第六单元 第一～二章　生物与环境的相互作用 生态系统课件（共73张PPT）

(共73张PPT)
第六单元 生物与环境　
第一～二章　生物与环境的相互作用 生态系统
【知识框架】
知识点1 生物与环境的相互作用
1．环境对生物的作用
(1)非生物因素(光照、温度、水分、空气、土壤等)对生物的影响
①光照对生物的影响，如葵花朵朵向太阳。
②温度对生物的影响：如南橘北枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
③水分对生物的影响，如荒漠中植被稀少。
④空气对生物的影响，如人时时刻刻都在呼吸。
(2)生物因素对生物的影响
①种间关系包括捕食(如螳螂捕蝉黄雀在后)、竞争(如种豆南山下，草盛豆苗稀)、共生(如根瘤菌和豆科植物)、寄生(如猪和猪肉绦虫)。
②种内关系包括互助(如蚂蚁合作搬运食物)、斗争(如同种植物不同个体间争夺水)。
2．生物对环境的适应与影响
(1)生物对环境的适应
①普遍性：现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的
_________和_________，生物的适应性是_____存在的。如桦
尺蠖的体态和体色巧妙地与环境融为一体(拟态)；冬天雷鸟换
上雪白的羽毛(保护色)；黄蜂腹部黑黄相间的横纹(警戒色)；
绿头鸭指间有蹼，尾脂腺发达，能分泌用于涂抹羽毛的油脂，
善于游泳。
形态结构
生活习性
普遍
②相对性：生物对每一种环境因素都有一定的_________，只
有在_________内，生物才能存活。
③适应是生物适合环境条件而形成的一定形态、结构和生理特
征的现象，是自然选择的结果。
耐受范围
耐受范围
(2)生物对环境的影响
生物与环境是一个不可分割的整体。一方面，生物的生命活动
依靠环境得到_____和_____，生物离不开环境；另一方面，生
物的生命活动又不断地_____着环境的存在状况，_____着环境
的发展变化。如蚯蚓能疏松并改良土壤；绿色植物通过光合作
用维持生物圈的碳—氧平衡；地衣能够加速岩石的风化等。
物质
能量
改变
影响
3．生物与环境的关系
生物的生存_____于环境，环境_____生物的生存；生物在适应
环境的同时，又_____着环境。生物与环境是一个不可分割的
_____。
依赖
影响
影响
整体
知识点2 生态系统
1．概念：在一定的地域内，_____与_____形成的统一整体。
2．范围：有大有小。地球上最大的生态系统是_______，它包
括地球上的_________及其生活_____。
3．生态系统的成分：生态系统由非生物成分和生物成分组
成。
(1)非生物成分：包括光、空气、水、土壤等，它们为生物提
供能量、营养和生存空间。
生物
环境
生物圈
全部生物
环境
(2)生物成分：包括生态系统中的全部_____。根据获得营养和
能量方式的不同，可分为生产者、消费者和分解者。
①生产者：生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成
分，主要指_________，进行光合作用，为各种生物提供营养
物质和能量。
②消费者：包括各种_____，直接或间接地以生产者为食，促
进物质循环。
③分解者：主要是指营_____生活的细菌、真菌等，将动植物
遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，促进物质循环。
生物
绿色植物
动物
腐生
易混辨析
辨析生产者、消费者、分解者
(1)不是所有的植物都是生产者，如菟丝子营寄生生活，属于消费者。
(2)不是所有的动物都是消费者，有些营腐生生活的动物是分解者，如蚯蚓、蜣螂。
(3)不是所有的细菌、真菌是分解者，只有营腐生生活的细菌、真菌才是分解者。如自养型细菌属于生产者。
(3)生态系统各成分之间是相互_____、相互_____的，某种成
分的变化，往往会引起其他成分发生相应的_____，甚至会引
起整个生态系统发生一系列变化，所以说生态系统是一个整体。
联系
依存
改变
知识点3 食物链和食物网
1．食物链
(1)概念：在生态系统内，各种生物之间由于_________而形成
的一种联系。
(2)在生态系统中，动植物之间是借助_______相互联系起来
