语文七年级下华东师大版2.5《背影》说课稿

《背影》说课稿
一、说教材
（一）
教材简析
朱自清的早期散文代表作《背影》选自《朱自
( http: / / www.21cnjy.com )清散文集》，是一篇纪实性散文。《背影》是语文七年级下华东师大版第二单元的第5篇课文，该单元要求学生从课文的凡人琐事中感受所表现的形形色色的爱。而这篇平中见奇的歌颂父亲的散文其语言朴实无华，在生活琐事中却传达了无限深情。能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，体会其中相爱相怜的感情。也有利于后几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
（二）明确教学目标
1、知识与技能：熟读课文，掌握生字词，培养默读能力，提高阅读速度；
2、过程与方法：理解文中父亲的四次背影，品味简朴语言中的丰富情感；
3、情感态度与价值观：感悟深沉父爱珍爱亲情，培养中华民族传统美德。
（三）确定教学重点、难点
1、重点：分析贯穿全文的线索，体会文中四次背影与流泪的的描写情景与作用；体会关键语句的表达作用，理解文章主题思想。
2、难点：体会新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
二、说教法
（一）课堂讲授法；教师通过口头语言向学生讲解课文内容。并通过运用多媒体等现代教学手段来加强教学的直观性、生动性、研究性。
（二）朗读教学法；教师示范或利用录音等方式引导学生朗读领会课文。
（三）研讨点拨法；针对教师提问，学生自主合作研究，解决本文的重点。
（四）课前陶冶法：利用故事、歌曲等形式陶冶学生身心并激起其学习兴趣，从而更好地进行课文讲解。
三、说学法
新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，
( http: / / www.21cnjy.com )运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1、敦促学生做笔记、做练习的学习方法。
2、思考、讨论、解题、记录，培养学生自己获取知识的能力。
3、通过阅读指导学生通过课文中心学习感受生活。
四、说学情
七年级正是学生学习倾向的一个分水岭阶段，是
( http: / / www.21cnjy.com )学习产生剧烈变化的时期，是一个危险的时期。这一时期，大部分学生的学习态度端正，有一定的理解能力和分析判断推理能力。但学习的自主性不太强，基础较薄弱。针对这学情，《背影》的教学会更注重从基础抓起，培养学生自主学习能力，提高学生学习兴趣。
五、说程序
第一课时
（一）引进课题
讲述一个名叫Dal
( http: / / www.21cnjy.com )e的残疾父亲的故事，播放筷子兄弟的《父亲》。（激起学习兴趣）进入主题，板书课题《背影》。（警醒学生正式进入课文，引起注意）
（二）讲授新课
1、利用PPT文件讲解作者及背景。（使学生通过联想快速理解文章）
简授生字新词，划分段落层次
（默读课文并找出文中背影出现的次数）
（1）老师对照PPT简单讲解，学生参照书本注释自行认读：
交卸
奔丧
踌躇
迂腐
蹒跚
颓唐
琐
( http: / / www.21cnjy.com )屑
晶莹
差使
狼藉 簌簌
典质
赋闲（根据学情，这阶段学生已有一定的自学能力，生字不用花太长时间讲解）
(2)提问：“背影”在文中出现了几次？分别出现在第几段和什么情景下？(以背影为明线引导学生划分段落并整体感知课文。）
（3）以背影为线索，请同学划
( http: / / www.21cnjy.com )分段落层次。教师通过提问引导学生思考，最后总结出较为正确的段落层次划分并概括段意层意：（有助于学生整体认读全文）
3、分析贯穿全文的线索——背影
（1）播放《背影》课文朗读MP3，学生认真听，并思考课文的线索；
（2）思考讨论问题（学生分组讨论问题，每组两题。）：
①本文写的主要事件是什么
(父子浦口送别)
②课文的结构是怎样的 （通过这两题整体把握全文）
③为什么要多次描父亲的背影呢
哪一次写背影最具体呢
④复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？（通过这两题体会父爱子之情）
⑤课文写父亲离去时的背影，是怎么写的，有什么作用？
⑥课文结尾作者读父亲的信又见父亲的背影却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？（通过这两题感悟子爱父之情）
（探讨问题时播放PPT。结束后播放《琵琶语》纯音乐为背景音乐，学生朗读课文。有助于学生进一步理解课文，深入文章重点。）
