鲁教版六年级下册Unit 7 Why do you like pandas?
Section B (1a-1d ) 教材分析
“五四”学制中，六年级学生思维比较活跃，而且本单元的话题让他们很感兴趣，尤其家里养宠物的同学，在A部分的学习中，非常踊跃、生动地给大家描述他们家的宠物。刘炳琪家的小狗，王洋家的仓鼠等给大家留下深刻的印象。我在教学中，一直采取超前预习的学习方法，而且是对整个单元从词汇朗读、听力练习的提前完成、主要课文的理解一气呵成，从总体上把握本单元的话题。让学生学会运用工具书自学，培养他们自主学习的习惯。指导他们利用网络查询资料，例如在本单元的学习中，让他们查找世界各国濒临灭绝的珍稀动物，以及如何保护现存动物，意在培养学生的动物保护意识和人文素养。
本单元的话题是 “animals”, 内容贴近学生、贴近生活，有利于激发学生学习英语的热情和动力。通过前面的两个课时，学生已经学习了本单元的目标语言，了解了一些动物的特性。但是由于英语基础不同，对于目标语言掌握的程度也会有差别，因此对学生的听力及输出语言要求应体现分层。A层学生能够听懂并使用丰富的语言进行问答及描述；B层学生能听懂，表达流畅；C层学生能基本完成规定的听力任务。
鲁教版六年级下册Unit 7 Why do you like pandas?
Section B (1a-1d ) 课标分析
《英语课程标准》中指出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。”
本节课是听说课，目的是引导学生学会用英语形容词描述动物的特性，充分体现了英语课程工具性与人文性的双重性质。《英语课程标准》对于英语听力的五级目标要求是：
1．能根据语调和重音理解说话者的意图；
2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3．能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；
5．能在听的过程中用适当方式做出反应；
6．能针对所听语段的内容记录简单信息。
《英语课程标准》对于英语听力的五级目标要求是：
1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
2．能与他人沟通信息，合作完成任务；
3．能在口头表达中进行适当的自我修正；
4．能有效地询问信息和请求帮助；
5．能根据话题进行情景对话；
6．能用英语表演短剧；
7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
本节课按照《课程标准》的要求，课前布置学生在本单元收集一些动物的信息，准备素材。上课时教师引导学生就“如何描述动物”进行听力训练，并且进行对话练习。学生运用准备的素材，依照要求谈论动物。然后上前展示小组的活动，学习他们优点，纠正共同的缺点。学生在小组调查并进行汇报，最后语言的输出，活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；接近现实生活中语言使用的实际情况。
鲁教版六年级下册Unit 7 Why do you like pandas?
Section B (1a-1d ) 课后反思
本课以动物视频引入，首先让学生通过观看视频，尽快复习各种动物的英文名称。然后
导入到三个链状承接的任务上。任务一通过听力引入本课的重点句型，即询问喜欢何种动物及其原因。任务二是让学生挑选自己最喜欢的一种动物进行对话练习。任务三让学生对其他事物喜好的描述，来进行拓展练习?。学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。?课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教育教学理念。教学突出交际性，注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。注重信息技术与学科整合，充分利用CAI辅助教学，以图、声、文等形式使教学过程变得生动形象，使学生智能得到空前释放。重视情感态度和价值观教育物、热爱大自然、关心他人等）注重学生自我反思与思想升华。
在本节课中我认为不足的有以下几点：1、在听力训练中耗时较多。2、老师的心理素质还需进一步提高。由于稍有紧张，语言稍有结巴现象。3、板书的设计上层次不是很分明。
鲁教版六年级下册Unit 7 Why do you like pandas?
Section B (1a-1d ) 教材分析
一、Teaching aims: （教学目标）
1. 能够用所学形容词对动物进行描述。
…+be+adj.
Eg.The pandas are cute.
2. 能熟练运用句型谈论各种动物，表达喜爱动物的原因。
3. 理解听力材料。
二、Language points (语言点)
1. 词汇：1) 名词n. dog 2) 形容词adj. friendly, shy …
2. 句型： A: What animals do you like ?
B: I like elephants.
A: Why ?
B: Because they are cute.
