课件33张PPT。第四单元单元清五 C 2．下列词语书写全对的一项是( )(2分)
A．隐秘 挑逗 瞬间 头晕目眩
B．篷乱 喧腾 凝视 刨根问底
C．漫长 糟蹋 闲遐 小心翼翼
D．庸碌 骚扰 辜负 宠然大物AD4．下列句子中没有语病的一项是( )(2分)
A．图书馆大量的藏书，折射出人类社会的历程，反映了人类文明的成果。
B．通过开展课堂大练兵活动，使区二中青年教师快速成长起来。
C．切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。
D．各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。A5．下列句子语言表达得体的一项是( )(2分)
A．小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”
B．下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”
C．小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”
D．张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”A6．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分)
(1)老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情________在眼睛里。
(2)她站在那里，竖起耳朵________倾听着杂货摊上飘过来的音乐声。
(3)优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，________着人类美好的情感和灿烂的智慧。
(4)我住的小屋里挂着一幅山水画，有时________久了，自己也仿佛进入画中。
A．凝聚 凝注 凝视 凝神 B．凝视 凝注 凝聚 凝神
C．凝聚 凝神 凝注 凝视 D．凝注 凝神 凝聚 凝视D7．下列文学常识有误的一项是( )(2分)
A．《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。
B．《植树的牧羊人》的作者是英国作家让·乔诺，他的作品风格多样，部分作品被搬上银幕。
C．《纪念白求恩》是毛泽东同志为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士，加拿大共产党党员白求恩而写的。
D．《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期杰出的政治家、军事家、谋略家、战略家、外交家。他的代表作还有《出师表》《后出师表》。B8．诗词默写。(8分)
(1)默写刘禹锡的《秋词》全诗。
________________，________________。
________________，________________。
(2)《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是________________，________________；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是_______________,
________________。
(3)好家风，好基础。有道德，有家教。成长路，不易度。好家风，如地图。这正如诸葛亮在《诫子书》中所说的“非淡泊无以明志，________________”，成为后世历代学子修身立志的名篇。自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄君问归期未有期巴山夜雨涨秋池非宁静无以致远何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时9．综合性学习。(8分)
每年的4月23日是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务：
(1)【宣传读书活动】
下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；
读好书，________________________________________________
________________。 好书让思想变得深邃；好书让阅历变得丰富；好书让人生充满智慧等等(2)【调查读书现状】分析上表，你得出的结论是________________________________
________________________________________ 随着学段的增长，可供自由阅读的时间减少，经典书籍的阅读比重增加。(3)【探讨读书方法】
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。
①向校长提建议：__________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②向同学提建议：__________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ A.尊敬的校长，我们建议学校开设专门的阅读课，以便我们有更多的阅读时间。B.尊敬的校长，我们建议老师少布置一些家庭作
业，以便我们有更多的阅读时间。C.尊敬的校长，我们建议学校给我们开出“推荐书单”，让我们更有针对性地进行阅读。 A.同学们，我们读书时一定要有选择。经典名著经受了时间的考验和历史的筛选，我们应从阅读经典名著开始。B.同学们，我们可以合理安排学习时间，挤时间读好书。C.同学们，我们要注意读书方法，学会做读书笔记、摘抄等，将阅读与积累结合起来，印象会更深刻。操行年龄11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
?
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。12．本文是从哪两个方面展开论述的？(2分)
?
