后面，在僻静的围栏中，在漆黑的地下室里，闪闪
发光的恐怖武器如森林般茂密地小心躺着，就像豪猪刺那样。
警察巴拉维诺在他的市民中间感到非常不自在，他感觉，每一块下水道盖子，每一垛废
物，都在守护着什么难以理解的威胁。
一天晚上，警察跑到工人聚居区，包围了一整座房子，那是一幢外观腐烂的大型建
筑。破旧的楼梯从地下室一直到屋顶，穿过这个老房子的身体，就像是有着无数分支的
黑色血管。警察们上去了，巴拉维诺在他们中间，戴着叫人难以辨认的头盔，但他仍为
那些说不清道不明的烦心事折磨着。他们被告知，他们的敌人，他们警察的敌人，也就
是奉令行事人的敌人，就藏在那座房子里。警察巴拉维诺从半掩的门里，惊恐地望着房
间里面：为什么每一个人，都用焦虑、痛苦的眼神望着他们？如果他们中的某个人是敌
人，为什么他们不可能都是敌人？
他们下到一个低矮的房间里，一家人正围着铺上红格子布的餐桌吃晚饭。孩子们都
在大喊大叫。只有坐在爸爸膝盖上吃饭的最小的家伙，正用黑色而充满敌意的眼睛，一
声不吭地望着他们。“我们有搜查房子的命令。”队长说道。爸爸正在给小孩一勺勺地喂
食。他先是斜着看了他们一眼，可能还有点讽刺的意思；然后就耸了耸肩，继续照料着
孩子。
警察巴拉维诺笨手笨脚地活动着自己修长而纤细的臂膀，把一个抽屉弄得叮咚作响；
匕首？不，餐具。又把一个书包摇得轰鸣不止；炸弹？书。卧室里拥挤得无法穿行：两
张双人床，三张小床垫。而在房间的另一头，一个小孩正坐在一张小床上，啼哭了起来。
巴拉维诺早就想在那些床中间打开一条通道来安抚他了，但如果他是在给一座伪装的军
火库放哨怎么办？如果在每张床铺下都藏着一架迫击炮的炮筒怎么办
巴拉维诺跑到走廊里，厕所的门打开了，从里面出来一个扎红蝴蝶结的小女孩，怀
里抱着一只猫。他觉得应该跟小孩们做朋友，问他们话。他尝试着抚摸那猫，那猫却突
然逃掉了，还不时转过身来，怀有敌意地看他几眼。
巴拉维诺在走廊里大跨步地跳开了，追着那猫。他进到一个房间，那里两个姑娘正
伏在缝纫机上干活。地上有着成堆的碎布头。“是武器？”警察巴拉维诺问道，还用脚拨
开布料，却走不动路了，他的脚给缠上了玫瑰色和淡紫色的布料。姑娘们笑了。
他转过一个过道和一段楼梯。那猫有时好像是在等他，然后等他靠过去了，它又会
双爪僵直地跳走。在一个房间里，只有一张小床垫，还有一个仰卧着的小年轻，抽着烟，
神情可疑。“抱歉，您看见一只猫没有？”他伸出一只手去床下摸，却被啄了一下。跳出
来一只母鸡，它是主人不顾政府法令偷偷在家里饲养的。光着上身的年轻人连睫毛都没
动一下，继续躺着抽烟。
在一间厨房里，有一个戴邮差帽的小老头，他正在泡脚。他一看见警察，就奸笑着
向他示意了一下另一个房间。巴拉维诺探了探头。“救命！”一个衣冠不整的肥太太大叫
道。一向贞洁的巴拉维诺赶紧说了句：“对不起。”邮差还在奸笑，双手摊在双膝上。
警察巴拉维诺穿过厨房，去了阳台上。整个阳台都被晾着的衣服挂满了，就像飘着
旗子一样。他在那个床单搭成的迷宫中走着，那猫时不时现出身来，然后又贴在另一条
床单下隐去了。他突然害怕自己会迷路：也许他已经与外界隔离，他的战友已经撤离了
这座建筑，而他则正好给那些被冒犯的人用晾晒的农作物囚禁起来。最后，他找到了一
个突破口，从一堵小墙上露出了头。巴拉维诺不知是怀着宽慰还是带着焦虑地看见楼梯
上像蚂蚁一样攒动的警察，还能听到命令声。他不再怕了。他脱下了头盔：他的脸又显
出了人形，那是一个金发小伙子消瘦的脸庞。
“一步也不要走了，”一个声音说，“你在我手枪的射程之内。”
声音从背后传来，巴拉维诺一个哆嗦，转头看见一个长发垂肩的姑娘，蹲在一扇窗
户前的台阶上，拿着一份杂志，用感冒的声调吃劲地读着。
“手枪？”警察巴拉维诺说。他抓住她的手腕，就想要把她的拳头打开。她刚动了一
下胳膊，蜷成了球一样的猫就从她怀里跳到空中，龇着牙，冲着他扑来。但警察已经明
白一切都是场玩笑。
巴拉维诺听见了口哨声，还有发动机的隆隆声：警队正在离开这建筑。他真想逃到
天空中的朵朵云彩下，把他的手枪埋进地上挖出来的一个大洞里。
（有删改）
5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）( )
B
A.警察巴拉维诺在搜查过程中神经高度紧张，不放过任何一个普通的人和物，是出于一
名警察的职业敏感和责任使命。
B.随着猫的出现，小说的情节由搜查武器变为追逐猫，这个变化暗示着在大楼中扫荡隐
藏武器的行动不过是一场闹剧。
C.全副武装的警察巴拉维诺被民众无视、嘲笑、捉弄，甚至被一只猫弄得狼狈不堪，表
达了作者对一个无能警察的批判。
D.第4段从“爸爸”的神态和动作可以推断，他是一个蔑视警察、机智从容的革命者，这
样的人在大楼里是处处可见的。
【解析】 A（×）“是出于一名警察的职业敏感和责任使命”错误。根据文中“感到非常不
自在……难以理解的威胁”“他突然害怕自己会迷路”“巴拉维诺不知是怀着宽慰还是带着焦
虑”“巴拉维诺一个哆嗦”可知，巴拉维诺不放过任何一个普通的人和物，并非出于“警察的
职业敏感和责任使命”，而是因为毫无线索的搜捕使巴拉维诺陷入了紧张和恐惧中。
B（√）文章第6段中猫出现了，第7、8段中警察在追逐猫，倒数第二段中警察把猫错认
成手枪，“警察已经明白一切都是场玩笑”，由搜查武器变为追逐猫的变化暗示着在大楼
