（单元提升培优）第5单元 方向与位置 专项01 选择题 2025-2026学年四年级数学上册单元提升培优精练北师大版（含答案解析）

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2025-2026学年四年级数学上册单元提升培优精练北师大版
第5单元 方向与位置 专项01 选择题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．禁手，五子棋术语，指执黑子一方，某些点禁止落子。这些点包括三三、四四等（如图1），打“×”的地方就是禁手点。则图2的禁手点的位置用数对表示是（ ）。
A．（0，4） B．（B，5） C．（A，6） D．（D，4）
2．课间操上，小兰的位置是（1，8），笑笑的位置是（4，8），丽丽和她们在同一条直线上，丽丽的位置可能是（ ）。
A．（6，8） B．（1，7） C．（4，6） D．（1，4）
3．一个三角形的3个顶点在方格纸上的位置用数对表示分别为、、，那么这个三角形是一个（ ）三角形。
A．等腰 B．等边 C．直角 D．钝角
4．下列说法正确的是（ ）。
A．用数对表示一个物体的位置，两个“5”表示的意义相同
B．因为数字相同，所以数对和表示的位置也相同
C．在同一张方格纸上，点和一定在同一列上
D．明明购买的电影票的座位是6排4座，可以用数对表示，那么与这个座位相邻的一个座位可以用数对表示
5．花园小学文艺表演，小明观演的座位用数对表示是，他在第2行的位置，小红坐在小明正后方的第一个位置上，小红的位置用数对表示是（ ）。
A． B． C． D．
6．如图，如果三角形中点A的位置用数对表示，那么点C的位置可以用数对（ ）表示。
A． B． C． D．
7．甲、乙是同班同学，甲坐在第2列、第5行，用数对表示是（2，5），乙的位置用数对表示是（5，4），那么乙坐在（ ）。
A．第5行、第4列 B．第5列、第4行
C．第4列 D．无法确定
8．排队时，林芳站在第5列第5行，她的位置用数对表示是（5，5），她前面同学的位置可用数对（ ）来表示。
A．（4，5） B．（6，5） C．（5，4） D．（5，6）
9．如图，点可以用数对表示，则点可以用数对表示为（ ）。
A． B． C． D．
10．明明坐在教室的位置是（3，5），和他坐在同一行的是（ ）。
A．小红（3，4） B．小军（5，3） C．小力（3，3） D．小芳（1，5）
11．小明的座位在教室中的位置用数对表示是（3，2），小东坐在小明相邻的一个座位。在下列数对中，（ ）不会是小东的位置。
A．（3，1） B．（3，3） C．（4，2） D．（2，4）
12．一枚棋子的位置是（4，6），将这枚棋子沿水平方向向右移2格，现在这枚棋子的位置是（ ）。
A．（6，6） B．（2，6） C．（4，4） D．（4，8）
13．如下图，点A的位置用数对表示为（4，2），若将图中的三角形向西平移3格，则点C平移后的位置用数对表示为（ ）。
A．（2，5） B．（8，5） C．（5，8） D．（5，2）
14．淘气从家向东走600米到学校，从学校返回时他应该向（ ）到家。
A．东走600米 B．南走600米 C．西走600米 D．北走600米
15．四（1）班同学座位正好是整行整列，用数对表示最后一个同学的位置是，这个班一共有（ ）人。
A．13 B．14 C．42 D．不能确定
16．淘气从学校出发，先向西北方向走，再向东走，最后向北走就到家了。下面可以表示淘气行走的路线图的是（ ）。
A． B． C． D．
17．如果X的位置用数对表示为（2，3），那么Y的位置应记作（ ）。
A．（1，4） B．（4，1） C．（5，4） D．（4，5）
18．淘气的座位在教室中的位置用数对表示，笑笑坐在淘气相邻（这里仅指“前后左右”）的一个座位。在下列数对中，（ ）不会是笑笑的位置。
A． B． C．
19．妈妈从花卉市场出发，准备开车回家。导航提示：她要先向南行驶4千米，再向西行驶3千米，最后向北行驶1千米才能到家。花卉市场在笑笑家的（ ）方向。
A．西南 B．东北 C．西北
20．如图，妙想家在离商场4000米处，妙想家可能在（ ）点。
A．M B．N C．M或N
21．如图是中国象棋棋盘的一部分，在中国象棋中规定“马走日”。下面数对分别表示棋盘中的位置，“马”的下一步不能走到（ ）。
A．（4，0） B．（5，1） C．（7，3） D．（8，2）
22．方格纸上的点A（4，5）先向左平移3格，再向下平移3格，现在点A的位置是（ ）。
A．（1，2） B．（7，2） C．（1，3）
23．淘气在第2组第4排，可以用数对（2，4）表示，那么笑笑在第4排，第3组，可以用数对（ ）表示。
A．（4，3） B．（3，4） C．（3 4） D．（4 3）
24．如果用数对表示教室里同学的位置，淘气坐在（2，4），笑笑坐在（3，5），奇思与淘气同一行，与笑笑同一列，奇思坐在（ ）。
A．（3，5） B．（5，2） C．（3，4）
25．淘气在第2组第4排，用（2，4）表示，奇思的位置用（1，4）表示，奇思和淘气（ ）。
A．在同一排 B．在同一组 C．位置完全相同
26．教室里，小新的位置用表示，丽丽的位置用表示，亮亮、小新和丽丽三人在同一条直线上，亮亮的位置可能用（ ）表示。
A． B． C． D．
27．君雅从家出发到附近的市图书馆借书（●代表君雅家，▲代表市图书馆）。她先向东南方向走到世界城，然后向西走到市政府，最后向西南方向走了一段路到达市图书馆，下列符合君雅行走的路线是（ ）。
A． B． C． D．
28．如果点A用数对表示为（2，6），点B用数对表示为（2，2），点C用数对表示为（5，2），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角
29．如图，B所表示的点为（2，2），C所表示的点为（5，2），并且长方形的面积为6，则D所表示的点为（ ）。
A．（5，4） B．（4，5） C．（5，6） D．（6，5）
30．小云先向南走，再向东走，最后向北走，下面图（ ）是她的路线图。
A． B． C．
31．乐乐的座位记为（3，5），下面数对表示的位置与他不相邻的是（ ）。
A．（2，5） B．（3，6） C．（5，3）
