(共23张PPT)
游赏壮美河山
，
争做美景推荐官
任务一
走进西沙群岛，
感受海岛富美
任务二
走进海滨小城，
体会小城洁美
任务三
走进小兴安岭，
品味山岭秀美
任务四
领略香港璀璨，
游赏山川名胜
任务五
记录身边美景，
争做美景推荐官
19* 香港，璀璨的明珠
三年级上册 第六单元
课型：略读实践课
课时：1
任务四：领略香港璀璨，游赏山川名胜
活动一：聚焦语句，品味香港繁荣
活动二：拓展阅读，再赏香港之夜
活动三：争当“璀璨明珠”推荐官
回顾旧知
借助关键语句，说一说文章是从哪些方面介绍香港的。
贸易活动
美食文化
旅游资源
未来发展
地理位置和它在世界经济文化中的重要地位。
活动一：聚焦语句，品味香港繁荣
活动一：聚焦语句，品味香港繁荣
1. 默读2-4自然段，选择一段进行圈画批注，讨论交流：为什么香港被誉为“璀璨的明珠”？
香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易港城市。世界各地的商人都乐意来这里做生意，来自不同国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，“万国市场”的名号当之无愧。
形容各种美好的东西很多
人们爱把香港称作“美食天堂”。名满天下的粤菜、川菜，东南亚各地的风味饮食，欧洲各国的佳肴，一应俱全。游客不仅能大饱口福，还可以在享受美食盛宴的同时，体验香港的多元文化。
一切齐全，应有尽有
香港还是一个旅游胜地。美不胜收的维多利亚港，让人流连忘返。位于国际会议展览中心东北侧广场上的金紫荆雕塑，是中外游客的必到之处，这是1997年香港回归祖国时中央政府赠送的礼物。每当夜幕降临，香港便成了灯的海洋。大型灯光音乐汇演“幻彩咏香江”将声和光交织在一起，把香港的夜景映照得绚丽多姿。港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯流光溢彩，热情欢迎来自五洲四海的游客。
每当夜幕降临，香港便成了灯的海洋。大型灯光音乐汇演“幻彩咏香江”将声和光交织在一起，把香港的夜景映照得绚丽多姿。港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯流光溢彩，热情欢迎来自五洲四海的游客。
比喻
拟人
2.每当夜幕降临，香港变成了灯的海洋。请摘抄一处描写香港夜景的比喻句或者拟人句，并试着仿写一句。
活动二：拓展阅读，再赏香港之夜
1.阅读《香港的夜》，说一说香港的夜晚给你留下了怎样的印象？
活动二：拓展阅读，再赏香港之夜
山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射万丈光芒的星的山。
夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音，香港似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星的山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。
灯的海洋
2.想一想：作者为什么在文章结尾处说夜景是“幻景”？结合文章内容把你的理解写下来。
因为香港的夜景太美，作者离开后感到不真实，这样写表达了作者对夜景的留恋和不舍。
活动三：争当“璀璨明珠”推荐官
活动三：争当“璀璨明珠”推荐官
秦到唐朝：香港本地人以渔猎和农耕为主，从秦朝开始，中原移民南迁至香港，为其带来了先进的生产技术和不同的文化习俗。
宋朝至明朝：香港成为海上贸易的重要中转站，经济和文化逐渐发展。
清朝时期：1842年，清政府在第一次鸦片战争中战败，被迫与英国签订了一系列不平等条约，香港自此被英国殖民统治一百五十多年。
历史上的香港
回归祖国：1997年7月1日，香港正式回归祖国，成为香港特别行政区。回归后，香港发展日益繁荣。
香港的历史是一部充满变迁和发展的历史，从古代的小渔村到现代的国际化大都市，香港经历了多次重大的历史转折，展现了其独特的韧性和活力。
抓住关键句介绍香港
香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易
港城市。
人们爱把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。
香港的夜很美。
评价小助手
能抓住关键句介绍香港。 ☆
能用上文中优美的词句。 ☆
我获得了 颗星
请阅读丛书《说扬州（节选）》，感受扬州的烟火气。读完后，想想这篇文章是围绕哪两句话来写的，体现了扬州茶馆的哪两个特点，完成下面的内容。