中扫荡隐藏武器的行动不过是一场闹剧。
C（×）“作者对一个无能警察的批判”错误。文章第1、3、4段都写的是“警察们”的行为，
巴拉维诺只是警察中的一员，所以作者想批判的不是巴拉维诺本人，而是警察和政府。
D（×）“他是一个蔑视警察、机智从容的革命者”于文无据，“斜着眼”只能说明“爸爸”
对警察们的搜查行为很不满，并不能说明他是一个“革命者”。“这样的人在大楼里是处
处可见的”在文中也没有体现。
6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( )
A
A.小说中被搜查的民众全都心怀敌意且镇定自若，拿着搜查令的警察们却草木皆兵、乱
作一团。这种反差产生了特别的讽刺效果。
B.巴拉维诺满心怀疑的武器不过是餐具、书籍等，阳台上晾着的衣物成了“囚禁”他的迷
宫，臆想与现实形成颇具意味的反差。
C.小说中的头盔富有象征意义，一个善良小伙子戴上它后变成了奉命行事、荒唐可笑的
警察，暗示了人在特定场景下被异化的现象。
D.故事发生在贫民区一栋大楼里，这是对社会局势“横截面”式的表现，这个特定的环境
有利于作者延迟情节进展，形成波澜。
【解析】 A项,“被搜查的民众全都心怀敌意”错误，小说中的民众，有的“抱着一只猫”，
有的“伏在缝纫机上干活”等，这些并不能表现民众怀有敌意，这些只是巴拉维诺的联想，
他甚至认为猫也“怀有敌意地看他几眼”。而且警察们“乱作一团”在文中也没有体现，小
说只详细写了巴拉维诺的行为和心理。
7.请分析画线句子中巴拉维诺的心理。（6分）
（1） 巴拉维诺早就想在那些床中间打开一条通道来安抚他了，但如果他是在给一座伪
装的军火库放哨怎么办？（3分）
【答案】 面对孩子的哭闹，巴拉维诺既心烦又心疼，一方面想安抚孩子让他停止哭闹；
另一方面他的心里充满害怕和怀疑，面对孩子都不敢放松警惕。（3分）
【解析】 “想……安抚他”，是因为“小孩正坐在一张小床上，啼哭了起来”，这反映了
巴拉维诺对孩子的关爱。同时“早就想”也能体现巴拉维诺觉得孩子的哭闹让人心烦。
“如果他是在给一座伪装的军火库放哨怎么办”是巴拉维诺的担心，这一离谱的想法，反
映出巴拉维诺的紧张、害怕，他面对孩子也不敢放松。
（2） 他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手枪埋进地上挖出来的一个大洞里。
（3分）
【答案】 巴拉维诺向往光明、自由的生活，不想再做一个带着枪、整天疑神疑鬼、精
神紧张的警察。（3分）
【解析】 “想逃”表明巴拉维诺不想再过现在草木皆兵的生活，“到天空中的朵朵云彩下”
表明巴拉维诺对光明、自由生活的向往，“把他的手枪埋进地上挖出来的一个大洞里”表
明他厌倦了整天带着枪、疑神疑鬼、精神紧张的生活。
【解析】 本题要求分析画线句子所体现的人物心理，我们要结合句子前后的情节来分析。
8.本文情节运行张弛有度，请以10—13段的内容为例，简要说明并分析其效果。（6分）
【答案】 小说情节在紧张与松弛之间合理推行:①巴拉维诺在阳台上害怕迷路，害怕被
囚禁，气氛一时紧张起来。②找到突破口，看到警察同伴，心情缓和下来。③巴拉维诺
刚放松地脱下头盔，一个声音让情节走向紧张的高潮，转头发现不过是一个姑娘在念杂
志，虚惊一场。④他听到“手枪”一词，以为姑娘藏有手枪，又紧张怀疑起来，最后发现
不过是一只猫，他才明白这不过是一场闹剧。（4分）
效果:突出巴拉维诺极度紧张、害怕的心理，使小说情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入
胜，使主题更具有讽刺性。（2分）
【解析】 根据题干中的“情节运行”“张弛有度”“分析其效果”可知，本题是概括分析题
和作用题的结合，我们要回答出情节的“张弛”体现在哪里，再回答这样写有什么表达效
果。下面我们结合第10—13段内容来分析一下。
第10段，“警察巴拉维诺穿过厨房，去了阳台上……而他则正好给那些被冒犯的人
用晾晒的农作物囚禁起来”这一部分写巴拉维诺在床单搭成的迷宫中，担心自己迷路、
被囚禁，这是“张”；然后他找到了一个突破口，看到了警察，听到了命令声，他不再怕
了，这是“弛”。
第11段，一个声音叫住了巴拉维诺，并说他在自己手枪的射程之内，使得情节又紧
张起来。
第12段，巴拉维诺吓得“一个哆嗦”，和第11段的内容一起，让情节从“张”到“弛”。
然后他转头却发现只是一个长发姑娘，在读杂志，让情节又松弛下来。
第13段，巴拉维诺以为女孩有手枪，抓住她的手腕，情节一度又变得紧张。然后发
现不过是一只猫，这“一切都是场玩笑”，情节又变得松弛。
在回答情节的“张弛”时，要概括出情节是如何张弛变化的。
然后分析这样写的效果，其实就是分析情节的作用。从人物、情节、主旨、环境、
阅读效果几个角度考虑。人物上，这一张一弛，一惊一乍，突出了巴拉维诺极度紧张、
害怕的心理；情节上，一张一弛使小说情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜；主旨上，
它使主题更具有讽刺性——讽刺了极权主义的虚弱和外强中干。
群文探究
1.《在异乡》与《大卫·科波菲尔》（节选）一样采用了第一人称叙述视角。请说说它们
的异同。