32．小利在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，1），（5，1），（1，3），第四个顶点的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，5） B．（5，3） C．（3，3） D．（5，5）
33．中国象棋是一种古老的棋类游戏，象棋一词最早出现于战国时期，距今约有两千多年的历史。各子走法均有规则，其中車的走法俗称：車走直线，或横或竖，但不可隔子而行。图中的車下一步的位置不可以是（ ）。
A． B． C． D．
34．上课时，小智坐在教室的第3列第4排，用数对表示为（3，4），小智刚好坐在小慧的正后方，小慧的位置是（ ）。
A． B． C． D．
35．体育场西南方向500米处是万达广场，体育场在万达广场的（ ）方向（ ）米处。选择（ ）。
A．西北，300 B．东南，600 C．东北，500
36．小明的位置是（3，2），下面（ ）位置上的同学与他坐在同一行。
A．（3，3） B．（2，2） C．（2，3）
37．学校组织观看诵读比赛，乐乐坐在（2，6）的位置，聪聪坐在（2，4）的位置，笑笑坐在他俩的中间，笑笑的位置可以表示为（ ）。
A．（3，4） B．（3，5） C．（2，5）
38．如果（3，2）表示第3列第2排的座位，那么位于第5列第4排的座位应表示为（ ）。
A．（4，5） B．（5，4） C．（2，3）
39．贝贝的座位用数对表示是（2，5），那么他同桌的座位用数对表示可能是（ ）。
A．（2，4） B．（2，6） C．（1，5）
40．淘气在第2组第4排，他的位置用数对（2，4）表示。笑笑在第4排第3组，她的位置用数对表示为（ ）。
A．（4，3） B．（3，4） C．（2，3）
41．在动物园的平面图上，斑马的位置是（2，5），如果斑马向下平移2格，向右平移4格，斑马的位置用数对表示是（ ）。
A．（6，3） B．（3，6） C．（4，5） D．（5，4）
42．数对（3，2）表示（ ）。
A．第3列第2行 B．第2行第3列 C．第4列第3行
43．笑笑从学校出发先向东走了200米，再向北走了200米就到了图书馆。图书馆在学校的（ ）方向。
A．西北 B．西南 C．东北 D．东南
44．如下图，从起点出发寻找宝箱，所走的路线是（ ）。
A．先向西南走200米，再向西走100米
B．先向东南走200米，再向西走100米
C．先向西北走200米，再向北走100米
45．下五子棋时，黑方一子落下（如图中“×”的位置），同时形成两个或两个以上的“四”的情况，这步棋就称为“四四禁手”。如果要使右边的棋盘中形成的棋局成为“四四禁手”，那么下一步黑棋应该落在哪个位置？这个位置用数对表示为（ ）。
A．（D，5） B．（6，D） C．（5，D） D．（D，6）
46．如图是中国象棋棋盘的一部分，“象”走“田”字，即“象”的下一步可以走到的位置是，，和（ ）。
A． B． C． D．
47．猴子要想吃到香蕉，应（ ）。
A．向东北走60米 B．向西北走60米 C．向西南走60米
48．小亮的座位在教室中的位置用数对表示是，小林坐在小亮相邻的一个座位。在下列数对中，（ ）不会是小林的位置。
A． B． C． D．
49．兰兰坐在教室的第2组第5行，用数对（2，5）来表示，鸿鸿坐在第3组第6行，用数对（ ）表示。
A．（2，6） B．（6，3） C．（3，6）
50．如图：笑笑从学校出发走了900米到达超市，然后再向西走1400米，她现在在邮局的（ ）面。
A．东 B．西 C．东南
51．在同一幅平面图上，点A的位置是，点B的位置是，那么A、B两点（ ）。
A．在同一行上 B．既不在同一行，也不在同列
C．在同一列上 D．在同一行，不在同一列上
52．观察图，学校西面30米的地方是商店，商店的位置在（ ）。
A．点A B．点B C．点C
53．淘气原来在班里的位置是第4列第3排，可以用数对（4，3）表示，现在把位置往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。
A．（4，6） B．（4，5） C．（7，2） D．（7，3）
54．亮亮在教室的座位是第2列第3排，他的位置可以用数对（2，3）表示。如果把他往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。
A．（2，6） B．（5，3） C．（5，6） D．（2，0）
55．小兔吃了萝卜返回的路线是（ ）。
A．先向东南走100米，再向东走60米
B．先向西南走100米，再向西走60米
C．先向东走60米，再向东北走100米
D．先向西走60米，再向西南走100米
56．学校所在的位置可以用（ ）表示。
A．（0，1） B．（1，0） C．（0，0） D．（1，1）
57．如果（3，4）表示第3组第4个同学，那么（5，2）表示（ ）。
A．第2组第5个同学 B．第5组第2个同学
C．第3组第2个同学 D．第2组第4个同学
58．笑笑在教室中的位置是（3，6），淘气的位置与笑笑同行不同列，则淘气的位置可能是（ ）。
A．（4，5） B．（4，7） C．（3，7） D．（5，6）
59．如图，笑笑在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，2），（1，4），（5，4），剩下的一点为（ ）。
A．（2，4） B．（4，5） C．（5，2）
60．下图中表示的数是（ ）。
A．182000 B．184000 C．185000
61．下图中“王”字的位置用数对表示。五（2）班学习委员的名字从左起，第1个字的位置用数对表示，第2个字的位置用数对表示，则五（2）班学习委员的名字是（ ）。
A．秦海 B．王雨 C．刘丹 D．刘路
62．如图，如果五（3）班的位置用数对表示是（3，4），那么数对（2，3）表示的是（ ）的位置。
A．四（2）班 B．四（3）班 C．三（1）班 D．三（2）班
63．与（8，3）所表示的位置在同一列的是（ ）。
A．（3，5） B．（8，6）
C．（4，9） D．（5，8）
64．茸茸同学与自己前两排同一列的学习委员张昕同学讨论问题，张昕的位置是（3，3），茸茸同学的位置是（ ）。
A．（3，5） B．（5，3） C．（1，4）
