第二单元 苦难与新生 真题觉醒 习题课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
第二单元 苦难与新生
真题觉醒
建议用时:20分钟
（2024上海春季卷）阅读下面的文字，完成1—4题。（16分）
十八月潭
阿 来
①去年十月，一访米仓山。半年后，五月春深，再访苍莽米仓。
②上午，在秦岭以南的群山中横向移动，自西向东，从古利州青川县往古巴州南江
县。中午到达，饭后即往更深的山中，访去秋未到的十八月潭。
③山路盘旋，四野静谧。鸟叫声是多的。但古人说过：“鸟鸣山更幽。”中国人的心
性有这样的审美文化浸染，加上山野中越来越浓重的绿，主观上就有了强烈的静谧之
感。
④胡核楸、盐肤木在低处，树树舒枝展叶，在山脚，在溪前。绿光照眼，使得行于
山阴道上的人眼睛与心境一并通透。杜甫诗形容这情状只有三个字：“俱眼明”。
⑤路盘旋着上升，到山的半坡，洁白花树出现。斜擎着四片花瓣，子房高耸的是山
茱萸科的四照花；细碎繁密的小花开得如云如雾的是木犀科的流苏树；还有丛生，与人
齐身高的两种荚蒾，和悬钩子属的茂密灌丛。
⑥再翻一道梁，再越一条谷，更多的树，更清的水。
⑦如是循环往复，然后，十八月潭到了。
⑧拍完两株花树，才顺栈道步入林中，步入站满高大乔木的一片平坦凹地。依这地
势的启发，我预设了将要遭逢潭水的情状。就像阿斯塔菲耶夫的小说《鱼王》中所写的
那样：茂密的森林突然消失，在宽阔的谷地中央，树林环绕丰茂草地。
草地上有冰川时代遗留下的巨石蒙满苔藓。然后，一口潭，深而静，倒映着树与花，倒
映着云影与天光。绕潭而行，再穿过一片深广的杉与松与桦与枫，又一片林中草地，又
一口静静的水泊出现。一只白颊水鸟停在岸边。“境绝人不行，潭深鸟空立。”
⑨是“潭”这个字，让人发生清绝幽静的联想。
⑩而十八月潭真正的面貌并不是这样。
林木深处溪水流淌声响起时，脚下的栈道突然转折，改变方向的同时，还由平
缓变得陡峭。坚硬的花岗岩层露出，猛然断裂沉陷，面前突然出现一道深渊。天空出现，
太阳光涌入，隔着并不宽阔的虚空，隔着深谷看见了对面耸峙参差的峰，和万树丛生的
错落山壁。
不想说面临的是一道峡谷，而想说是一个生云起风的绿色深渊。
悄无声息的溪流从幽暗的树林中出来，在光滑的花岗岩壁上陡然明亮，突然加
速，随着岩壁更深的陷落腾身变成了一匹白练，一道飞瀑，飞降百余米，跌入一口碧绿
的深潭。水往下飞奔，凉风徐徐上来，挟着水汽，拂面而过，让人感到清新舒爽，从皮
肤到皮肤里面很深的地方。
凉风起于飞瀑，起于深潭，但不大，习习拂面；悬垂飞溅的水声也不大，没有
大声喧哗。这全是因为森林的缘故。俯瞰深渊，石壁，飞泉，碧潭，视线时时被树拦断，
那是林海的深渊。
就着悬泉旁开出的石阶，循级而下。陡峭处，木梯勾连成栈道，身边密布着扎
根石缝姿态倾斜的树，枝干通直的树，枝干虬曲的树，枝上飘忽着松萝的树，干上寄生
着蕨类的树，枝干斜出在身边可供攀扶的树，还有树冠展开，枝叶交错，将视线中的花
岗岩壁、壁上飞泉、壁脚深潭不断遮断，而生出种种动态构图的树。使人如行于古人绘
制的山水长卷之中。
又一回地理的剧烈跌宕，再随急转陡峭的山势，傍着飞瀑悬泉循级向下。太阳
再次钻出云隙，使云水树石再次闪闪发光。地势稍缓处，我停在一块其大如屋，脱离了
岩体横卧溪上的花岗岩巨石前。岩石中夹杂的细碎石英颗粒和云母片闪闪发光，那是明
净透澈如钻石般的光芒。