【参考答案】①相同点:两文中的“我”都是事件的亲历者、故事的见证者和叙述者，都
将自己的所见所闻展现在读者面前，拉近了故事人物和读者的距离，也显得真实可信。
（第一人称叙述视角的作用。）
②不同点:《大卫·科波菲尔》（节选）中，“我”不但见证、叙述着自己经历过的故事，
而且时时评判人物，评论事件和社会，作者借此表达着自己的爱憎，直观地抒发对社会
现状的批判之情；而《在异乡》用近乎白描的手法对人物和事件进行了叙述，叙述者似
乎不加修饰和改变地把人物对话原原本本地记录下来，几乎感觉不到叙述中介的存在，
从而使叙述具有客观性。
【解析】 相同点:第一人称具有亲历者、旁听者、见证者、叙述者等身份。《在异乡》
和《大卫·科波菲尔》（节选）中的“我”都有这几重身份，其效果是将自己的所见所闻
展现在读者面前，拉近了故事人物和读者的距离，也显得真实可信。
不同点:《大卫·科波菲尔》（节选）中的“我”具有小时候的“我”与作者两重身份，
因此“我”在小说中还兼有“评论者”的角色，“我”在小说中经常跳出来，对人物、事件、
社会加以评判或评论，通过这种方式，作者可以更好地抒发自己的思想感情。而相比之
下，《在异乡》中的“我”只是在叙述，没有抒发自己的思想感情，所以并不具备小说
“评论者”的身份。
2.《猫和警察》与《老人与海》（节选）一样，都是带有寓言和象征意义的小说。请分
别说明两篇小说的象征意义。
【参考答案】①《猫和警察》这篇小说中，警察代表了权力和统治，猫象征了设法逃脱
权威并超越它的人。故事的象征意义是:权力和权威并不总是那样强大和有控制力，普
通人也能在适当的情况下挑战它。②《老人与海》（节选）这篇小说中，大海是人生竞
技场的象征，老人是人类顽强意志力的化身，大马林鱼象征着人们想要达到的目标，鲨
鱼象征人类遇到的各种苦难。故事的象征意义是:人被摧毁的只能是肉体，人的精神是
永远都打不垮的。
【解析】 《猫和警察》:分析题目中的“猫”和“警察”都象征着什么。“警察”在文中的行
为主要是搜查人们的房子，给人们定罪，是权力的象征。而“猫”
在文中机智地穿行于各个角落，让警察若即若离，无可奈何，警察在它面前束手无策，
权力无所施展，最后它还向巴拉维诺扑来，象征着设法逃脱权威并超越它的人。综合这
些分析，可以看出小说的寓意:权力和权威并不总是那样强大和有控制力，普通人也能
在适当的情况下挑战它。
《老人与海》（节选）:一个老人在大海之上捕鱼，这个简单的画面和行为是人类
与世界关系的象征，大海高深莫测，时而温柔，时而凶猛，蕴藏着无穷的力量，它向人
类提供着丰富的食物，却又在考验着人类的意志，它不就是人生竞技场的象征吗？而老
人则是人类不屈精神的象征，他连续几十天没有捕到鱼了，仍然不气馁；他在精疲力竭
的情况下与鲨鱼搏斗，从没有想过放弃。鲨鱼也象征人活在世界上，所遇到的种种困难、
苦难。而大马林鱼，则是人类理想的象征，它是人类所想得到的，一直在前方诱惑着人
们；得到它，是人类价值的体现；人类为了它，不屈不挠，屡败屡战。综合以上分析，
可以看出《老人与海》（节选）向世人表明，人可以失败，但不可以被征服；外在的肉
体可以被摧毁,但是内在的意志却是神圣不可侵犯的。
第三单元 多样的文化
阅读觉醒 群文串烧
建议用时：50分钟
语篇一
（2024云南昆明期中改编）阅读下面的文字，完成1—4题。（18分）
在异乡
［美］海明威
秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很
早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花落在狐
狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小
鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从高山上吹来。
每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从
膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。
小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。”
旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带
夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：
“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。
医生拿来一张照片，上面有一只萎缩的手，几乎同少校的一样小，那是整形之前照
的，经过治疗后就显得大一点了，少校用一只好手拿着照片，十分仔细地瞧着，问道：
“是枪伤吗？”
“工伤，”医生回答，“你该有信心了吧？”
“不。”少校答道。
每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸
上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。