65．在同一幅图上，点P从（3，4）平移到（7，4），是向（ ）平移了4个方格。（图上第1列在左边）
A．左 B．右 C．上 D．下
66．与（5，9）所表示的位置在同一行的是（ ）。
A．（9，5） B．（6，9） C．（5，7） D．（4，8）
67．点A（5，2）向右平移4个单位后的位置是（ ）。
A．（5，6） B．（9，6） C．（9，2）
68．小林的位置是（5，4），与他相邻的前面同学的位置是（ ）。
A．（5，7） B．（5，3） C．（4，4）
69．如图，如果点x的位置表示为（2，3），则点y的位置表示为（ ）。
A．（4，4） B．（4，5） C．（5，5）
70．君君坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在君君正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．（4，2） B．（3，3） C．（2，2）
71．田田在教室的位置用数对表示是（7，8），他的左边有（ ）位同学。
A．5 B．4 C．7 D．6
72．丽丽家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对（3，4）表示第4行第3列的瓷砖，第5列第6行的瓷砖用数对（ ）表示。
A．（5，3） B．（5，6） C．（6，5）
73．在羊村学校里，喜羊羊的位置是，懒羊羊与喜羊羊在同一行，但在喜羊羊的右侧，懒羊羊的位置是（ ）。
A． B． C．
74．学校组织看电影，小明的位置是（2，4），小玲的位置是（2，6），小华与他们坐在同一条直线上，小华的位置可能是（ ）。
A．（2，7） B．（7，2） C．（4，6） D．（4，2）
75．王哲的座位用数对表示为（6，5），坐在他右边的李林的座位用数对表示是（ ）。
A．（5，5） B．（6，6） C．（7，5）
76．小明和妈妈看电影，他坐在第6排第5号，用数对表示小明的位置是（ ）。
A． B． C．
77．刘好在教室的位置用数对表示是（3，3），她的前面有（ ）位同学。
A．5 B．4 C．2 D．6
78．下图中松鼠的位置用数对表示为（2，1），则小袋鼠的位置用数对表示为（ ）。
A．（3，1） B．（1，3） C．（1，1） D．（3，3）
79．如图，小华从学校出发向南走1000米到家，然后再向东走1200米。他现在走到了超市的（ ）面。（图中每小格的长度相等）
A．东 B．东南 C．西 D．西北
80．“马”的下一步不能走到的位置是（ ）。
A．（3，3） B．（4，4） C．（1，3）
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参考答案与试题解析
1．D
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。结合图1打“×”的地方就是禁手点可知，（D，4）位置放一枚黑棋横竖就都会形成四枚黑棋相连，所以图2的禁手点是（D，4），据此选择。
【解析】根据分析可知，图2的禁手点的位置用数对表示是（D，4）。
故答案为：D
2．A
【分析】用数对表示位置：第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此可知：（1，8）和（4，8）在同一行，根据“丽丽和她们在同一条直线上”可知：丽丽也在第8行，据此解答。
【解析】根据分析可知，丽丽在第8行，所以丽丽的位置可能是（6，8）。
故答案为：A
3．A
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示所在列，第二个数表示所在行，由（1，1）和（3，1）可知，这两个点在同一行，2在1和3中间，结合三角形的类型判断。
【解析】点（1，1）和点（3，1）在同一行，2在1和3中间，所以点（2，3）到点（1，1）和点（3，1）的距离相等，所以（1，1）、（2，3）、（3，1）为顶点的三角形为等腰三角形。
故答案为：A
4．C
【分析】数对是用来表示位置的，先列后行（第一个数表示列，第二个数表示行）。据此判断即可。
【解析】A．数对（5，5）中，第一个“5”表示列数（第5列），第二个“5”表示行数（第5行），两个“5”表示的意义不同，所以A错误。
B．数对（4，2）表示第4列、第2行；数对（2，4）表示第2列、第4行，列和行都不同，位置不相同，所以B错误。
C．数对中第一个数表示列，点（6，a）和（6，b）的第一个数都是6，说明它们都在第6列，所以一定在同一列上，C正确。
D．电影票座位“6排4座”，若用数对表示，通常先列后行，应该是（4，6）（第4列、第6行）。与它相邻的座位，比如同一排相邻的座，应该是列数加1或减1，行数不变，即（3，6）或（5，6）；若同一列相邻的排，是行数加1或减1，列数不变，即（4，5）或（4，7），而不是（4，4），所以D错误。
故答案为：C
5．D
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。小红坐在小明正后方的第一个位置上，那么两人的列数相同，小明的行数加上1就是小红的行数。据此解题。
【解析】2＋1＝3
所以小红的位置在第11列，第3行，用数对表示是（11，3）。
故答案为：D
6．C
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示点C的位置。
【解析】如果三角形ABC中点A的位置用数对（2，3）表示，即点A在第2列第3行，则点C在第8列第3行，那么点C的位置可以用数对（8，3）表示。
故答案为：C
7．B
【分析】甲坐在第2列、第5行，用数对表示是（2，5），说明第一个数表示的是列，第二个数表示的是行，乙的位置用数对表示是（5，4），所以乙坐在第5列，第4行。
【解析】乙的位置用数对表示是（5，4），所以乙坐在第5列、第4行。
故答案为：B
8．C
【分析】数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。林芳前面的同学的列和林芳一样，行数比林芳少1行。据此解题。
【解析】5－1＝4
所以，林芳前面同学的位置用数对（5，4）来表示。
故答案为：C
9．B