的。
(3)生物富集：在生态系统中，一些有害物质可以通过_______
在生物体内不断积累，使其浓度随着_______级别的升高而逐
步_____的现象。
食物关系
食物链
食物链
消费者
增加
名师点拨
食物链的意义和书写
(1)食物链反映捕食关系，所以只包括生产者和消费者。分解者(如细菌、真菌等)和非生物成分(如太阳能)不参与食物链的书写。
(2)食物链的起点是生产者；箭头指向捕食者，表示物质和能量流动的方向；食物链结束于最高级消费者，就是不再被捕食的动物，即生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→最高级消费者。
2．食物网
(1)概念：生态系统中各种_______彼此交织在一起就形成了复
杂的食物网。
(2)特点：在生态系统中，生物种类越丰富，食物网就越___
___，生态系统抵御外力干扰的能力就越___。
(3)功能：食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统
的_________和_________就是沿着这种渠道进行的。
食物链
复
杂
强
能量流动
物质循环
知识点4 能量流动和物质循环
1．生态系统的能量流动
(1)概念：生态系统中能量_____、_____和_____的过程。
(2)能量输入：生产者把太阳能以_______的形式进行固定的过
程。
(3)能量传递：能量从一个营养级流入下一个营养级的过程。
(4)能量散失：各营养级生物自身和分解者的_____作用散失能
量的过程。
输入
传递
散失
化学能
呼吸
(5)流动渠道：通过_______依次传递。
(6)能量流动的特点
①_____流动，因为食物链是单向的，能量流动也是_____的，
不可逆的。
②逐级_____，由于生物自身_____消耗以及植物的_________
和动物的___________等难以被下一个营养级的生物利用，故
能量逐级递减；一般上一个营养级的能量只有_________能够
流入下一个营养级。
食物链
单向
单向
递减
呼吸
残枝落叶
骨骼、皮毛
10%～20%
名师点拨
食物链中营养级、生产者、消费者的判断
(7)研究能量流动的意义：合理调整生态系统中能量流动的关
系，实现能量_____利用，大大提高了能量的_______，使能量
持续高效地流向对_____最有益的部分。
(8)能量金字塔：_____金字塔的每一层代表一个营养级最多获
得的能量。
多级
利用率
人类
能量
2．生态系统的物质循环
(1)概念：在生态系统中，组成生物体的化学元素从_________
开始，经_______、_______和_______，又回到_________的循
环过程。
(2)碳存在的形式：碳在无机环境中主要以碳酸盐、煤、_____
等形式存在；在大气中主要以_________气体形式存在，是碳
参与物质循环的主要形式；在生物之间以_______的形式进行
传递。
无机环境
生产者
消费者
分解者
无机环境
石油
二氧化碳
有机物
(3)碳循环过程(如图)
(4)特点：_________、反复利用、全球性。
周而复始
知识点5 生态系统的类型及自我调节
1．生态系统的类型
(1)自然生态系统
a．陆地生态系统
类型 主要特点 作用
森林生
态系统 动植物种类繁多，营养结构
复杂，较稳定，被誉为
“①_________” ②_________、
保持水土
③_____生
态系统 草本植物为主，
动植物种类比较少 调节气候、
防风固沙
④_____生
态系统 昼夜温差大，年降雨量少，
动植物种类十分稀少
绿色水库
涵养水源
草原
荒漠
b.水域生态系统
类型 主要特点 作用
_____生态系统 海洋生物种类繁多 维持碳—氧
平衡和水循环
淡水生态系统 淡水动植物种类繁多 调节气候
海洋
(2)人工生态系统
类型 主要特点 作用
农田生
态系统 ①___起关键作用，生物种类相对较少，植物以②_______为主 为人类提供食物等
城市生
态系统 植物种类和数量都很③___，消费者主要是④_____，对其他生态系统具有很大的依赖性 对人类的生活
产生重大影响
人
农作物
少
人类
2.生态系统的自我调节
(1)调节方式
