语文七年级下华东师大版2.9《爸爸的花儿落了》教学设计

爸爸的花儿落了
林海音
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、有感情地朗读课文，理清文章的线索。
2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。
3、体会学习插叙和伏笔的写作技巧。
（二）过程与方法：
1、合作探究性学习。
2、比较阅读。
（三）情感态度价值观：
1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大。
2、领悟成长的真正含义。
二、教学重点：
1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象。
2、体会学习插叙和伏笔的写作手法。
教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。
三、教学准备：
1、学生预习课文，解决生字词。
2、教师准备教学课件。
四、教学流程：
五、教学过程
《爸爸的花儿落了》教案
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
以情为索导入新课
刚才大家听到的这首曲子，是李叔同先生于1
( http: / / www.21cnjy.com )908年创作的《骊歌》，它由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，这部电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天，我们一起来学习林海音自传体小说《城南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》。
板书课题作者：爸爸的花儿落了
林海音
学生看课题
走近作者知人论事
略
幻灯片显示林海音照片及《城南旧事》海报
学生跟随介绍了解作者情况
初读课文理清文脉
检查预习。预习反馈，自主设疑，初探文意，相互解疑。（针对课题、课文内容质疑。说说课题。）一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤）初读课文，概括内容。明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩且读且思，理清文脉文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事作者是怎样叙述、安排这些事的？作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆。插叙指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的
( http: / / www.21cnjy.com )情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。（幻灯片）3、文章线索双线结构：毕业典礼，花
认真倾听学生所疑之问，指导学生做好笔记。指导学生初步概括课文内容。将学生分为两大组和若干个小组，合作探讨眼前事和过去的事。知识卡片补充插叙的相关知识：
设疑、质疑、解疑、笔录。学生概括课文内容。明确各自任务，小组合作探讨积极讨论并发言，同时积极听取其他同学的发言，取长补短及时总结理解插叙的用法及作用
品读人物体会深情
课前设疑、质疑。（学生整体感知文意之后，可能会有更深层次的理解或疑惑，争取最大限度的满足学生的求知欲。）以题目为切入点，“爸爸的花儿落了”，一指夹
( http: / / www.21cnjy.com )竹桃垂落，一指爱花爸爸的辞世，一语双关，含而不露，哀而不伤。今天咱们就说说小英子的这位爱花的爸爸。1、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？（重点抓住爸爸的三句话，引导学生联系叙述的三件事来分析，总结出父爱的成分。）明确：爸爸爱小英子，从文中
( http: / / www.21cnjy.com )可以体会到爸爸对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励。这就是一种无声、无私而又博大的爱，它叫父爱。爸爸的花儿落了，但是英子在爸爸的教导下
( http: / / www.21cnjy.com )懂得了身上的责任。真的成长起来了。是的，对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。小英子在爸爸的爱的鼓励下，在花落人亡的那一刻，十二岁的她处乱不惊，从容面对，表现出与普通孩子不一样的镇定。说到这里，我们似乎从文字的背后看到