【分析】在用数对表示位置时，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。
【解析】点A在第1列第4行，用数对表示为（1，4），
点B在第4列第2行，所以可以用数对表示为（4，2）。
故答案为：B
10．D
【分析】数对表示位置，第一个数字表示列，第二个数字表示行，明明坐在教室的位置是（3，5），也就是明明在第3列，第5行，和他坐在同一行的是，也就是坐在第5行，据此解题。
【解析】A．小红（3，4）在第3列，第4行。
B．小军（5，3）在第5列，第3行。
C．小力（3，3）在第3列，第3行。
D．小芳（1，5）在第1列，第5行。
明明坐在教室的位置是（3，5），和他坐在同一行的是小芳（1，5）。
故答案为：D
11．D
【分析】在用数对表示位置中，第一个数表示列，第二个数表示行，横着的是行，竖着的是列；“相邻”可能是在小亮的前、后、左、右面，由此解答。
【解析】小明的座位在教室中的位置用数对表示是（3，2），小东坐在小明相邻的一个座位，
如果小东在小明的前面，用数对表示是（3，1）；
如果小东在小明的后面，用数对表示是（3，3）；
如果小东在小明的左面，用数对表示是（2，2）；
如果小东在小明的右面，用数对表示是（4，2）；
所以（2，4）不会是小东的位置。
故答案为：D
12．A
【分析】在平面图中，横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般从左往右，确定第几行一般从前往后，数对表示先列后行。向右移动，列数增加，行数不变，据此解答即可。
【解析】将这枚棋子沿水平方向向右移2格，列数在原来的基础上增加2，行数不变，所以现在这枚棋子的位置是（6，6）。
故答案为：A
13．A
【分析】已知点A的位置用数对表示为（4，2），通过观察图形可知，点C在第5列第5行，按照数对表示位置时第一个数代表列数，第二个数代表行数的规则，所以点C的位置用数对表示为（5，5），因为三角形向西平移3格，而向西平移意味着列数会减少。
【解析】点C原来在第5列，那么平移后列数变为5－3＝2，而行数不变仍为5。所以点C平移后的位置用数对表示为（2，5）。
故答案为：A
14．C
【分析】根据方位知识，我们知道上北下南、左西右东，也就是说北和南是相对着的，东和西也是相对着的，那么去学校时是向东走，回来就应该是向与东相对的着的方向走，即向西走，距离是不变的，据此解答。
【解析】根据分析可得：
与东相对着的方向是西，所以从学校返回家时应该是向西走。
因为从家到学校与从学校到家距离不变，所以从学校返回时应该是向西走600米到家。
故答案为：C
15．C
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可填空：最后一个同学的位置是（6，7），在第6列，第7行，据此相乘求出这个班有多少人。
【解析】最后一个同学的位置在第6列，第7行，就说明这个班每行有6人，有7行。
6×7＝42（人）
即这个班一共有42人。
故答案为：C
16．B
【分析】确定位置要找准观测点，在地图上的方向是：“上北下南左西右东”，西和北中间是西北；东和北中间是东北；西和南中间是西南；东和南中间是东南。再标出各建筑所在的位置。逐项分析即可解答。
【解析】A．图中路线是从学校先向西北方向走，再向西走，最后向北走到家。不符合题意。
B．图中路线是从学校先向西北方向走，再向东走，最后向北走到家。符合题意。
C．图中路线是从学校先向东北方向走，再向西走，最后向北走到家。不符合题意。
D．图中路线是从学校先向东北方向走，再向东走，最后向北走到家。不符合题意。
故答案为：Ｂ
17．C
【分析】根据题意，用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，找出图中的列和行的各数的位置，据此解答即可。
【解析】根据分析可知：
如果X的位置用数对表示为（2，3），那么Y的位置应记作（5，4）。
故答案为：C
18．A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。笑笑坐在淘气相邻的一个座位，相邻可能是淘气前后左右的一个座位，据此分别写出前后左右座位的数对，即可解答。
【解析】淘气的座位在教室中的位置用数对表示，笑笑坐在淘气相邻的一个座位，
如果笑笑坐在淘气的前面，用数对表示是（3，1）；
如果笑笑坐在淘气的后面，用数对表示是（3，3）；
如果笑笑坐在淘气的左面，用数对表示是（2，2）；
如果笑笑坐在淘气的右面，用数对表示是（4，2）。
淘气的座位在教室中的位置用数对表示，笑笑坐在淘气相邻（这里仅指“前后左右”）的一个座位。在下列数对中，（2，3）不会是笑笑的位置。
故答案为：A
19．B
【分析】根据题干中的导航提示，以及上北下南左西右东的方位，画出行驶路线图，并标出花卉市场与笑笑家的位置，由此可知花卉市场在笑笑家的右上角位置，这个位置位于北与东之间，是东北方向。
【解析】
花卉市场在笑笑家的东北方向。
故答案为：B
20．C
【分析】根据题意，妙想家在离商场4000米处，且一个线段代表1000米，则妙想家离商场4个线段，可以是距离左边的4个线段，也可以是距离右边的4个线段，据此回答
【解析】根据题意，M点距离商场：1000×4＝4000（米），N点距离商场：1000×4＝4000（米），妙想家可能在M或N点。
故答案为：C
21．B
【分析】根据图意，竖着表示列，横着表示行。用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，马的原来数对（6，1），“马走日”也就是后来的数对与原来数对所在的方格的横线和竖线刚好是一个“日”字。
【解析】
A．（4，0），符合要求。
B．（5，1），不符合要求。
C．（7，3），符合要求。
D．（8，2），符合要求。
故答案为：B
22．A
【分析】根据题意，用数对表示物体位置，A（4，5）表示第4列第5行，向左平移3格，列减3，向下平移3格，行减3，依此算出第几列第几行，并用数对表示即可。
【解析】根据分析可知：
4－3＝1
5－3＝2
方格纸上的点A（4，5）先向左平移3格，再向下平移3格，现在点A的位置是（1，2）。
故答案为：A
23．B