布置作业中小学教育资源及组卷应用平台
习作：这儿真美
【教学目标】
1.指导学生仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
2.引导学生自主运用平时积累的描写景物的词语进行书面表达。乐于和同伴分享观察到的美景。
3.引导学生自主修改句子中不通顺和意思不清楚的地方。
【课型安排与课时建议】
读写融通课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
本单元，我们“跟着书本去旅行”，欣赏了祖国的壮美山河。留心身边，近处一样有风景。最近一段时间，同学们用自己喜欢的方式记录下了很多身边的美好。今天，就让我们运用从课文中学到的方法，运用平时积累的描写景物的词句完成本次习作——“这儿真美”。
活动一：分享时刻——交流身边的美景
照片展示两组家乡美景：
一组是拍的特定地方春、夏、秋、冬的不同景色。
一组是家乡有特点的景物：花园、果园、田野、小河……
小结：原来，我们的家乡，我们的周围有这么多美丽的地方，它也有四季迷人的景致。这节课，就让我们拿起笔把这美丽的地方介绍给别人吧。
活动二：回顾总结——梳理习作的方法
1.自读课本习作页，明确习作要求。
（1）明确自己想要介绍的一个地方，写前仔细观察。
（2）写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
（3）写完认真修改；用上新学的词语。
2.确定要写的美景。
（1）出示习作内容要求，进一步明确“写什么”。
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
让我们把身边的美景介绍给别人吧！
——写美景而不是记事，不能写一个故事或一种事物。
（2）哪些美景让你印象深刻，你想写哪处美景，看看下面的选材提示，说说你的想法吧。（学生以小组为单位进行交流。）
3.确定关键句，围绕一个意思来写一段话。
操场后面的小花园真美……（直接赞美）
村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……（概括特点）
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……（表达感受）
4.确定每段要写的景色后，想一想，哪些景物最能表现你要描写的景色。简单回顾课文，学习全文结构和顺序安排。
——作者围绕全文中心按多个方面来写西沙群岛，文章结构是“总—分—总”。我们写的时候，也可以按不同的方面来写。
——我们也可以按照季节（时间）顺序来介绍这个地方的美。
5.尝试围绕中心意思表达。
（1）出示教材中的句子，思考：围绕开头这句话，这段话的后面可能会写什么？
——具体描述小花园的美景。想一想：小花园里都有哪些事物，什么样子？
——围绕“色彩斑斓”，抓住树林里不同树木的色彩进行描写。
——从不同景物的颜色、形状及动态等方面进行介绍。
（2）引导学生根据前面积累的方法，尝试搭建《美丽的池塘》框架，引导学生梳理写作思路。
6.回顾具体段落，复习如何写具体。
（1）围绕一个意思写。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
——《海滨小城》
——作者通过写树木的种类、气味、颜色来介绍小城的树木。这是从不同角度把景物写具体。
（2）按照一定的顺序从多角度介绍。
-——时间顺序：《美丽的小兴安岭》
-——地点转换顺序：《海滨小城》 海上-海滩-庭院-公园-街道
-——空间顺序：从上到下、由近及远……
出示课文插图，尝试由近及远说说图上景物。（小河-果园-田野-房屋-远山）
7.引导学生给文章取一个合适的题目。学习课文中的拟题方法：
（1）直接点明地点，如《海滨小城》《大青树下的小学》。
（2）特点 + 地点，如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《铺满金色巴掌的水泥道》。
（3）地点 + 特点（比喻），如《香港，璀璨的明珠》。
8.总结写作小妙招：
活动三：尝试运用——记录熟悉的美景
1.选择一处你认为最美丽的景色写下来吧。按照下面的提纲先构思，再写下来。
2.写完后借助评价标准评一评。
课堂小结：
这节课我们学习了如何来书写自己身边的美景，课后请完成你的习作，并结合评价标准进行修改。
第二课时
上节课，我们学习了如何围绕关键句有顺序地写家乡的美景，同学们用五感观察，用心思考，写下了自己独特的想法与感受，这节课，让我们一起来交流习作，评选美景推荐官。
活动四：例文赏析——依据标准修改习作
