（单元提升培优）第5单元 方向与位置 专项03 判断题-2025-2026学年四年级数学上册单元提升培优精练北师大版（含答案解析）

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2025-2026学年四年级数学上册单元提升培优精练北师大版
第5单元 方向与位置 专项03 判断题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．用（5，5）表示一个物体的位置，两个5表示的意义不同。( )
2．在同一幅示意图中，数对（4，6）和（6，4）表示的位置相同。( )
3．萍萍坐在第6列第4行，她的座位用数对表示是（6，4），若亮亮坐在第5行第3列，则亮亮的座位用数对表示是（5，3）。( )
4．站在讲台上观察，萌萌和青青在教室的位置用数对表示分别是（4，3）和（4，6），则他们坐在同一行。( )
5．数对（6，2）和（2，6）表示的位置相同。( )
6．小华从学校到公园向西北方向走了400米，那么从公园回学校就向东南方向走400米。( )
7．在同一幅方格图中，数对（5，6）与（7，6）表示的位置在同一列。( )
8．在同一个方格图上，（4，6）和（6，4）表示的点是同一个点。( )
9．淘气的座位号是，笑笑的座位号是，他们俩坐在同一排。( )
10．淘气和笑笑在四（3）班，淘气的座位在第2组第5排，用数对（2，5）表示，笑笑刚好坐在淘气的前面一个位置，则用数对（1，4）表示。( )
11．数对（3，7）和（7，3）表示的是同一个位置。( )
12．在方位图中，与东北方向相对的是西南方向。( )
13．小丽在教室的位置用数对表示是（4，3），与她相邻的小亮的位置用数对表示一定是（5，3）。( )
14．数对（9，3）和（3，9）表示的是同一个位置。( )
15．妙想的座位在第5组第3排，用数对（5，3）表示。按同样的规则，笑笑的座位可以用数对（6，3）表示。淘气说：“妙想和笑笑的座位在同一组。” ( )
16．电影票上5排6号用数对表示为（5，6），则电影票上3排4号用数对表示为（3，4）。( )
17．小林的位置是（4，5），小夏的位置是（3，5），他俩在同一列。( )
18．小红放学回家向东南方向走，所以她去学校的时候向西南方向走。( )
19．在方位图中，与东南方向相对的是东北方向。( )
20．明明在亮亮的西南方向，亮亮就在明明的东南方向。( )
21．淘气、笑笑在同一间教室上课。淘气的座位在第3组的第4排，用数对（3，4）表示。笑笑的座位用数对（4，4）表示，那么淘气与笑笑在同一组。( )
22．数对，，所表示的位置在同一行。( )
23．小兵坐在教室的第4列第6行，用数对（4，6）表示，小琴坐在教室的第2列第5行，用数对（2，5）表示。( )
24．数对（5，6）和（6，5）表示的是同一位置。( )
25．在确定位置时，一个数就可以确定一个位置。( )
26．（3，2）与（2，3）表示同一点的位置。( )
27．张刚坐在会场的第3列第5行，用（3，5）表示，李华坐在第6列第2行，用（6，2）表示。( )
28．数对（5，9）和（9，4）表示的位置是不同的。( )
29．用数对（7，7）表示一个物体的位置时，两个“7”表示的意义是一样的。( )
30．小明家在学校的东南方向，那么学校在小明家的西北方向。( )
31．在同一方格纸上，（8，3）和（3，5）表示的两个位置在同一行上。( )
32．数对（5，4）和（4，5）表示同一个位置。( )
33．数对中的两个数如果都是自然数，那么它们不可能是0。( )
34．用数对表示两个不同位置的物品时，数对中的数不可能完全一样。( )
35．笑笑和淘气在同一个班，笑笑的座位在第6列第5排，用数对表示为（6，5），淘气的座位在第1列第4排，用数对表示为（4，1）。( )
36．学校在邮局的西南方向，邮局就在学校的东北方向。( )
37．伟伟的座位用数对表示是（4，9），琪琪座位用数对表示是（4，6），伟伟和琪琪坐在同一列。( )
38．在用数对表示物体位置时，（2，6）和（2，0）所处的位置在同一列。( )
39．小明从家出发，先向东走150米，再向北走150米，这时他在家的北面。( )
40．数对（2，8）和数对（8，2）表示的是同一个位置。( )
41．数对（2，6）和（6，2）表示的是同一个点。( )
42．淘气和笑笑两个下围棋时，淘气棋子的位置是（1，6），笑笑棋子的位置是（3，6），两个棋子在同一行。( )
43．用（6，6）表示位置，这两个“6”所表示的意义相同。( )
44．数对（5，2）表示的位置是第5列第2行。( )
45．（2，3）和（3，2）表示的点是同一个点。( )
46．数对（5，b）和（3，b）表示位置在同一行。( )
47．一个物体所在的位置可以用（1，8）来表示，那么也可以用（8，1）来表示。( )
48．用数对可以确定位置。( )
49．用“上、下、前、后、左、右”表示确定位置的方法。( )
50．两个位置（a，c）和（b，c）在同一行上。( )
51．小华坐在电影院的第4排，第6列，用数对表示是，小文坐在电影院的第5排，第4列，用数对表示是。( )