起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿
出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”
【注】，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国
人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。
我们谁都不知道战事将如何发展，只知道仗还在打，一直在打，不过，我们再也不
用上前线了。
至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，
他总是不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地
用意大利语闲聊。有一天，我对他说：“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴
趣了。”“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不
久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。
我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段
时间内，我们谁都不信这玩意儿。有一天，少校甚至说，这些东西全是胡闹。那时，那
种医疗器刚问世，我们正好去作试验品，这真是白痴想出的花样。
当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，
煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，他将右手伸入机器，让牵引
带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。
“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，
语法要正确！”
“回美国。”
“结婚了吗？”
“没有，但很想。”
“你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。”
“为什么，少校先生？”
“别叫我少校先生。”
“为什么男人不应该结婚？”
“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使
自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东
西。”
他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。
“可为什么一定会失掉呢？”
“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着机器，咯咯吱吱地把小手从牵引
带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接
着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”
他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，
后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴
着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。
“真对不起，”他一面说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻
子刚去世，请原谅。”
“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。”
他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难啊！”
他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。
然后他失声痛哭，又抬起头，茫然看着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军
人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。
医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她
结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照
片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些
照片。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片很淡
漠，他只是向着窗外，凝望着。
（有删改）
【注】 “RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。
1.下列对小说相关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）( )
D
A.文中画横线的两处都表达了战争还在继续，而“我们”再也不用参战了，说明“我们”伤
残严重，同时也饱含着不能再上战场杀敌的遗憾。
B.很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因
此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。
C.小说结尾写少校对墙上的那些照片很淡漠，他只是向着窗外，凝望着，这一细节表现
了他虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬。
D.作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手
法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。
【解析】 A（×）“也饱含着不能再上战场杀敌的遗憾”错误。小说主要写了少校这一人
物，小说中，少校的一只手已经萎缩，但他战前却是“意大利最优秀的剑术家”；少校的
情绪大多时候都是负面的，有恼怒、痛苦、淡漠等；少校残废不能打仗后，才和妻子结
婚，然后妻子却因为肺炎去世。这一系列事情都表现了战争给人带来的伤害，所以小说
实际是在表现战争给人带来的创伤，表现了反战的主题，这个背景就决定了画横线的两
处不是表达不能再上战场杀敌的遗憾，而是表达不用再上战场的庆幸。
B（×）“‘我’感到很伤心”于文无据。该项对应小说第8段，文章仅仅写了“伙伴们对我的
态度有点变了”，并没有提及“我”的心情。
C（×）“表现了他虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬”错误。小说第4、5、6
段就有看照片的情节，医生问少校有没有信心，少校回答“不”，从这里就可以看出少校
对未来并没有憧憬。第11段写“少校不相信机械治疗”。结尾少校的“淡漠”，更表明少校
对未来不抱希望。
D（√）对各个角度的概括精准，符合文章的定位。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( )
D
A.文章首段作者精心对死狐、死鹿和一串串的死鸟进行逼真描绘，意在与四肢残疾的伤
病形象形成对照，具有生动的象征意义。
B.海明威不喜用深奥的大词，他使用基本词汇，准确地表情达意。文中出现的意大利词，
为作品增添了异国色彩，使故事更具真实感。
C.小说用近乎白描的手法对人物和事件进行了叙述，叙述者似乎不加修饰和改变地把人
物对话原原本本记录下来，让人几乎感觉不到叙述中介的存在。
D.小说以全知视角，将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实可信，
同时拉近了故事人物与读者的距离。
【解析】 D项，“以全知视角”错误。全知视角即叙述者处于全知全能的地位，作品中
的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，一般以第三人称为主。本文为第一人称叙
事，叙事者并不是全知全能的，所以应属于限知视角。
3.小说开头的环境描写有什么作用？（6分）
【答案】 ①营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑（点出环境特点。）的阴郁氛围。②烘托
出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧（点出人物的心
理。）。③同时也为全文奠定了沉重的感情基调（点出感情基调。）。（每点2分）
【解析】 根据题干中的“作用”可知，本题属于作用题，分析作用，可以从小说的人物、
情节、环境、主旨、阅读感受等角度来考虑。
小说开头的环境描写，点明时间是“深秋”，写了“雪花”“寒风”“僵硬的鹿”和“飘摇”
的小鸟等，描绘出了深秋萧瑟的场景。从人物来看，环境描写是人物痛苦、消沉情绪的
投影和折射，这样的环境描写能够体现人物的心情，表现出人物的迷茫、苦闷、消沉、
绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧（这里对人物心情的分析要注意结合全文来看）。
从环境本身来看，这样的景物描写营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，同时为
全文奠定了沉重的感情基调。
知识链接
小说中环境描写的作用
人物:①塑造人物形象（性格、心理）；②暗示人物命运；③烘托人物情感；④导引人
物出场。
情节:①为下文埋伏笔/做铺垫；②推动情节发展；③暗示时间推移；④暗示情节转换。
环境:①交代社会环境或自然环境；②渲染气氛，奠定感情基调。
主旨:①暗示/揭示主旨；②升华主旨；③深化主旨。
阅读效果:①表现小说风格；②凸显小说的虚幻（传奇）色彩；③展现小说的现实意义。