三、Difficulties （教学难点）
1. New description words
2. Using the target language to describe animals
四、学习策略:
1.能听懂有关动物描述话题的听力材料，并能获得相关信息。
2.能会使用形容词描述一些动物。
五、情感态度
1. 通过本节课的学习，拓宽学生视野。让学生多了解一些珍稀动物。
2. 让学生产生保护动物的意识，为保护动物做一些自己力所能及的事情。
Teaching and learning steps:
Teaching steps （教学步骤）
Step1:1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）
2. Let the students review the names of animals.(Watch a video)
3. Ask the students to say the objects about the animals .
4. Talk about the four pictures using why and because.
Model:
A: Do you like Xiyangyang?
B: Yes, I do.
A: Why?
B: Because he’s smart.
（设计意图：利用视频、图片和相关的信息提示，复习与动物相关的名词和形容词，呈现了本节课重点句型，为下面的句型操练打下词汇基础。充分达到热身目的，激发了学生学习的兴趣。）
Step2:Presentation （呈现新知识）
(1)Show some pictures and talk about the animals using the words.
(2) Work on 1a. Match the description words with the animals.
(3) Check the answers.
（设计意图：通过图片导入1a的学习，借助于六幅图片，让学生掌握描述动物的八个形容词，为句子练习做准备。引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。）
Step3:While-listening activities(听力练习)
1. Listen for the general idea of the conversation.
The general idea of the conversation is about _______.
A. the animals B. the places C. the students.
2. 1b. Listen and circle the description words you hear in 1a.
Check the answers.
3. Listen for the specific ideas in 1c.
Check the answers.(让学生以句子的形式对表格内容进行叙述。)
如：Mary likes elephants because they’re interesting and really smart….
（设计意图：听力能力的培养是一个长期而艰巨的任务，在培养学生的听大意和听细节方面，应充分利用已有资源，坚持不懈。并对学生进行语言输出的练习。）
Step4:.Post-listening activities
1. Listen to the tape and repeat.
2. Listen again and the students fill in the blanks.（同步学习104页第4题）
3. Students work in pairs. Role –play the conversation.
Check the answers.
（设计意图：以漏句填空的形式，进一步检查学生对听力内容的理解和掌握。）
Step5: Pairwork 1d.Talk about the animals you know with your partner.
First, the students practice the dialogue in 1d in pairs.
Next ,ask students to work in pairs to make their own conversations.
Then ask some pairs to act out their conversations to the class.
（设计意图：这个阶段的学生都有自己的喜爱的动物，谈论可爱的动物能激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。）
Step6:Groupwork:（调查小组内同学喜爱的其他事物，并对其进行描述）
仿照对话，调查周围同学喜欢的学科、颜色、运动等。下面的句子可以帮到你：
A：What color/subjects/sports do you like？ B：I like…
A：Why? B：Because they are/it is…
Make a report like this:I like …because … My deskmate likes …because …
（设计意图：学生通过调查，发现，了解，讨论，自主学习，同时发挥小组学习的优势，培养学生发现问题，解决问题和合作学习的能力。）
Step7: Emotional experience
1.Show a video to help the students know more.
2. Help the students to talk about the things that they can do to help the animals.
T: There are still some animals that are endangered. If you were a member of them , what’s your voice? Let’s study the voice of animals.
（设计意图：情感教育应贯穿与教学活动之中，适时的对学生进行情感教育，让学生了解世界上的一些濒危动物，结合人类与动物世界的关系平衡的重要性，加强学生保护动物的意识，讨论并了解一些其它的保护动物的方法。记住“没有买卖，就没有杀戮”。）
Step8:总结.
Step9:当堂检测.你能写出下列词的正确形式吗？
1.你能写出下列词的正确形式吗？
ugly_______ (反义词) friend_____ (形容词)small______ (反义词) shy________ (汉意)
2.根据句意及首字母完成句子。
（1）There are lots of a________ in the zoo.
（2）Lions aren’t ____________. They are ugly.
（3）He isn’t tall. He is k________ of short.
（4）Dogs are f ________ to human(人类).
（5）She is very s________, so she can’t speak in class.
3.运用所学知识把下面的对话补充完整。
A :______________________
B：Yes, I like koalas very much.