52．小辉坐在教室的第5列第3排，可以用数对表示为（5，3）。( )
53．小红在教室座位的位置是第4列第3行，可用（3，4）表示。( )
54．体育课上，明明站在第3组第2排，用数对（3，2）表示，亮亮站在明明正前方的第一个位置上，亮亮的位置用数对表示是（2，2）。( )
55．小华坐在电影院的第2列，第4排，用数对表示为（2，4），小丽坐在电影院的第3列，第5排，用数对表示为（5，3）。( )
56．如果用（x，4）表示小强在教室里的座位，那么小强的座位一定在第4列。( )
57．美术课上，琪琪坐在美术教室的第3列第4行，用数对（3，4）表示。亮亮坐在琪琪正右手方的第一个位置上，亮亮的位置用数对表示是（4，1）。( )
58．小明在教室的位置用数对（5，5）表示，小强在教室的位置用数对（5，6）表示，那么小强在小明的前面。( )
59．在同一个方格图中，数对（5，9）和（9，5）表示的位置相同。( )
60．数对（6，8）和数对（8，6）表示的是同一个位置。( )
61．用数对确定位置时，（2，3）和（3，2）表示的是同一个点。( )
62．用数对表示位置，行和列可以随便写。( )
63．在同一方格图上，数对（3，8），（4，8），（7，8）都在第8行。( )
64．数对（1，3）、（2，3）、（7，3）所表示点的位置在同一直线上。( )
65．做操时，果果站在第三列第五行，用数对表示，豆豆的位置用数对表示为，那么果果和豆豆站在同行。( )
66．在同一平面上，若点（2，3）表示的位置是第二列第三行，则（6，4）与（6，5）两点在同一行上。( )
67．在教室里，小明和冬冬是同桌，他们的位置用数对表示可能是（4，5）和（5，5）。( )
68．数对（4，5）和（4，6）表示的列数相同，行数不相同。( )
69．小华从学校到公园向西北方向走了450米，那么从公园回学校就向西南方向走了450米。( )
70．在一幅图中，数对（4，5）和（5，4）表示的位置不同。( )
71．唐棠坐在教室的第3列，位置可以用数对表示为（3，x）。( )
72．用数对（1，5）和（1，4）分别表示笑笑和淘气在教室的位置，笑笑和淘气在同一行。( )
73．若数对（5，a）和数对（b，6）表示的位置在同一列，则b＝5。( )
74．用数对可以表示教室里第三列任意一个同学的位置。( )
75．小明在晓丽的东偏南方向上，那么晓丽在小明的西南方向。( )
76．如果数对（2，4）表示第2组第4排，那么数对（2，5）表示的位置与它在同一排。( )
77．数对要用两个数据来表示。( )
78．孙梅和王丽在同一间教室，孙梅的位置在第1列、第4行，用数对表示为；王丽的位置在第3列、第2行，用数对表示为。( )
79．在同一方格图上，数对（4，8）和（8，8）表示的位置是同一列。( )
80．李强的座位在班上的第3列、第2行，用数对表示是（3，2）；张红的座位用数对表示是（1，4），她的座位在班上的第4列、第1行。( )
81．用数对表示位置（4，5）和（5，4）是同一个位置．( )
82．在数对中，第一个数字表示行，第二个数字表示列． ( )
83．要想找到某个学生的座位，只要知道是第几排就够了。( )
84．数对（7，7）中，两个“7”表示的意思是一样的。 ( )
85．小丽在教室中的位置用数对表示为（4，3），小东坐在她的后面，小东的位置是（4，4）。( )
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参考答案与试题解析
1．√
【分析】根据数对表示位置的方法，第一个数表示列，第二个数表示行。两个5的数值相同，但它们分别代表列和行的位置，意义不同。据此解答。
【解析】数对（5，5），第一个5表示物体在第5列，第二个5表示物体在第5行。列和行是平面坐标系中不同的方向，因此两个5表示的意义不同。原题说法正确。
故答案为：√
2．×
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，一般数对中第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，在同一幅图中，规定应该相同，因此，数对（4，6）和数对（6，4）不能表示同一个位置。
【解析】在同一幅图中，数对（4，6）和数对（6，4）不能表示同一个位置。
故答案为：×
3．×
【分析】根据数对的定义，列数在前，行数在后。萍萍的座位是第6列第4行，数对为（6，4）。亮亮的座位是第3列第5行，数对应为（3，5）。
【解析】用数对表示位置时，通常第一个数表示列，第二个数表示行。萍萍的位置是第6列第4行，对应数对（6，4），符合规则。亮亮的位置描述为“第5行第3列”，列是3，行是5，正确数对应为（3，5），而非（5，3）。
所以原题说法错误。
故答案为：×
4．×
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。若两个数对的第一个数相同，表示在同一列；若第二个数相同，表示在同一行。
【解析】萌萌的位置是（4，3），表示第4列第3行；
青青的位置是（4，6），表示第4列第6行；
所以他们坐在同一列，不是同一行。
原题说法错误。
故答案为：×
5．×
