人教版九年级语文下册课件：第二单元第5课 孔乙己 （共33张PPT）

课件33张PPT。关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”，为了成名，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 鲁迅孔乙己 1、梳理小说的主要情节。
2、掌握小说运用脸和手的局部描写来刻画人物的方法。
3、了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
教学目标合作探究
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思考：小说直接写孔乙己的情节有哪些？
同桌之间，前后桌之间进行讨论。片段一:酒客揭短，取笑孔乙己偷东西片段二:酒客嘲笑孔乙己没有“进学”片段三:
孔乙己教小伙计识字讨饭一样的人，也配考我么？多乎哉？不多也。片段四:孔乙己分茴香给孩子们吃片段五:孔乙己用手走到酒店喝酒作者如何把5个情节连成一个整体呢？ 安排一个线索人物——“我”——12岁的酒店小伙计——是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 （1）第5段读过书的经历（插叙）合作探究　　（2）第10段间接写被丁举人打折腿的遭遇。　侧面写孔乙己又写了哪些内容？找出写脸的段落或句子以及描写手的句子，标上记号。合作探究　　第4、6和11段等分析描写脸的作用。合作探究 青白脸色——长期不劳动、营养不良
涨红了脸——尚有血色、不承认偷书
颓唐不安、灰色——内心痛苦不安
黑且瘦——断了腿，生活不能自理 作者通过脸的局部变化反映人物心灵的变化。你也试着来写几句通过脸部变化来反映人的心灵变化吧。那么作者对“手”及其功能的刻画来塑造人物的什么形象呢？请运用跳读的方法找出写手的句子，分析手的功能如：便排出九文大钱——有几个钱就摆架子，虚荣。这是一双在短衣帮面前摆阔的手。　　你一定又偷人家的东西了——生活所迫，这是一双用来偷书的手。　　便替人钞钞书——不爱劳动，不懂营生，这是一双用来替人抄书的手。孔乙己刚用指甲蘸了酒——热心教小孩识字，迂腐、空虚而又无聊。一双用来蘸酒写字的手。
伸开五指将碟子罩住——善良、幽默，一双用来罩茴香豆的手。
先是写服辩，后来是打——偷东西被打，一双用来写服辩的手。他从破衣服衣袋里摸出四文大钱——生活贫困潦倒，一双用来摸出钱的手。　原来他便用这手走来的——受伤成残，一双用来走路的手。合作探究 猜“手”
以上这些手是小说写到的,我们能看到的手,那么,还有小说不曾写到的手,又是怎样的一双手呢?请展开你想象的翅膀,猜一猜孔乙己”隐形”的手. 　 一双意蕴颇丰的手，这双手活化了人物的性格：或爱慕虚荣，或自欺欺人、或自命清高、或心地善良、或鄙视劳动……总之这是一双受到严重摧残的手。小结　　从这些文字我们可以看到动作描写也可以运用到局部描写中，这里的手是 手的功能变形是他灵魂的扭曲，身心的变形让他的手完全失去了正常的功能。
从这些分析我们可以知道,局部描写是动作、神态、肖像等描写的综合体现。小说通过局部描写让孔乙己的每种形态的手都有一个生动的故事。请你拿起你手中的笔，写一双让你记忆深刻的手吧！小结及练笔? 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。1、分析孔乙己的人物形象。第二课时 合作探究2、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，
人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举
人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。合作探究 3、在孔乙己身上寄托了作者
怎样的情感？　　合作探究哀其不幸怒其不争作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？小结：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。
因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。 的艺术效果 小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 笑 小结：
孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。赏析作品语言精练、深刻、生动传神1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。
2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。赏析作品语言精练、深刻、生动传神3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”
　　“踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。
4、“排出九文大钱” 与 “摸出四文大钱”
　“排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。　　
　　从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。主题思想 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。思考： 孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？忌懒惰、要勤奋
忌不争、要上进
忌虚荣、要务实 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。拓展延伸　　真正伟大的人往往能主宰自己的性情，统治自己的心灵。