巨石旁的树很老，岩石的岁数更老，记得山下的地质博物馆说这些岩石来自震
旦纪。那么,它的年纪，这些俯冲而下的岩壁的年纪最少也有五亿年了。在更久远的地
质时代，地球深处的岩浆上涌，却未突破地壳成为火山，熔化的岩浆在地下熔合不同成
分的物质，渐渐冷凝，就形成了地球岩石圈最坚硬的部分——花岗岩。
这些闪烁的石英和云母就是在那个熔铸过程中包藏其中的。然后，它们在多少亿年多少
千万年的某次某几次强烈的地质运动中拱出地表，造成了眼前这些高山深谷。又在时间
深处，被冰川，被水，被风打磨光滑，成砂成粉，风化为土，养育了草与树，养育了浩
莽林海。
所以，我要凝视它，抚摸它。
花岗岩在地球上分布广泛，歌德在另外的时空中凝望过它们，并注意到其“异乎
寻常的材质，那富于变化的神奇颗粒”。聂鲁达在南美安第斯山上注视过同样的岩石，
观察到同样现象时说，那是“时间之盐”。延伸一下，我想，那也是我们骨骼与精神中的
钙，也是四周所有高大树木最基本的养料。现在，我尝到了它的味道。
风和阳光在这块巨岩的上半部，它的底部浸在溪水里。水清无色，颜色来自岩
石上生出的幽滑绿苔。
歌德说：“每一条通向未知路径的山脉，都在证实一个古老的经验：最高处和最
深处都是花岗岩，然后才是其余各种形形色色的岩石。在地球最深的脏腑里，花岗岩不
可撼动地安歇着。”“它早于一切生命，超越一切生命。就在这一瞬间……”
从此开始，我的关注点似乎都在岩石形态的变化上面，至于水如何在石壁上飞扑，
如何在岩脚下积聚；树如何在石缝中扎根，如何迎风造型，倒有些忽略了。因为这一切，
种种奇异景象，根本还是因为岩石基座的形态变化。岩奔而泉飞，岩停而潭深。石有缝
而孤树斜出，石化土而杂花生树。
数公里长的山道，岩壁时陡时缓地跌落着，一折，又一折，更像一章又一章循序
递进的雄壮交响乐。不是贝多芬们制定了程式的四个乐章，而是连绵不绝的十八个乐
章。
陡直时，就张挂了水的白练成为飞瀑与悬泉。这些水流本该发出巨大的喧哗，却
被众多幽深如海的树林吸掉了其高音部和中音部，猛厉的奔湍变成了温柔的潺溪。奔涌
的岩歇脚，在一株枫下，在傍着老松的一丛杜鹃下聚为绿潭时，就变成一个寂静无声的
世界了。潭水漫溢，无风而有波。古代诗歌写到这样的静潭与飞瀑时，总是要写到猿，
写到猿鸣的。“蜀道重来老，巴猿此去闻。”现在，猿是没有了，时不时有一迭声的鸟鸣
响起，倒比水声更尖锐响亮。
如此这般，时行时停，____,十八层飞水飘飏，十八口深潭凝碧，两个多小时，
就走过了静在米仓深处的十八月潭。
离开时，在最后一个潭前停留得久些，更多的时间花在了仰望那些悬垂而下的花
岗石壁。安谧而雄伟的岩石，风起时，扬起了岩石表面的水。水飞动，却依然改变不了
岩石沉着的雄伟。
从山道再下行数十里，宿在一个叫大坝的地方。入席小饮时，见窗外晚霞弥天。
山中陡岩不见，悬泉深潭不见，只是满目林海，随着暮色渐深，正在化雾化烟。#1.1.28
1.第⑧段作者预设的十八月潭风景与后文描写的实景形成鲜明反差，请从构思角度加以
赏析。（3分）
【答案】 通过写作者预设中十八月潭的清绝幽静与所见实景的鲜明反差，突出十八月
潭陡峭险峻、奇异生动的独特景貌；行文上形成起伏，虚实结合，增添了审美意趣。
（预设景貌特点1分，实景特点1分，行文起伏或虚实结合1分）
【解析】 题干明确规定了赏析的内容“作者预设的十八月潭风景与后文描写的实景形成
鲜明反差”和赏析的角度“构思”。故本题需分两步具体分析，一是分析如何形成鲜明反