13．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。(2分)从“修身”“养德”两个方面来论述的。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(二)人生如月
①天上的月是我们最熟悉不过的了。最初的时候，它淡淡的，细细的，像是谁用橘黄的彩笔在湛蓝的天幕上轻轻画了一道，称这时的月为“月牙”，真是形象得很。渐渐地，它大起来了，亮起来了，在天空驻足的时间长起来了。这时的月便是一把镰刀、一只小船了。到了阴历的十五，这月便圆圆的，大大的，亮亮的，似一只玉盘、一面明镜了。再后来，月由盈而亏，由亏而残如一块土豆、一块顽石了。由纤弱而圆满，由圆满而亏残，天上的月却是如此周而复始，循环不已，岁岁如斯。人生虽不尽是这般规律，但盈亏明暗却是如影相随，避不开，躲不开，无法拒绝的。 ②有时候，人逢吉时好运一帆风顺，谋官则升迁，想钱便发财，真是心想事成万般如意，原来平淡人生这时真如望月中天，亮丽圆满了。此时，升官的不免满面春风，发财的不免财大气粗，即使评个职称、当个先进或晋一级工资也会沾沾自喜，觉得优人一等。然而，花开自有花谢时，月圆必有月缺日，且常常是花开之后便是谢，月圆之后即为缺。但人多鼠目寸光，有眼不识事物消长之理，得意便忘形，露出一副小人面目。人若能处顺境作逆境之思，方不失为人本色，保持一颗平常心。为官者不必因权柄在手而颐指气使、八面威风，有钱人不必因腰缠万贯而妄自尊大、暴殄天物。如此立身处世待人接物，便无骄横之气、霸道之态，不至于蜕变为隐形之盗贼，衣冠之禽兽，于人于己于社会皆有大益。 ③有时候，人遭恶时厄运，常是坏事连连，处处不顺，原本光明的人生忽然黯淡下来，如月牙一现，如云遮残月。身处逆境之中，或心灰意冷、悲观厌世，或甘于沉沦、自暴自弃，或忧心如焚、白发搔短，或牢骚满腹、怨无天佑。其实，人若于月亏之日想到月圆之时，识得世事易变之理，即可于逆境之中志不衰、气不馁、态不失，达观以处世，宽心以养身，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。如此面对困厄，必不会怨天尤人蹉跎岁月，必不会奴颜婢膝玷污人格，必不会见利忘义为虎作伥。 ④人生如月，皆有阴晴圆缺，我们大可不必颜随势改，气逐时移，得志时趾高气扬，失意时垂头丧气。我以为，无论顺逆得失，都平静的接受世界，从容地面对生活，这才是智者的活法。
(本文选自《佳作鉴赏》)
14．本文阐述的主要观点是_____________________________________
___________________________________(2分) 无论顺逆得失，都平静的接受世界，从容地面对生活，这才是智者的活法。15．从文中摘录一个你最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。(4分)
摘录：__________________________________________________________
__________________________________________
理由：__________________________________________________________
__________________________ 它淡淡的，细细的，像是谁用橘黄的彩笔在湛蓝的天幕上轻轻画了一道，称这时的月为“月牙”，真是形象得很。 这句话用细腻的描写和生动形象的比喻写出了月初期的亮度、形
状、颜色，给人以美的享受。16．阅读第②段或第③段，依据该段所谈观点举一个典型事例作为论据。(6分)第②段论据示例：袁隆平荣获“杂交水稻之父”的称号并获“国家科技进步奖”最高奖项，仍然过着朴素低调的生活，仍然坚守在农村田地里搞科研。居里夫人两次荣获诺贝尔奖，放弃申请镭的专利，淡泊名利，保持一颗平常心，全身心投入到科研工作中。第③段论据示例：霍金疾病缠身，克服了常人难以想象的困难，与时间和病魔赛跑，不放弃对知识对科学对真理的探求，完成了《时间简史》等物理学巨著。南非前总统曼德拉遭受27年牢狱之灾，灾难没有使他消沉，反而使他变得更加成熟和坚强，出狱后凭借自己的威望和能力当上了总统。17．天上一轮月，人间万首诗。月，承载了人类太多的情感。在台湾光复六十周年纪念之时，《人民日报》发表社论。读其中一段文字，选用后面有关月亮的诗句填在语段的空白处。选项为( )(2分)
“________，________”。当年，在民族危亡、国难当头之际，两岸人民团结抗战，共御外侮，谱写了民族解放、国土光复的历史篇章；今天，海峡两岸的骨肉同胞依然是明月共赏，休戚与共。
A．今人不见古时月，今月曾经照古人。
B．青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
C．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
D．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。B18．有人说，人生是一幅画，一百个人看它就有一百种感受。(4分)
请写一段话，表达出你对人生的感悟。
我说，人生如______，______________________________________
___________________________。 有崎岖也有平坦，我们只有脚踏实地，从容走过，才能达到理想的终点道路(人生如茶，有清香也有苦涩，用心品味，才能明白生活的真谛。) (长沙中考)(三)天外财富
①雨，从天外飘来。
②我打着一把伞，走在一条寂静的小街上，走着走着，忽然发现路边树下站着个十一二岁的小姑娘，正淋着雨。
③“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。
④女孩飞快地跑到我的伞下，用小手拉着我的胳膊，缓缓地与我同行。
⑤“你是往前走吗？”我问她。“嗯，哪儿都行。”她随口而答。
⑥“去做什么？”“找一个人。不，不找了，已经找到了。”女孩声音满含欣慰。 ⑦“人在哪儿？”“就是你。”她扬头告诉我。
⑧“找我吗？”我笑笑，觉得小姑娘很有意思。
⑨“我得了一笔财富，”她说，“可我不想要，我要把它送给雨天给我打伞的人。”
⑩“看来，这个人就是我喽？”我试探着问。
?“是的，所以我要把这笔财富送给你。”她把手伸进了口袋。