【分析】用数对表示位置时，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。
【解析】数对（2，6）表示在第2列第6行，数对（6，2）在第6列第2行，表示不同的位置，原题说法错误。
故答案为：×。
6．√
【分析】根据地图上的方向的辨别方法：上北、下南、左西、右东。南和北相对，西和东相对，东北对西南，西北对东南。去和回来时候距离不变。进行解答即可。
【解析】根据分析，小华从学校到公园向西北方向走了400米，从公园回学校就向东南方向走了400米。所以原题说法正确。
故答案为：√
7．×
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（5，6）表示第5列，第6行，数对（7，6）表示第7列，第6行；据此解答。
【解析】在同一幅方格图中，数对（5，6）表示第5列，第6行，数对（7，6）表示第7列，第6行，所以数对（5，6）与（7，6）表示的位置不在同一列，原题意错误。
故答案为：×
8．
×
【分析】在方格图中，数对（a，b）表示第a列、第b行的位置。数对（4，6）表示第4列第6行，而（6，4）表示第6列第4行，两者的列和行均不同，因此不是同一个点。
【解析】根据数对的定义，第一个数表示列，第二个数表示行。
（4，6）对应的位置是第4列第6行，
（6，4）对应的位置是第6列第4行。
由于列和行的数值均不相同，两个点的位置不同。
因此，题目中的说法错误。
故答案为：×
9．×
【分析】在数对中，第一个数表示列，第二个数表示行。淘气和笑笑的数对第一个数都是3，表示他们在同一列，而不是同一排。
【解析】由分析知：
淘气的座位号是，笑笑的座位号是，他们俩坐在同一列。
原题说法错误。
故答案为：×
10．×
【分析】根据题意，淘气的座位在第2组第5排，用数对（2，5）表示，笑笑刚好坐在淘气的前面一个位置，说明笑笑在第4排，笑笑在第（5－1）排，据此解答。
【解析】淘气和笑笑在四（3）班，淘气的座位在第2组第5排，用数对（2，5）表示，笑笑刚好坐在淘气的前面一个位置，则用数对（2，4）表示。
故答案为：×
11．×
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。
【解析】数对（3，7）表示第3列，第7行；
数对（7，3）表示第7列，第3行；
所以在同一幅图上，（3，7）和（7，3）表示的不是同一个位置，原题干说法错误。
故答案为：×
12．√
【分析】平面上方向为上北下南、左西右东，左上角为西北方向，右上角为东北方向，右下角为东南方向，左下角为西南方向；方向的相对性，东南对西北，东北对西南；据此解答。
【解析】 根据分析：在方位图中，与东北方向相对的是西南方向。所以题中说法正确。
故答案为：√
13．×
【分析】用数对表示点的位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。小亮与小丽相邻，没有明确说明位置，则小亮在小丽的前、后、左、右相邻都有可能。据此解答即可。
【解析】“小丽在教室的位置用数对表示是（4，3）”，小亮与她相邻，即小亮可能在她的左边、右边、前面、后面，所以小亮的位置用数对表示可能为（3，3）、（5，3）、（4，2）或（4，4）。
故答案为：×
14．×
【分析】用数对表示位置：第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答。
【解析】数对（9，3）表示第9列第3行，数对（3，9）表示第3列第9行。
所以数对（9，3）和（3，9）表示的不是同一个位置，原说法错误。
故答案为：×
15．×
【分析】由题意得，妙想的座位在第5组第3排，用数对（5，3）表示。笑笑的座位可以用数对（6，3）表示，那么笑笑的座位在第6组第3排。所以两个人的座位不在同一组。
【解析】由分析得，妙想和笑笑的座位不在同一组。原题说法错误。
故答案为：×
16．√
【分析】根据数对的意义可知，数对的前一个数字表示列，后一个数字表示行。结合题意，数对的前一个数字表示排，后一个数字表示号。据此判断即可。
【解析】电影票上5排6号用数对表示为（5，6），则电影票上3排4号用数对表示为（3，4）。原题说法正确。
故答案为：√
17．×
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断即可。
【解析】（4，5）和（3，5），4和3不相同，5相同。
他俩在同一行不在同一列。原题说法错误。
故答案为：×
18．×
【分析】根据方向的相对性东南和西北相对，可知：“小红放学回家时向东南走”，说明学校在她家的西北面，据此解答即可．
【解析】小红放学回家向东南方向走，所以她去学校的时候向西北方向走，故原题错误。
故答案为：×
19．×
【分析】平面上方向为上北下南、左西右东，左上角为西北方向，右上角为东北方向，右下角为东南方向，左下角为西南方向；方向的相对性，东南对西北，东北对西南；据此解答。
【解析】根据分析：在方位图中，与东南方向相对的是西北方向，而不是东北方向，原题说法错误。
故答案为：×
20．×
【分析】根据方向的相对性，东对西，南对北，东南对西北，东北对西南，据此解答即可。
