课件14张PPT。江南的冬景郁达夫
国画大师刘海粟有言：
“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。”郁达夫（1896－1945）
名文，字达夫，浙江富阳人。1913年随兄东渡日本。1921年6月与郭沫若等人成立了创造社。1921年7月他的第一个短篇小说集《沉沦》（《沉沦》《南迁》《银灰色的死》）问世。这是中国现代文学史上第一个小说集。另有短篇小说《春风沉醉的晚上》《薄奠》。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊的巴爷公务。1952年被追认为革命烈士。剥花生米bāo 蛰居zhé屋檐yán丰腴yú闽粤yuè赭色zhě桠杈yā 正月zhēng绿林豪客lù恣意zì江南的冬景给郁达夫留下的总体
印象是什么？找出总领全文的句子。郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？江浙地区江南的冬景是一种明朗的情调。
北国的冬天寒冷 风雪人：蛰居室内天气：江南的冬天天气：晴暖 湿润人：曝背谈天突出了江南冬天的晴暖温和，
渲染北国冬天所没有的屋外曝背谈天的乐趣对比与江南的秋天比较：突出了江南冬天的明朗的情调（文眼）与闽粤的冬天比较：突出了江南冬天的温暖的程度，也对江南冬景作了明确的区域界定。作者写了江南冬天的哪几个场景?冬季春意图
寒郊散步图
冬雨寒村图
江南雪景图
旱冬闲步图你最喜欢哪幅画面？
为什么？寒郊散步图景物特点：色彩浓艳亮丽，富有生机作者感受：和煦温暖，生机盎然。所用手法：映衬对比，工笔细描，浓墨重彩。
所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、
雪白的乌桕籽、赭色的野草、
和煦的微风、温暖的阳光。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》 赏析：丛柳滴翠，黄鹂和鸣，白鹭横空，青天如洗。黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》 赏析：秋山苍翠欲滴，山巅白云缕缕，枫叶火红耀眼，晚霞鲜艳夺目。晚霞与枫叶相映，暮霭与寒山共色。冷色清新纯洁，暖色热情奔放，透露出勃勃生机，表达了诗人振奋喜悦的心情，给人以积极向上、乐观旷达的感受。 所写景物：小桥流水人家、孤村细雨
烟树、乌蓬茅屋酒客。
景物特点：色彩素朴淡雅，意境朦胧
悠远，诗中有画，画中有诗。
作者感受：情调悠闲，胸襟洒脱，
得失俱亡，宠辱不惊。
所用手法：淡笔素描，略加点染。 冬雨寒村图点染 暮雨潇潇江上村，
绿林豪客夜知闻。
他时不用逃名姓，
如今世上半是君。井栏砂宿遇夜客
——李涉从一个侧面表现寒村微雨图迷人的魅力 所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒
飘香、柴门犬吠、行人投宿，
雪中红梅，凌寒怒放。
景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈。
作者感受：淡雅高洁、优美宁静。
所用手法：引用写意，表现精髓。 江南雪景图艺术手法运用比较写法突出景物的特点。
多引用诗句，多用色，使 文章充满诗情画意。
3 融进自己的个性感受
江南的冬景
● 教学目标
1.对丰富的自然美有独特的审美感悟，热爱自然，提升审美品位。
2.能从文章中找出表现景物特征的语句，分析其语言风格。
3.学会观察自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。
● 重点、难点
重点：
1.欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧。
2．学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。
难点：具体分析文章将审美情趣、语言风格和景物特征相融合的特点。
● 设计思想
本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如”的特点，在学习时，主要采用文本研读的方式，通过美读、问题讨论来理解、体会。
文章多用诗句来渲染凸显江南冬景之美，当注意情境教学法的运用；诗句往往简洁洗练，意象丰富，希望通过引导学生运用想象对诗句进行稀释还原的方式，将学习的意境、笔法在自己的写作中实践起来。
● 教学资源
1．资料辑录:
郁达夫（1896～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1945年8月日本投降后被日本宪兵在苏门答腊秘密杀害。作品有：《沉沦》《屐痕处处》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》《出奔》等。
2．《江南的冬景》教学PPT
● 教学设计
教师活动
学生活动
说明
●导入。教师导语引入新课，板书课题。
观看、听讲
ppt出示课题，教师导入新课。
