语文七年级下华东师大版2.5《背影》说课稿

《背影》说课稿
各位老师、同学：
你们好，今天我说课的课题是朱自清的《背影
( http: / / www.21cnjy.com )》，这是华东师大版初中语文义务教育课程标准实验教科书七年级下册第二单元的课文。这次说课我主要从教材、教法、学法、教学程序及板书五个方面加以阐述。
一、说教材：
1、
教材分析：
《背影》是华东师大版七年级下册第二单元的课
( http: / / www.21cnjy.com )文。本单元都是以爱为中心话题的，五篇课文都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的学习和鉴别能力，陶冶他们的情操。
《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用
( http: / / www.21cnjy.com )记实的手法，通过特定角度——背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情，写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。
2、
教学目标：
根据《课程标准》要求：从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度把握语文课程目标，我把本课的教学目标定为以下几点：
（1）、知识与能力目标：积
( http: / / www.21cnjy.com )累新词，懂得运用细节描写刻画人物，品味文中饱涵父子深情的语言，掌握截取法这种写作手法，学习文章独具匠心的谋篇布局法。
（2）、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的形式体会文章的主要内容，调动学生已有的生活经验，体会文中父子间的深情。
（3）、情感与态度目标：体会文中父子深情，启发学生关爱父母，关爱家人。
3、
教学重点、难点：
赏析文中对人物的细致刻画，体会朴实的语言中所包含的深情，体会父子间的深厚情谊。
[教学重点、难点的确定依据：初二年级的
( http: / / www.21cnjy.com )学生已经能够初步赏析散文这种文学作品，但由于感性思维主导，理性思维有待发展，学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义，或者常常遇到只可意会不可言传的尴尬境地。这就有赖于老师的重点，引导启发，提高学生的阅读鉴赏能力，同时陶冶学生的情操。]
二、说教法：
本文的一大特点是以情动人。情之动人
( http: / / www.21cnjy.com )不在老师的讲，而在学生的悟。初二学生受生活经历和认知水平的限制，不大容易体会出细节描写背后蕴涵的深切感情，所以教师应尽可能地让学生在自主学习、合作交流、自我体验中感悟和体验。
本课教学具体采用以下教学方法：
（1）、启发式教学法：“教是为了最
( http: / / www.21cnjy.com )终达到不需要教。”（叶圣陶语）以老师为主导，以学生为主体，能调动学生的积极性和主动性，启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。
（2）、
讨论式教学法：讲讲议议能调动学生的积极性，学生的思维能力和语言表达能力，使学生掌握的知识更深刻、更准确。
三、说学法：
学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和本
( http: / / www.21cnjy.com )课的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。为更好的爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动和进取精神。我决定采用四遍八步读书法。这个方法是全国特级老师魏书生首创的。具体方法如下：
第一遍，跳读。完成一、二步任务：1、识记作者及文章梗概；2、识记主要人、事、物或观点。
第二遍，速读。完成第三、四步任务：3、复述内容；4、理清结构层次。
第三遍，细读。完成第五、六、七步任务：5、理解掌握字、词、句；6、圈点摘要重要部分；7、归纳中心思想。
第四遍，精读。完成第八步分析文章写作特色的任务。
四、说教学程序：
本课我准备分一课时完成，整个教学分为五大环节：
