语文七年级下华东师大版2.9《爸爸的花儿落了》课堂实录

《爸爸的花儿落了》课堂实录
一、谈话导入
师：同学们还记得自己参加小学毕业典礼时的情景吗？当时，你想到了哪些人，又想到了哪些事呢？
生：我想到是给我帮助的老师以及和他们之间的一些事情。
生：我想到的是我的同学，要毕业了，我很不舍得。
生：我想到的是上小学的第一天，爸爸拉着我的手去学校。
师：是啊，不同的人，在那个时候想到的人和
( http: / / www.21cnjy.com )事也是不同的。今天，我们就来学习作家林海音的《爸爸的花儿落了》，这篇文章选自她的自传体小说《城南旧事》。
我们来看看文中的英子在自己的小学毕业典礼上，想到了哪些人、哪些事？
（教师板书课题和作者，学生读文章）
生：文中的英子主要想到的是她的爸爸和她之间的一些事。
二、初读感知
（师展示
ppt）
师：这篇文章有一大特点：在叙述眼前的事时不断地插入对往事的回忆。
请在阅读时思考：“我”在毕业典礼过程中想到了与爸爸之间的哪几件事情呢？
（生自读文章）
师：同学们文章都读完了吧，下面我们请几个同学来回答刚才的思考题。
生：一年级时的一个下雨天，“我”赖床不肯上学，爸爸打“我”上学去。
生：爸爸让“我”给陈叔叔寄钱，“我”不敢去，爸爸逼“我”去。
生：“我”让爸爸参加“我”的小学毕业典礼，爸爸不肯去，拒绝了“我”的要求。
师：（边与学生交流，边板书）：

打

爸爸
逼
“我”

拒
师：我们来看看板书，你觉得这是一个怎样的爸爸呢？
生：我觉得他是个严厉的爸爸。
生：我觉得他还是个狠心的爸爸。
生：我还感觉他是个不顾女儿的感受，不近人情的爸爸。
师：同学们主要是从“打、逼、拒”三个词中，看出来的吧？下面，我们来精读文章，看看这几个同学讲的有没有道理，爸爸是不是他们说的这样呢？
三、精读理解
师：我们先来精读“爸爸打我上学去”这个片段。
（学生认真读文章）
师：英子赖床不上学，爸爸打得狠不狠？
生：我从“爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下”可以看出爸爸是追着“我”打，打得真狠！
生：我从22小节中的“拖”“
抡”“咻咻”可以看出爸爸的打我时很用力，的确是蛮凶的。
生：我从“那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热”？可以看出来打得用力，打得狠。
师：爸爸打英子，打得的确是狠，看来爸爸真是个狠心的爸爸了。
那么“爸爸逼我寄钱”这件事，你从哪里可以看出他的狠心、不顾及女儿的感受呢？
（学生读文章）
师：你从哪里可以看出英子是不情愿去寄钱的？
生：我从第51小节中“我虽然很害怕”可以看出英子很害怕，不敢去。
师：（补充）故事发生在上个世纪的二三十年代
( http: / / www.21cnjy.com )，那时候北京兵荒马乱的，一个小姑娘出门还拿着钱，又是去日本人的银行，她当然很害怕。还有哪里可以看出？
生：我从第47和48小节的对话，可以看出英子的不情愿。
师：你能读一读吗？
（生读文章，读出英子的不情愿）
师：我读爸爸的话，你们一起读英子的话，读出她的不情愿的语气。
（师生演读文章，教师读爸爸的话，学生读英子的话。教师提醒学生读出英子的撒娇、不情愿的语气）
师：我们来看第三件事。英子为什么想让爸爸参加毕业典礼？
生：因为英子代表毕业生领毕业证书并且致谢词，毕业典礼对她来说很重要。
生：因为英子达到了爸爸六年前给她定的目标。这是爸爸和她的约定。
师：我们小结一下，通过刚才的精读，我们发现文中的爸爸的确是狠心和不近人情的。
师：那么，文中的爸爸为什么这样的狠心和不近人情呢？

