(共35张PPT)
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”无数革命先辈用生命谱写了一曲曲悲壮的战歌，他们的革命精神永远激励我们前进。
学校少先队将要开展“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动，让我们借助词句了解课文内容，收集革命先辈故事卡，争当红领巾宣讲员吧！
核 心 任 务
识扁担
讲朱德同志的故事
庆泼水节
讲周总理的故事
革命先辈，我们记得您
观八角楼上
讲毛主席的故事
敬革命先辈
讲刘胡兰的故事
讲好红色故事
争当红领巾宣讲员
敬革命先辈
讲刘胡兰的故事
任务四：“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动第四站——刘胡兰，让我们回到那个烽火连天的年代，走进15岁的刘胡兰面对敌人铡刀时的场景，感受刘胡兰的英勇无畏和坚贞不屈，争当红领巾宣讲员，让更多人记住革命先辈——刘胡兰。
二年级上册第六单元
17 刘胡兰
课型：精读引领课 课时：2
刘胡兰
（姓氏）刘＝文＋刂
兰花、兰草
第一课时
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活 动 一：初读课文，识记生字
活 动 二：朗读课文，说出大意
活 动 三：仔细观察，规范写字
学习活动
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活 动 一：初读课文，识记生字
请你
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运用多种方法识记生字
本意：指草木的盛衰。
引申义：常比喻为人的得志与失意。
光荣 荣幸
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组词识记
顺口溜识记
加一加识记
派（气派、乐天派）捕（捕捉、捕食）
踏（踏步、踏春） 烈（烈日、先烈）
买：少了十字头去买（买卖、买菜）
卖：多了十字头去卖（出卖、售卖）
员＝口＋贝（队员、学员）
岁＝山＋夕（岁月、周岁）
似＝亻＋以（相似、似的）
题＝是＋页（题目、习题）
请你
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由于
由头 任由 理由
等于 大于 对于
我能任选上面的1-2个词语造句。
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活 动 二：朗读课文，说出大意
请你
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朗读课文，说一说课文的主要内容。
1947年，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员 在云周西村 ；在敌人的威逼利诱下，她 ,毅然决然走向铡刀，最终 。
被捕了
坚贞不屈
壮烈牺牲
刘胡兰
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活 动 三：仔细观察，规范写字
请你
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仔细观察生字，说说怎么写正确、写规范
上下结构
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
请你
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独体结构
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
第二课时
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活 动 四：品读课文，宣讲英雄事迹
活 动 五：仔细观察，书写规范生字
活 动 六：拓展阅读，了解其他故事
学习活动
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活 动 四：品读课文，宣讲英雄事迹
请你
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朗读课文，说出刘胡兰是怎样与敌人作斗争的。
同桌合作朗读2-3自然段，用横线画出描写敌人的句子，用波浪线画出描写刘胡兰的句子，并说一说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前“一点儿也不动摇”。
请你
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◇ 敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”
◇ 敌人又威胁她说：“不说就打死你！”
收买：用钱财引诱别人做坏事。
威胁：用武力威逼、恐吓别人。
联系上下文
请你
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◇ 刘胡兰回答：“就我一个！”
◇ 刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！”
◇ 刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”
◇ 刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”
比较刘胡兰的四次回答，你发现了什么？
态度坚定，语气强烈，英勇不屈
