语文七年级下华东师大版2.9《爸爸的花儿落了》说课稿

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爸爸的花儿落了
单元提示：
这个单元安排的是以成长为
( http: / / www.21cnjy.com )主题的课文。这些课文有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》，有的讲述自己在父亲的教育和影响下不断长大的生活故事(林海音《爸爸的花儿落了》)，有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求(安徒生《丑小鸭》)，有的给人以生活的告诫和启示(《诗两首》)，有的通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思考(王安石《伤仲永》)。21·世纪
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一、教材解析
《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作
( http: / / www.21cnjy.com )品《城南旧事》。本单元的单元目标是：整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。注意学习文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。从题目可以看出主人公经历了人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而记从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，“童稚里充满了哀愁，纯真中蕴含了惆怅”。这篇文章达到了别具匠心的结构与含蓄深沉的情感的完美统一。
二、课程目标
这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三
( http: / / www.21cnjy.com )岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。基于以上分析，我制定了如下教学目标：1．
有感情的朗读课文，感知文章内容。
2．
理清思路，研读课文，学会质疑。
3．
理解文章思想感情，体会人间真情。
三、教学方法
1.诵读法
2.讨论法
四、
课时计划：二课时
1、教学要点：朗读课文，初步感知人物和情节
2、教学要点：比较完整理解人物，探索小说主题
5、教学过程
第一课时
教学要点：朗读课文，初步感知人物和情节
（一）导入：
同学们，在你的记忆中有母亲
( http: / / www.21cnjy.com )抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。
（二）介绍作者：
林海音（1918—2001），原名林含
( http: / / www.21cnjy.com )英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》
；短篇小说集《城南旧事》《烛心》
；长篇小说《春风》《晓云》
；广播剧集《薇薇的周记》等。
（三）自主学习，初步感知：
学生默读课文，圈划字词，明确故事情
( http: / / www.21cnjy.com )节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。
注音：衣襟（
）厨子（
）徘徊（
）肿胀（
）栅栏（
）骊歌（
）叮嘱（
）恐惧（
）
花圃（
）
玉簪花（
）咻咻（
）
皱眉（
）
设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，为下文的学习打基础。
（四）.整体把握、理解课文
1
.分组朗读课文，整体理解课文。
2.请回答：课文在叙事上有什么特点？
插叙
3.阅读课文，前后四人小组讨论以下问题准备课堂回答：
1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？
2、回忆的事是怎样引出来的？花
3、你知道作者用什么作为线索把文章
( http: / / www.21cnjy.com )中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法，也可以综合小组意见。
（我的回忆）
（五）
布置作业：
准备听写生字词。21世纪教育网版权所有
第二课时
教学要点：比较完整理解人物，探索小说主题
（一）
回顾课文
学生自主发言，回顾第一课时的内容。
（二）请选择
“毕业典礼”
这条线索，给全文划分结构层次。
1.(1-12)爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我在毕业典礼上想起了昨天去医院看爸爸的情景。
2.
(13-31)“我”回忆起过去因为懒惰而受到爸爸惩罚的事。
3.（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸最喜欢花
4.（35-53）毕业典礼上，“我”想到自己是个大人了，又想起过去爸爸让我单独去汇钱的事。
（三）
研读课文。（通过这一环节展开学生、教师、文本三者之间的对话。教师通过环环相扣的问题设置，引领学生进入文本。）21教育网
1、英子参加小学毕业典礼时思绪起伏，心情难以平静，她回忆了哪些事，回忆的事情是怎样引出的？（对文章结构的把握）21·cn·jy·com
回忆的事情有：去医院探病
六年前迟到挨打
创练汇款
满院落花
2、在现实与回忆的交错中，我们看了一个父亲的形象。文中爸爸是个什么样的人？仔细品读文章中表现父爱的语句，并谈谈你的理解。www.21-cn-jy.com
（由结构的分析引到对小说人物形象的分析。重点
( http: / / www.21cnjy.com )领悟爸爸对“我”的爱，对我成长的影响。）
爱花，爱英子，鞭策鼓励。英子的爸爸在英子十二岁的时候永远的离开了她。英子最后默念着：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。
3、你觉得小英子长大了吗？你从哪儿看出来的（通过结尾一句英子的内心独白教师设问，引领学生深入理解文本，感悟成长。）21cnjy.com
让学生从课文中把这些地方找出来，然后带着感情读这些语句，在这个过程中学生自然而然会去品味文本中作者的成长感受。2·1·c·n·j·y
教师总结：爸爸的花儿虽然落了，却结出了丰硕的果实——小英子真正成长起来。这才是父亲给予她最厚重的爱
（四）.拓展延伸，讲述父爱亲情。
人总会长大，当童
( http: / / www.21cnjy.com )年渐渐远去，留下的是足够温暖的回忆。其实我们每个人的身上都有着父亲的影子，走到哪里它都是我们的记忆珍藏，回忆与父亲相处的点滴小事写成片断作文。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）.板书
爸爸的花儿落了
林海音
开
童年
花
父爱如山
落
成长
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