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18 美丽的小兴安岭
【教学目标】
1.指导学生有感情地朗读课文，了解“总—分—总”结构，了解小兴安岭四季的特点，能说出小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”的原因。
2.指导学生初步体会“抽出、浸”等词语在表达上的好处。
3.指导学生结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
【拓展资源】
丛书：《烟台的海》《陶醉壶口》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
同学们，今天我们继续“跟着书本去旅行”，学习任务三：走进小兴安岭，品味山岭秀美。我们一起到我国东北黑龙江省，去看看美丽的小兴安岭，借助关键语句感受、描画、夸一夸小兴安岭的四季之美，并学以致用，写一写我们家乡的最美季节。
回顾旧知：
1.小兴安岭在哪里？——我国东北。
2.小兴安岭给你留下了怎样的印象？
——有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
——小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
活动一：画小兴安岭——勾画景物轮廓
1.自读课文，想一想，作者是按什么顺序、怎么介绍小兴安岭的？
——按照季节顺序，围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这句话介绍小兴安岭的。
2.认识“总—分—总”结构。
除了最后一个自然段，课文中还有一处总体写了小兴安岭的特征，你知道是哪一句吗？
——我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小结：先用简洁概括的语言做开头，接下来分别从多个方面进行叙述，最后文章的结尾又是总说，或呼应开头，或做总结性结尾。这样的文章结构就是“总—分—总”。
3.默读第2~5自然段，想一想：小兴安岭的一年四季，作者都抓住了哪些事物来介绍？画出有关的景物。
——春天：树木、小溪、小鹿。
——夏天：树木、雾、阳光、草地、野花。
——秋天：树木、落叶、物产（山葡萄、榛子、蘑菇、木耳）、药材（人参）。
——冬天：树木、风、积雪、动物（紫貂、黑熊、松鼠）。
资料链接：小兴安岭地区，是我国重点用材林基地。林区面积1206万公顷，其中森林面积500多万公顷，林木蓄积量约4.5亿立方米，红松蓄积量4300多万立方米，占全国红松总蓄积量的一半以上，素有“红松故乡”之美称。中华人民共和国建立后，对小兴安岭进行了全面开发，先后建立了24个林业局，为国家建设提供了大量木材。
——我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
4.给小兴安岭画幅画。树木必不可少，还可以根据课文描写选画其他事物，并涂上颜色。
（ ）的叶子 （ ）的海洋 （ ）的浓雾 （ ）的树木
（ ）的松柏 （ ）的积雪 （ ）的天空 （ ）的野花
——（嫩绿）的叶子、（绿色）的海洋、（乳白色）的浓雾、（葱葱茏茏）的树木、（苍翠）的松柏、（白色）的积雪、（蓝蓝）的天空、（五颜六色）的野花。
活动二：话小兴安岭——展现景物神韵
1.你认为哪个季节的景色最美？你是从哪些词句读出来的？
（1）春天——活力之美
树木：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
辨析：树木“抽出”新的枝条能不能换成“长出”？
——“抽出”写出了树木抽枝长叶的生动画面，让我们感受到树木生长的快速，也表现了小兴安岭春天万物复苏的生机。
小鹿：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
——小鹿在溪边散步，有的喝水，有的欣赏自己的倒影，小鹿们多么自在悠闲！
（2）夏天——葱茏之美
树木：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
——一个“浸”字让我们体会到了雾的浓和范围广，让我们感受到了浓雾中小兴安岭别样的美。要读出浓雾笼罩树林的感觉。
（3）秋天——丰收之美
物产：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
——“酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”小兴安岭的物产多么丰富，不愧为“宝库”。
（4）冬天——冰雪之美、生命之美
风雪：雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。
动物：黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
——漫天飞雪的景象，各种可爱的动物，作者写出了小兴安岭冬季独有的景象。
2.读出小兴安岭的四季之美。