A：_________________
B：Because they are very cute.
A :______________________
B：They are from Australia.
（设计意图：充分利用现有资源，结合助学，对本节课所学内容进行检测，检查学生的学习效果，以利于及时的进行查缺补漏。）
Homework:
1.根据课本1a图片中的其他动物仿写一个新的对话。
提示：书写工整，注意仿写对话要通顺完整。
2．用今天所学的句型写一篇名为
My favorite animal的短文。
提示：注意形容词以及程度副词的正确运用。
课件24张PPT。 Unit 7
Why do you like pandas?Section B
Period 3 (1a- 1d)It’s quiet and gentle.It’s spotted.(有斑点的)It has very long neck.Guess animals: It’s strong and big. It looks like the cat. It runs fast. It eats meat. It’s the king of the forest.cute...Can you describe(描述) animals?friendly...shy / cuteplayful / smartlazybusybeautifulugly1. smart ___ 3. beautiful ____ 5. lazy___7. small ____
2. friendly ___ 4. cute ____ 6. scary ___ 8. shy ____efebfdac1a. Match the description words with
the animals.--What animals do you like?
--- I like elephants /….
--- Why?
--- Because they’re cute /…. smart friendly
beautiful cute
lazy scary
small shy
Pairwork:What’re they talking about?
Listening practice:the animals
the places
the students. How to get the answer quickly?
A, Listen to every word.
B, Listen to the key words.
(关键词)
What’re they talking about?Listening practice:the animals
the places
the students. √1b Listen and circle the description words you hear in 1a.smart ______ 2. friendly _____
3.beautiful _____ 4. cute _____
5. lazy _____ 6. scary____
7. small _____ 8. shy _____小贴士：
注意听
句中的
关键词
“形容词” 1c Listen again. What words do they use to describe the animals? Fill in the chart.interesting, really smartlazybeautiful, kind of shykind of cute interesting, really smartlazybeautiful, kind of shykind of cuteMary likes elephants because they’re interesting and really smart.Tony doesn’t like elephants because they’re lazy. interesting, really smartlazybeautiful, kind of shykind of cuteMary likes pandas because they’re beautiful and kind of shy.Tony likes pandas because they’re kind of cute.1d. Talk about the animals.A: What animals do you like？
B: I like elephants.
A: Why?
B: Because they are cute.
What animals do you like?
A: I like dogs because
they’re friendly and
smart.仿照对话，调查周围同学喜欢的学科、
颜色、运动等。Group work：下面的句子可以帮到你：
A：What color/subjects/sports do you like？
B：I like…
A：Why?
B：Because they are/it is…Make a report like this:
I like …because … My deskmate likes …because …
本课须掌握的形容词1.你能写出下列词的正确形式吗？
ugly_____________(反义词) friend__________ (形容词)
small____________ (反义词) shy________ (汉意)
2.根据句意及首字母完成句子。
（1）There are lots of a________ in the zoo.
（2）Lions aren’t ____________. They are ugly.
（3）He isn’t tall. He is k________ of short.
（4）Dogs are f ________ to human(人类).
（5）She is very s________, so she can’t speak in class.
3.运用所学知识把下面的对话补充完整。
A ______________________
B：Yes, I like koalas very much.
A：_________________
B：Because they are very cute.
A ______________________
B：They are from Australia.课堂练习friendlybeautifulbig害羞的nimalsbeautifulindhyriendlyDo you like koalas? Why do you like them?Where are they from?1.根据课本1a图片中的其他动物仿写一个新的对话。
提示：书写工整，注意仿写对话要通顺完整。
2．用今天所学的句型写一篇名为
My favorite animal的短文。
提示：注意形容词以及程度副词的正确运用。
Homework鲁教版六年级下册Unit 7 Why do you like pandas?
