统编版语文七年级上册第6课散 步练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第6课散　步练习题（含答案）
积累与运用
阅读文段，回答问题。
家，是什么？落叶说，土壤是家；夕阳说，天边是家；归雁说，鸟巢是家。
莫怀戚一家人在田野散步时，因为走大路还是小路发生了分qí，可怎么选择取jué于莫怀戚。他想让母亲和儿子(　　)(A.各取所需　B．各得其所)，但又不愿拆散一家人。一shà时，他备感责任重大。做出决定后，一家人一起向前。
家是一间小屋，是屋檐下父亲宽厚的肩膀，是入睡前母亲的呢喃。家是一轮圆月，照着旅人辗转的路；家是一根风筝线，拽着游子漂泊的心；家是______________________。
家，是每个人最初的记忆，也是最终的归宿。
1、根据拼音，将相应的汉字写在下面。
分qí(　　)取jué(　　)于shà时(　　)
2、给文中的括号处选择正确的词语。(只填序号)
3.根据语境在横线处补写句子。
阅读文段，回答问题。
亲情是语文世界里永恒的主题。无论是病床前无微不至的照顾□还是敬老护幼的陪伴□抑或是言传身教的教导，都体现亲情。亲情总有无穷的力量，可谓是□亲情似日堪融雪，孝道如春可著花□□而那些有关亲情的篇章，文字质朴，情感浓郁，它们从生活中的平凡小事等细节处落笔，用细腻的文笔谱写关于亲情、人性和生命的动人的一曲曲赞歌。读着这些文字，我们在亲情、人性、生命这三点构成的轨道上进行着一次深刻而有意义的旅行。
4.请在“□”内填入正确的标点符号。
5.画线句子有语病，请写出修改意见。
6.下列说法不正确的一项是(　　)
A．“亲情”“文字”“谱写”的词性分别是名词、名词和动词。
B．“亲情似日堪融雪”运用了比喻的修辞手法。
C．最后一句中的“旅行”是一个多义词，文中用的是引申义。
D．根据朗读知识，小文认为最后一句在朗读时应该语气坚定，情绪激昂。
7.下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。
A.她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。 （ ）
B.山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。 （ ）
C.像这样的事情还很多。 （ ）
D.好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。 （ ）
8.“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
阅读理解
阅读课文，回答问题
散步
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
　　母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
　　天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
　　这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。
　　我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
　　后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
　　但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
为参加学校艺术节活动，班级打算将课文《散步》排演成情景剧。请帮助完成准备任务。
9.本文以“散步”为线索，记叙了一家四口在初春的田野上散步的情景。文章一波三折，请你根据文章内容，完成事件过程的梳理。
布景是根据情节表现的需要在舞台上布置的景物。请你从原文中摘录一处景物描写的语句作为布景参考，并说说你的理由。
11、班级选择下面的句子作为旁白，请运用正确的朗读符号，从重音、停连等角度任选其一进行朗读设计，并写出你的理由。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
设计方案：________________________________________________________
设计理由：
（二）阅读下面的文字，完成各题。
本文是《心理学追踪》杂志对《稀缺——我们是如何陷入贫穷与忙碌的》的作者之一埃尔德·沙菲尔的采访。
问:A
答：大概在8年前，穆来纳森想和我一起合作，研究贫穷状态下的决策问题，因为这个主题当时还没有人研究。历来有两种思考贫穷的方式：有一半人认为，穷人受环境所迫，从而是完全理性的，可以做出合乎情理的成本收益决策；另一半人致力于研究贫穷的文化，穷人的价值观及穷人不善于规划的能力。我们认为还有第三种视角，我们不把任何人看作是完全理性的，也没有理由认为穷人是严重病态的。和其他人一样，穷人在生活中也是充满困惑的，也有自己的偏差。