①动态平衡：在一定时间内，生态系统中各种成分的_____和
_____总是维持在相对稳定的状态。但生态系统的各种成分并
不是一成不变的，而是始终处于_____平衡之中。
数量
比例
动态
②自我调节
a．概念：当生态系统中某一成分发生变化时，必然会引起其
他成分的相应变化，这些变化最终又会反过来影响_____发生
变化的那种成分。
b．作用：使生态系统的各种成分之间较长时间地保持一种
_____的平衡。
最初
动态
(2)生态系统的调节能力
①影响因素：生态系统的调节能力主要取决于它自身的_____
特点(生物种类和营养结构等)。一般来说，生态系统的生物种
类越___，营养结构越_____，自我调节能力就越强，稳定性越
___；反之，自我调节能力就越弱，稳定性越弱。
②有一定限度：生态系统的调节能力有一定的_____，如果外
来干扰超出了这个限度，生态系统的调节能力就会受到损害，
其稳定性也会遭到破坏。
结构
多
复杂
强
限度
(3)破坏生态平衡的因素
①自然因素：自然界中客观存在的一些_________的力量，如
火山爆发、地震、山崩、海啸、台风等自然灾害。
②人为因素：人为因素是造成生态平衡失调的主要原因；人类
对自然资源的_______开发利用以及工农业发展带来的_______
___造成的破坏；物种引进不合理也会导致生态系统失去原有
的稳定性。
不可抗拒
不合理
环境污
染
实验10 探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响
【实验器材】
20条黄粉虫幼虫、湿土、镊子、玻璃板、不透光的纸盒和纸板等。
【方法步骤及过程分析】
1．提出问题：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响吗？
2．作出假设：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响。
3．制订计划
(1)在纸盒内铺一层湿土，并设计具有明
显区别的阴暗和明亮两种实验环境(如图)，
进行对照。
(2)将20条黄粉虫幼虫随机分为两组，在两种环境中央分别放置10条黄粉虫幼虫。
(3)静置5～6分钟后，统计黄粉虫幼虫在两种环境中的个体数量。
4．实施计划：按照设计分组进行实验。
5．得出结论：黄粉虫喜欢生活在阴暗环境中，光照对黄粉虫幼虫的生活有影响。
6．表达交流：向全班同学汇报探究过程和结果。
【问题分析】
1．为了使实验更加真实准确，减少误差，黄粉虫幼虫的数量
应该在10条以上，统计的次数不宜过少，而且要设置重复组，
并计算多次结果的_______。
2．由于该实验探究的是光对黄粉虫幼虫生活的影响，所以实
验的变量应该是_____。
在设计对照实验时，要设计出光环境与暗环境，其余条件都保
持相同的状态。
3．实验完毕，把黄粉虫幼虫放归_________。
平均值
光照
自然环境
【拓展延伸】
1．实验装置创新
实验装置 变量 实验结果
(装置上的遮
光物透气) _________ 黄粉虫最多的是湿土
_________ 黄粉虫最多的是___
土壤湿度
光照强度
④
2.教材实验考查光照对黄粉虫生活的影响，还可以设置土壤湿度、温度对黄粉虫生活的影响，设计实验时遵循控制单一变量、设置对照实验、设置重复组。
【跟踪训练】
1．[2025·资阳]如表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是( )
位置 鼠妇 光照 温度 湿度
纸盒左侧 20只 明亮 15 ℃ 适宜
纸盒右侧 20只 阴暗 30 ℃ 适宜
A.左右两侧都应保持在阴暗环境中
B．左右两侧的温度都应保持30 ℃
C．左右两侧鼠妇的数量可以不同
D．左右两侧的湿度可以不同
2．[2025·长春]某校生物兴趣小组探究温度对蛙卵孵化的影响，实验步骤如下：
①选取多枚同种、生长发育状况相同的蛙卵分成数量相等的4份；
②将它们分别放入4只盛有等量池塘水的水槽中；
③将4只水槽中的水温分别控制在15 ℃、20 ℃、25 ℃和30 ℃，其他条件相同且适宜；
④记录5日内蛙卵的孵化数，并绘图如下：
请回答下列问题。
(1)本实验的变量是_____。
(2)为控制单一变量，该实验采取的做法有_________________