1.出示例文，说一说写得好的句子和用得好的词语，找一找关键句。
2.同桌间依据例文和评价标准，再次修改自己的习作。
活动五：交流展示——评选美景推荐官
1.依据评价标准，评选“美景推荐官”。
◎读一读：在小组和全班内，读一读自己的习作。
◎评一评：依据评价标准，19星可评为“美景推荐官”。
2.“美景推荐官”向大家介绍自己身边的美景。
课堂小结：
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望通过这次习作，大家能更留心观察身边的事物，发现更多的美，并用你的笔记录下来，与大家分享。只要你用心观察、用心体会，你笔下的景物一定会栩栩如生，充满感染力。
布置作业：
留心观察身边的事物，发现更多的美，并用你的笔记录下来，与大家分享。
【板书设计】
这儿真美
有关键句 有顺序 用好词 写出美中小学教育资源及组卷应用平台
19*香港，璀璨的明珠
【教学目标】
1.引导学生默读课文，找出段落中的关键语句，了解课文是从贸易活动、美食文化、旅游资源等方面来介绍香港的。
2.指导学生结合课文内容，说出香港被誉为“璀璨的明珠”的原因。
【拓展资源】
丛书：《香港的夜》《说扬州（节选）》
【课型安排与课时建议】
略读实践课 课时建议：1课时
【教学过程】
这个单元，同学们“跟着课本去旅行”，游览过美丽的西沙群岛，在美丽又整洁的海滨小城“暂住”，领略了小兴安岭的四季之美，今天我们将走进任务四，前往香港，去探寻这颗璀璨的“东方之珠”。
回顾旧知：
借助关键语句，说一说文章是从哪些方面介绍香港的。
——地理位置和它在世界经济文化中的重要地位、贸易活动、美食文化、旅游资源、未来发展。
活动一: 聚焦语句，品味香港繁荣
1.默读2-4自然段，从中选择一段进行圈画批注，讨论交流：为什么香港被誉为“璀璨的明珠”？
2.交流展示：
香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易港城市。世界各地的商人都乐意来这里做生意，来自不同国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，“万国市场”的名号当之无愧。
——抓住关键词“世界各地”“琳琅满目”“应有尽有”，可以体会到香港的繁荣，所以说是“璀璨的明珠”。
——琳琅满目：形容各种美好的东西很多。
人们爱把香港称作“美食天堂”。名满天下的粤菜、川菜，东南亚各地的风味饮食，欧洲各国的佳肴，一应俱全。游客不仅能大饱口福，还可以在享受美食盛宴的同时，体验香港的多元文化。
——从各种名菜、佳肴一应俱全，可以感受到香港的璀璨。
利用找近义词的方法，理解“一应俱全”的意思。
——一切齐全，应有尽有。
香港还是一个旅游胜地。美不胜收的维多利亚港，让人流连忘返。位于国际会议展览中心东北侧广场上的金紫荆雕塑，是中外游客的必到之处，这是1997年香港回归祖国时中央政府赠送的礼物。每当夜幕降临，香港便成了灯的海洋。大型灯光音乐汇演“幻彩咏香江”将声和光交织在一起，把香港的夜景映照得绚丽多姿。港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯流光溢彩，热情欢迎来自五洲四海的游客。
这段话先后介绍了香港的哪些美景？
——维多利亚港、金紫荆雕塑、香港的夜景
借助图片、视频近距离感受香港美景。
3.摘抄描写夜景的比喻句或拟人句，并尝试仿写。
——交流预设：
活动二：拓展阅读，再赏香港之夜
1.阅读《香港的夜》，说一说香港的夜晚给你留下了怎样的印象？
——灯的海洋。
2.想一想：作者为什么在文章结尾处说夜景是“幻景”？结合文章内容把你的理解写下来。
——因为香港的夜景太美，作者离开后感到不真实，这样写表达了作者对夜景的留恋和不舍。
活动三：争当“璀璨明珠”推荐官
1.出示资料：历史上的香港，学生自由朗读，感受香港的变迁，激发学生的爱国之情。
2.抓住关键语句向大家介绍香港，并借助评价小助手进行评价。
课堂小结：
香港这颗璀璨的明珠，因为有了祖国的怀抱，才更加璀璨。我们为它骄傲，为它而更爱我们的祖国。
布置作业：
课后请阅读丛书《说扬州（节选）》，感受扬州的烟火气。读完后，想想这篇文章是围绕哪两句话来写的，体现了扬州茶馆的哪两个特点，完成下面的内容。
【板书设计】
19 香港，璀璨的明珠
地理位置和它在世界经济文化中的重要地位
贸易活动
美食文化
旅游资源
未来发展(共34张PPT)
游赏壮美河山
，
争做美景推荐官
任务一
走进西沙群岛，
感受海岛富美
任务二
走进海滨小城，
体会小城洁美
任务三
走进小兴安岭，
品味山岭秀美