Section B (1a-1d ) 教材分析
本教材的“话题、功能、结构、任务”相结合。教材以“话题”统领每个单元的教学内容，语法结构为表述话题内容和实现与话题内容相关的交际功能服务。
本单元分为五个课时：第一课时Section A (1a-2c) 课型为听说课；第二课时Section A (2d-3c) 课型为读说课； 第三课时Section B（1a-1e）课型为听说课；第四课时Section B（2a-2e）课型为阅读课；第五课时Section B（3a-self check）课型为写作课。本单元的话题是“Animals in the zoo”；why 引导的特殊疑问句。本单元主要分为Section A 和Section B两部分。Section A 是基本的教学内容，从引导学生说说自己喜欢的动物，呈现目标语言Why do you like ...?Because...SectionB在Section A的基础上将话题进一步拓展，话题思维更为开阔，语言运用更为丰富。除听说外着重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用所学语言进行口笔头输出。
Section?B?(1a-1d)?是unit7的第三课，主要学习一些关于动物的单词和一些形容动物的形容词，还有一些表达喜爱的句子！通过对话来进行课堂教学和语言实践。学会用why，提问原因，用because表达理由。本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式why?do?you?like...?Because...是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。掌握词汇，学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。使学生了解动物的生存情况。
鲁教版六年级下册Unit 7Why do you like pandas?
Section B (1a- 1d )观课记录
观察对象
六年级学生
授课内容
Unit 7 Why do you like pandas?
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师合理的设计，引导学生自然进入本课内容。
视频选择恰当，激发学生学习兴趣。
问题设计指向性更明确。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1.引导学生仔细观察1a的图片，学会表达个人对动物的描述。
2. 完成听力练习1b,1c.学会抓关键词
3. 引导学生思考如何运用形容词表述原因，利用图片进行小组练习。
学生在本环节发展参差不齐，多数学生有良好的参与能力。
教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1. 根据1d进行模仿练习对话，谈论学生喜爱的动物。
2.小组活动，谈论不同的话题进行汇报，展示不同小组的活动。
3 .小组互评，选出最佳小组。
本节课的活动设计了不同层次的对话及调查，教师给予有针对性的指导，帮助学生顺利完成写作任务。
听力技巧的指导可以更细致一些。对中下层学生多指导，让更多的孩子能听懂并会模仿着说。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
及时评价学生的表演，对于存在的普遍问题，如篇三单的运用，注意提醒学生及时更正。
学生学习小组内的合作对话及调查，不能流于形式。
听力技巧指导要到位，尤其是听力后的语言的输出表达。
鲁教版六年级下册Unit 7 Why do you like pandas?
Section B (1a-1d ) 评测练习
1.你能写出下列词的正确形式吗？
ugly_____________(反义词)
friend__________ (形容词)
small____________ (反义词)
shy________ (汉意)
2.根据句意及首字母完成句子。
（1）There are lots of a________ in the zoo.
（2）Lions aren’t ____________. They are ugly.
（3）He isn’t tall. He is k________ of short.
（4）Dogs are f ________ to human(人类).
（5）She is very s________, so she can’t speak in class.
3.运用所学知识把下面的对话补充完整。
A -_________________________
B：Yes, I like koalas very much.
A：________________________
B：Because they are very cute.
A ：_________________________
B：They are from Australia.
鲁教版六年级下册Unit 7 Why do you like pandas?
Section B (1a-1d ) 课标分析
《英语课程标准》中指出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。”
本节课是听说课，目的是引导学生学会用英语形容词描述动物的特性，充分体现了英语课程工具性与人文性的双重性质。《英语课程标准》对于英语听力的五级目标要求是：
1．能根据语调和重音理解说话者的意图；
2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3．能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；
5．能在听的过程中用适当方式做出反应；
6．能针对所听语段的内容记录简单信息。
《英语课程标准》对于英语听力的五级目标要求是：
1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
2．能与他人沟通信息，合作完成任务；
3．能在口头表达中进行适当的自我修正；
4．能有效地询问信息和请求帮助；
5．能根据话题进行情景对话；
6．能用英语表演短剧；
7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
本节课按照《课程标准》的要求，课前布置学生在本单元收集一些动物的信息，准备素材。上课时教师引导学生就“如何描述动物”进行听力训练，并且进行对话练习。学生运用准备的素材，依照要求谈论动物。然后上前展示小组的活动，学习他们优点，纠正共同的缺点。学生在小组调查并进行汇报，最后语言的输出，活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；接近现实生活中语言使用的实际情况。