4.小说的标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。（6分）
【答案】 ①战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异国
他乡（地点的“异乡”。）；②远离战场的米兰，对于经历了血与火的伤病员
（处境的“异乡”。）来说，是另一个世界，是“异乡”；③战争的创伤导致这些九死一生
的军人远离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里。（情感的“异
乡”。）（每点2分）
【解析】 根据“在异乡”“多重意蕴”可知，本题要求分析标题的不同含义，难点主要在
于对“异乡”的理解。“异乡”从字面意思上看，就是指外乡、外地。“在异乡”表面意思就
是身处外地，随着身体上“在异乡”，人的处境发生变化，情感上也难免产生“在异乡”的
隔膜感、疏离感。所以我们在分析“异乡”时，可以从地点的“异”、处境的“异”、情感的
“异”三个方面分析。下面结合小说内容具体分析。
地点上，小说第1段表明现在的“我”身处米兰，第8段又交代了“我是个美国人”，这
就是“在异乡”最明显的体现。
处境上，小说还提到“战争不断进行着，但我们再也不去打仗了”“我们谁都不知道
战事将如何发展，只知道仗还在打，一直在打，不过，我们再也不用上前线了”，从中
可以看出，米兰远离战场，“我们”这群原来在战场上的人，来到米兰，也是“在异乡”的
一种体现。
情感上，少校遭遇丧妻之痛，也不相信医生能够治好他的伤，经常“向着窗外，凝
望着”，表明他的精神与当时所处的生活环境是隔绝的，他仿佛生活“在异乡”。
回答时，分条作答即可。
语篇二
（2024辽宁辽南协作体期中）阅读下面的文字，完成5—8题。（18分）
猫和警察
［意大利］卡尔维诺
在城里扫荡隐藏的武器已经有一段时间了。警察们爬上警车，头上戴着统一的、看
不出人脸的头盔（一种皮制防护帽），他们会去贫民区，响着警报器，弄乱抽屉里的内
衣，拆掉炉子里的管道。
刚刚失业的巴拉维诺去当了警察。他也是刚知道那个貌似平静而繁忙的城市底下存
在着一个秘密：在沿着街道的水泥墙后面，在僻静的围栏中，在漆黑的地下室里，闪闪
发光的恐怖武器如森林般茂密地小心躺着，就像豪猪刺那样。
警察巴拉维诺在他的市民中间感到非常不自在，他感觉，每一块下水道盖子，每一垛废
物，都在守护着什么难以理解的威胁。
一天晚上，警察跑到工人聚居区，包围了一整座房子，那是一幢外观腐烂的大型建
筑。破旧的楼梯从地下室一直到屋顶，穿过这个老房子的身体，就像是有着无数分支的
黑色血管。警察们上去了，巴拉维诺在他们中间，戴着叫人难以辨认的头盔，但他仍为
那些说不清道不明的烦心事折磨着。他们被告知，他们的敌人，他们警察的敌人，也就
是奉令行事人的敌人，就藏在那座房子里。警察巴拉维诺从半掩的门里，惊恐地望着房
间里面：为什么每一个人，都用焦虑、痛苦的眼神望着他们？如果他们中的某个人是敌
人，为什么他们不可能都是敌人？
他们下到一个低矮的房间里，一家人正围着铺上红格子布的餐桌吃晚饭。孩子们都
在大喊大叫。只有坐在爸爸膝盖上吃饭的最小的家伙，正用黑色而充满敌意的眼睛，一
声不吭地望着他们。“我们有搜查房子的命令。”队长说道。爸爸正在给小孩一勺勺地喂
食。他先是斜着看了他们一眼，可能还有点讽刺的意思；然后就耸了耸肩，继续照料着
孩子。
警察巴拉维诺笨手笨脚地活动着自己修长而纤细的臂膀，把一个抽屉弄得叮咚作响；
匕首？不，餐具。又把一个书包摇得轰鸣不止；炸弹？书。卧室里拥挤得无法穿行：两
张双人床，三张小床垫。而在房间的另一头，一个小孩正坐在一张小床上，啼哭了起来。
巴拉维诺早就想在那些床中间打开一条通道来安抚他了，但如果他是在给一座伪装的军
火库放哨怎么办？如果在每张床铺下都藏着一架迫击炮的炮筒怎么办
巴拉维诺跑到走廊里，厕所的门打开了，从里面出来一个扎红蝴蝶结的小女孩，怀
里抱着一只猫。他觉得应该跟小孩们做朋友，问他们话。他尝试着抚摸那猫，那猫却突
然逃掉了，还不时转过身来，怀有敌意地看他几眼。
巴拉维诺在走廊里大跨步地跳开了，追着那猫。他进到一个房间，那里两个姑娘正
伏在缝纫机上干活。地上有着成堆的碎布头。“是武器？”警察巴拉维诺问道，还用脚拨
开布料，却走不动路了，他的脚给缠上了玫瑰色和淡紫色的布料。姑娘们笑了。
他转过一个过道和一段楼梯。那猫有时好像是在等他，然后等他靠过去了，它又会
双爪僵直地跳走。在一个房间里，只有一张小床垫，还有一个仰卧着的小年轻，抽着烟，
神情可疑。“抱歉，您看见一只猫没有？”他伸出一只手去床下摸，却被啄了一下。跳出
来一只母鸡，它是主人不顾政府法令偷偷在家里饲养的。光着上身的年轻人连睫毛都没
动一下，继续躺着抽烟。
在一间厨房里，有一个戴邮差帽的小老头，他正在泡脚。他一看见警察，就奸笑着
向他示意了一下另一个房间。巴拉维诺探了探头。“救命！”一个衣冠不整的肥太太大叫
道。一向贞洁的巴拉维诺赶紧说了句：“对不起。”邮差还在奸笑，双手摊在双膝上。
警察巴拉维诺穿过厨房，去了阳台上。整个阳台都被晾着的衣服挂满了，就像飘着
旗子一样。他在那个床单搭成的迷宫中走着，那猫时不时现出身来，然后又贴在另一条
床单下隐去了。他突然害怕自己会迷路：也许他已经与外界隔离，他的战友已经撤离了