?我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问：“真是天外飞来的财富！你要给我多少？一块钱还是两块钱？”“不，是十万！” ?“十万？你带在身上？”
?“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱。递到我手里。这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着“十万元”。这是小姑娘自己做的“钞票”。
?我大笑起来：“哈哈，这是天外财富！谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。
?“你失望了吧——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。
?“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。第二天，她就去了。” ?“找到了吗？”“第二天没下雨。”
?“后来呢？”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨，后来她哭着把钱塞进树洞里。”
?“这真悲惨。”“可我不信。我觉得不会这么坏，我非要自己试一试。”
“所以，你就试了？”我问。“对，而且我没失望！”我看了她一眼，那是一双渴求而感动的眼睛。
雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。 “你没想过会失望？”我问。“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住我的胳膊。
“只是我没有财富。”女孩歉意地说。
“不，我们都得到了财富。”
来到一个车站，我把女孩送上了车。她透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。 我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……
我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！
(作者北原，有改动)19．请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。(4分)欣慰给“我”财富一个车站感动20.文章第自然段画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。(4分)
细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给“我”的感动，以及“我”对小女孩的喜爱。21．文章第自然段中的“财富”比喻什么？请结合全文，联系社会实际，谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。(4分)“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任；理解：点明文章主旨，在日常生活中，人们日趋冷漠，我们需要更多的人与人之间的关爱、信任和理解；感悟：作为中学生的我们，应该在别人需要时，积极伸出援手，并带领身边的人都拥有“财富”。三、作文(任选一题)(50分)
22．(1)在每个人的成长过程中，可能都会体会到“成功的喜悦”
“成长的烦恼”“失败的教训”，也可能对童年发生的趣事记忆犹
新，请以“成长中的________”为题写一篇600字左右的记叙文。
(2)你了解自己吗？你有什么爱好？是什么样的性格？有什么优点
和不足？请以“这就是我”为题，写一篇600字左右的文章。课件33张PPT。白求恩白求恩，加拿大的人，
来到了中国当医生，
抗日战争牺牲了。
你说光荣不光荣？
我说光荣最光荣！儿歌诵读纪 念 白 求 恩毛 泽 东白求恩，著名的胸外科医生。1890年出生于加拿大安大略省。多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1938年受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中50多岁有误）白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。读准下列加点字的音qiǎnàichénniānxùnbǐjì(1)共产主义精神：
⑵国际主义精神：
⑶满腔热忱：
⑷漠不关心：
⑸纯粹：
解释下列词语。
没有国家界限，为了其他国家的革命斗争而共同反对阶级敌人的精神。
心里充满真诚和热情。忱：情意。
态度冷淡，毫不关心
不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。 每个共产党员的最高理想，
他的所有行为、品质都是为
了实现共产主义精神。 请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”各段内容要点之间的联系是怎样的? 这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。第一段 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。小结 举例感受 议论文三要素
范冰冰是位美女 漂亮的脸蛋窈窕的身材高雅的气质论据论点论 证 过 程议论文常识：1、议论文三要素：论点、论据、论证
2、论点包括：分论点和中心论点
3、论据主要有：事实论据和道理论据
4、论证方法主要：道理论证、事例论证
对比论证、比喻论证找出文中精彩的语句，并谈谈你对它的理解(与小组成员分享）理解文章最后一句排比句
“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”写志趣，“有益于人民”写人生价值。这一组语句，语意丰满，五彩缤纷，热情洋溢，气势磅礴，如同赞美诗一般。 1、 对白求恩有了进一步的了解
2、掌握了不少生字新词
3、学习了白求恩的精神
4、赏析了精彩语句
5、了解了议论文的常识
归纳学习本文的收获比比谁的收获最多⒈心里充满真诚和热情。( )
⒉态度冷淡，毫不关心。( )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。