（学生沉默）
师：我们再来看文章，看看同学们能不能从字里行间找到其中的原因。
我们看，第一件事中，爸爸打“我”上学之后，爸爸还做了什么事？
生：爸爸给“我”送花夹袄。
师：你能不能结合细节来看，说说这又是一个什么样的爸爸呢？
生：我从“看着我穿上”可以看出他的细心。他刚刚打过“他”，怕“我”不穿，所以看着“我”穿。
生：我从“又拿出两个铜板来给我”可以看出他对“我”的爱。因为“我”没吃饭，还有可能是他打得太凶了，让“我”坐车回家。
师：爸爸狠打之后，英子有什么变化？
生：（读第30小节）她改掉了赖床毛病。
（教师板书：改掉赖床毛病）
师：第二件事中，爸爸为什么非要逼英子去寄钱呢？他为什么不让别人去或者自己去呢？
生：因为文中爸爸说：“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”
师：她最大也不会超过12岁啊。她家有几个孩子？
（学生思考之后，七嘴八舌地回答）
生：7个。“我有四个妹妹，两个弟弟，我才12岁……”
师：也就是说，爸爸想让英子……
生（齐）：闯练！将来好帮妈妈。
师：当英子完成了这个原先她以为完不成的任务时，她的心情如何？
生：高兴。“我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸。”
师：还有哪里能看出她的高兴？
生：
这里也能看出：“等到从最高台阶的正金
( http: / / www.21cnjy.com )银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，……并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”这里两次写到了“蒲公英”，可以看出是衬托英子轻松自豪的心情。
师：你真善于发现，除此之外，英子还懂得了一个什么道理？
生：她懂得了：一些看似很难的事情，只要去勇敢闯练，也能够完成。
（教师板书：懂得勇敢闯练）
师：我们是不是可以这样说，
( http: / / www.21cnjy.com )英子在爸爸的狠打下改掉了赖床的毛病，为六年后成为优秀的毕业生奠定了坚实的基础；在爸爸的逼迫下懂得了：无论什么样的事情，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
师：如此看来，爸爸也不全是狠心的啊，他也细心，甚至很用心啊。
英子的这些成长与爸爸密不可分呀。
四、品读探究
师：这样一个用心的爸爸，为什么会不参加女儿这么重要的毕业典礼呢？爸爸到底是怎么想的呢？我们来细细地品读第三件事情。我先给大家一个提示。
教师出示ppt：
阅读提示：
我们可以从人物外在的
动作
语言
外貌
(神态)
等描写
揣摩人物的
内心世界
师：细读4—11小节。你能从爸爸的神态、动作和语言中读出他此时的内心世界吗？
（学生默读文章，圈点勾画做旁批）
师：我们来交流一下。
生：我从“哑着嗓子”读出了爸爸的病很重，从“笑笑”读懂了爸爸强忍病痛，强装笑脸，不让英子知道自己的病情。
生：我从“他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。”读出了他的病重。
师：哦？爸爸为什么举起他的手，看上面的指甲呢？
生：我觉得可能是爸爸的病很重了，指甲有什么病变吧？
师：你这个理解有些意思啊，爸爸的病重到了从指甲上都可以看出来了？
生：（有些不服气）那么爸爸为什么要举起手，看他的指甲呢？
师：是啊，我也想知道啊。这样，我们再读读上下文吧。
（学生默读文章）
师：当英子到医院探望爸爸并希望爸爸能够参加自己的毕业典礼时，你觉得爸爸想去吗？
生（齐）：想。
师：你是怎么知道的呢？
生：因为女儿毕业了，爸爸当然想去参加。
生：因为爸爸六年前就想让女儿代表同学领毕业证书和致谢词，现在女儿做到了。
师：读得很仔细。那么爸爸为什么不去呢？
生：因为他生病了。
师：生病了可以坚持一下嘛，他不是一直要求英子“硬着头皮去闯”吗？
（学生沉默，过了一会）
生：他已经病重到不行了。
师：哪里可以看出来？
生：我从第二小节“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”，这就说明他病得挺重的。
生：我从“他住院了”，也可以看出来他病重了。
生：后文说，“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，那一定是很重的病了。
生：我从文章结尾可以看出来。英子是前一天去医院看爸爸的，她参加完毕业典礼，爸爸就去世了。由此可见，爸爸的病已经病入膏肓了。
师：你怎么知道他爸爸去世了？
生：文章结尾没有直接说，但是“爸爸的花儿落了”暗示了。
师：你真善于发现呀。还有哪里可以看出来爸爸去世了？
生：我从第60小节“你爸爸已经……”，欲言又止，可以看出爸爸已经去世了。
生：我从第63小节“大小姐，到了医院，好好劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了”，可以看出，爸爸真的去世了。
师：看得真仔细。原来爸爸是病太重了，他是想去而不能去呀。那么现在女儿一再提出要他去，他怎么回答呢？他能告诉女儿自己的病情吗？
生：不能。因为女儿“第二天要代表同学领毕业证书和致谢词”，他怕影响女儿的表现。
师：哦，原来爸爸病重却也不能对女儿说呀。现在我们再来读读爸爸的那个动作，细细体会爸爸的心情。