（一）、激思式导入，导入语如下：
同学们你们知道每年六月的第
( http: / / www.21cnjy.com )三个星期日是什么节日吗？对，是父亲节。有一位同学，他在父亲节那天打算送给他爸爸一张电子贺卡，想在贺卡上写一句能够表达心意话语。原本他想写“老爸，祝你节日快乐”，可又觉得缺乏新意。用什么言语表达最合适呢？在我们的成长历程中父母给了我们真挚无私的爱。这种感情有时体现在父母的只言片语中，有时是隐含在父母的神情语气里，有时是通过某个动作流露出来的，有时是通过某种身体形态表现的。在诸多的细节当中，抓住令人难忘的瞬间，通过朴实而真诚的文字表现出来，不正是对父母最好的爱的回应吗？这方面，朱自清先生给了我们一个很好的范例。今天我们一起来学习他的纪实散文《背影》，看看通过学习这篇课文，你们能不能得到一些启示，帮助那位同学在他的贺卡上写上一句满意的话语。
[设计目的：通过父亲节送
( http: / / www.21cnjy.com )贺卡这件事情，既能引起学生重温自己与父亲的情谊，为学习课文作感情铺垫，又能引起学生争强好胜的心，令学生积极主动的为他人出谋划策，从而激起学生学习课文的兴趣。]
（二）、整体感知：
播放配乐朗读，然后让学生进行跳读和速读
( http: / / www.21cnjy.com )，并完成一到四步任务。即让学生整体感知全文，了解全文梗概，把握文章的明线是四次背影，并且能复述文章内容。
[设计说明：在听配乐朗读之时要求学生认
( http: / / www.21cnjy.com )真揣摩朗读的语音、语调，并把握课文的情感基调。整体感知课文，把握文章脉络，体会文章的巧妙构思，为品读课文做好铺垫。在这一过程中，教师的任务是引导学生完成四步任务，鼓励学生积极主动的参与到课堂学习中，培养学生提炼、筛选信息的能力，锻炼学生的口语表达能力。]
（三）、品读赏析
学生细读、精读。完成五到八步任务。
( http: / / www.21cnjy.com )要求学生理解掌握新词，引导学生赏析“买桔背影”。引导学生从父亲的穿着、动作等方面进入深入分析，体会其中隐含的父亲对儿子深沉的爱，并提示学生借鉴细节描写这种人物刻画法。分析作者四次流泪的深层原因，了解作者的情感变化，理解儿子对父亲的爱。最后体会父爱子，子爱父，父子情深的中心思想。在对局部进行重点赏析后引导学生回到整体，讨论文章的写作特色。
[设计说明：这个环节遵循由浅到深的阅读规
( http: / / www.21cnjy.com )律，引导学生层层深入课文内容。水到渠成地解决了重点、难点问题。在个环节中，让学生自主、合作、探研解决问题，教师适时地点拨引导。采用小组讨论或自由讨论的方式，教师也可以参与其中。体现课堂的开放性、民主性和人文性。着重培养学生分析能力和语言表达能力，发展学生的逻辑思维，提高学习语文的兴趣。]
（四）、研究讨论
让学生思考两个问题：
（1
）、有人认为文中父亲违反交通规则，而且形象也不够潇洒，所以应该把这篇课文中从教材中删除，对此你有何看法？
（2
）、作者为什么要以“背影”为题，改成《我的父亲》或其他的好不好？
[设计说明：新课标注重培养学生探究
( http: / / www.21cnjy.com )问题的能力，教师选取适当切入点，让学生通过分析讨论，促进学生与文本进行深层次的对话。通过以上问题的讨论，可检查学生的学习效果，领会文章的写作独特视角，学习截取法这种写作方法，更进一步体会父子间的真情至爱。]
（五）、扩展迁移
思考问题：
（1）、学习了这篇课文，你是否得到一些启示，想出为父亲的贺卡写上什么话？
（2）、
回忆一下父亲对你们的爱，然后跟同学分享一个你跟父亲的亲情小故事。
[设计目的：既巩固本课学习要点，又培养
( http: / / www.21cnjy.com )训练了思维的创造性。从课文到学生自身，通过分享亲情故事升华父与子之间的情谊，继承弘扬中华传统美德，实现育人目标。]
五、说板书：
好的板书能使学生体会到教材内容
( http: / / www.21cnjy.com )的系统性和内在联系，从而准确地把握住知识的整体结构。本课的板书设计主要是文章结构的体现，层次清楚，使学生一目了然，便于课堂小结时看出知识的系统和逻辑关系，使学生在整体性的体会中，对所学的知识进一步加深理解。
附：（板书设计）
《背影》
朱自清
难忘背影
——悲伤之泪
（点题）
刻画背影
——感动之泪
明线
惜别背影
——惜别之泪
再现背影
——伤心之泪（首尾呼应）
暗线：
父爱子，子爱父，父子情深