_____________________________________________________
_______________(答出1点即可)。
(3)实验中，最适合蛙卵孵化的温度是___℃。
温度
同种的蛙卵；生长
发育状况相同的蛙卵；数量相等的蛙卵；等量池塘水；其他
条件相同且适宜
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(4)用多枚蛙卵做实验，而不是只用1枚蛙卵的原因是_______
_______________________。
(5)为使自然界的蛙顺利繁殖，请你提出一条保护蛙的措施：
_______________________________________________。
避免偶
然性，使实验结论更可信
净化污水；减少农药使用；禁止乱捕滥杀(合理即可)
考点1 生物与环境的相互作用(16地78考)
1．[2025·枣庄]蛇、蟾蜍等动物有冬眠的习性，导致其冬眠的非生物因素主要是( )
A．空气
B．土壤
C．水分
D．温度
2．中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是( )
A．种豆南山下，草盛豆苗稀
B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．随风潜入夜，润物细无声
D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
3．[2024·威海]神农架山间的一种野菊花，能发出阵阵芳香，
当被移栽到其他地方后，就不能散发香味。由此可见( )
A．生物能适应环境
B．环境能适应生物
C．生物能影响环境
D．环境能影响生物
考点2 生态系统(16地27考)
1．[2024·济南]如图表示生态系统各成分间的相互关系。下列叙述错误的是( )
A．二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式
B．甲体内的碳以有机物的形式传递给乙
C．②③④过程的实质都是细胞的呼吸作用
D．丙是生态系统最基本、最关键的生物成分
2．[2025·聊城]某农田生态系统中，如图表示甲乙丙丁四种生物体内的农药相对含量。下列说法正确的是( )
A．该生态系统中的食物链是甲→乙→丙→丁
B．甲的生物数量最多
C．该生态系统的能量最终来源于甲
D．丁的细胞结构含有叶绿体
3．[2025·枣庄]某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊五种生物，调查得知，该陆地生态系统有四个营养级，且每种生物只处于一个营养级。一年内输入五种生物类群的能量数值如表所示，表中能量数值的单位相同，各营养级之间的能量传递效率为10%～20%。
生物类群 甲 乙 丙 丁 戊
所含能量 3.6 13.8 13.7 0.5 216.8
(1)表中属于生产者的是___，从生态系统的组成来看，除表中
成分外，还要添加分解者和___________才能构成一个完整的
生态系统。
(2)表中属于第二营养级的生物有_______，第二营养级到第三
营养级之间的能量传递效率是______(精确到小数点后1位)。
(3)若该生态系统遭到了重金属污染，体内重金属含量最高的
生物是___，原因是_____________________________________
___________。
戊
非生物成分
乙和丙
13.1%
丁
重金属会通过食物链不断积累，营养级越
高积累越多
(4)碳对生物和生态系统具有重要意义，甲、乙、丙、丁等生
物体内的碳通过_________(填生理过程)以_________形式返还
到无机环境中。
(5)若该生态系统中的甲由于某种原因大量减少，短时间内，
其他生物数量的变化是_________________________________
_________。
呼吸作用
二氧化碳
戊的数量减少，乙和丙数量增加，丁
数量减少
1．[2025·黑龙江]“惊蛰雨雷，小麦成堆”，这句农谚中影响农作物生长的非生物因素是( )
A．水
B．阳光
C．空气
D．温度