( )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 （ ）⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( )㈠用成语表达下列几句话的含义。满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁 ㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )
A．写作目的与文章主旨
B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由
D．表达方式与论述方式 A《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。C写作训练：运用文中的成语（至少2个）围绕一个中心说（写）一段话
联系现实，说说我们从白求恩身上学到了那些精神？（至少用2个成语）（完成在本课学案上）任选一问课件44张PPT。纪念白求恩毛泽东简介白求恩生平 诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
学习目标的交流1、学习白求恩先生的共产主义精神。
2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作 用是本文教学的重点。
3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力
朗读课文，读准字音派遣（pài） 以身殉职（xùn）
狭隘（ài） 拈轻怕重（niān）
热忱（chén） 纯粹（cuì）
鄙薄（bó） 晋察冀（jì）⑴派遣：
⑵狭隘：
⑶满腔热忱：解释下列词语。(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。心里充满真诚和热情。忱：情意。⑷漠不关心：
⑸纯粹：
⑹低级趣味：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。无聊而不高尚的情趣。 请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意） “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”文章框架1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
文章总的结构是：分分分总
4、号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神这种精神的实质是毫无自私自利之心各段内容要点之间的联系是怎样的? 文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。议论文和记叙文的区别 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?第一层：高度概括白求恩同志的主要 事迹。
第二层：“高度概括白求恩的思想和行 动。
第三层：引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。第一段：可以分为三层。 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 问题赏析1、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
2、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？
3、引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 1. 文 章 开 头 对 白 求 恩 同 志 的 介 绍 包 含 哪 些 内 容? 有 什 么 作 用？
明 确： 他 是 资 本 主 义 国 家 中 无 产 阶 级 先 锋 队 的 一 员； 年 岁 虽 大， 壮 心 不 已； 肩 负 重 担， 奔 赴 前 线； 以 身 殉 职， 重 于 泰 山。
扣 住 国 际 主 义 的 原 则 概 述 白 求 恩 同 志 的 简 历， 是 对 逝 者 的 追 忆， 也 是 论 述 白 求 恩 具 有 国 际 主 义 精 神 的 事 实 依 据。 从 阅 读 角 度 来 说， 让 读 者 先 产 生 “ 情”， 再 认 识“ 理”， 情 理 结 合， 大 大 增 强 了 理 论 的 逻 辑 说 服 力。 2. 白 求 恩 不 远 万 里 来 到 中 国， 他 身 上 最 本 质 的 东 西 是 什 么？ 用 文 中 的 原 话 回 答。
明 确：“ 这 是 国 际 主 义 的 精 神， 这 是 共 产 主 义 的 精 神”。
国 际 主 义 精 神 是 包 含 在 共 产 主 义 精 神 中 的， 文 中 为 什 么 并 列 提 出？
明 确： 并 列 提 出 是 为 了 强 调。
3. 引 用“ 列 宁 主 义 认 为” 一 段 话 的 作 用 是 什 么？
明 确： 是 为 了 突 出 白 求 恩 同 志 这 一 精 神 的 重 要 意 义。 作 者 在 这 里 引 用 马 列 主 义 的 观 点 作 为 自 己 立 论 的 根 据， 这 是 运 用 论 证 法 中 的“ 引 证 法”， 论 述 白 求 恩 同 志 是 伟 大 的 国 际 主 义 战 士。 小 结 这 节 课 的 主 要 内 容 是 理 清 全 文 写 作 思 路； 了 解 白 求 恩 同 志 共 产 主 义 精 神 的 表 现 之 一—— 国 际 主 义 精 神； 理 清 局 部 思 路； 初 步 理 解 议 论 文 中 叙 述 的 作 用。
课 后 作 业： 反 复 朗 读 课 文， 体 会 作 者 对 白 求 恩 同 志 的 高 度 评 价。
熟 记 生 字 词 的 读 音、 写 法 和 含 义； 阅 读 课 后 练 习 四 白 求 恩 同 志 在 晋 察 冀 边 区 模 范 医 院 落 成 典 礼 上 的 讲 话， 进 一 步 了 解 白 求 恩 同 志。第 二 课 时 第 二 课 时 复 习 检 查： 让 学 生 拼 读、 解 释 一 些 词 语： 派 遣、 狭 隘、 热 忱、 拈 轻 怕 重、 麻 木 不 仁、 精 益 求 精、 见 异 思 迁、 鄙 薄。 检 查 学 生 熟 读 情 况。第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。问题赏析1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