这座建筑，而他则正好给那些被冒犯的人用晾晒的农作物囚禁起来。最后，他找到了一
个突破口，从一堵小墙上露出了头。巴拉维诺不知是怀着宽慰还是带着焦虑地看见楼梯
上像蚂蚁一样攒动的警察，还能听到命令声。他不再怕了。他脱下了头盔：他的脸又显
出了人形，那是一个金发小伙子消瘦的脸庞。
“一步也不要走了，”一个声音说，“你在我手枪的射程之内。”
声音从背后传来，巴拉维诺一个哆嗦，转头看见一个长发垂肩的姑娘，蹲在一扇窗
户前的台阶上，拿着一份杂志，用感冒的声调吃劲地读着。
“手枪？”警察巴拉维诺说。他抓住她的手腕，就想要把她的拳头打开。她刚动了一
下胳膊，蜷成了球一样的猫就从她怀里跳到空中，龇着牙，冲着他扑来。但警察已经明
白一切都是场玩笑。
巴拉维诺听见了口哨声，还有发动机的隆隆声：警队正在离开这建筑。他真想逃到
天空中的朵朵云彩下，把他的手枪埋进地上挖出来的一个大洞里。
（有删改）
5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）( )
B
A.警察巴拉维诺在搜查过程中神经高度紧张，不放过任何一个普通的人和物，是出于一
名警察的职业敏感和责任使命。
B.随着猫的出现，小说的情节由搜查武器变为追逐猫，这个变化暗示着在大楼中扫荡隐
藏武器的行动不过是一场闹剧。
C.全副武装的警察巴拉维诺被民众无视、嘲笑、捉弄，甚至被一只猫弄得狼狈不堪，表
达了作者对一个无能警察的批判。
D.第4段从“爸爸”的神态和动作可以推断，他是一个蔑视警察、机智从容的革命者，这
样的人在大楼里是处处可见的。
【解析】 A（×）“是出于一名警察的职业敏感和责任使命”错误。根据文中“感到非常不
自在……难以理解的威胁”“他突然害怕自己会迷路”“巴拉维诺不知是怀着宽慰还是带着焦
虑”“巴拉维诺一个哆嗦”可知，巴拉维诺不放过任何一个普通的人和物，并非出于“警察的
职业敏感和责任使命”，而是因为毫无线索的搜捕使巴拉维诺陷入了紧张和恐惧中。
B（√）文章第6段中猫出现了，第7、8段中警察在追逐猫，倒数第二段中警察把猫错认
成手枪，“警察已经明白一切都是场玩笑”，由搜查武器变为追逐猫的变化暗示着在大楼
中扫荡隐藏武器的行动不过是一场闹剧。
C（×）“作者对一个无能警察的批判”错误。文章第1、3、4段都写的是“警察们”的行为，
巴拉维诺只是警察中的一员，所以作者想批判的不是巴拉维诺本人，而是警察和政府。
D（×）“他是一个蔑视警察、机智从容的革命者”于文无据，“斜着眼”只能说明“爸爸”
对警察们的搜查行为很不满，并不能说明他是一个“革命者”。“这样的人在大楼里是处
处可见的”在文中也没有体现。
6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( )
A
A.小说中被搜查的民众全都心怀敌意且镇定自若，拿着搜查令的警察们却草木皆兵、乱
作一团。这种反差产生了特别的讽刺效果。
B.巴拉维诺满心怀疑的武器不过是餐具、书籍等，阳台上晾着的衣物成了“囚禁”他的迷
宫，臆想与现实形成颇具意味的反差。
C.小说中的头盔富有象征意义，一个善良小伙子戴上它后变成了奉命行事、荒唐可笑的
警察，暗示了人在特定场景下被异化的现象。
D.故事发生在贫民区一栋大楼里，这是对社会局势“横截面”式的表现，这个特定的环境
有利于作者延迟情节进展，形成波澜。
【解析】 A项,“被搜查的民众全都心怀敌意”错误，小说中的民众，有的“抱着一只猫”，
有的“伏在缝纫机上干活”等，这些并不能表现民众怀有敌意，这些只是巴拉维诺的联想，
他甚至认为猫也“怀有敌意地看他几眼”。而且警察们“乱作一团”在文中也没有体现，小
说只详细写了巴拉维诺的行为和心理。
7.请分析画线句子中巴拉维诺的心理。（6分）
（1） 巴拉维诺早就想在那些床中间打开一条通道来安抚他了，但如果他是在给一座伪
装的军火库放哨怎么办？（3分）
【答案】 面对孩子的哭闹，巴拉维诺既心烦又心疼，一方面想安抚孩子让他停止哭闹；
另一方面他的心里充满害怕和怀疑，面对孩子都不敢放松警惕。（3分）
【解析】 “想……安抚他”，是因为“小孩正坐在一张小床上，啼哭了起来”，这反映了
巴拉维诺对孩子的关爱。同时“早就想”也能体现巴拉维诺觉得孩子的哭闹让人心烦。
“如果他是在给一座伪装的军火库放哨怎么办”是巴拉维诺的担心，这一离谱的想法，反
映出巴拉维诺的紧张、害怕，他面对孩子也不敢放松。
（2） 他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手枪埋进地上挖出来的一个大洞里。
（3分）
【答案】 巴拉维诺向往光明、自由的生活，不想再做一个带着枪、整天疑神疑鬼、精
神紧张的警察。（3分）
【解析】 “想逃”表明巴拉维诺不想再过现在草木皆兵的生活，“到天空中的朵朵云彩下”
表明巴拉维诺对光明、自由生活的向往，“把他的手枪埋进地上挖出来的一个大洞里”表
明他厌倦了整天带着枪、疑神疑鬼、精神紧张的生活。
【解析】 本题要求分析画线句子所体现的人物心理，我们要结合句子前后的情节来分析。
8.本文情节运行张弛有度，请以10—13段的内容为例，简要说明并分析其效果。（6分）
【答案】 小说情节在紧张与松弛之间合理推行:①巴拉维诺在阳台上害怕迷路，害怕被
囚禁，气氛一时紧张起来。②找到突破口，看到警察同伴，心情缓和下来。③巴拉维诺