国画大师刘海粟有言：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。”
●走近作者
观看ppt
ppt简介作者郁达夫，知识灌输。
●
导读课文
主导学生活动：初探文本，整体感知。
1.郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？
2.江南的冬景给郁达夫留下的总体印象（情调）是什么？
3.文本有哪些段落写了江南的冬景？用最简洁的语言概括概括画面。
速读、概括、发言。
1.指江浙地区（第6小节），而不指中国极南地区闽粤地区。
2.江南的冬景是一种明朗的情调。〈第3节〉
3.江南的冬天的景色有：冬季春意图、寒郊散步图、冬雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图。
主导学生活动：
选择一幅图进行自由鉴赏。
选点突破，局部赏析。分组讨论。
教师明确写景散文鉴赏要领：
①所写景物；②景物特点；③作者感受；④所用手法；⑤读者共鸣。进行鉴赏。
要求学生能用联想想象描述画面。
主导学生活动：
指名学生鉴赏。
阅读、思考、发言。
例：寒郊散步图
1.所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。
2.景物特点：色彩浓艳亮丽，对比鲜明。
3.作者感受：和煦温暖，诗情画意。
4.所用手法：工笔细描，浓墨重彩。
例：冬雨寒村图
所写景物为小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。景物特点是色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。手法是淡笔素描，略加点染。
例：江南雪景图
所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。
景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈。
感受：淡雅高洁、优美宁静。
手法：虚实结合，写意传神。
主导学生思考：
在写作方面有哪些启示？
讨论。
要善于观察或体察大自然，感悟自然的美。注意景物的细节（以第5段为例），细腻便生动。写作时要有纲，还要有条理。语言要形象生动一些，优美一些，能让人身临其境，能感染人，所以要学习锤炼语言。可用一些写作手法，如对比着写，如引用来写，来加深文章的内涵。还要注意情感的充沛，笔端带有情感，或间接抒情，或直接抒情。
拓展延伸
主导学生活动：
结合《故都的秋》《北平的四季》等文字来看郁达夫的语言特色和美学特点，领略郁式美文。
知人论世，涵咏风格。
郁达夫的美文不拘于形，而重写意，写性灵，写他对自然的主观感受。郁达夫曾说：“现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强。”他在自己的作品中也自觉地溶入了自己的个性。的确是景、情、意，都发挥到了极致，蕴蓄着“细、清、真”的诗意和一种明清两朝的名士氛围。我们可以总结出郁达夫散文特点： 清新隽永，明丽而真挚，富有神韵； 行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。
● 课堂反馈
主导学生活动：
当堂练习
练习、交流答案
内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。
● 课后测评
布置作业
课外练习
内容附后
●板书
江南的冬景
郁达夫
冬季春意图
寒郊散步图
午后郊游图 <——>“悟”“摹”“情”
江南冬雨图
江南雪景图
● 课堂反馈
1．下列加点字的注音有错误的一项是（ ）
A. 煮茗（míng） 蛰（zhé）居 曝（pù）背 亘古（gèn）
B. 赭（zhě）色 间（jiàn）或 给与 （j? ） 涮（xuàn）羊肉
C. 乌桕（jiù） 恣（zì）意 谛（dì）听 剥（bāo）花生
D. 槎桠（chá yā） 正月（zhēng） 月晕（yùn） 绿（lù）林豪客
2. 下列字形全都正确的一项是（ ）
A. 暖坑 萝卜 莫名其妙 相应成趣
B. 绿荫 轮廓 得失具亡 窗临远阜
C. 蛰居 屋檐 乌蓬小船 恍然大悟
D. 逍遥 恣意 曝背谈天 直截了当
3. 选词填空
(1)但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种 的情调。(A.明媚 B.明净 C.明朗)
(2)则青天碧落之下，你不但不感到岁时的 ，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。(A.萧条 B.肃杀 c.凄凉)
(3)因为睛和的日子多了，上郊外去闲步 的机会自然也多。(A.逍遥 B.潇洒 C.悠然)
(4)而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段 异境。(A.居住 B.居家 C.蛰居)