3、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 三、 学 生 阅 读 第 四 部 分， 教 师 引 导 分 析。1. 作 者 回 忆 了 同 白 求 恩 同 志 的 交 往， 写 了 哪 些 内 容？ 按 怎 样 的 顺 序 写 的？
明 确： 作 者 按 时 间 顺 序 先 后 写 出 两 人 的 会 面 和 通 信。 2. “ 只 见 过 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 样 的 心 情？“ 后 来 他 给 我 来 过 许 多 信” 说 明 了 什 么？ 明 确：“ 只” 表 达 了 一 种 遗 憾 之 情。“ 后 来 他 给 我 来 过 许 多 信”， 可 见 白 求 恩 同 志 对 中 国 共 产 党 及 其 领 袖 那 种 倾 心 的 热 爱 和 忠 诚。3. 向 白 求 恩 学 习 的 意 义 是 什 么？ 五 个 短 语“ 一 个…… 的 人” 组 成 排 比 形 式， 是 从 哪 几 个 角 度 来 说 的？ 明 确：“ 高 尚” 指 人 格，“ 纯 粹” 指 品 质；“ 有 道 德” 指 修 养；“ 脱 离 了 低 级 趣 味” 指 志 趣；“ 有 益 于 人 民” 指 人 生 意 义。
五 个 短 句 由 短 而 稍 长， 气 势 越 发 磅 礴， 内 容 五 彩 缤 纷， 犹 如 赞 美 诗 一 般。本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 四、思考：白求恩是怎样的一个人？为什么值得赞扬？作为一名中学生你认为白求恩的哪些精神特别值得自己学习？五、 归 纳 写 作 特 点 1. 夹 叙 夹 议 是 本 文 语 言 表 达 的 特 点。
2. 对 比 鲜 明。
3. 用 词 贴 切， 句 式 讲 究 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。小结随堂检测⒈心里充满真诚和热情。( )
⒉态度冷淡，毫不关心。( )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。
( )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 ( )
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( )㈠用成语表达下列几句话的含义。满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁 ㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )
A．写作目的与文章主旨
B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由
D．表达方式与论述方式 A《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。C 布 置 课 外 作 业1. 熟 读 全 文， 背 诵 最 后 一 段。
2. 阅 读 课 后 练 习 四 中 的 短 文， 以 《 我 心 中 的 白 求 恩 》 为 题 写 一 篇 读 后 感。课件35张PPT。纪念白求恩毛泽东简介白求恩生平 诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
学习目标的交流1、学习白求恩先生的共产主义精神。
2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作 用是本文教学的重点。
3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力
朗读课文，读准字音派遣（pài） 以身殉职（xùn）
狭隘（ài） 拈轻怕重（niān）
热忱（chén） 纯粹（cuì）
鄙薄（bó） 晋察冀（jì）⑴派遣：
⑵狭隘：
⑶满腔热忱：解释下列词语。(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。心里充满真诚和热情。忱：情意。⑷漠不关心：
⑸纯粹：
⑹低级趣味：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。无聊而不高尚的情趣。 文章框架1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
文章总的结构是：分分分总
4、号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神这种精神的实质是毫无自私自利之心请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意） “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”各段内容要点之间的联系是怎样的? 文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。议论文和记叙文的区别 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?第一层：高度概括白求恩同志的主要 事迹。
第二层：“高度概括白求恩的思想和行 动。
第三层：引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。第一段：可以分为三层。 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 问题赏析文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？
引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。问题赏析1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ 4、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 明确:“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长；气势越发磅礴。本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。小结随堂检测⒈心里充满真诚和热情。( )
