第25课《刘姥姥进大观园》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册 (共29张PPT)

(共29张PPT)
我是大导演
——《刘姥姥进大观园》
单元目标：
要抓住小说的主要线索，梳理故事情节;
把握人物形象，探讨其性格形成的写，
了解古代白话小说的艺术原因;结合具体描特点。
学习目标
1. 欣赏文中对“笑”的经典镜头描写，尝试运用心理学知识分析其中体现的贾府众人形象，性格特点。
2. 结合“刘姥姥三进贾府”的故事情节，探究“刘姥姥”这一角色的人物形象及设置意图。
3. 尝试以课本剧的形式再现“刘姥姥进大观园”场景，感受古典小说的魅力。
名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣玉食、富贵风流的生活，至雍正时曹家因亏空获罪被抄家，后移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，“批阅十载，增删五次”，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
曹雪芹（约1715—约1763）
《红楼梦》：原名《石头记》，中国古典长篇章回体小说。《红楼梦》是一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾府。
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
背景介绍
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
蓼溆 戗金 篾片 敁敠
麈尾 搓弄 发怔 筵席
调停 岔气 促狭
liǎo xù
qiàng
diān duo
cuō
miè
zhèng
zhǔ
yán
字词积累
tiáo
chà
cù
驱动性问题：
为进一步弘扬双尖文化，拓展学生活动阵地，我校“双尖戏剧社”准备面向全体同学招募导演组成员，来共同打造下一场精彩的舞台剧，希望同学们能积极参与！
活动一
导演指南之选对演员
导演选角，最重要的便是通过人物的表现探究人物性格形象，从而为角色搭配最为合适的演员
导演选角，最重要的便是通过人物的表现探究人物性格形象，从而为角色搭配最为合适的演员。而如何精准地分析人物表现呢？我们便可以运用一些心理学知识来探究不同笑容体现的不同形象。
同学们，简单地学习完心理学上对“笑”的分析后，让我们一起聚焦于文中的经典镜头，用你们作为导演的眼光来分析一下这场笑剧。
史湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母，叫“揉揉肠。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也子”有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐驾鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
请同学们满含笑意地读一读这段话，尝试给这场笑剧中的人物匹配一种笑容表情包，并结合文中具体语句、参考心理学中对笑的分析阐述原因。
笑容指南
我给黛玉选择③表情包，因为在文中“黛玉笑岔了气，”伏着桌子只叫'嗳呦!’这句话是黛玉听完刘姥姥笑语，看完刘姥姥笑态时的语言、动作描写，“嗳哟”后面紧跟着一个感叹号，强调其笑得程度深，动词“伏着”表现了黛玉想笑又极力控制的样子，由此可以看出她是一个含蓄、有教养又小心谨慎的性格。
请同学们满含笑意地读一读这段话，尝试给这场笑剧中的人物匹配一种笑容表情包，并结合文中具体语句、参考心理学中对笑的分析阐述原因。
笑容指南
我给薛姨妈选择笑容②，因为在文中“薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子”，“喷茶”这一动作，表现了薛姨妈想笑就笑，并没有顾忌他人的，说明被逗笑程度之深，可以看出她是一个爽朗，率直的性格。
小结： 湘云——爽朗、不拘小节的笑。
黛玉——含蓄、娇弱的笑。
宝玉——娇贵、天真、孩子气的笑。
王夫人——矜持、温文尔雅、尊贵的笑 。
薛姨妈——失态的笑。
探春——率真、爽朗、不受拘束的笑声。
贾母——慈爱的笑。
有了对文中这场笑剧的分析，各位导演们一定对于用心理学来鉴赏笑容有了一定经验，下面来试试分析自己同学们的笑容吧！
分析完后说说自己的小组成员，都适合演哪个角色，为什么？
我觉得我们组的XX同学适合演薛姨妈，因为她平常笑起来也是十分豪爽，很开朗，不拘小节。
我觉得我们组的XXX同学适合演王夫人，因为她平常就非常讲究，很注重仪态，吃饭时候的坐姿都很淑女，笑起来也很含蓄。
活动二:
导演指南之钻研角色
在一切引起活泼的撼动人的大笑里必须有某种荒谬背理的东西存在着。
——康德
演员出演相应角色时，往往会编写相应的人物小传，作为导演，更需要对角色有深入的钻研，才能更好地在现场对演员进行指导。那么你能否根据著名心理学家、哲学家康德的这句话，结合助读资料，分析一下曹雪芹先生设置刘姥姥这一人物背后的深意呢？
助读资料：
刘姥姥一进贾府
刘姥姥忙笑道:“姑娘说那里话 咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的!你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
刘姥姥道:“今日我带了你侄儿来，也不为别的:只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想越没个派头儿，只得带了你侄儿投奔了你老来。
刘始姥二进贾府
刘姥姥道:“好容易今年多打了两石粮食:瓜果菜蔬也丰盛。这是头一茬摘下来的，并没敢卖呢，留的尖儿孝敬姑奶奶姑娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。”
刘姥姥三进贾府
刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里就悲惨起来说:“我的奶奶，怎么这几个月不见，就病到这个分儿。”
凤姐道:“求你替我祷告，要用供献的银钱我有。3凤姐明知刘姥姥一片好心，不好勉强，只得留下，说:“姥姥，我的命交给你了。我的巧姐儿也是千灾百病的:也交给你了。”
--《红楼梦》一百一十三
读完了“刘姥姥三进贾府”，请各位导演结合相关材料和作业本上的内容，谈谈你会把你们组的“刘姥姥”定位成怎样的一个角色？
①没有见识、装疯卖傻、搞笑滑稽的乡野村妇。
②通晓人情世故、机敏圆滑的“智者”。
③知恩图报的“庄稼人”。
生：我会把我们组的刘姥姥定位成一个“通晓人情世故、机敏圆滑的‘智者’”，因为从文中她说：“你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了”看的出来刘姥姥对王熙凤她们要取笑她的安排是知道的并且坦然接受了这个安排，同时也让王熙凤不好拒绝安顿侄儿，再加上第二次进贾府时，还来送瓜果蔬菜，可以看出她通晓人情世故，很聪明。
小结：
1.用刘姥姥的视角看尽贾府生活的奢侈；
2.见证众人的命运、贾府由胜转衰的过程。
3.用刘姥姥的搞笑引出各具性格的贾府众人百相。
活动三:
导演指南之精准点评
有了对角色、演员的了解和把握，导演还需要为他们挑选出最为合适的剧本，请各位导演依据评价量表，对各组编剧在课前完成的剧本进行点评吧。
评 价 量 表
评价维度 评价标准 评价星级
台词语言 设计的语言是否流畅合理，是否符合当时人物的性格情态。 ☆☆☆☆☆
人物动作 设计的动作是否符合人物形象，能否体现当时人物的心理。 ☆☆☆☆☆
整体展现 整个剧本是否能立体地展现剧中各个角色的形象特点。 ☆☆☆☆☆
导演的设计安排，最终还是要依靠演员来呈现，请同学们课后进行小组讨论，选好后，大家一起准备来演绎这场经典的笑剧。 各小组演绎完成后，由各组导演依照评价量表进行互评。
评价量表
评价维度 评价标准 评价星级
台词语言 演员是否能够流畅自然地将台词讲出，台词的讲述有没有体现人物情感语调的变化。 ☆☆☆☆☆
人物动作 演员是否能自然准确地做出相应动作，所展示的动作是否符合人物形象。 ☆☆☆☆☆
合作表现 小组成员之间的配合是否自然连贯;能否生动形象地展现出这场笑剧中的众人情态 ☆☆☆☆☆