岳麓版 七年级历史上册教案：第6课 西周的分封

教学目标
1．了解商、周的更替，分析商朝和西周灭亡的原因。
2．通过阅读课文，能够说出西周分封制的主要内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的。（重点）
3．通过商、西周、东周的更替，以及商夏统治者重用贤才、爱护人民、发展经济的史实，使学生初步树立亲近人民服务人民的人生价值观。（难点）
知识与能力目标
1.了解商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
2.学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：商、西周统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
教学过程
通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；
情感与价值观
通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
教学重点:我国的原始人类
教学难点:通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。
预学
一 武王伐纣
商朝的末代国王 是个暴君，以致众叛亲离。
约公元前 年， 亲帅大军讨伐商纣，决战于 ，周军大胜。乘胜攻击 ，商朝灭亡。
武王灭商后，建立 朝，定都 ，史称西周。
分封诸侯
西周建立后，实行以周王室为中心的 制度。将王族、功臣以及旧贵族的后代分别到各地做 ，建立 国。
西周设置了 、 、 等职位，实行 继承制。
西周的疆域，西到今 东部，东到今 北部，东北到今 南部，南跨过了 。
平王东迁
公元前 年，犬戎攻破 ，西周结束。
公元前 年，周王迁都 ，东周开始。
探究交流
周王与诸侯之间的关系是怎样的？
商纣王和周幽王的下场说明了什么？
精导
一 武王伐纣
商朝灭亡的原因是什么？
什么叫牧野之战？
二 分封诸侯
西周为什么要实行分封制？
周王对那些人进行分封？为什么要分封这些人做诸侯？西周的主要诸侯国有哪些？
什么是嫡长子继承制？它有什么作用？
西周分封制的实行有和历史作用？
三 平王东迁
东周是怎样开始的呢？
强盛的西周为什么会灭亡？
提升
1．晓明看电视剧《封神演义》时，看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。这是描述的哪一个历史事件（ ）
A炎黄部落打败蚩尤部落 B．商汤灭夏
C．牧野之战 D．国人暴动
2．牧野之战交战双方是（ ）
A周武王的军队与商朝纣王的军队
B周武王的军队与商汤的军队
C周文王的军队与商朝纣王的军队
D周幽王的军队与大戎的军队
3．西周的建立者是（ ）
A文王 B 武王
C厉王 D 幽王
4．分封制开始实施是在（ ）
A 夏朝 B．商朝
C东周 D．西周
5．下列制度西周时实行的有（ ）
①禅让制 ②嫡长子继承制③分封制④等级制
A ①②③ B②③④
C ①③④ D①④
6．周初实行分封制是为了（ ）
A建立军事屏障，防止外族入侵
B削弱功臣、贵族的特权
C排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯
D巩固奴隶制国家政权
7．史载：“封建亲戚，以藩屏周”。这反映了西周（ ）
A 实行禅让制 B 实行分封制
C 确立世袭制 D 推行郡县制
8．夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ）
A 统治者治国没有经验
B 最后一个国君暴虐无道，统治残酷
C 诸侯内乱所致
D 不注意与周边国家的关系
二、问答题
9．西周时期，有一个诸侯生前娶了一位正妻，为他生了一个女儿，后来他再取了一个妾，为他生了个大儿子。此后正妻又为他生了一个小儿子。数十年后，这位诸侯死去。请问他的权位和家产应该由谁继承?为什么?