⒉态度冷淡，毫不关心。( )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。
( )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 ( )
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( )㈠用成语表达下列几句话的含义。满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁 ㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )
A．写作目的与文章主旨
B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由
D．表达方式与论述方式 A《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。C 作 业1、熟读全文，背诵最后一段。
2、复习议论文的写作方法及特点课件16张PPT。植树的牧羊人让·乔诺第1课时激趣导入 一片几千公顷的荒山,几十年的
时间被一个人一点一点全部栽上了树,
荒山变得有了生机,大家相信这是事实
吗?
今天我们就来认识一位这样的人
物,他或许就是中国的“愚公”。 作者简介 让·乔诺(1895-1970), 生于法国普罗旺斯地区马诺
斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时
曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是
法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家
乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。文题背景【文题解说】
题目中的“牧羊人”是主体,其主要行
为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人
公的身份,又告知我们他所做的主要事情。文题背景【创作背景】 本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见
过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这
篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农
的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二
年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发
表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世
界各地的森林再生做出了贡献。预习诊断1.给下列加点的字注音。
干涸( ) 坍塌( )
戳( ) 酬劳( )
山毛榉( ) 白桦树( )
薰衣草( ) 废墟( ) hé tān
chuō chóu
jǔ huà xūn xū 预习诊断2.解释下列词语。
(1)干涸:
(2)酬劳:
(3)坍塌:
(4)不毛之地:
(5)刨根问底:
(6)沉默寡言:
(7)连锁反应:干枯,没有水。
用钱物酬报答谢出过力的人。
建筑物或堆积物倒下来。
不长草木的地方。
比喻追究底细。形容钻研的精神。
形容性情沉静,不声不响,很少说话。
比喻相关的事物发生相应的变化。预习诊断3.补充有关作者和写作背景。
(1)让·乔诺(1895-1970), 生于法国普罗旺斯地区马
诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战
时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是
法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家
乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景的。预习诊断 (2)本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾
经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑
收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的
小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了
回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多
个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓
舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。整体感知1.快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。
叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老
人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒
山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生
机。整体感知2.再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。整体感知初识人物1.再次默读课文,找出你认
为最为感人的情节 ,并说
说令你感动的理由。
2.谈谈你对牧羊人这一人物
形象的初步印象。你感觉他
有哪些优秀品质是值得学习
的?