任务四
领略香港璀璨，
游赏山川名胜
任务五
记录身边美景，
争做美景推荐官
习作：这儿真美
三年级上册 第六单元
课型：读写融通课
课时：2
任务五：记录身边美景，争做美景推荐官
活动一：分享时刻——交流身边的美景
活动二：回顾总结——梳理习作的方法
活动三：尝试运用——记录熟悉的美景
活动四：例文赏析——依据标准修改习作
活动五：交流展示——评选美景推荐官
第一课时
活动一：分享时刻——交流身边的美景
活动一：分享时刻——交流身边的美景
花园、果园，田野、小河……我们周围也有许多美丽的地方，你发现了吗？
活动二：回顾总结——梳理习作的方法
活动二：回顾总结——梳理习作的方法
确定要写的美景
写前仔细观察
围绕一个意思写
写完认真修改
用上新学的词语
明确习作要求
确定要写的美景
确定关键句
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写一段话。如：
操场后面的小花园真美……
村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
直接赞美
概括特点
表达感受
围绕关键句确定要写的景色
《富饶的西沙群岛》
五光十色的海水
物产丰富的海底
群鸟栖息的海岛
《美丽的小兴安岭》
生机勃勃的春
草木葱茏的夏
层林尽染的秋
银装素裹的冬
操场后面的小花园真美……
——具体描述小花园的美景。想一想：小花园里都有哪些事物，什么样子？
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
——围绕“色彩斑斓”，抓住树林里不同树木的色彩进行描写。
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
——从不同景物的颜色、形状及动态等方面进行介绍。
根据关键句补充习作框架
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
清澈的池水
热闹的池塘
美丽的池岸
微风 阳光 倒影
荷花 白鹅 青蛙
芦苇 柳树 蒲公英
回顾具体段落，复习如何写具体。
清澈
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
——《海滨小城》
作者通过写树木的种类、气味、颜色来介绍小城的树木。这是从不同角度把景物写具体。
写景有顺序
湖水
树
青苔
时间顺序：《美丽的小兴安岭》
春天
夏天
秋天
冬天
地点转换顺序：《海滨小城》
海上
庭院
街道
海滩
公园
空间顺序：从上到下、由近及远……
图片上有哪些景物？由近及远说一说。
小河
果园
田野
房屋
远山
拟定题目
1.地点
《海滨小城》《大青树下的小学》
2.特点 + 地点
《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》
《铺满金色巴掌的水泥道》
3.地点 + 特点（比喻）
《香港，璀璨的明珠》
发现写作小妙招
这儿真美
睁大眼睛细细看，闭上眼睛美美想。
关键句子来帮忙，按照顺序依次写。
修辞手法巧运用，写完以后再复读，
修改符号派用场，我的习作最最棒。
活动三：尝试运用——记录熟悉的美景
借助提纲写一写
活动三：尝试运用——记录熟悉的美景
借助评价卡评一评
布置作业
完成习作，并结合评价标准进行修改。
第二课时
活动四：例文赏析——依据标准修改习作
围绕这一关键句，用排比、拟人的修辞方法，写出了花园里花的美。
写出了自己的感受。
围绕关键句，用比喻的修辞方法，按照一定的顺序写出花园里树的多。
活动四：例文赏析——依据标准修改习作
同桌间依据例文和评价标准，再次修改自己的习作。
活动五：交流展示——评选美景推荐官
活动五：交流展示——评选美景推荐官
依据评价标准，评选“美景推荐官”。
◎读一读：在小组和全班内，读一读自己的习作。
◎评一评：依据评价标准，19星及以上可评为“美景推荐官”。
“美景推荐官”向大家介绍自己身边的美景
留心观察身边的事物，发现更多的美，并用你的笔记录下来，与大家分享。
布置作业(共34张PPT)
游赏壮美河山
，
争做美景推荐官
任务一
走进西沙群岛，
感受海岛富美
任务二
走进海滨小城，
体会小城洁美
任务三
走进小兴安岭，
品味山岭秀美
任务四
领略香港璀璨，
游赏山川名胜
任务五
记录身边美景，
争做美景推荐官
习作：这儿真美
三年级上册 第六单元
课型：读写融通课
课时：2
任务五：记录身边美景，争做美景推荐官
活动一：分享时刻——交流身边的美景
活动二：回顾总结——梳理习作的方法
活动三：尝试运用——记录熟悉的美景