差，二是分角度赏析这样写的表达效果。
由“第⑧段”“后文描写的实景”可知，我们要分析的原文内容主要位于第⑧段及第⑨段、
第 — 段。
第一步，分析作者预设的十八月潭风景与后文描写的实景是如何形成鲜明反差的，即两
者各有什么特点。根据第⑧段中的“步入站满高大乔木的一片平坦凹地。依这地势的启
发，我预设了将要遭逢潭水的情状……茂密的森林突然消失，在宽阔的谷地中央……又
一片林中草地，又一口静静的水泊出现”和第⑨段中的“让人发生清绝幽静的联想”可知，
作者预设中的十八月潭位于宽阔平坦的草地上，特点是“清绝幽静”。而根据第 —
段的描写可知，作者实际上所见到的十八月潭所处地势极其陡峭险峻，溪流落差较大，
其石壁、飞泉、碧潭等景物的主要特点是“奇、异、险”。这两者形成鲜明反差。
第二步，从内容、结构、手法等多个角度分析这样写的表达效果。从内容上看，这是一
篇游记散文，主要书写对象是作者所见到的十八月潭的风景，作者预设中的十八月潭风
景与实际所见之景差别如此之大，更能突出实际所见景物的特点。从结构上看，前文写
作者预设中的十八月潭是“清绝幽静”的，而后文的实景描绘则打破了这一设想，没有按
照作者和读者的心理预期去发展，形成了行文上的波澜和起伏，更加吸引读者。从手法
上看，作者预设中的十八月潭风景是虚写，而后文作者亲眼所见之景是实写，虚实结合，
为读者提供广阔的审美空间,增添了读者的审美意趣。
2.下列甲、乙两句分别放入第 段画线处，你觉得哪一句更适合，请阐述理由。（3分）
甲：看石看树看水看云
乙：看石，看树，看水，看云
【答案】 示例一 我觉得乙句更适合。运用逗号，增加停顿，突出作者对每一处景物的
欣赏；短句轻快灵活，便于表现愉快的心情；呼应前文“时行时停”的行进节奏，写出脚
步的移动和视角的变化；与全文多用短句的句式特点及语言风格相一致。（3分）
示例二 我觉得甲句更适合。没有逗号，语句一气呵成，节奏更加紧凑，与作者目不暇
接的情态相契合。（3分）
【解析】 第一步，找不同。首先分析甲句和乙句的区别在哪里。甲句中四个“看”领起
的动宾短语紧密连接成一个句子，中间没有任何标点符号；乙句中四个“看”领起的动宾
短语分别用逗号隔开，隔成了四个节奏明快的短句。
第二步，看前后。从标点、句式、节奏等层面分析两个句子，看哪个句子与前后文衔接
更紧密、与全文的意境更协调、与全文的语言风格更契合等。甲句没有标点，句子中间
没有停顿，整个句子一气呵成，一贯而下，节奏比较紧凑。乙句中四个动宾短语用逗号
隔开，独立成句，每一个欣赏景物的动作都得到了凸显；同时，四个短句简短灵活，节
奏明快，与前文作者“时行时停”的状态相呼应，也与作者观看景色的状态、心情相契合；
另外，乙句运用短句，更符合全文的句子特点、语言风格。
当然，从题干来看，此题具有一定的开放性，也可以回答甲句更适合，若言之有理、能
自圆其说也可得分。若回答甲句更适合，可从甲句与作者目不暇接的情态相契合的角度
加以赏析。
3.第 段用歌德的话彰显全文主旨，请具体分析。（5分）
【答案】 作者用歌德的话赞颂花岗岩所象征的原始古老、滋养生命的自然力量，借以
解释十八月潭的奇异景象由花岗岩的形态变化决定；推而广之，一切风景表面的美丽皆
根植于地球深处不可撼动的内在力量，彰显了作者对风景的深刻理解；作者用歌德的话
把观景的过程提升为认识深化的过程，突出哲理感悟，深化并彰显主旨。（对花岗岩赞
