语文七年级下华东师大版1.4《囚绿记》导学案 表格式

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课题
囚
绿
记
学习目标
1．体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。2．了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。3．了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。
学习重点
体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情
学习难点
了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点
学
习
过
程
备注
课前展示：（略）学前积累：雅词积累解释词语：雅句积累：3.作者及其作品。第一课时一、 导入新课1、展示一常春藤盆栽指明一学生上黑板写上课题和作者名字。教师给作者名正音。3、简介作者有关情况。（学生圈划、朗读课文后面注释中的有关内容）二、释题：“囚绿”就是:作者为什么要囚绿呢？要求学生带着问题，用自己喜欢的方式（如高声朗读、轻声朗读、一个人读，找个伴儿一起读等不同形式）自由朗读课文。三、教师引导学生整体感知课文，明确本文的线索。1、作者为什么要囚绿？2、他把绿“囚”牢了吗？3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？四、研读“恋绿”的部分（第1-7小节）。1、
学生速读课文。指明学生找出表现作者爱绿感情的语句，有感情地朗读体会作者的思想感情。2、创设情境：假设学生是作者，要直接抒发
( http: / / www.21cnjy.com )对绿的喜爱之情，与绿直接“对话”，要求学生以课文第五小节一段话“绿色是多宝贵的啊……也视同至宝”为例，变换人称、有感情地表述，直接抒发对绿的喜爱之情。第二课时五、研读“囚绿”部分。（第8-11小节）1、
作者因为爱绿而囚绿，课文那些语句写出了他绿友的爱之深？指名朗读文中有关语句。2、提问：作者得到“绿”了吗？找出文中的有关语句来说明。3、
对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的？4、对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向，你有什么启示？六、研读“释绿”部分。（第12-13节）学生讨论：由作者“释绿”的时间和地点，你联想到什么？七、研读“思绿”部分。（第14小节）引导学生朗读体会课文最后一句话的含义：师生共同归纳总结全文的表现手法：九、布置作业：课外朗读课文，进一步体会本文语言含蓄优美的特点。
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学习心得
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