刚放松地脱下头盔，一个声音让情节走向紧张的高潮，转头发现不过是一个姑娘在念杂
志，虚惊一场。④他听到“手枪”一词，以为姑娘藏有手枪，又紧张怀疑起来，最后发现
不过是一只猫，他才明白这不过是一场闹剧。（4分）
效果:突出巴拉维诺极度紧张、害怕的心理，使小说情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入
胜，使主题更具有讽刺性。（2分）
【解析】 根据题干中的“情节运行”“张弛有度”“分析其效果”可知，本题是概括分析题
和作用题的结合，我们要回答出情节的“张弛”体现在哪里，再回答这样写有什么表达效
果。下面我们结合第10—13段内容来分析一下。
第10段，“警察巴拉维诺穿过厨房，去了阳台上……而他则正好给那些被冒犯的人
用晾晒的农作物囚禁起来”这一部分写巴拉维诺在床单搭成的迷宫中，担心自己迷路、
被囚禁，这是“张”；然后他找到了一个突破口，看到了警察，听到了命令声，他不再怕
了，这是“弛”。
第11段，一个声音叫住了巴拉维诺，并说他在自己手枪的射程之内，使得情节又紧
张起来。
第12段，巴拉维诺吓得“一个哆嗦”，和第11段的内容一起，让情节从“张”到“弛”。
然后他转头却发现只是一个长发姑娘，在读杂志，让情节又松弛下来。
第13段，巴拉维诺以为女孩有手枪，抓住她的手腕，情节一度又变得紧张。然后发
现不过是一只猫，这“一切都是场玩笑”，情节又变得松弛。
在回答情节的“张弛”时，要概括出情节是如何张弛变化的。
然后分析这样写的效果，其实就是分析情节的作用。从人物、情节、主旨、环境、
阅读效果几个角度考虑。人物上，这一张一弛，一惊一乍，突出了巴拉维诺极度紧张、
害怕的心理；情节上，一张一弛使小说情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜；主旨上，
它使主题更具有讽刺性——讽刺了极权主义的虚弱和外强中干。
群文探究
1.《在异乡》与《大卫·科波菲尔》（节选）一样采用了第一人称叙述视角。请说说它们
的异同。
【参考答案】①相同点:两文中的“我”都是事件的亲历者、故事的见证者和叙述者，都
将自己的所见所闻展现在读者面前，拉近了故事人物和读者的距离，也显得真实可信。
（第一人称叙述视角的作用。）
②不同点:《大卫·科波菲尔》（节选）中，“我”不但见证、叙述着自己经历过的故事，
而且时时评判人物，评论事件和社会，作者借此表达着自己的爱憎，直观地抒发对社会
现状的批判之情；而《在异乡》用近乎白描的手法对人物和事件进行了叙述，叙述者似
乎不加修饰和改变地把人物对话原原本本地记录下来，几乎感觉不到叙述中介的存在，
从而使叙述具有客观性。
【解析】 相同点:第一人称具有亲历者、旁听者、见证者、叙述者等身份。《在异乡》
和《大卫·科波菲尔》（节选）中的“我”都有这几重身份，其效果是将自己的所见所闻
展现在读者面前，拉近了故事人物和读者的距离，也显得真实可信。
不同点:《大卫·科波菲尔》（节选）中的“我”具有小时候的“我”与作者两重身份，
因此“我”在小说中还兼有“评论者”的角色，“我”在小说中经常跳出来，对人物、事件、
社会加以评判或评论，通过这种方式，作者可以更好地抒发自己的思想感情。而相比之
下，《在异乡》中的“我”只是在叙述，没有抒发自己的思想感情，所以并不具备小说
“评论者”的身份。
2.《猫和警察》与《老人与海》（节选）一样，都是带有寓言和象征意义的小说。请分
别说明两篇小说的象征意义。
【参考答案】①《猫和警察》这篇小说中，警察代表了权力和统治，猫象征了设法逃脱
权威并超越它的人。故事的象征意义是:权力和权威并不总是那样强大和有控制力，普
通人也能在适当的情况下挑战它。②《老人与海》（节选）这篇小说中，大海是人生竞
技场的象征，老人是人类顽强意志力的化身，大马林鱼象征着人们想要达到的目标，鲨
鱼象征人类遇到的各种苦难。故事的象征意义是:人被摧毁的只能是肉体，人的精神是
永远都打不垮的。
【解析】 《猫和警察》:分析题目中的“猫”和“警察”都象征着什么。“警察”在文中的行
为主要是搜查人们的房子，给人们定罪，是权力的象征。而“猫”
在文中机智地穿行于各个角落，让警察若即若离，无可奈何，警察在它面前束手无策，
权力无所施展，最后它还向巴拉维诺扑来，象征着设法逃脱权威并超越它的人。综合这
些分析，可以看出小说的寓意:权力和权威并不总是那样强大和有控制力，普通人也能
在适当的情况下挑战它。
《老人与海》（节选）:一个老人在大海之上捕鱼，这个简单的画面和行为是人类
与世界关系的象征，大海高深莫测，时而温柔，时而凶猛，蕴藏着无穷的力量，它向人
类提供着丰富的食物，却又在考验着人类的意志，它不就是人生竞技场的象征吗？而老
人则是人类不屈精神的象征，他连续几十天没有捕到鱼了，仍然不气馁；他在精疲力竭
的情况下与鲨鱼搏斗，从没有想过放弃。鲨鱼也象征人活在世界上，所遇到的种种困难、
苦难。而大马林鱼，则是人类理想的象征，它是人类所想得到的，一直在前方诱惑着人
们；得到它，是人类价值的体现；人类为了它，不屈不挠，屡败屡战。综合以上分析，
可以看出《老人与海》（节选）向世人表明，人可以失败，但不可以被征服；外在的肉
体可以被摧毁,但是内在的意志却是神圣不可侵犯的。