——所以作者说：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3.如果到小兴安岭旅游，你准备哪个季节去？结合课文语言说说你的理由吧，我们来看看谁是最佳解说员。
课堂小结：
这节课我们走进小兴安岭，认识了“总-分-总”的文章结构，借助关键语句，描画了小兴安岭景物轮廓，介绍了小兴安岭的四季之美。下节课，我们将继续欣赏祖国其它美景。
布置作业：
继续阅读丛书《成长的摇篮3》“主题阅读六”中的文章，感受祖国山河之美。
【板书设计】
18 美丽的小兴安岭
总：树多 景美
分：春 夏 秋 冬
总：一年四季 大花园 巨大宝库
第二课时
上节课，我们走进小兴安岭，感受到了它的四季之美，这节课，我们去欣赏烟台的海，去感受那气势磅礴的壶口瀑布，探寻作者的写作方法，书写家乡最美的四季。
回顾旧知：
1.想一想在《美丽的小兴安岭》这篇课文中，作者是怎样介绍小兴安岭的？
——按照季节顺序，采用“总—分—总”的文章结构来介绍的。
2.有感情地朗读课文。
活动三：对比阅读——探寻写作密码
1.自读《烟台的海》这篇文章，对比《美丽的小兴安岭》，想一想它的结构和写作顺序是什么？
——和《美丽的小兴安岭》一样，采用“总—分—总”的文章结构，写作顺序为季节顺序。
2.自读《烟台的海》，感受烟台美丽的景色。请你画出关键语句，发现烟台不同季节的景色特点，尝试把烟台的海介绍给更多的人知道。
春天，海水变得绿莹莹的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
——把浪花比喻成顽皮的孩子，非常生动。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
——夏天的风是凉爽、惬意的，烟台的海像温柔的少女，非常形象。
清晨，太阳像刚被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
——写出了夏天海边日出之美。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
——写出了秋天的海水之美。
烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
——作者用“一幅画”“一道广阔的背景”“一座壮丽的舞台”对全文进行了总结，再次点明了烟台的海的独特之美。
活动四：读写结合——书写家乡最美的四季
1.小兴安岭美丽富饶，四季如画。烟台的海也是四季各具特点。你的家乡哪个季节最美？美在哪里？写一段话和同学交流吧。
小贴士：
你的心目中家乡的哪儿最美？四季景物有什么特点？可以试着用上生动的词句写出你认为最喜欢的那个季节的美景哦！
2.全班交流精彩片段,借助小助手评一评吧。
课堂小结：
这节课我们欣赏了烟台的海，学习了作者的写作方法，书写了家乡最美的四季。下节课，我们将走进任务四：领略香港璀璨，游赏山川名胜，继续欣赏祖国美景。
布置作业：
课后请阅读丛书中的《陶醉壶口》，感受壶口瀑布的壮观，勾画出关键语句，为它设计一张宣传卡片，让更多人了解这里的景色。
【板书设计】
18 美丽的小兴安岭
写出景物的特点
用上生动的词句(共40张PPT)
游赏壮美河山
，
争做美景推荐官
任务一
走进西沙群岛，
感受海岛富美
任务二
走进海滨小城，
体会小城洁美
任务三
走进小兴安岭，
品味山岭秀美
任务四
领略香港璀璨，
游赏山川名胜
任务五
记录身边美景，
争做美景推荐官
18 美丽的小兴安岭
三年级上册 第六单元
课型：精读引领课
课时：2
任务三：走进小兴安岭，品味山岭秀美
活动一：画小兴安岭——勾画景物轮廓
活动二：话小兴安岭——展现景物神韵
活动三：对比阅读——探寻写作密码
活动四：读写结合——书写家乡最美的四季
第一课时
回顾旧知
小兴安岭给你留下了怎样的印象？
活动一：画小兴安岭——勾画景物轮廓
1.自读课文，想一想，作者是按什么顺序、怎么介绍小兴安岭的？
活动一：画小兴安岭——勾画景物轮廓
季节顺序
2.认识“总—分—总”结构。
总
总
分
先用简洁概括的语言做开头，接下来分别从多个方面进行叙述，最后文章的结尾又是总说，或呼应开头，或做总结性结尾。这样的文章结构就是“总—分—总”。
3.默读第2~5自然段，想一想：小兴安岭的一年四季，作者都抓住了哪些事物来介绍？画出有关的景物。
春天：树木、小溪、小鹿
夏天：树木、雾、阳光、草地、野花
秋天：树木、落叶、物产（山葡萄、榛子、蘑菇、木耳）、药材（人参）
冬天：树木、风、积雪、动物（紫貂、黑熊、松鼠）
资料链接
小兴安岭地区，是我国重点用材林基地。林区面积 1206 万公顷，其中森林面积 500 多万公顷，林木蓄积量约 4.5 亿立方米，红松蓄积量 4300 多万立方米，占全国红松总蓄积量的一半以上，素有“红松故乡”之美称。中华人民共和国建立后，对小兴安岭进行了全面开发，先后建立了 24 个林业局，为国家建设提供了大量木材。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
（ ）的叶子 （ ）的海洋（ ）的浓雾 （ ）的树木
（ ）的松柏 （ ）的积雪
（ ）的天空 （ ）的野花
嫩绿