【分析】根据用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，列和行之间用“，”隔开，根据淘气的位置，可以发现在第几组，就是在第几列，第几排，就是在第几行，据此解答即可。
【解析】由分析可知，笑笑在第4排，第3组，可以用数对（3，4）表示。
故答案为：B
24．C
【分析】数对的第一个数表示列数，第二个数表示行数，淘气坐在（2，4），淘气在第4行，笑笑坐在（3，5），笑笑在第3列，而奇思与淘气同一行，与笑笑同一列，即奇思在第3列第4行，用数对表示，第1个数是3，第2个数是4，据此解答。
【解析】奇思在第3列第4行，坐在（3，4）。
故答案为：C
25．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从下往上数；据此解答。
【解析】根据分析：（2，4）表示第2组第4排，那么（1，4）表示第1组第4排，所以奇思和淘气在同一排。
故答案为：A
26．B
【分析】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解答本题的关键。根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，教室里，小新的位置用表示，丽丽的位置用表示，小新和丽丽在同一行，亮亮、小新和丽丽三人在同一条直线上，说明亮亮也在第3行。据此解答。
【解析】根据分析可知：
A．（3，4）数对位置是第3列，第4行，与题意不符，错误。
B．（5，3）数对位置是第5列，第3行，符合题意，正确。
C．（4，4）数对位置是第4列，第4行，与题意不符，错误。
D．（3，5）数对位置是第3列，第4行，与题意不符，错误。
故答案为：B
27．A
【分析】根据题意可知，方位顺序都是上北下南左西右东，她先向东南方向走到世界城则先向右下方走，然后向西走到市政府则向左方走，最后向西南方向走了一段路到达市图书馆则最后向左下方走，据此选择即可。
【解析】A．先向东南方走，再向西走，最后向西南方走，符合题意；
B．先向西方走，再向南方走，最后向西方走，不符合题意；
C．先向东南方走，再向东走，最后向西南方走，不符合题意；
D．先向西北方走，再向西走，最后向西南方走，不符合题意。
符合君雅行走的路线是。
故答案为：A
28．C
【分析】由题目可知，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。对点A、点B、点C的数对进行分析，即可解题。
【解析】点A用数对表示是（2，6），点B用数对表示是（2，2），可知：点A、点B在同一列；
点B用数对表示是（2，2），点C用数对表示是（5，2），可知：点B、点C在同一行；
由此可知AB垂直BC，所以三角形ABC一定是直角三角形。
故答案为：C
29．A
【分析】根据用数对表示点位置的方法及长方形的特征、长方形的面积计算，计算出点D所在列、行，然后即可用数对表示出点D的位置。根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，点B在第2列，第2行，点C在第5列，第2行，由此可知，B、C相距（5－2）列，即3列；根据长方形的面积计算公式“S＝ab”可求得长方形的宽为（6÷3），即C、D相距2行，即可解题。
【解析】5－2＝3
6÷3＝2
可得长方形的宽为2，即C、D相距2行，点D与点C在同一列，C所表示的点为（5，2），所以C的列数为5，在第5列，D的列数也是5；点D在点C的上方，所以点D的行数是4。
所以D所表示的点为（5，4）。
故答案为：A
30．A
【分析】图中的方位顺序为上北下南左西右东，先向南走则先向下走，再向东走则再向右走，最后向北走则最后向上走，据此选择即可。
【解析】A．先向南走，再向东走，最后向北走，符合题意；
B．先向北走，再向东走，最后向北走，不符合题意；
C．先向北走，再向东走，最后向南走，不符合题意。
是她的路线图。
故答案为：A
31．C
【分析】根据对数对的了解，乐乐的座位记为（3，5）则在第3列第5行，据此分析每个选项，选出不相邻的即可。
【解析】A．第2列第5行，和乐乐在同一行，在乐乐左边的一列，与乐乐座位相邻；
B．第3列第5行，和乐乐在同一列，在乐乐后面的一行，与乐乐座位相邻；
C．（5，3）在第5列第3行，在乐乐右边的第二列，前面的第二行，与乐乐座位不相邻。
与他不相邻的是（5，3）。
故答案为：C
32．B
【分析】根据长方形的特征，每个角都是直角，对边平行且相等，邻边垂直，则这个长方形第四个点的位置用数对表示是（5，3）。
【解析】
小利在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，1），（5，1），（1，3），第四个顶点的位置用数对表示是（5，3）。
故答案为：B
33．D
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】
如图
图中車的位置为；炮的位置为；車走直线，或横或竖，但不可隔子而行。
A．車下一步的位置可以是；
B．車下一步的位置可以是；
C．車下一步的位置可以是；
D．車和炮在同一行，車下一步的位置不可以是。
故答案为：D
34．B
【分析】用数对确定位置时，先列后行，前后动，行变化。小智刚好坐在小慧的正后方，则小慧在小智的前一个位置，行数减l，列不变。
【解析】由分析可得：上课时，小智坐在教室的第3列第4排，用数对表示为（3，4），小智刚好坐在小慧的正后方，小慧的位置是（3，3）。
故答案为：B
35．C
【分析】体育场西南方向500米处是万达广场，是以体育场为观测点，万达广场在体育场西南方向500米处；如以万达广场为观测点，那么体育场在万达广场的东北方向500米处。据此作答。
【解析】用图演示如下：
从图上看出体育场的西南方向500米处是万达广场，体育场在万达广场的东北方向500米处。
故答案为：C
36．B
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号，小明的位置是（3，2），表示他在第3列，第2行，要找到与他一行的同学，只需要找数对中表示行的数是2即可。
【解析】A．（3，3），表示在第3列第3行。
B．（2，2），表示在第2列第2行。