【解析】亮亮在明明的东北方。
故答案为：×
21．×
【分析】教室里的座位用数对表示，第一个数表示第几组，第二个数字表示第几排；据此解答。
【解析】淘气、笑笑在同一间教室上课，淘气的座位在第3组的第4排，用数对（3，4）表示。笑笑的座位用数对（4，4）表示，那么笑笑的座位在第4组第4排，笑笑与淘气在同一排；原题说法错误。
故答案为：×
22．√
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（1，4）表示第1列第4行，（2，4）表示第2列第4行，（a，4）表示第a列第4行，所以（1，4），（2，4），（a，4）所表示的位置在同一行。
【解析】根据分析可知，数对（1，4），（2，4），（a，4）所表示的位置是同一行。
故答案为：√
23．√
【分析】结合数对确定位置的方法：先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数，再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数，据此判断。
【解析】小兵坐在教室的第4列第6行，先看列数是4，这个数就是数对中的第一个数，再看行数是6，这个数就是数对中的第二个数，因此用数对（4，6）表示，小琴坐在教室的第2列第5行，用数对（2，5）表示，所以原题干的说法是正确的。
故答案为：√
【点评】解答本题的关键是掌握用数对确定位置的方法，注意列数和行数在数对中对应的位置。
24．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（5，6）表示第5列第6行，（6，5）表示第6列第5行，数对（5，6）和（6，5）表示的位置不同，所以原题说法错误。
故答案为：×
25．×
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，则在确定位置时，需要两个数才可以确定一个位置。据此判断即可。
【解析】由分析可知：
在确定位置时，两个数可以确定一个位置。原题干说法错误。
故答案为：×
【点评】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
26．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】根据数对表示位置的方法可得：（3，2）表示第3列、第2行；（2，3）表示第2列、第3行，所以它们表示的位置不相同，原题说法错误。
故答案为：×
【点评】关键是掌握用数对表示位置的方法，关键要清楚数对中的两个数表示的含义。
27．√
【分析】张刚坐在会场的第3列第5行，用（3，5）表示可知：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【解析】张刚坐在会场的第3列5行，用（3，5）表示，李华坐在第6列第2行，用（6，2）表示；原题干说法正确。
故答案为：√
【点评】熟练掌握数对表示位置的方法是解答本题的关键。
28．√
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，则数对（5，9）表示第5列，第9行；（9，4）表示第9列，第4行，所以它们表示的位置是不同的。
【解析】由分析可知：
数对（5，9）和（9，4）表示的位置是不同的。原题干说法正确。
故答案为：√
【点评】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
29．×
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。
【解析】用数对（7，7）表示一个物体的位置时，第一个数字“7”表示第7列，第二个数字“7”表示第7行，所以两个“7”表示的意义是不一样的。
原题说法错误。
故答案为：×
【点评】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
30．√
【分析】小明家在学校的东南方向，是以学校为观测点，那么小明家在学校的东南方向，如以小明家为观测点，那么学校在小明家的西北方向上，据此解答。
【解析】用图演示如下：
从图上看出小明家在学校的东南方向，那么学校在小明家的西北方向，则此说法正确。
故答案为：√
【点评】此题是利用方位来确定具体位置，观测点不同，看到的方位也不同。
31．×
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
根据用数对表示位置的方法可知，（8，3）表示在第8列第3行，（3，5）表示在第3列第5行，据此判断。
【解析】在同一方格纸上，（8，3）和（3，5）表示的两个位置不在同一行上。
原题说法错误。
故答案为：×
【点评】本题考查数对与位置的知识，明确同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。
32．×
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列。第二个数字表示行。
【解析】数对（5，4）表示的位置是第5列，第4行；