随着时间推移，收集的数据和案例越来越多，我们发现，似乎穷人会犯更多极端的错误。陷入贫穷状态时，人们会涌现出一种特殊的心理状态——稀缺。稀缺，是“拥有”少于“需要”的感觉，正是这种心理状态带来糟糕的结果。
问:B
答：人的认知空间和心智带宽[8]很有限。当你极其专注于某件事情的时候，就没多少精力投入到其他事情上去了。我们把这个现象称为“管窥”，当你把越来越多的精力投入在稀缺问题上时，在其他地方投入的精力就会越来越少，而你投入很少的事情里，有些事情甚至比稀缺问题更重要。有大量文献表明，穷人生活中的很多事情都没做好，和有钱人相比，他们通常是不那么上心的家长，生病时也是不大会按时吃药的人，甚至贫穷的农民在种植方面也不如人。
问:C
答：一开始，我们观察了印度金奈一个大型商场里的水果、鲜花商贩。那些卖东西的妇女工作非常卖力，每天都规划得井井有条，从早到晚进货，用1000 卢比的价格进鲜花或芒果，但先不用付款，转手以1100 卢比的价格卖掉后，再给供货商1050卢比。她们以这种很高的利息进货，每个人平均做了10年。但如果她们多存一点点钱，或者从供货商那儿少借一点钱，她们早就还清债务了，而且收入会翻倍。这个买卖有自己的逻辑，那就是一天就管一天的事情，没有长远考虑、调整的能力。
我们之后又完成了一系列研究后发现，处理稀缺对人的认知能力有重要影响。首先，我们去了新泽西州的一个商场，请路人做测试，去度量他们的认知控制力和流体智力。我们在请路人做测试时，让他们想象一个财务场景，用150美元去修一辆破车，或者更难一点的场景，花1500美元在车上。我们根据路人的收入分层发现，在这两个场景里，商场里的富人在认知测试方面表现得一样好，而穷一点的人在150美元的场景里，认知能力和流体智力表现得和富人一样好。但是在1500美元的场景下，穷人获得的测试分数就下降了，仅仅是处理更严格的财务挑战就会让他们表现不好。
在这个实验里，我们尽可能控制了实验条件，但最后依然出现了富人和穷人两种不同的表现，你可以说在健康和教育这类事情上，穷人和富人考虑的不一样。所以，我们又跑去印度研究甘蔗农，他们每年都在收获后才有一大笔收入，他们需要保证这笔收入足以支撑到第二年收获时。通常甘蔗农们在收获前是穷人，在收获后是富人，所以我们对同一批甘蔗农进行了认知测试。我们在收获之前和之后两个月进行测试，结果发现，同一个农民，同样的教育程度和价值观，比起收获之后，收获之前这个农民的智商测试分数要低10分。
问：D
答：美国的穷人常被人诟病的一点就是“工薪日贷款”，这种贷款在当下可能是好办法，但两周之后就会产生很高的利息。所以，我们决定在普林斯顿大学的本科生里做个研究——没人会说这些本科生不够聪明吧。我们设计了一个类似《家庭问答》的电脑游戏，并且把实验对象随机分成两组，他们答题的时间，分成时间富足的（每一轮问答50秒）和时间不多的（每一轮问答15秒）。还有一半参与者有权去借答题时间，但每借1秒钟，在整个游戏里的答题时间就要减少2秒。
我们发现，时间很充足的人表现得很明智，不用那么担心时间问题，只在很偶然的情况下才会借时间。但时间不多的参与者里，那些借时间的学生最后赚到的钱要少于没借时间的学生。尽管这些人都是很聪明的学生，但我们观察到的行为和那些穷人一样。
问：有没有什么解决办法？
答：在你负担得起的程度之内，留给自己一点余闲。当你在处理时间稀缺问题的时候，规划出一些余闲，如空闲半个小时，这样如果有突发事件，你就可以用这半个小时来处理。我把这称作是“与自己相聚的时间”。当然，如果你很贫穷，这样做就不容易。但是为穷困期存钱，可以让你有能力处理意料之外的空头支票或违章停车的罚单，你可以从存款里取钱，这样日子可以继续过下去。
[注]带宽：指心智的容量，包括认知能力和执行控制力。
12.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.不同于历来的两种思考贫穷的方式，作者从普通人性出发，认为穷人和其他人并无本质不同，但他们在贫穷状态下似乎会犯更多极端的错误。
B.作者引述穷人在1500美元场景下所得测试分数下降这一测试结果，意在论证，相较于富人，穷人不善于处理财务挑战。
C.普林斯顿本科生中时间不多的参与者和穷人一样，也会因借用加剧稀缺，这导致其最后赚到的钱少于没借时间的学生。
D.作者在研究中发现，稀缺是一种“拥有”少于“需要”的特殊心理状态，会对人们的行为决策产生消极影响，关涉物质、时间等多方面。
13.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A.“稀缺”并非研究者一开始就明确的研究内容，他们在研究贫穷状态下的决策问题时发现了“稀缺”状态。
B.当处于“管窥”现象时，我们通常就只能局部地、暂时性地解决问题。我们在当下尽己所能，但到头来却可能会出现新问题。
C.印度甘蔗农实验测试同一批人在收获前后的变化，利于排除“穷人和富人考虑的不一样”的因素，结论更加客观可信。
D.借用可解“燃眉之急”，但两周后就会产生高额利息的“工薪日贷款”，这让美国的穷人变得贫穷并且难以自拔。
14.将下列的采访问题填入文中横线处，不恰当的一项是( )
A.您何时开始对稀缺感兴趣的？
B.稀缺是怎样带来糟糕的结果的？