(5)我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象， 特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。(A.记忆 B.铭刻 C.铭记)
4．下列加点的成语运用正确的一项是（ ）
A．最近，医患矛盾十分突出，经常有患者家属把医院闹得天翻地覆，伤害医护人员的恶性事件也时有发生。
B．尽管两人天各一方，但还是藕断丝连，不绝如缕。
C．洗劫后的圆明园，到处断壁残垣，令人叹为观止。
D．冬天里，我经常和朋友们聚在一起，或围炉品茗，或吃煊羊肉饮白干，享受了浓浓的天伦之乐。
5．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
海面上长列的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石。它那愤怒的咆哮声，有时像大炮轰发， 。海风狂卷，海涛怒立，冲击着灯塔下的石矶。
①有时又像远处人声嘈杂 ② 继而又像人长叹的声音，或者也像一种呜咽 ③ 以至完全寂静 ④ 再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄 ⑤ 像森林呼啸
A. ②⑤①④③ B. ④⑤①③② C. ①⑤③④② D. ⑤①③②④
● 课后测评 （1-4题预习指导，5-8题选做）
1．下列词语中加点的字，读音有误的一项是 ( )
A．围炉煮茗（míng） 别出机杼（zhù） 心无旁鹜（wù） 良莠不齐（xiǔ）
B．窗临远阜 （fù） 罄竹难书（qìng） 瑕不掩瑜（xiá） 冯虚御风（píng）
C．晶莹剔透（tī） 度德量力（duó） 焚膏继晷（guǐ） 煊赫一时（xuān）
D．生吞活剥（bō） 晕头转向（yūn） 时乖命蹇（jiǎn） 啧啧称奇（zé）
2．下列四组词语中，字形全正确的一项是 ( )
A．元宵节 莫衷一是 姿意妄为 南辕北辙
B．涮羊肉 亘古如斯 谈笑风声 披荆斩棘
C．水蒸气 螳臂当车 凭心而论 童颜鹤发
D．逍遥游 万马齐喑 沧海一粟 文质彬彬
3． 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
（1）我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象， 特深。
（2）大约德国南部四季的 ，总也和我们的江南差仿不多。
（3）若再要点些 进去，则门前可以泊一只乌篷小船。
A．感受 交换 景象 B．铭记 变更 风景
C．记忆 变化 景物 D．铭刻 变迁 景致
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
（1）这个比喻 三层意思，需要深入挖掘，才能真正体会到它的妙处。
（2）近年来，内地作家 沿海地区，写出了不少关于市场经济题材的好作品。
（3）无权无职的平民百姓，虽然人微言轻，但他们送给为官者的外号，褒贬清楚，受憎分明，很能 民意。
（4）这又让我们见识到怀疑的残酷。它只需要一点借口，就可能将一个 的生命顷刻间置于死地。
A．包涵 作客 阐明 灵活 B．包含 做客 阐明 鲜活
C．包含 作客 说明 鲜活 D．包涵 做客 说明 灵活
* 阅读下面的文字，完成5～8题。
江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?
一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
5．概括第1段文字描写的内容。
6．“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”，这句话如何理解?
7．“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这一句中，以“味”来作“红黄”的量词，说说你的理解。
8．这两段，作者运用了哪些手法来写江南的雨雪？
答案：
一、课堂反馈
1．B 涮 shuàn
2．D A坑--炕 应--映 B具--俱 C蓬--篷
3．(1)C(2)B (3)A (4)c (5)B
4．A B不绝如缕：形容形势危急或声音细长。C叹为观止：赞美所见的事物好到极点。D天伦之乐：指父子、兄弟之间。
5． D
课后测评
1. A “莠”音yǒu
2. D A姿—恣. B声—生 C. 凭—平
3．D
4．C
5．微雨寒村图
6．江南的冬天实在美得有诗情画意，人到此境界，当可与自然合一。尘世的碌碌俗务，名利之心，纷争之意，更难立足于此。大自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。
7． “红黄”为暖色．是视觉印象，以“味”移用来画出，更有感官相通的诗情画意。这种手法叫“通感”。
8．这两段写江南冬天的雨雪，未作过多实景描绘，而是通过想象描画、引用诗句、避实就虚的方法来表现，巧借想象和诗句的意境，通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。
PPT （见附件）