2．[2025·湖北]某两性花植物的花在发育过程中易受到环境因素的影响，可能会发育为雌花。科研人员探究了温度和光照时长对该植物雌花发育的影响，实验结果如表所示。
测量指标 实验处理
低温
短日照 低温
长日照 高温
短日照 高温
长日照
雌花率(%) 59.83 55.67 15.50 13.83
在上述环境因素中，更有利于该植物雌花发育的是( )
A．高温
B．低温
C．短日照
D．长日照
3．[2024·四川]某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示有缺陷的实验装
置，小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正
确的是( )
A．纸盒上面全都用玻璃板盖住
B．将纸盒放在冰箱－2 ℃的冷冻室内
C．纸盒的底部全都铺上细湿土
D．10只鼠妇太多，改成2只
4．生物既能适应环境，也能影响环境。下列有关生物与环境关系的叙述错误的是( )
A．“草盛豆苗稀”——草和豆苗是竞争关系
B．“南橘北枳”——生物因素对生物的影响
C．“千里之堤，溃于蚁穴”——生物影响环境
D．“万物生长靠太阳”——环境影响生物
5．[2025·上海]下列属于生态系统的是( )
A．淀山湖中的水生植物和鱼类
B．长兴岛郊野公园内的所有动物
C．大金山岛上的全部生物及其生存环境
D．上海植物园里的植物和土壤微生物
6．水族箱是小型生态系统，其组成如图所示。下列相关叙述错误的是( )
A．①代表非生物成分
B．植物是该生态系统的生产者
C．②包含腐生性细菌和真菌
D．其中存在食物链：阳光→植物→动物
7．[2025·齐齐哈尔]谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”生动地反映了不同生物之间的相互关系。下列相关描述正确的是( )
A．其中含有的食物链是：蝉→螳螂→黄雀
B．如上述生物所在的生态系统被农药DDT污染，则黄雀体内的DDT含量最高
C．在生态系统中，蝉属于消费者，螳螂属于分解者
D．黄雀的结构层次：细胞→组织→系统→器官→动物体(黄雀)
8．习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中强调：坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。下列相关理解正确的是( )
A．围湖造田可改善生态环境，增加经济收入
B．我国坚定不移推进长江“十年禁渔”工作可有效保护生态系统稳定性
C．草原生态系统自我调节能力最强，沙漠生态系统无自我调节能力
D．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统，各生态系统之间没有联系
9．“稻在水中长，鱼绕稻边游。”“稻鱼共作”是一项广泛实施的富民工程，这项工程有良好的经济效益和生态效益。如图是“稻虾共作”原理示意图，
据图分析，说法不正确的是( )
A．该稻鱼田是一个生态系统
B．该稻鱼田中的腐生细菌和真菌属于分解者
C．若该稻鱼田里的野生青蛙被大量捕捉，不会影响其自我调节能力
D．若该稻鱼田受到重金属污染，则可能通过食物链不断积累
10．[2024·海南]下列是关于某海岛生态的相关图示。图一表示部分食物网，图二表示生物体内有毒物质柱状图，图三表示碳循环示意图。下列说法正确的是( )
A．图一中共有7条食物链
B．图一中通过各食物链传给大黄鱼的能量相同
C．图二中A、B、C构成了图一中含海龟的一条食物链，其中B为海藻，所含生物数量最多
D．图一与图三相比缺乏的生态系统组成成分是丙、丁，①②分别代表光合作用和呼吸作用
11．[2025·广安]近年来，广安市坚持生态保育，通过实施栖息地保护、中小河道治理等措施，为生物的生存提供了良好的生态空间。如图展示了某湿地生态系统中部分成分之间的关系，请据图回答下列问题。
(1)图一所示的食物网中有__条食物链。在该食物网中，与河
虾有竞争关系的生物是_____。
(2)图二是由“水草→河虾→鲫鱼→黑鱼”这条食物链建立的
营养级能量比较示意图，则上一个营养级的能量只有___%能够
流入下一个营养级，并逐级递减。
(3)栖息地保护、中小河道治理等措施使该生态系统生物种类