（生齐读第八自然段）
师：读懂什么了吗？你觉得爸爸的心情怎样？
生：我觉得爸爸很难受，因为他不能参加女儿的毕业典礼。
生：我觉得爸爸很痛苦，因为他想参加女儿的毕业典礼，因为病太重不能去，却又不能对女儿说明白。
生：我觉得爸爸很悲伤，因为他就要去世了，他以后再也见不到女儿了。
师：你觉得此时此刻爸爸的表情会怎样？
生：他可能会流眼泪。
生：他的眼泪可能会在眼眶里打转。
师：那我们再来读读这一段，体会爸爸为什么看指甲。
（一学生读文章）
生：我觉得爸爸举起手看指甲是假，转过头是真，因为他不想让女儿看到他的眼泪。
生：我觉得他看指甲是为了掩饰自己的痛苦和悲伤。
生：我觉得他看指甲是不想让女儿知道自己的难过，转移女儿的视线。这样不影响女儿第二天的表现，说到底还是爱女儿。
师：要是爸爸此时对英子说，他会说什么？
生：英子，真遗憾，其实爸爸是多么想看你在台上精彩的表现呀。
生：英子，爸爸对不起你呀，可是爸爸没办法呀。
师：同学们读得真仔细。是啊，爸爸哪里是不愿意去啊，他是病得无法下床，没办法去呀。
师（深情地）：当女儿六年来，不断的努力
( http: / / www.21cnjy.com )，终于达到了六年前爸爸给她定下的目标——代表毕业生上台领毕业证书并发言，这是一个多么让女儿高兴、让爸爸自豪的事情呀！可是，爸爸自己却因为病重，不能去参加女儿的毕业典礼，不能亲眼看着自己的女儿代表毕业生发言了，不能分享女儿成功的喜悦，更重要的是他又不能和女儿直说，他是多么的遗憾、难过和痛苦啊。
师：从前面同学们的分析可以看出，病床上的爸爸已经在弥留之际了。此时时刻，病危的爸爸最放心不下的是什么？
生：家！
师：那么他会对大女儿英子说什么呢？这句话一定是意味深长的。
生：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
师：这是爸爸留给英子的最后一句话了，也可以说是临终的遗言了。
你觉得英子听懂爸爸的意思了吗？
生：没听懂。
生：听懂了。
师：听懂了什么？没听懂什么？
生：听懂了爸爸是让她“更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹”，没听懂“没有爸爸”的含义。
生：听懂了爸爸要他做什么，没听懂爸爸说话时的感情。
师：你读懂了“没有爸爸”的意思了吗？你读懂了爸爸的感情了吗？
生：我觉得“没有爸爸”其实是指“爸爸去世了”；爸爸说话时心里是很悲伤，很难过的生：爸爸说这话时，还有对英子的愧疚。
师：如果爸爸敞开心扉对英子说，他会说什么？
生：英子，爸爸要走了，没有爸爸，你一定要承担起家庭的重担。你已经大了！
生：英子，爸爸家庭的担子无法挑了，只有委屈你了，你要勇敢的担起来呀。爸爸对不起你呀。
师：当时的英子没有完全听懂爸爸的话。可是，什么时候，她听懂了呢？
生：爸爸去世之后，她懂了。我从文章结尾处“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，看出来，她明白爸爸当时的话了。
师：哪些地方可以看出她不再是小孩子？
生：第65小节“我从来没有这样的镇定，这样的安静”。
生：第66小节她很镇定，一点也不惊慌，也可以看出。
师：看着那垂落的夹竹桃，英子意识到
( http: / / www.21cnjy.com )爸爸去世了，她耳边再次回响起了爸爸临终前的那句话：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”如果你是英子，你会怎么想？
生：我会明白爸爸在医院说的话的真正含义是让我承担起家庭的重担。
师：那你觉得“我已不再是小孩子”可能是对谁说的？
生：可能是对自己说的。
生：也可能是对爸爸说的。
师：她对自己说，会说些什么？对爸爸说，又会说些什么呢？
生：对自己说，她会鼓励自己说：“爸爸去世了，我已不是小孩子了，我要管好弟弟妹妹，帮助妈妈挑起家庭的重担。我长大了。”
生：对爸爸说，她会说：“爸爸，你放心去吧，我长大了，我一定会管好自己，帮助妈妈管好弟弟和妹妹，承担起家庭的重担。”
（板书：承担家庭重担）
师：那我们把爸爸的最后一句话和文章的最后一句话连起来读一读，中间加上“英子”和“爸爸”，体会一下英子的感情。
（师生演读文章
）
师：“你已经大了，是不是？”
生（语气似乎在鼓励自己）：是的，英子，我长大了，我已不再是小孩子。
师：“你已经大了，是不是？”
生（语气似乎在告慰爸爸）：“是的，爸爸，我长大了，我已不再是小孩子。”
师：12岁的孩子，却能如此镇定地面对爸爸的去世，勇敢地挑起生活的重担。因为，她长大了。
师插入
ppt资料，并朗读：
林海音在《城南旧事》中说：“如果说一个人一生要分几个段落的话，父亲的死，是我生命中一个重要的段落。”
“那时我十二岁，开始负起了不是小孩子所该负的责任。”
师：现在，我们终于明白了，文中的爸
( http: / / www.21cnjy.com )爸爱英子，只是爱得更加深沉，爱得更加辛苦。爸爸的看似狠心，其实是一种苦心和无奈；看似不近人情，其实是对英子的期待和对家庭的满含深情啊。
所幸的是，ppt：爸爸的花儿落了，爸爸花下的果实——英子，长大了！
（板书“花
落了
；
果，长大了）
师：谢谢同学们，下课！

板书设计：

爸爸的花儿落了

林海音

打
改掉赖床毛病

爸爸
逼
我
懂得勇敢闯练
拒

承担家庭重担

花

果


落了 长
大
了