数对（4，5）表示的位置是第4列，第5行；
所以原题说法是错误的。
故答案为：×
【点评】此题考查了数对表示位置。
33．×
【解析】0也是自然数，也可以出现在数对中，原说法错误。
故答案为：×
34．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号；据此解答。
【解析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。两个物品不同位置，可能不同列，也可能不同行，还可能不同列不同行；若同行同列则表示同一个位置，所以用数对表示两个不同位置的物品时，数对中的数不可能完全一样；原说法正确。
故答案为：√
【点评】本题主要考查用数对表示位置，用数对表示位置时通常表示列的数在前，表示行的数在后。
35．×
【分析】根据数对确定位置的方法，第一个数表示列，第二个数表示排，结合笑笑的数对，写出淘气的数对，判断即可。
【解析】笑笑和淘气在同一个班，笑笑的座位在第6列第5排，用数对表示为（6，5），淘气的座位在第1列第4排，用数对表示为（1，4）。所以原题说出错误。
故答案为：×
【点评】此题考查了数对的写法，即先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数。
36．√
【分析】学校在邮局的西南方向，是以邮局为观察的中心，反过来邮局在学校的什么方向上，是把学校为作为观察的中心，所以它们的方向是相对的，与西南相对的方向是东北方，由此求解。
【解析】学校在邮局的西南方向，邮局就在学校的东北方向。
故答案为：√
【点评】本题考查了方向的相对性，关键是明确西南和东北相对。
37．√
【分析】数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，前一个数字表示列，后一个数字表示行，例如（2，5）表示它的位置是第二列的第五行。
【解析】伟伟的座位用数对表示是（4，9），表示伟伟座位在第四列的第九行，琪琪座位用数对表示是（4，6），表示琪琪座位在第四列的第六行，都在第四列。所以伟伟的座位用数对表示是（4，9），琪琪座位用数对表示是（4，6），伟伟和琪琪坐在同一列。这种说法是正确的。
故答案为：√
【点评】本题主要考查了用数对表示位置，记住前一个数表示列，后一个数表示行。
38．√
【分析】用数对表示位置时，前面的数字表示第几列，后面的数字表示第几行，据此解答。
【解析】在用数对表示物体位置时，（2，6）和（2，0）所处的位置都在第2列，所以在同一列。
故答案为：√
【点评】熟练掌握用数对表示位置的知识是解答的关键。
39．×
【分析】如下图，图上方位是上北下南，左西右东，小明在家的右上方，所以这时他在家的东北面，据此即可解答。
【解析】根据分析可知，小明从家出发，先向东走150米，再向北走150米，这时他在家的东北面，原说法错误。
故答案为：×
【点评】本题考查了方向的辨别，画一个示意图可以直观的看出他的方位。
40．×
【分析】根据数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。
【解析】数对（2，8）表示第2列，第8行；
（8，2）表示第8列，第2行；显然不是同一位置。
数对（2，8）和数对（8，2）表示的是不是同一个位置。
原题干说法错误。
故答案为：×
【点评】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的方法。
41．×
【分析】根据数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。
【解析】数对（2，6）表示第2列，第6行；
数对（6，2）表示第6列，第2行；显然不是同一个点。
数对（2，6）和（6，2）表示的不是同一个点。
原题干说法错误。
故答案为：×
【点评】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的方法。
42．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行，表示列的数在前，表示行的数在后，据此解答。
【解析】淘气棋子的位置是（1，6），那么它在第1列第6行；笑笑棋子的位置是（3，6），那么它在第3列第6行，所以两个棋子在同一行。
故答案为：√
【点评】本题主要考查了数对与位置，明确数对中数字与行列的对应关系是解题的关键。
43．×
【分析】数对里面的数前面的表示列，后面的表示行。据此解答。
【解析】用（6，6）表示位置，前面的6表示是第6列，后来面的6表示的是第6行。所以两个“6”所表示的意义不相同。
故答案为：×
【点评】本题主要考查了学生根据数对意义解答问题的能力。
44．√
【分析】根据用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行即可解答。
【解析】数对（5，2）表示的位置是第5列第2行。
故答案为：√
【点评】本题主要考查用数对表示位置的应用。
45．×
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答。