乳白色
苍翠
蓝蓝
绿色
葱葱茏茏
白色
五颜六色
4.给小兴安岭画幅画。树木必不可少，还可以根据课文描写选画其他事物，并涂上颜色。
活动二：话小兴安岭——展现景物神韵
1.你认为小兴安岭哪个季节的景色最美？你是从哪些词句读出来的？
活动二：话小兴安岭——展现景物神韵
春天——活力之美
树木：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”写出了树木抽枝长叶的生动画面，让我们感受到树木生长的快速，也表现了小兴安岭春天万物复苏的生机。
小鹿：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
小鹿在溪边散步，有的喝水，有的欣赏自己的倒影，小鹿们多么自在悠闲！
树木：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
一个“浸”字让我们体会到了雾的浓和范围广，让我们感受到了浓雾中小兴安岭别样的美。
夏天——葱茏之美
物产：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
“酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”小兴安岭的物产多么丰富，不愧为“宝库”。
秋天——丰收之美
风雪：雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。
读着这句话，我的眼前仿佛出现了漫天飞雪的景象。
冬天——冰雪之美
动物：黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
冬天——生命之美
2.读出小兴安岭的四季之美。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3.如果到小兴安岭旅游，你准备哪个季节去？结合课文语言说说你的理由吧，我们来看看谁是最佳解说员。
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能选择喜欢的季节，结合课文内容说出自己的理由。
声音响亮、落落大方。
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总
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先用简洁概括的语言做开头，接下来分别从多个方面进行叙述，最后文章的结尾又是总说，或呼应开头，或做总结性结尾。这样的文章结构就是“总—分—总”。
回顾旧知
季节顺序
作者是怎样介绍小兴安岭的？
活动三：对比阅读——探寻写作密码
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1.自读《烟台的海》这篇文章，对比《美丽的小兴安岭》，想一想它的结构和写作顺序是什么？
总
总
分
季节顺序
2.自读《烟台的海》，感受烟台美丽的景色。请你画出关键语句，发现烟台不同季节的景色特点，尝试把烟台的海介绍给更多的人知道。
春天，海水变得绿莹莹的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
把浪花比喻成顽皮的孩子，非常生动。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
夏天的风是凉爽、惬意的，烟台的海像温柔的少女，非常形象。
清晨，太阳像刚被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
写出了夏天海边日出之美。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
写出了秋天的海水之美。
烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
作者用“一幅画”“一道广阔的背景”“一座壮丽的舞台”对全文进行了总结，再次点明了烟台的海的独特之美。
海水、浪花
海面绿莹莹；浪花白色，像“顽皮的孩子”
海水、天空
湛蓝 明朗
渔家驾船出海；货轮起锚远航……
水平如镜
活动四：读写结合——书写家乡最美的四季
1.小兴安岭美丽富饶，四季如画。烟台的海也是四季各具特点。你的家乡哪个季节最美？美在哪里？写一段话和同学交流吧。
活动四：读写结合——书写家乡最美的四季
小贴士：
你的心目中家乡的哪儿最美？四季景物有什么特点？
可以试着用上生动的词句写出你认为最喜欢的那个季节的美景哦！
在我心中，最美的地方就是家乡的……
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写出了季节的特点。
用上了生动的词句。
我获得了 颗星
2.全班交流精彩片段，借助小助手评一评吧。
课后请阅读丛书中的《陶醉壶口》，感受壶口瀑布的壮观，勾画出关键语句，为它设计一张宣传卡片，让更多人了解这里的景色。
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