C．（2，3），表示在第2列第3行。
小明（3，2）表示在第3列第2行，与他在同一行的是（2，2）。
故答案为：B
37．C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；（2，6）表示第2列、第6行，（2，4）表示第2列、第4行；据此解答。
【解析】根据分析：笑笑坐在他俩的中间，说明笑笑在第2列、第5行，所以笑笑的位置可以表示为（2，5）。
故答案为：C
38．B
【分析】根据对数对的了解，列在前，行在后，据此选择即可。
【解析】位于第5列第4排的座位应表示为（5，4）。
故答案为：B
39．C
【分析】已知贝贝的座位用数对表示是（2，5），可知贝贝的位置是第2列、第5行； 由于同桌之间的行数是一样的，那么他的同桌位置应是第3列、第5行（3，5）或第1列、第5行（1，5），据此选择即可。
【解析】贝贝的座位用数对表示是（2，5），那么他同桌的座位用数对表示可能是（1，5）。
故答案为：C
40．B
【分析】由“淘气在第2组第4排，他的位置用数对（2，4）表示”可知，数对中第一个数字表示第几组，第二个数字表示第几排，据此即可用数对表示出笑笑的位置。
【解析】淘气在第2组第4排，他的位置用数对（2，4）表示。笑笑在第4排第3组，她的位置用数对表示为（3，4）。
故答案为：B
41．A
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，再根据平移图形的特征，向下平移2格，列数不变，行数减2，向右平移4格，行数不变，列数加4，据此选择即可。
【解析】2＋4＝6，5－2＝3
斑马的位置用数对表示是（6，3）。
故答案为：A
42．A
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
【解析】数对（3，2）表示第3列第2行。
故答案为：A
43．C
【分析】如下图，根据上北下南左西右东，笑笑从学校出发先向东走了200米，再向北走了200米就到了图书馆，所以图书馆在学校的东北方向，据此作答。
【解析】根据上述分析可得：
笑笑从学校出发先向东走了200米，再向北走了200米就到了图书馆。图书馆在学校的东北方向。
故答案为：C
44．A
【分析】图上方位是上北下南，左西右东，先确定观测点，根据目的地与观测点位置关系确定行走的方向，根据图上标注的长度确定行走的路程，据此即可解答。
【解析】观察上图可知，从起点向西南方向行走200米，然后再向西走100米就可以找到宝箱。
故答案为：A
45．A
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，如下图，要使盘中棋局成为“四四禁手”，下一步黑棋应该落在红“×”位置，这个位置用数对表示为（D，5），据此即可解答。
【解析】根据分析可知，如果要使右边的棋盘中形成的棋局成为“四四禁手”，那么下一步黑棋应该落在红“×”位置，这个位置用数对表示为（D，5）。
故答案为：A
46．C
【分析】数对中，前面的数字表示列，后面的数字表示行；现在象的位置是（4，2），根据“象”走“田”字可知它下一步可以走到如下图中红点的位置，据此解答。
【解析】“象”的下一步可以走到的位置是：（2，0），（2，4），（6，0），（6，4）。
故答案为：C
47．B
【分析】图上方位是上北下南，左西右东，香蕉在猴子的左上方60米处，所以猴子要向西北方向走60米，才能吃到香蕉，据此即可解答。
【解析】根据分析可知，猴子要想吃到香蕉，应向西北方向走60米。
故答案为：B
48．A
【分析】在用数对表示位置中，第一个数表示列，第二个数表示行，横着的是行，竖着的是列；“相邻”可能是在小亮的前、后、左、右面，由此解答。
【解析】小亮的座位在教室中的位置用数对表示是（4，2），小林坐在小亮相邻的一个座位，
如果小林在小亮的前面，用数对表示是（4，1），
如果小林在小亮的后面，用数对表示是（4，3），
如果小林在小亮的左面，用数对表示是（3，2），
如果小林在小亮的右面，用数对表示是（5，2），
所以选项A（2，4）不会是小林的位置。
故答案为：A
49．C
【分析】由“兰兰坐在教室的第2组第5行，用数对（2，5）来表示”可知，数对中第一个数字表示组，第二个数字表示行，由此即可用数对表示出鸿鸿坐的位置。
【解析】兰兰坐在教室的第2组第5行，用数对（2，5）来表示，鸿鸿坐在第3组第6行，用数对（3，6）表示。
故答案为：C
50．A
【分析】根据题意以及“上北下南，左西右东”的原则，从学校出发走了900米到超市，所以每一段是300米，再向西走了1400米，300×5＝1500（米），所以在邮局的东面，据此解答。
【解析】900÷3＝300（米）
300×5＝1500（米）
1500米＞1400米
所以她现在在邮局的东面。
故答案为：A
51．C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据数对写出点A和点B对应的位置，即可判断A、B两点之间的位置关系。
【解析】点A的位置是（6，3），在第6列，第3行；
点B的位置是（6，1），在第6列，第1行；
那么A、B两点在同一列上，不在同一行上。
故答案为：C
52．A
【分析】根据题意可知，学校西面30米的地方是商店，一格表示10米，那么3格就是30米。根据上北下南，左西右东的原则，学校左边3格处是商店，据此解答即可。
【解析】由分析得：
商店的位置在学校左边3格处，即点A。
故答案为：A
53．A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行（排），把位置往后调3排，则列不变，排数加3即可。
【解析】3＋3＝6
所以淘气原来在班里的位置是第4列第3排，可以用数对（4，3）表示，现在把位置往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（4，6）。
故答案为：A
54．A
【分析】在用数对表示位置中，第一个数表示列，第二个数表示行。把他往后调3排，他在第2列第6排，用数对表示即可。
【解析】由分析得：
把他往后调3排，他在第2列第6排，用数对（2，6）表示。
故答案为：A
55．C
【分析】先确定起点，然后根据上北下南左西右东的辨识方向的方法以及距离解答即可。