C.请说说让你们获得这些结论的研究过程。
D.为什么稀缺会导致人们在决策时出现失误？
15.在学习过程中，学生也会陷入时间稀缺的忙碌状态。对此，请根据材料谈谈你的建议。


16.作者采用了哪些方法最终得出“稀缺会带来糟糕的结果”这一结论

（三） 阅读下文，回答问题。
看戏
侯发山
这是一个真实的故事。
事情发生在1951年的秋天。故事的主人公是我的老乡，所以我清楚事情的来龙去脉，绝对没有添油加醋的成分。
听说郑州有唱大戏的，三个孩子嚷嚷着要去看戏。小玉不到7岁，小香5岁，嘉康3岁。看着这三个不谙世事的孩子，老张愁死了，甚至后悔把他们从西安的幼儿所接回来。
老张重重叹了口气，无奈地说：“孩子们，咱这里到郑州七八十里，远着呢，咋去？”嘉康扬着脸，天真地说：“姥爷，咱坐妈妈的汽车去。”
小玉嘟囔道：“咱妈把汽车卖了。”说到这里，小玉的小嘴撅得能拴头驴。
小香歪着小脑袋想了想，说：“姥爷，咱坐火车去。”
那时，巩县有到郑州的火车，基本上都是货车，老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车。铁路就从家门口过，每次路过的火车的车厢上，全都坐满了人，好像车厢是个磁铁，把他们牢牢地吸在上面。有一次，小玉问姥爷：“姥爷，火车跑来跑去，都去哪里啊？”老张说：“往东到郑州，往西到洛阳。”“姥爷，哪里是东啊？”“日头出来的地方就是东。落山的地方就是西。”
现在听说小香要扒火车出门，老张说：“就你们小屁孩？甭想。”
那一年老张的娘病了，老张到郑州买药，结果，车到许昌才停。几天后等老张把药拿回来，娘已经死了。邻居老周哥，从郑州回来，车到巩县不停，跳车时，一条大腿给摔断了，因没钱医治至今还瘸着。
忽然，小香“哇”地一声哭了。
老张忙拉过小香：“小香，好好的，哭啥呢？不看戏就不看戏呗？有恁委屈？”
小香止住哭泣，说：“姥爷，我，我想回家。”
老张没好气地说：“你妈把房子都卖了，哪还有家？”闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把房子卖了。
小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道：“姥爷，我，我想妈妈。”
小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：“姥爷，我也想妈。”说罢，咧着小嘴哭起来。几乎是同时，小香和小玉也哭起来。
一时间，老张束手无策。说实话，他也想闺女。可是，闺女在哪里，他也不知道。不过，道听途说了不少消息，今天这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说在武汉。你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢？就你中，就你能？看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼角的泪也止不住流起来。
老张这么一哭，三个孩子倒吸溜着鼻子，不哭了。
小玉到底年龄大一些，说：“姥爷，俺不想妈了，俺也不去郑州看戏了。”
小香说：“姥爷，您不哭，俺不坐火车了。”说罢，小香哭得更厉害了。
第二天早上，老张一觉醒来，忽然发现三个孩子不见了！他回过神来，才明白他们离家出走了。老张急忙起来寻找，先是在村里，后来到县城……那时候，没有交通工具，没有通讯工具，可以想象寻人的艰难。老张用脚步丈量着巩县的每一寸土地，见人就打听，遇到水井就趴在井口看……
就在老张在巩县疯一般找三个孩子的时候，他们已经到了郑州的街头。头天晚上老张扯起呼噜后，三个孩子就溜出了家门。他们不敢扒火车，害怕迷路，顺着铁路走。小香说：“姐，到郑州能找到妈妈吗？”小玉说：“只要有唱戏的，找不到，也能打听到。”
天黑漆漆的，路边的秋虫此起彼伏，还有不知名的夜鸟，冷不丁地怪叫一声，小香带着哭腔说道：“姐，我害怕。”嘉康“哇”地一声哭起来。小玉也害怕，但谁让她是姐姐呢，她说：“不怕，小香，咱唱吧。”
“中。”小香哽咽道。
嘉康记不住词，跟着两个姐姐也哼起来：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男，男子打仗到边关，女子纺织在家园……”
妈妈在家的时候，三个孩子经常听她唱这一段。
这一走，就是一个晚上。他们的鞋子已经全都磨烂了，脚趾头都从里面露出来。脸上花花搭搭的，是汗水、泪水和尘土的混合物。小玉背着嘉康，小香搀扶着小玉，一步一趔趄。好心人还是多。以为他们是叫花子，有的给块馍，有的给碗水……
在路人的指点下，他们来到了演出的地方。幸好，小孩子是免票的。他们挤过人群，站在观众席的最前边。台上演出的是豫剧《花木兰》：“为从军比古人我好说好讲，为从军设妙计女扮男装，为从军与爹爹俺比剑较量，胆量好，武艺强，喜坏了高堂，他二老因此上才把心来放……”
三个孩子看傻了，高兴得跟着现场观众一起拍巴掌。
掌声未息，唱花木兰的演员快步走下台，上前抱住了三个孩子，一下子泪眼婆娑——那是他们的妈妈，常香玉。