（三）内容小结
结语概括：在《背影》的第一课时的学
( http: / / www.21cnjy.com )习中，学生们是否会忽然想起一直陪伴在身边的父母给我们带来的印象深刻的一个片段呢？无论如何，我们都该学会感恩，学会珍惜。（总结本堂课的感悟，激发学生联想体会，结束本堂课程）
（四）作业布置
1、思考完成课后习题；（预习下堂课的内容，锻炼思考能力）
2、熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。（复习新知）
第二课时
（一）引进课题
承接上次课的内容展开小组朗读比赛，引
( http: / / www.21cnjy.com )入课题（引领学生温习旧知识，激发其对接下来课堂学习的兴趣。培养学生朗读能力，提高其阅读体会课文能力。）
（二）讲授新课
1、体会重点语段、语句（要求学生快速默读课文再思考，更深入理解课文）
（1）找出文中作者四次落泪的地方，体会为什么落泪。（理解课文，体会子爱父的情感表达，解决文章一大重难点）
（2）朗读第六自然段。
( http: / / www.21cnjy.com )本段从哪些方而来描写父亲 先勾画出相关的词语或句子,再想一想这样写有何作用
（深入细节，理解课文解决重难点，体会父爱子）
2、课后习题探究（再读课文，分小组展开激烈讨论，通过问题深入文章中心）
（1）联系全文，指出下列关键性语句的表达作用。（深入理解分析课文）
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是她的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。
（2）课文写父亲送儿
( http: / / www.21cnjy.com )子上车过程中说的几句话，都很简短，意思也很平常。试找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。（通过该题使学生体会本文语言朴实简洁而饱含感情的特点）
3、探讨：（意图是想引导学生深入领会文章中一些表达得较含蓄的感情和没有说出来的意思）
（1）有人说本文失之伤感，“一个2
( http: / / www.21cnjy.com )0岁大的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是这么容易落泪，我很怀疑。”你的看法呢，大家互相讨论下。
（2）课文第五段中，作者一再说自己
( http: / / www.21cnjy.com )“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说 你在自己的长辈面前也有这种自作聪明的情况吗 说出来与同学们交流一下。
4、体会主题思想（教师板书）
（再次播放音乐《琵琶语》，学生有感情朗读全文，总结主题思想，吃透课文。）
（三）内容小结
结语概括：学习完处处流露浓郁父子之
( http: / / www.21cnjy.com )情的《背影》，大家都有众多感悟。回想自己，我们有能否理解自己的爸爸妈妈，能否让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？如果并非如此，那我们就从今天做起，珍爱亲情，关心家人吧！
（总体领会本文表现的父子间的浓浓亲情，指引学生继承中华民族传统美德）
（四）布置作业
1、认真反复阅读课文，体会文中流露出的情感（培养学生咀嚼领会文章能力）
2、写一篇有关亲情的周记（300字以上）（利用新学知识锻炼写作能力）
六、说板书
第一课时：
背影（朱自清）
四次描写背影，
全文脉络清晰，结构严谨。
一、（1）：开篇点题，最难忘的“背影”
二、（2—6）追忆与父亲在车站离别的情景，具体描写“背影”
三、（7）：别后思念，再现“背影”
父
第一次(第1段):怀念父亲
惦记背影
父爱子
子——第二次(第6段):望父买橘
刻画背影——
浦口
第三次(第6段):父子分手
惜别背影
子爱父
送别
第四次(第7段):别后思念
再现背影
（使学生清晰本堂课的思路及重点，及时做笔记。）
第二课时：
背影（朱自清）
作者四次落泪：（1）家境败落，触景生情——悲哀之泪；
（2）望父买橘，艰难背影——感动之泪
；——子爱父
（3）父子离别，惜别背影——惆怅之泪；
（4）含泪读信，再现背影——思念之泪。
父亲的描写：穿戴：色、布──家庭惨淡、心情沉重：
走姿：蹒跚──年纪大，身体不便；
——父爱子
爬月台：探、攀、缩、倾──艰难。
主题思想：《背影》通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。
（让学生抓住文章中心及重难点，体会文章朴素语言及细节描写）