【解析】小兔子要吃了胡萝卜返回的路线是：小兔子先向东走60米，再向东北走100米。故答案为：C
56．C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出学校的位置即可。
【解析】由分析可得：学校所在的位置可以用（0，0）表示。
故答案为：C
57．B
【分析】根据（3，4）表示第3组第4个同学可知：第一个数字表示第几组，第二个数字表示第几个同学。据此解答即可。
【解析】根据分析可知：（5，2）表示第5组第2个同学。
故答案为：B
58．D
【分析】数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。笑笑在教室中的位置是（3，6），表示第3列第6行。淘气的位置与笑笑同行不同列，所以表示淘气位置的数对中第二个数应该是6，据此即可解答。
【解析】A．（4，5）表示第4列第5行，与笑笑的位置不同行也不同列；
B．（4，7）表示第4列第7行，与笑笑的位置不同行也不同列；
C．（3，7）表示第3列第7行，与笑笑的位置不同行但同列；
D．（5，6）表示第5列第6行，与笑笑的位置同行但不同列；
淘气的位置可能是（5，6）。
故答案为：D
59．C
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，根据（1，2），（1，4）这两个点在同一列，又因为另一个顶点是（5，4），画出第四个点如下图：
据此解答即可。
【解析】由分析知，第四个顶点的位置用数对表示是（5，2）。
故答案为：C
60．B
【分析】
根据图示，从180000到190000总共有5段，用190000减去180000，然后再除以5，即为每段长多少，所示位置为第二段，用每段长再乘2，然后加上180000，即可求得表示的数，据此作答。
【解析】根据上述分析可得：
（190000－180000）÷5
＝10000÷5
＝2000
2000×2＋180000
＝4000＋180000
＝184000
所以表示的数是184000。
故答案为：B
61．A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】五（2）班学习委员的名字从左起，第1个字的位置用数对表示，是“秦”；第2个字的位置用数对表示，是“海”，则五（2）班学习委员的名字是秦海。
故答案为：A
62．A
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【解析】如图，如果五（3）班的位置用数对表示是（3，4），那么数对（2，3）表示的是四（2）班。
故答案为：A
【点评】本题主要考查用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。
63．B
【分析】在平面内，用数对表示物体的位置，一般从左往右数是列数，从前往后数是行数，数对以（列数，行数）的形式呈现。可逐项分析出每一个数对的具体位置，再做选择即可。
【解析】（8，3）位于第8列，第3行；
A．（3，5）位于第3列，第5行，不符合题意；
B．（8，6）位于第8列，第6行，符合题意；
C．（4，9）位于第4列，第9行，不符合题意；
D．（5，8）位于第5列，第8行，不符合题意。
与（8，3）所表示的位置在同一列的是（8，6）。
故答案为：B
【点评】考查了对于数对的理解，需要明确每一个数对的含义。
64．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，可知张昕所在的位置是第3列第3行，根据题意可知，茸茸同学坐在张昕的后两排，与张昕在同一列，则茸茸同学也是在第3列，行数增加2行，据此用数对表示出茸茸同学的位置。
【解析】根据分析得，张昕在第3列第3行；
3＋2＝5（行）
茸茸同学在第3列第5行，用数对表示是（3，5）。
故答案为：A
【点评】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
65．B
【分析】在同一幅图上，数对中第一个数代表列，第二个数代表行，据此对点的前后数对代表的位置进行判断即可。
【解析】由分析可得：
根据点P从（3，4）平移到（7，4），可知，两个数对中的第二个数字相同，都是4，也就是都在第4行，行没有变化；数对中第一个数字从3变成了7，也就是从第3列平移到了第7列，又因为第1列在左边，所以这个点向右平移了：
7－3＝4（列）
所以点P向右平移了4个方格。
故答案为：B
【点评】本题主要考查了用数对表示位置以及根据位置来写出数对，一定要仔细观察，知道数对括号里的第一个数表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行。
66．B
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此逐一分析各项即可。
【解析】A．（9，5）表示第9列，第5行；（5，9）表示第5列，第9行；则（9，5）与（5，9）所表示的位置不在同一行；
B．（6，9）表示第6列，第9行；（5，9）表示第5列，第9行；则（6，9）与（5，9）所表示的位置在同一行；
C．（5，7）表示第5列，第7行；（5，9）表示第5列，第9行；则（5，7）与（5，9）所表示的位置不在同一行；
D．（4，8）表示第4列，第8行；（5，9）表示第5列，第9行；则（4，8）与（5，9）所表示的位置不在同一行。
故答案为：B
【点评】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
67．C
【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。
【解析】点A（5，2）在第5列、第2行的交点处，将点A（5，2）向右平移4个单位，列数加4，行数不变。即点A（5，2）向右平移4个单位后的位置是（9，2）。
故答案为：C
【点评】解答本题需明确：一个点上下平移时，列数不变，行数加上或减去平移的格数；左右平移时，行数不变，列数加上或减去平移的格数。
68．B
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，小林的位置是（5，5），与他相邻的前面同学的位置，列数列数不变，行数减1，据此即可解答。