后来的新闻是这样报道的：1951年8月，常香玉把房子和汽车都卖了，把孩子送到托儿所，然后带领剧社人员从西安出发，先后在开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙6个城市进行了半年的巡回义演，演出170多场，义演捐款达到15.2亿元旧币（相当于现在的4000多万元人民币）。常香玉和香玉剧社终于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望，飞机被命名为“香玉剧社号”。中国人民志愿军空军驾驶着“香玉剧社号”战斗机在朝鲜上空穿云破雾，同美军搏击，打击侵略者。
（选自《小说月刊》2019年第4期，有删改）
17．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A．小说以“这是一个真实的故事”开头，交代“我”和主人公的关系等，以新闻报道内容结尾，赋予这篇小说很强的纪实性。
B．“老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车”这个细节具有鲜明的时代特点，同时也委婉批评了他们觉悟低、爱占小便宜。
C．小说中小玉问姥爷火车去哪里的这一情节，看似闲笔，实际不闲，是为后文写三个孩子沿着铁路去郑州找妈妈做了铺垫和伏笔。
D．提到女儿卖房，老张“没好气”，不知女儿在哪，埋怨女儿“就你中？就你能？”体现出老张觉悟不如女儿高。
18．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说设计了一明一暗两条线索，明线是三个孩子找妈妈，暗线是常香玉带领剧团四处义演募捐，完成捐献飞机愿望，支援抗美援朝。
B．小说以白话口语为主，又夹杂方言，这样的语言带有地域特色，充满生活气息。祖孙之间的对话，既符合人物的身份，又凸显了浓浓的祖孙情。
C．小说中唯一的一段景物描写“天黑漆漆的……冷不丁地怪叫一声”，渲染了阴森恐怖的气氛，有力地辅助了人物性格的塑造。
D．小说主要运用烘托的手法塑造主人公形象，如通过父亲的埋怨烘托她深明大义，通过几个孩子对她的思念表现她的慈爱。
19．老张对女儿的情感有哪些？请简要分析。
20．小说最后一段有什么作用？请结合作品简要分析。
答案
1、歧 决 霎 2.B 3.一座灯塔，照亮归人迷茫的眼 4.‘ ’ “ ” 。 5.将“一曲曲”移到“关于亲情、人性”之前。 6.D 7.. A× B√ C× D× 8.从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。
这个形象（这段话）很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，老一代和下一代就是中年人的“整个世界”；一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样
9.（1）母亲不愿出来 （2）出现分歧：母亲要走大路，儿子要走小路 （3）母亲依从“我”儿子，大家一起走小路
10.摘录语句：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
理由：选取“新绿”“嫩芽儿”“冬水”等景物，展现了春天的气息，表现了春天万物勃发的特点，暗示母亲艰难度过冬天，将在春天得到新的活力，寄托着生命继续萌发的希望，同时烘托出一家人散步的幸福心情。
11、示例一：但我和妻子∧都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“我”和妻子走得小心仔细，怕有闪失带给老人孩子伤害，体现了“我”和妻子对家人的爱与责任，故在“我和妻子”后面停顿，强调主体。
示例二：设计方案：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
设计理由：重读“整个世界”，强调“我”和妻子作为中年人身上所肩负着的扶老携幼的责任感和使命感。(答案不唯一，言之有理即可)
B 13.D 14.D
15.①统筹安排学习任务，分清主次，避免“管窥”现象；②着眼长远考虑学习任务，合理调整学习规划；③尽量提前完成学习任务，避免时间借用，保留余闲，以应对突发学习任务，进而良性循环。
16.①收集大量数据与案例，研究者研究贫穷状态下的决策问题时，收集到大量数据与案例，分析出共同因素。
②观察现实案例，进行合理分析。研究者观察印度商贩案例，并假设对比分析，验证自己的猜想。③设计控制变量实验，量化评估认知能力和流体智力。嘉西南商场实验突出稀缺程度这一变量但存在穷人、富人这一干扰变量。印度甘蔗农实验观测同一主体在缺钱和不缺钱的状况下的不同行为方式，准确界定到“稀缺”因素。④设计实验排除其他可能因素。电脑游戏实验排除了智商的干扰，证明稀缺会带来不良后果的普遍性。
17．B 18．C
19．①对常香玉出去巡演和卖房的不理解和埋怨；②有对闺女卖了房子没地方住的担心和心疼；③长时间不见女儿，不知道女儿在哪里的想念和牵挂。
20．小说最后一段是补叙，补充交代常香玉卖车卖房、自己在外奔波的原因，丰富了常香玉舍家卫国的形象，增添了故事的真实性。