活动四：例文赏析——依据标准修改习作
活动五：交流展示——评选美景推荐官
第一课时
活动一：分享时刻——交流身边的美景
活动一：分享时刻——交流身边的美景
花园、果园，田野、小河……我们周围也有许多美丽的地方，你发现了吗？
活动二：回顾总结——梳理习作的方法
活动二：回顾总结——梳理习作的方法
确定要写的美景
写前仔细观察
围绕一个意思写
写完认真修改
用上新学的词语
明确习作要求
确定要写的美景
确定关键句
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写一段话。如：
操场后面的小花园真美……
村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
直接赞美
概括特点
表达感受
围绕关键句确定要写的景色
《富饶的西沙群岛》
五光十色的海水
物产丰富的海底
群鸟栖息的海岛
《美丽的小兴安岭》
生机勃勃的春
草木葱茏的夏
层林尽染的秋
银装素裹的冬
操场后面的小花园真美……
——具体描述小花园的美景。想一想：小花园里都有哪些事物，什么样子？
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
——围绕“色彩斑斓”，抓住树林里不同树木的色彩进行描写。
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
——从不同景物的颜色、形状及动态等方面进行介绍。
根据关键句补充习作框架
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
清澈的池水
热闹的池塘
美丽的池岸
微风 阳光 倒影
荷花 白鹅 青蛙
芦苇 柳树 蒲公英
回顾具体段落，复习如何写具体。
清澈
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
——《海滨小城》
作者通过写树木的种类、气味、颜色来介绍小城的树木。这是从不同角度把景物写具体。
写景有顺序
湖水
树
青苔
时间顺序：《美丽的小兴安岭》
春天
夏天
秋天
冬天
地点转换顺序：《海滨小城》
海上
庭院
街道
海滩
公园
空间顺序：从上到下、由近及远……
图片上有哪些景物？由近及远说一说。
小河
果园
田野
房屋
远山
拟定题目
1.地点
《海滨小城》《大青树下的小学》
2.特点 + 地点
《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》
《铺满金色巴掌的水泥道》
3.地点 + 特点（比喻）
《香港，璀璨的明珠》
发现写作小妙招
这儿真美
睁大眼睛细细看，闭上眼睛美美想。
关键句子来帮忙，按照顺序依次写。
修辞手法巧运用，写完以后再复读，
修改符号派用场，我的习作最最棒。
活动三：尝试运用——记录熟悉的美景
借助提纲写一写
活动三：尝试运用——记录熟悉的美景
借助评价卡评一评
布置作业
完成习作，并结合评价标准进行修改。
第二课时
活动四：例文赏析——依据标准修改习作
围绕这一关键句，用排比、拟人的修辞方法，写出了花园里花的美。
写出了自己的感受。
围绕关键句，用比喻的修辞方法，按照一定的顺序写出花园里树的多。
活动四：例文赏析——依据标准修改习作
同桌间依据例文和评价标准，再次修改自己的习作。
活动五：交流展示——评选美景推荐官
活动五：交流展示——评选美景推荐官
依据评价标准，评选“美景推荐官”。
◎读一读：在小组和全班内，读一读自己的习作。
◎评一评：依据评价标准，19星及以上可评为“美景推荐官”。
“美景推荐官”向大家介绍自己身边的美景
留心观察身边的事物，发现更多的美，并用你的笔记录下来，与大家分享。
布置作业中小学教育资源及组卷应用平台
习作：这儿真美
【教学目标】
1.指导学生仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
2.引导学生自主运用平时积累的描写景物的词语进行书面表达。乐于和同伴分享观察到的美景。
3.引导学生自主修改句子中不通顺和意思不清楚的地方。
【课型安排与课时建议】
读写融通课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
本单元，我们“跟着书本去旅行”，欣赏了祖国的壮美山河。留心身边，近处一样有风景。最近一段时间，同学们用自己喜欢的方式记录下了很多身边的美好。今天，就让我们运用从课文中学到的方法，运用平时积累的描写景物的词句完成本次习作——“这儿真美”。
活动一：分享时刻——交流身边的美景