请你
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现在有人供出你是共产党！你们村里还有谁？
说出来就给你一份地。
就我一个！
给我一个金人，
我也不说！
不说就打死你！
打死也不说！
请你
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要杀要砍由你们，怕死不当共产党！
再不说，也铡死你！
请你
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你想对年仅15岁的刘胡兰说点什么？
请你
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刘胡兰光荣地牺牲了,那年她才十五岁。
牺牲：为了正义的事业献出自己的生命，在文中指刘胡兰为了革命失去了生命。
请你
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生的伟大
死的光荣
请你
0
同桌合作，互相讲一讲刘胡兰的英雄事迹。
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活 动 五：仔细观察，书写规范生字
请你
0
仔细观察生字，说说怎么写正确、写规范
左右结构
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
半包围结构
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活 动 六：拓展阅读，了解其他故事
拓展阅读《路标》，用不同符号圈画出老班长和小罗说的话，同桌合作读一读对话，读出适当的语气。
借助思维导图，讲一讲老班长的故事。
读更多的故事：我还可以读读更多革命先烈的故事，为他们也制作人物介绍卡，感受革命先辈坚定的信念。
r
人物形象介绍卡
姓名：_____________
身份：_____________
事迹：____________________________________________
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___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
同学们，这节课我们一同了解并宣讲了刘胡兰和老班长的故事。希望同学们课下能阅读更多革命先烈的英雄事迹，并主动向身边人讲述这些感人故事，让红色基因代代相传！中小学教育资源及组卷应用平台
17刘胡兰
【拓展资源】
丛书：《路标（节选）》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务四：敬革命先辈，讲刘胡兰的故事
“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动第四站——刘胡兰，让我们回到那个烽火连天的年代，走进15岁的刘胡兰面对敌人铡刀时的场景，感受刘胡兰的英勇无畏和坚贞不屈，争当红领巾宣讲员，让更多人记住革命先辈——刘胡兰。
第1课时
【教学目标】
1.通过字理识字、顺口溜等方法指导学生正确认识“刘、兰”等生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，并说出课文的主要内容。
3.通过学生观察、教师范写、学生练写、评价再写等方式指导学生正确书写“员、声”等6个字和“由于、年轻”等词语。
【教学过程】
这节课，让我们一起去朗读革命先辈刘胡兰的故事。
（出示课题，指导学生运用加一加和组词等方法识记“刘、兰”二字。）
活动一：初读课文，识记生字
运用多种方法识记生字：
1.出示“荣”的字体演变过程，引导学生仔细观察，说一说发现。教师顺势指出“荣”最初的字形像两支如火把相互照耀的花朵或穗头，用来形容草木的盛衰，后来含义引申为人的得志与失意，可组词为“光荣、荣幸”。
2.引导学生借助形声字规律识记“派、捕、踏、烈”四个生字，并分别组词强化识记：派（气派、乐天派）、捕（捕捉、捕食）、踏（踏步、踏春）烈（烈日、先烈）。
3.指导学生利用顺口溜对比识记“买、卖”二字：买（少了十字头去买）、卖（多了十字头去卖），并组词强化识记：买卖、买菜；出卖、售卖。
4.指导学生运用加一加和组词识记“员、岁、似、题”四个生字：
员＝口＋贝（队员、学员）岁＝山＋夕（岁月、周岁） 似＝亻＋以（相似、似的）题＝是＋页（题目、习题）
5.借助两组词语识记“由、于”二字，并引导学生自主选择1-2个词语造句。
由：由头任由理由于：等于大于对于
活动二：朗读课文，说出大意
1.指导学生自主朗读课文，并借助支架说一说课文的主要内容。
1947年，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员在云周西村被捕；在敌人的威逼利诱下，她，毅然决然走向铡刀，最终。
2.指名学生在全班进行汇报交流，其他学生做补充，教师进行指导。
1947年，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰在云周西村被捕了；在敌人的威逼利诱下，她坚贞不屈，毅然决然走向铡刀，最终壮烈牺牲。
活动三：仔细观察，规范写字
1.仔细观察下面上下结构的生字，指导学生从字的宽窄、高低和关键笔画的位置等方面说说在写这些生字时需要注意什么。
员、声、岁、息
◎员：“口”要写扁，且内收；“贝”的撇从竖中线起笔，最后一笔是点。
◎声：“士”字头注意上横长，下横短；下半部分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐，最后一撇要舒展。