词的分析2分，加深对风景的理解3分，突出哲理感悟1分，给满5分为止）
【解析】 回答此题首先要理解歌德话的含意，然后再分析其对全文主旨的彰显。
首先结合前后文理解第 段中歌德的话。联系前文“它的年纪……最少也有五亿年
了……它们在多少亿年多少千万年的某次某几次强烈的地质运动中拱出地表……又在时
间深处……风化为土”可知，歌德的话“在地球最深的脏腑里，花岗岩不可撼动地安歇着”
“它早于一切生命”强调了花岗岩的原始古老。联系前文“它们……造成了眼前这些高山
深谷……养育了草与树，养育了浩莽林海”“也是四周所有高大树木最基本的养料”可知，
歌德的话还说明花岗岩是滋养生命的自然力量。整体上看，歌德的话是在赞美花岗岩。
然后分析歌德的话与文章主旨的内在关联。根据前文“我要凝视它，抚摸它”“我想，那
也是我们骨骼与精神中的钙”等语句可知，作者对花岗岩也是赞美的，这种赞美之情借
由歌德的话进一步传达出来。也正是因为花岗岩滋养生命，所以下文中说“因为这一切，
种种奇异景象，根本还是因为岩石基座的形态变化……石化土而杂花生树”，即十八月
潭的种种奇异景象由花岗岩的形态变化决定；且歌德在强调花岗岩的重要性时是针对
“一切生命”来说的，那么作者推而广之阐述的观点就是，一切风景表面的美丽皆根植于
地球深处不可撼动的内在力量，这是作者在观景过程中看到花岗岩这一景物而产生的对
风景的独特而深刻的理解，是由观景获得的哲理性的认识和感悟，作者借歌德的话深化
并彰显了文章主旨。
4.第 、 段以“交响乐”总收十八月潭的景色，描写精妙，请加以赏析。（5分）
【答案】 以通感的手法把十八月潭整体比作交响乐，化视觉为听觉，生动形象地写出
十八月潭连宕起伏的总体形貌；以音部的变化比喻飞瀑、悬泉汇入绿潭，声音由低沉到
寂静的过程；形声兼备，虚实相生，让人再次回味十八月潭整体的美景。（通感写形2
分，比喻写声2分，总观1分）
【解析】 题干要求我们以“交响乐”为切入点，分析第 、 段景物描写的精妙之处，
实际就是分析其艺术手法，可用“喔！号外”法解答。
原文 What How+Why
岩壁时陡时缓地跌落着，一折，又 一折，更像一章又一章循序递进的 雄壮交响乐。 比喻 “像”是比喻词，十八月潭的岩壁是本体，
“交响乐”是喻体，写出了十八月潭岩壁的
起伏。
岩壁时陡时缓地跌落着，一折，又 一折，更像一章又一章循序递进的 雄壮交响乐。 通感 “岩壁时陡时缓地跌落着”是眼之所见，而
“交响乐”是耳之所听，语句打通了视觉和
听觉两种感官，化视觉为听觉，运用了通
感的手法，生动形象地写出十八月潭连宕
起伏的总体形貌。
原文 What How+Why
陡直时，就张挂了水的白练成为飞 瀑与悬泉……吸掉了其高音部和中 音部，猛厉的奔湍变成了温柔的潺 溪……聚为绿潭时，就变成一个寂 静无声的世界了。 比喻 将飞瀑、悬泉汇入绿潭时声音由低沉到寂
静的过程，比作“交响乐”，十分生动形
象。
整体来看，“岩壁”从“形”的角度实写景，“交响乐”从声的角度虚写景，形声兼备，
虚实相生，容易让人产生画面感，在想象中再次回味十八月潭整体的美景。
高考风向标 鉴赏散文的艺术手法是高考文学类阅读的常见考点。近年来高考命题趋势
呈现出以下特点：一是试题切入点更小，体现文本细读导向，如本题的第1题从“构思角
度”切入，第4题从“景物描写”切入；二是命题综合性更强，如本题第1题将文章布局与
行文构思结合起来考查。