照片展示两组家乡美景：
一组是拍的特定地方春、夏、秋、冬的不同景色。
一组是家乡有特点的景物：花园、果园、田野、小河……
小结：原来，我们的家乡，我们的周围有这么多美丽的地方，它也有四季迷人的景致。这节课，就让我们拿起笔把这美丽的地方介绍给别人吧。
活动二：回顾总结——梳理习作的方法
1.自读课本习作页，明确习作要求。
（1）明确自己想要介绍的一个地方，写前仔细观察。
（2）写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
（3）写完认真修改；用上新学的词语。
2.确定要写的美景。
（1）出示习作内容要求，进一步明确“写什么”。
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
让我们把身边的美景介绍给别人吧！
——写美景而不是记事，不能写一个故事或一种事物。
（2）哪些美景让你印象深刻，你想写哪处美景，看看下面的选材提示，说说你的想法吧。（学生以小组为单位进行交流。）
3.确定关键句，围绕一个意思来写一段话。
操场后面的小花园真美……（直接赞美）
村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……（概括特点）
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……（表达感受）
4.确定每段要写的景色后，想一想，哪些景物最能表现你要描写的景色。简单回顾课文，学习全文结构和顺序安排。
——作者围绕全文中心按多个方面来写西沙群岛，文章结构是“总—分—总”。我们写的时候，也可以按不同的方面来写。
——我们也可以按照季节（时间）顺序来介绍这个地方的美。
5.尝试围绕中心意思表达。
（1）出示教材中的句子，思考：围绕开头这句话，这段话的后面可能会写什么？
——具体描述小花园的美景。想一想：小花园里都有哪些事物，什么样子？
——围绕“色彩斑斓”，抓住树林里不同树木的色彩进行描写。
——从不同景物的颜色、形状及动态等方面进行介绍。
（2）引导学生根据前面积累的方法，尝试搭建《美丽的池塘》框架，引导学生梳理写作思路。
6.回顾具体段落，复习如何写具体。
（1）围绕一个意思写。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
——《海滨小城》
——作者通过写树木的种类、气味、颜色来介绍小城的树木。这是从不同角度把景物写具体。
（2）按照一定的顺序从多角度介绍。
-——时间顺序：《美丽的小兴安岭》
-——地点转换顺序：《海滨小城》 海上-海滩-庭院-公园-街道
-——空间顺序：从上到下、由近及远……
出示课文插图，尝试由近及远说说图上景物。（小河-果园-田野-房屋-远山）
7.引导学生给文章取一个合适的题目。学习课文中的拟题方法：
（1）直接点明地点，如《海滨小城》《大青树下的小学》。
（2）特点 + 地点，如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《铺满金色巴掌的水泥道》。
（3）地点 + 特点（比喻），如《香港，璀璨的明珠》。
8.总结写作小妙招：
活动三：尝试运用——记录熟悉的美景
1.选择一处你认为最美丽的景色写下来吧。按照下面的提纲先构思，再写下来。
2.写完后借助评价标准评一评。
课堂小结：
这节课我们学习了如何来书写自己身边的美景，课后请完成你的习作，并结合评价标准进行修改。
第二课时
上节课，我们学习了如何围绕关键句有顺序地写家乡的美景，同学们用五感观察，用心思考，写下了自己独特的想法与感受，这节课，让我们一起来交流习作，评选美景推荐官。
活动四：例文赏析——依据标准修改习作
1.出示例文，说一说写得好的句子和用得好的词语，找一找关键句。
2.同桌间依据例文和评价标准，再次修改自己的习作。
活动五：交流展示——评选美景推荐官
1.依据评价标准，评选“美景推荐官”。
◎读一读：在小组和全班内，读一读自己的习作。
◎评一评：依据评价标准，19星可评为“美景推荐官”。
2.“美景推荐官”向大家介绍自己身边的美景。
课堂小结：
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望通过这次习作，大家能更留心观察身边的事物，发现更多的美，并用你的笔记录下来，与大家分享。只要你用心观察、用心体会，你笔下的景物一定会栩栩如生，充满感染力。
布置作业：
留心观察身边的事物，发现更多的美，并用你的笔记录下来，与大家分享。
【板书设计】
这儿真美
有关键句 有顺序 用好词 写出美