【解析】（2，3）表示第2列、第3行的点，（3，2）表示第3列、第2行的点，所以（2，3）和（3，2）表示不是同一个点，原说法错误。
故答案为：×
【点评】熟练掌握位置与数对的关系是解答本题的关键。
46．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，表示两个点的数对中第一个数字相同，表示在同一列，第二个数字相同，表示在同一行。
【解析】数对（5，b）和（3，b）第二个数字相同，表示位置在同一行。
故答案为：√
【点评】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
47．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】（1，8）表示这个物体在第1列第8行；（8，1）表示这个物体在第8列第1行，所以一个物体所在的位置可以用（1，8）来表示，不可以用（8，1）来表示。
故答案为：×
【点评】本题主要考查了数对与位置，明确数对中数字与行列的对应关系是解题的关键。
48．√
【分析】数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
【解析】根据数对的意义，用数对可以确定位置。原题说法正确。
故答案为：√
【点评】掌握数对的意义是解题的关键。
49．×
【分析】数对中有2个数，第一个数表示物体在第几列，第二个数表示物体在第几行，用此方法表示一个物体的位置。
【解析】用数对表示一个物体的位置，所以原题干说法不对。
故答案为：×
【点评】上、下、前、后、左、右是表示物体之间相互关系的。确定一个物体的位置用的是数对。
50．√
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答。
【解析】根据分析可知，两个位置（a，c）和（b，c）在同一行上，原说法正确。
故答案为：√
【点评】熟练掌握数对与位置的关系是解答本题的关键。
51．×
【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体位置时，列数在前，行数在后。由题意可知，电影院的座号中，座号的排数是列数，座号的列是行数，据此判断。
【解析】华坐在电影院的第4排，第6列，用数对表示是，小文坐在电影院的第5排，第4列，用数对表示是。
因此题干中的结论是错误的。
故答案为：×
【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体位置时，列数在前，行数在后。
52．√
【分析】用数对表示物体位置时，第一个数表示物体所在的列，第二个数表示物体所在的行。
【解析】小辉坐在教室的第5列第3排，小辉的座位用数对表示为（5，3），原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】此题主要考查用数对表示物体位置的方法。
53．×
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答。
【解析】小红在教室座位的位置是第4列第3行，用（4，3）来表示她所在的位置，而不是（3，4）。
故答案为：×
【点评】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用，注意两个数字表示的意义。
54．×
【分析】根据题意可知，数对的第一个数表示组，第二个数表示排，据此即可解答。
【解析】体育课上，明明站在第3组第2排，用数对（3，2）表示，亮亮站在明明正前方的第一个位置上，亮亮的位置用数对表示是（3，1）。
故答案为：×
【点评】明确数对与位置的关系是解答本题的关键。
55．×
【分析】由“小华坐在电影院的第2列，第4排，用数对表示为（2，4）”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示排，据此即可用数对表示出小丽坐的位置。
【解析】小华坐在电影院的第2列，第4排，用数对表示为（2，4），小丽坐在电影院的第3列，第5排，用数对表示为（3，5）。原题说法错误。
故答案为：×
【点评】数对中每个数字所表示的意义，在不同的题目中有所不同，但在同一个题中不会改变。
56．×
【分析】用数对来表示位置，数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答。
【解析】如果用（x，4）表示小强在教室里的座位，那么小强的座位在第x列、第4行。
故答案为：×
【点评】本题考查了学生对用数对表示位置方法的理解。
57．×
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，亮亮坐在琪琪正右手方的第一个位置上，即亮亮与琪琪坐在同一行，列数减1，据此解答即可。
【解析】琪琪坐在美术教室的第3列第4行，用数对（3，4）表示。亮亮坐在琪琪正右手方的第一个位置上，亮亮的位置用数对表示是（2，4）。
故答案为：×
【点评】根据题意弄清数对中每个数所表示的意义，然后结合题意分析解答即可。
58．×