( http: / / www.21cnjy.com )小英子的那双写满坚强的泪眼，她在心里也许会对她爸爸说：-----------------------------------------------------------------淡淡地忧伤饱含着浓浓的情感，这些话
( http: / / www.21cnjy.com )是对自己的肯定，也是对爸爸的承诺，我想，她的爸爸在天上会微笑，也会放心了。深情的读最后的两个句子。体会表达了什么感情？应该读出对爸爸的思念怀念之情和我已经长大了的对爸爸的安慰。表达了“我“失去了爸爸的痛楚与无奈，同时有深深眷恋的感情。她把对爸爸的爱与怀念深埋在心底，用还算稚嫩的
( http: / / www.21cnjy.com )双肩扛起了照顾这个家的责任。所以我们说爸爸的花儿岁落了，但是却结出了丰硕的果实。我们常常把童年比作花开时节，花开花落是自然规律，而清幽淡雅的香味却给人以无限的回味。有诗为证——“零落成泥碾作尘，只有香如故。”多媒体出示——爱之感言。学生配乐朗读。爱的表达看了英子和爸爸的故事，老师
( http: / / www.21cnjy.com )领悟到了深深的父爱，此时此刻，老师有一个强烈的感觉，那就是父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。请同学们仿照此句，写出你对父爱的感觉。例：父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。父爱如大海，让我领略了它的广博与深沉。父爱如江水，让我感受了它的奔腾与不息。解读父亲看来同学们对父爱的体会很深，老师也想说说说说自己的体会，愿与大家一同分享。多媒体出示文字。爱的倾诉此时此刻，相信同学们有满腔话语想要表达，请以“爸爸，我想对你说……”为题，对文中的爸爸或自己的爸爸说几句话。课件话题为下节课做铺垫。多媒体出示相关内容。
倾听学生质疑，引导学生解疑和做笔记。以课题为切入点，引导学生解读父亲。（可时时抓细节，引导学生
( http: / / www.21cnjy.com )发表自己的见解。比如，爸爸的严厉惩罚，他是否赞同？爸爸打英子的“左看右看”意味着什么。独自寄钱时，英子的心情发生了哪些变化？看到的蒲公英又体现了什么？爸爸为了我早点长大重复着说一句话，那就是“不要怕，无论什么困难，只要硬着头皮去做，就闯过去了。在前面寄啊桑你自己的，或是你朋友的名字大声喊出来然后说完这句话。）适时指导学生朗读课文、体会感情，品味父爱。指导学生不同的句子要读出不同的语气，有坚定，有关怀，更有深深的怀念和眷恋之情。教师深情朗读。相信你们的爸爸在听了之后，会很欣慰，会感到幸福的。引导同学们在茶余饭后，或者在课间闲聊之时，探讨本文之妙笔。
学生再度质疑、解疑。品读文章，体会父爱。可选择小组合作的方式也可独自品读理解。赏析文字，品味父爱。通过读，说，品，想，与小英子的情感达到共鸣，在小英子的故事里体会成长，在自己的言行里体会自己的成长。想象小英子在得知噩耗的那一刻会在心里默默对爸爸说些什么，并用自己的语言表述出来。学生配乐朗读，通过诗意的语言来体会深深的父爱。仿照多媒体提示的句子用文字来表达对父爱的理解。学生倾心表达自己想要对爸爸说的话。
妙笔赏析授之以渔
我的发现请学生阅读再读课文，探寻本文妙笔，说说妙在何处？多媒体出示本文的写作特点。
教师适时引导，并和学生一起总结
学生通过读和说来发现本文的写作特点。
爱的延伸感悟成长
课后练笔爸爸的花儿落了，却结出了丰硕的果实，我
( http: / / www.21cnjy.com )在爸爸的鼓励下最终以成人的姿态镇定的面对爸爸去世的噩耗。作者在文中没有直抒胸臆，而是通过具体的事情，用细致的描写展现了爸爸的形象和“我”成长过程。在大家的成长过程中是不是也有很多故事呢？能否写在日记本上让老师也分享一下呢？多媒体出示作文题。提示同学们可以任选其一，完成课后练笔。A.成长是首歌
B.阅读父亲C.父爱的光辉
D.我不想长大故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。
大视野多媒体出示课外推荐篇目。
激发学生表达的欲望，将课堂回归生活，将
( http: / / www.21cnjy.com )生活跃然纸上，用纸上感悟成长。霍达的《穆斯林的葬礼》在中国青年最喜欢的二十部古今中外名著中，排名第五。它讲述了一个穆斯林家族，六十年间兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代，有着不同内容而又交错扭结的爱情悲剧。
学生先在同桌同组间交流，然后在全班交流。
板书设计
爸爸的花儿落了
以情为索
导入新课
走近作者
知人论事
初读课文
理清文脉
品读人物
体会深情
妙笔赏析
授之以渔
爱的延伸
感悟成长
父爱如山
爸爸的花儿落了
我也不再是小孩子了
殷切的希望
热忱的鼓励
严格的要求
温暖的关怀
学生代表
闯练成功
从未迟到
从容面对