_____(填“增多”或“减少”)，营养结构变得复杂，生态系
统自我调节能力增强。
3
鲫鱼
10
增多
12．[2025·内蒙古]为落实国家加强非常规水源利用的环保要求，内蒙古某地将污水处理厂尾水引入一人工湿地，利用该湿地的净水功能，让“一泓清水入黄河”的同时也美化了环境，吸引众多游客观光游憩。如图为该人工湿地的示意图，回答下列问题。
(1)尾水进入湿地后，其中的有机物主要由________________
__________分解成_________、水和含氮、含磷的无机盐等。
(2)尾水进入湿地后，没有引起藻类和浮游植物大量繁殖，可
能的原因：一是挺水植物和浮叶植物遮挡阳光，抑制藻类和浮
游植物的_____作用；二是挺水植物和浮叶植物与藻类和浮游
植物竞争无机盐，影响后者生长，如挺水植物依赖自身的通气
组织将_____输送到根参与_____作用，为根吸收无机盐及其他
生命活动提供_____，从而促进自身生长，美化湿地环境。
分解者(腐生的细
菌和真菌)
光合
氧气
呼吸
能量
二氧化碳
(3)为评估该湿地的净水效果，某同学提出在出水口取样检测氮、
磷等水质指标，你认为该方案能否达到评估目的并说明理由：
_______________________________________________________
___________。
若要进一步提升该湿地的净水能力，增加游客承载量，请从生态
系统自动调节能力的角度提出应对策略：_____________________
___。
不能，因为该方案只能检测部分水质指标，不能全面反映湿地
的净水效果
增加湿地生物种类和数
量
13．[2025·成都]森林是陆地生态系统的重要
类型，对生物圈具有重要的作用，若森林中的
树木被乱砍滥伐，将对生态系统造成严重影响。
为研究砍伐树木对某森林的影响，研究人员绘制了该森林中部分生物构成的食物网(如图)，并对砍伐前后云猫和松鼠的数量进行了调查，结果如表。回答下列问题。
动物 每平方公里的动物数量(只)
砍伐前 砍伐后
1年 2年 4年
云猫 1 0 0 0
松鼠 15 23 100 17
(1)图示中只包含森林生态系统的部分成分，还缺少的生物成
分是_______。图中各种生物之间通过_____关系形成食物网，
请写出图中最长的食物链：_______________________。森林
被砍伐前，云猫数量最少，是因为能量在沿食物链传递过程中
具有___________________的特点。
(2)根据表格数据分析，砍伐后的4年内，该森林中松鼠的数量
变化趋势是先增加后_____，松鼠数量先增加的主要原因是___
_________________________________________。
分解者
植物→昆虫→树鼩→云猫
单向流动、逐级递减
减少
树
木被砍伐后，松鼠的生存空间变大(天敌减少)
捕食
(3)结合表中数据和图示分析，乱砍滥伐树木对森林生态系统
的重要影响是_________________________________________
_________________________________________。
破坏生物的栖息地，使生物种类减少，生态系
统的自动调节能力减弱，破坏生态系统的平衡
14．生物与环境保持着十分密切的关系，并形成了多种多样的生态系统。图一是某草原生态系统部分生物之间的关系图；图二表示该生态系统中四种生物所含能量的多少。请据图分析回答下列问题。
(1)图一中共有__条食物链，兔和食草昆虫之间的关系是___
___，要构成一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是
_______。
(2)若图二中的四种生物构成一条食物链，则乙对应的是图一
中的___，它在图一食物网中属于第_______营养级。
4
竞
争
分解者
蛇
三、四
(3)能量流动和物质循环是生态系统的主要功能。其中能量流
动是指生态系统中能量输入、传递和_____的过程，该生态系
统中能量的源头是_______，一般来说，上一个营养级的能
量，只有10%～20%淔入下一个营养级。在该食物网中，若鹰获
得1千焦的能量，理论上，草最少含有___千焦的能量。
散失
太阳能
25