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数，表示小明、小强位置的数对中第一个数字相同，小明、小强在同一列，小明在第5行，小强在第6行，小明在小强的前面。
【解析】小明在教室的位置用数对（5，5）表示，小强在教室的位置用数对（5，6）表示，那么小明在小强的前面；原题说法错误。
故答案为：×
【点评】数对中每个数所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数表示列，第二个数表示行。点前、后移动列不变，行数减、加移动的格数；左、右移动行不变，列数减、加移动的格数。
59．×
【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此判断。
【解析】在同一个方格图中，数对（5，9）表示的位置在第5列，第9行，数对（9，5）表示的位置在第9列，第5行，所以数对（5，9）和（9，5）表示的位置不相同。
故答案为：×
【点评】此题考查的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。
60．×
【分析】根据数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。
【解析】数对（6，8）表示第6列，第8行；
数对（8，6）表示第8列，第6行，显然不是同一位置。
故答案为：×
【点评】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的方法。
61．×
【分析】用数对确定位置时，表示列的数在前，表示行的数在后，据此解答。
【解析】数对（2，3）表示第2列第3行的点，而数对（3，2）表示第3列第2行的点，不是同一个点。
故答案为：×
【点评】本题考查了学生对用数对表示位置的掌握与运用。
62．×
【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。据此判断。
【解析】用数对表示位置，行和列不可以随便写。例如小明在教室的第3列第5行，用数对表示是（3，5），不能写出（5，3）。
故答案为：×。
【点评】本题考查用数对来表示点的位置的方法，行和列不可以随便写，列写在前面，行写在后面。
63．√
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答即可。
【解析】在同一方格图上，数对（3，8），（4，8），（7，8）表示的位置是同一行。
故答案为：√
【点评】解决此题关键要明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。
64．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，用数对表示点的位置时，第一个数字相同，表示在同一列，第二个数字相同表示在同一行，据此解答。
【解析】数对（1，3），（2，3），（7，3）所表示的位置在第三行，即数对（1，3），（2，3），（7，3）所表示的位置在同一行，即同一直线上，故原题干说法正确。
【点评】数对中每个数字所代表的意义，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
65．×
【分析】果果站在第三列第五行，用数对表示，即表示列的数在前，表示行的数在后；据此判断出豆豆站在第几列第几行，再看他们是不是在同一行即可。
【解析】根据分析可得，豆豆的位置用数对表示为，那么豆豆站在第3列第6行，果果站在第3列第5行，他们是站在同一列，不是站在同一行的。
所以判断错误。
【点评】本题考查的是对用数对表示位置方法的理解与运用。
66．×
【分析】根据题意，在同一平面上，若点（2，3）表示的位置是第二列第三行，说明，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，（6，4）与（6，5）两点，第一个数字相同，则两点在同一列上。
【解析】由分析可知，在同一平面上，若点（2，3）表示的位置是第二列第三行，则（6，4）与（6，5）两点在同一列上，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点评】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
67．√
【分析】竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列-般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），依此判断。
【解析】在教室里，小明和冬冬是同桌，他们的位置用数对表示可能是（4，5）和（5，5）。
故答案为：√
【点评】熟练掌握数对的表示方法是解答此题的关键。
68．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（4，5）和（4，6）表示第一个数字相同，说明是同一列。
【解析】据分析可知：
数对（4，5）和（4，6）表示的列数相同，行数不相同，说法正确。
故答案为：√