◎岁：“山”要写得扁一些，“夕”横撇的横写在横中线上，撇要拉长舒展。
◎息：“自”里面两横靠左不靠右，“心”宽而扁，稳稳托住“自”，卧钩要卧倒，中间点在竖中线上，最后一点在卧钩右上方。
2.教师范写，学生练写。
3.同桌根据评价标准评价得星，写得不好的生字再写一个。
4.同样的步骤指导学生书写“由、于”等独体结构的生字。
◎由：框形上宽下窄，边竖略斜，左右对称，3个横向笔画大致均匀，中竖正直，写在竖中线上。
◎于：两横平行，上短下长，稍向右上斜行，下横起笔于横中线，竖钩的竖段写在竖中线上。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生通过朗读圈画关键语句了解故事内容，体会刘胡兰的英勇不屈；联系上下文了解“收买、威胁”等词语的意思；同桌合作，互相讲一讲刘胡兰的故事。
2.通过学生观察、教师范写、学生练写、评价再写等方式指导学生正确书写“村、被”等4个字。
3.通过拓展阅读《路标（节选）》，指导学生借助思维导图，讲一讲老班长的故事，并能够搜集其他革命故事讲给别人听。
【教学过程】
活动四：品读课文，宣讲英雄事迹
（一）朗读课文，说出刘胡兰是怎样与敌人作斗争的。
1.指导学生同桌合作朗读2-3自然段，用横线画出描写敌人的句子，用波浪线画出描写刘胡兰的句子，并说一说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前“一点儿也不动摇”。
2.学生汇报交流圈画出的描写敌人的语句：
◇敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。” ◇敌人又威胁她说：“不说就打死你！”
（1）引导学生用联系上下文的方法说一说“收买”和“威胁”的意思，教师顺势指导点拨：
①收买：用钱财引诱别人做坏事。
②威胁：用武力威逼、恐吓别人。
（2）指名学生朗读、齐读敌人说的话，感受敌人的狡诈和邪恶。
3.学生汇报交流圈画出的描写敌人刘胡兰的语句：
◇刘胡兰回答：“就我一个！” ◇刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！” ◇刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！” ◇刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”
（1）引导学生比较刘胡兰的四次回答，并关注不同的提示语，说说自己的发现。
◎我发现刘胡兰的回答一次比一次坚定，语气也更强烈。
◎从刘胡兰的四次回答中，我感受到她面对敌人的威逼利诱，一点儿也不动摇，她是一个英勇不屈的人。
（2）指导学生想象画面、融入角色和情境进行朗读，并找四位同学检查朗读情况。
4.（1）同桌合作，模拟敌人和刘胡兰的对话，带着想象和自己的理解进行朗读。
第一组对话：现在有人供出你是共产党！你们村里还有谁？ 就我一个！ 第二组对话：说出来就给你一份地。 给我一个金人，我也不说！ 第三组对话：不说就打死你！ 打死也不说！ 第四组对话：要杀要砍由你们，怕死不当共产党！ 再不说，也铡死你！
（2）先同桌展示朗读，教师顺势进行朗读指导，然后男女生再合作朗读、全班齐读四组对话，进一步感受敌人的邪恶与刘胡兰英勇不屈的品质。
5.观看视频，身临其境地感受当时的场景和氛围，并说一说看完视频，你想对年仅15岁的刘胡兰说点什么？
◎刘胡兰姐姐，你15岁就为了理想勇敢献身，我们会永远铭记你，努力做一个像你一样勇敢有担当的人。
◎刘胡兰姐姐，我一定要好好学习，为社会和祖国贡献自己的力量，不辜负你用鲜血换来的和平！
6.就这样，刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。指导学生用联系上下文的方法理解“牺牲”的意思，教师进行点拨指导：
“牺牲”指为了正义的事业献出自己的生命，在文中指刘胡兰为了革命失去了生命。
7.齐读毛主席对刘胡兰的题词和赞歌：
生的伟大，死的光荣！
（二）同桌合作，互相讲一讲刘胡兰的英雄事迹。
1.学校少先队开展“革命先辈，我们记得您”红色故事宣讲活动，了解了刘胡兰同志的事迹，请你借助下面的提示，把故事讲给大家听。
2.同桌互相讲一讲，并根据评价标准评一评。
3.小组推选优秀红领巾宣讲员，在班级讲刘胡兰的故事。
活动五：仔细观察，书写规范生字
1.指导学生仔细观察下面的生字，并按照结构给生字分类。
村、被、消、反
◎左右结构：村、被、消。
◎半包围结构：反。
2.引导学生从字的宽窄、高低和关键笔画的位置等方面说说在写这些生字时需要注意什么。
◎村：木字旁的第4笔是点，不要写成捺；“于”的点注意与木字旁的点互相避让。
◎被：“衤”不要写成“礻”；注意“皮”字的笔顺“横钩、撇、竖、横撇、捺”；“又”横撇短、捺长。
◎消：三点水顶部低于右边，底部高于右边；“肖”中“月”第1笔撇变成竖，里面两横靠左不靠右。
◎反：第1笔撇要写得短而平，第2笔竖撇先竖行后向左下角撇出；“又”的撇捺要舒展。
3.教师范写，学生练写。
4.同桌根据评价标准评价得星，写得不好的生字再写一个。
活动六：拓展阅读，了解其他故事
阅读《路标（节选）》，同桌合作讲一讲这个故事。
1.朗读课文，用不同符号圈画出老班长和小罗说的话，同桌合作读一读对话，读出适当的语气。
2.展示朗读，指导学生读出相应的语气。
3.指导同桌借助思维导图，互相讲一讲老班长的故事，并借助评价标准互相评一评。
4.布置作业：我还可以读读更多革命先烈的故事，为他们也制作人物介绍卡，感受革命先辈坚定的信念。
教师小结：同学们，这节课我们一同了解并宣讲了刘胡兰和老班长的故事。希望同学们课下能阅读更多革命先烈的英雄事迹，主动向身边人讲述这些感人故事，让红色基因代代相传！
【板书设计】
