语文七年级下华东师大版2.5《背影》说课稿

《背影》说课
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"欢迎登陆21世纪教育网 )稿
一、说教材
1、教材简析：
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。
2、该课所处的地位和作用：
《背影》是语文七年级下华东师大版第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
3、教学目标：
根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
4、教学重点与难点：
⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
5、课时安排：2课时
二、说教法
根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
1、以语言品味为主，采用启发示教学方法来完成本课教学。
2、采用“自主、合作、探究”的教学方法。针对关键语句教师提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。
3、采用比较阅读形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。　　
4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。
三、说学法
新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1、圈点、勾画、批注的方法。
2、通过“动口、动手、动脑”的方法，培养学生自己获取知识的能力。
3、引导学生根据间接经验，学习、感受生活。
四、说教学过程
一、新课导入
（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：
同学们，父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言）
今天，就让我们一起走进朱自清先生的《背影》，让我们体会父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言中，包含着怎样的父子深情。
二、文学常识积累-----作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江
( http: / / www.21cnjy.com )苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里
。《背影》是记实散文，写于1925年。
三、指导生字词------读准下列词语。
交卸（xiè）
奔丧（sāng）
狼藉（
jí
）
簌簌（sù
） 差使（chāi）
迂腐（yū）
琐屑
(xiè)
栅栏（zhà）
颓唐（
tuí）
四、整体感知
听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。
五、研读课文
文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”？（4处）
①思念父亲，惦记背影；
②望父买橘，刻画背影；
③父子分手，惜别背影；
④别后怀念，再现背影。
2、你认为哪个背影最令你感动，最能体现父亲对儿子真挚的爱。为什么？
（明确：最令人感动的背影
----望父买橘见背影。
原因：父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最强烈的一刻，给人以最深刻的印象。）
3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看
( http: / / www.21cnjy.com )看哪些语言最具有表现力？（学生讨论，交流）
动作：走、探、穿、爬、攀、缩
作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
4、视频赏析，加深理解
观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。
5、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
（这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）
6、交流探讨
课文写了“我”几次流泪？你认为那分别是怎样的泪
见父亲,睹家境,想祖母
。
-------难过的泪
望父亲买橘,父子离别。
-------感激的泪
背影远去，依依惜别。
-------惜别的泪
再现背影,泪光莹莹。
-------辛酸的泪
五、艺术特色
这篇文章有一种感人的力量，请
( http: / / www.21cnjy.com )问这种力量从何而来？
入微的细节描写——外貌描写，动作描写，语言描写
独特的角度
——
父亲的背影
六、归纳小结
七、布置作业
同学们，“父爱如山，母爱如歌”，在我们成长的历程中父母都给予了我们太多真挚而无私的爱。课后请同学们选取你感受最深的一次，写一篇不少于600字的作文。