【解析】4－1＝3
小林的位置是（5，4），与他相邻的前面同学的位置是（5，3）。
故答案为：B
【点评】熟练掌握位置与数对的关系是解答本题的关键。
69．C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示点y的位置。
【解析】由分析可知：
如果点x的位置表示为（2，3），则点y的位置表示为（5，5）。
故答案为：C
【点评】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
70．B
【分析】用数对表示位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
根据题意，君君坐在第3列第2行，明明坐在君君正后方的第一个位置上，表示两人是同一列，明明所在的行数是君君所在的行数加1得到的。
【解析】君君坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在君君正后方的第一个位置上，即坐在第3列第3行，所以明明的位置用数对表示是（3，3）。
故答案为：B
【点评】本题考查数对与位置的知识，明确在同一列，是数对的第一个数字相同。
71．D
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，田田的位置是（7，8），则在第7列，第8行，左手边有6位同学，据此求解即可。
【解析】田田在教室的位置用数对表示是（7，8），即在第7列，他的左边有6位同学。
故答案为：D
【点评】本题主要考查用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。
72．B
【分析】根据数对的意义选择：第一个数表示列，第二个数表示行。
【解析】根据数对的意义可知，第5列第6行的瓷砖用数对表示为（5，6）。
故答案为：B
【点评】此题考查了数对的意义，用数对表示位置。
73．A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，懒羊羊与喜羊羊在同一行，则懒羊羊所在的行数为5，懒羊羊在喜羊羊的右侧，懒羊羊所在的列数为2＋1＝3，据此解答即可。
【解析】2＋1＝3
则懒羊羊的位置是。
故答案为：A
【点评】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
74．A
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行，据此可知小明在第2列第4行，小玲在第2列第6行，如果小华与他们坐在同一条直线上，则小华也在第2列。据此判断即可。
【解析】A．（2，7）表示第2列第7行，符合题意；
B．（7，2）表示第7列第2行，不符合题意；
C．（4，6）表示第4列第6行，不符合题意；
D．（4，2）表示第4列第2行，不符合题意。
小华的位置可能是（2，7）。
故答案为：A
【点评】本题主要考查了用数对表示位置的方法，熟练掌握相应的方法是解答本题的关键。
75．C
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此可知王哲的座位在第6列第5行，坐在他右边的李林和他在同一行，列数比他多1，据此解答。
【解析】根据分析可知，李林的座位在第7列第5行，用数对表示是（7，5）。
故答案为：C
【点评】本题主要考查了用数对表示位置的方法，熟练掌握相应的方法是解答本题的关键。
76．B
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几号，后一个数表示第几排；据此解答。
【解析】小明和妈妈看电影，他坐在第6排第5号，用数对表示小明的位置是。
故答案为：B
【点评】本题主要考查了用数对表示位置的方法，熟练掌握相应的方法是解答本题的关键。
77．C
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（3，3）表示刘好在第3列第3行，她前面有第2行，第1行，所以前面有2位同学。
【解析】刘好在教室的位置用数对表示是（3，3），她的前面有2位同学。
故答案为：C
【点评】本题主要考查了根据数对确定位置的方法，掌握相应的方法是解答本题的关键。
78．B
【分析】数对包含两个数字，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，列和行中间用逗号隔开两个数字要加上小括号。
【解析】小袋鼠的位置用数对表示为（1，3）。
故答案为：B
【点评】解答本题的关键是先写列，再写行，从而确定数对。
79．A
【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”以及图上标注的其他信息，即可解答。从学校向南走1000米到家，在图中是两小格，因此可以求出一小格代表多长，然后从家到超市也是两段，求出长度后跟1200米作比较，大于1200米则在东面，小于1200米则在西面。
【解析】根据题意，结合所学知识，列式解答如下：
一小格长度为：1000÷2＝500（米）
从家到超市的距离为：500×2＝1000（米）
1000＜1200
所以，小华从学校出发向南走1000米到家，然后再向东走1200米。他现在走到了超市的东面。
故答案为：A。
【点评】此题主要考查学生分析问题和解决问题的能力，学生能根据地图上的方向辨别方法和行走距离的计算是解决的关键。
80．B
【分析】数对包含两个数字，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，列和行中间用逗号隔开，两个数字要加上小括号。根据“马”走“日”，再看各选项中用数对表示的位置能不能和“马”的位置形成“日”字。
【解析】
A． “马”的下一步能走到；
B． “马”的下一步不能走到；
C． “马”的下一步能走到。
故答案为：B
【点评】解答本题的关键是理解数对先写列，再写行，根据数对确定位置。
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