【点评】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
69．×
【分析】根据地图上的方向的辨别方法：上北、下南、左西、右东；进行解答即可。
【解析】根据分析，小华从学校到公园向西北方向走了450米，从公园回学校就向东南方向走了450米。所以原题说法错误。
【点评】本题主要考查了根据地图上的方向的辨别方法：上北、下南、左西、右东，描述简单的路线图。
70．√
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此判断。
【解析】数对（4，5）表示第第四列第五行；数对（5，4）表示第五列第四行。
故答案为：√
【点评】考查学生对数对中每个数表示的意义的理解。
71．√
【分析】用数对表示位置，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断。
【解析】唐棠坐在教室的第3列，可知数对的第一个数字是3，所以位置可以用数对表示为（3，x）。说法正确。
故答案为：√
【点评】此题考查了用数对表示位置，明确数对中每个数字表示的含义是解题关键。
72．×
【分析】根据题意用数对（1，5）和（1，4）表示位置，那么根据数对的表示方法，数对中第一个数表示的是列，第二个数表示的行，所以笑笑和淘气在第1列的第5行和第4行。据此进行解答。
【解析】根据数对的表示方法，数对（1，5）和（1，4）在同一列，不在同一行。
所以判断错误。
【点评】本题主要考查数对的表示方法，熟练掌握数对的表示方法是解答此题的关键。
73．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，用数对表示点的位置时，第一个数字相同，表示在同一列，第二个数字相同表示在同一行。
【解析】若数对（5，a）和数对（b，6）表示的位置在同一列，即数对中第一个数字相同，因此，若数对（5，a）和数对（b，6）表示的位置在同一列，则b＝5。原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
74．×
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数表示列数，第二个数表示行数，所以数对可以表示第3行任意一个的位置，由此即可判断。
【解析】用数对可以表示教室里第三行任意一个同学的位置；
故答案为：×
【点评】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用，要熟练掌握数对中每个数字的意义。
75．×
【分析】根据方位图可知：小明在晓丽的东偏南方向上即东南方向上，是以晓丽为观测点；那么晓丽在小明的什么方向，是以小明为观测点，应该正好相反，晓丽在小明的西北方向，由此解答。
【解析】小明在晓丽的东偏南方向上，那么晓丽在小明的西北方向；
故答案为：×
【点评】此题是利用方位来确定具体位置，观测点不同，看到的方位也不同。
76．×
【分析】根据数对，确定具体位置，再判断对错。
【解析】数对（2，5）表示第二组第五排，跟数对（2，4）表示的位置在同一组不在同一排；
故答案为：×
【点评】本题考查根据数对确定位置，掌握方法是解题的关键。
77．√
【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。比如一个点的位置是第3列第5行，用数对表示为（3，5）。据此解答即可。
【解析】根据分析可知，数对要用两个数据来表示，一个数据表示列，一个数据表示行。
故答案为：√
【点评】本题考查用数对来表示点的位置的方法，数对中表示列的数在前，表示行的数在后。
78．×
【分析】数对的第一个数表示的是列数，第二个数表示的是行数，据此来写数对。
【解析】孙梅和王丽在同一间教室，孙梅的位置在第1列、第4行，用数对表示为；王丽的位置在第3列、第2行，用数对表示为（3，2）；
故答案为：×
【点评】主要考查学生对数对中两个数各自表示的是什么的理解。
79．×
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
【解析】在同一方格图上，数对（4，8）和（8，8）表示的位置是同一行，原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的方法。
80．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。由此解答
【解析】李强的座位在班上的第3列、第2行，用数对表示是（3，2）；张红的座位用数对表示是（1，4），她的座位在班上的第1列、第4行。
故答案为：×
【点评】此题考查数对，根据数对的定义来确定位置即可。
81．×
【解析】略
82．错误
【解析】根据数对与位置的定义可以知道，在数对中，第一个数字表示列，第二个数字表示行
83．×
【解析】要确定一个学生的座位，需要知道这个学生在教室的第几排的第几个位置。
故答案为：×
84．×
【解析】略
85．√
【解析】略
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