点拨:牧羊人无私奉献、甘
为人梯、不图名利、造福人
类的优秀品质都值得同学们
学习。拓展延伸 我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。
示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。
示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。布置作业为牧羊人写一段感动世界的颁奖词。板书设计课件12张PPT。植树的牧羊人让·乔诺第2课时激趣导入
指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。
(1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,
补丁的针脚也很细,几乎看不出来。
(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按
十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者
有裂缝的拣了出去。外貌描写。可以看出老人是一个干净利索,做事认真的人。
动作描写。可以看出老人做事一丝不苟,态度十分虔诚、
认真。认识人物1.找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例,以“他是
一个 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
?
示例:他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是生活。
从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认
认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地
板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油……他的衣服扣子
缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细
节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马虎度日。认识人物 示例:他是一个干净利索、做事认真的人,从“看得出,
他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚
也很细,几乎看不出来”这一外貌描写可以看出。
他是一个心底无私的人。“我问他,这块地是你的吗?
他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说
不知道。”这样朴实的语言和平实的回答,足见其是一个心
底无私的人。认识人物2.检查上一节课的作业:假如为牧羊人颁发一个
“感动世界”的奖项,你打算怎样为他撰写颁奖
词?
3.辩论:当今社会物质越来越丰富,现代机械越来
越先进,是不是不需要像牧羊人这样的精神了?主题探究1.第五自然段中对老人进行了怎样的描写?有什么作用?
这一自然段是对老人的动作和外貌进行的细节刻画,通过老人
细致、一丝不苟地擦拭猎枪和刚刮的胡子,以及自己缝补的细致,完
全可以看出老人是一个做事认真、一丝不苟的人,这也为后面叙写
他常年坚持种树埋下了伏笔。
2.是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的?
能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为:如
果山上没有了树,就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进
行思考,他身边的两位亲人相继离开了他,他变成了孤独一人,他也是想
通过种树,来种植生命,通过“再塑大山的生命”来寄托自己的追思。主题探究3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。阅读
这两段,参考下面的文字,谈谈你对课文主题的认识。
本文通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看
到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒
山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。
由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之
以恒的毅力。写法探究1.本文在结构安排上有什么特点?
前后照应,深化主题。
文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头
提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许
多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。最
后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们
留下很多值得深思的问题——难道只求付出,不求回报,
只有上帝才能做到吗?写法探究2.本文在语言上有什么特点?
语言平实,刻画细腻。
细读文章,你会发现,老人做了如此伟大的壮举,但是
文中并没有描写他怎样的豪言壮语,怎样刻画他坚定的信
念,而是平叙了“我”三次见到他的过程,每一次都写得十
分自然、平实,没有运用过多的修饰,但是让读者读来却从
内心里感觉到其力量的强大。再者文中对老人的刻画不乏
细致之处,如第五、七、九自然段的描写,虽看似简单的几
个小动作,却在作者笔下熠熠生辉,老人的形象不仅逐渐明
朗起来,而且逐渐高大起来。拓展延伸1.2009年的植树节主题是:“让森林走进城市,让城市拥抱森林” 。请
你为2017年的植树节写一句主题词。(要求:至少运用一种修辞)
2.3月12日到了,同学到小明家邀请小明参加学校的植树造林活动,小明
妈妈认为会耽误儿子学习,表示反对。请你以小明同学的身份劝说小明
的妈妈同意此事。要求:得体委婉,理由充分。广植绿色树,造福千万代。
阿姨,我是小明的同学,我们今天去参加植树活动既能为地球添一份绿色,
也能放松心情,减缓压力。张弛有度,才能更好地学习。请您允许小明参
加这个有意义的活动,好吗?布置作业 搜集5句关于奉献精神的名言警句,
并找出一句谈谈你的理解,整理在读书笔
记上。板书设计初遇——荒地——选种,种树
再见——绿树成荫——养蜂、种树
最后——生机勃勃环境优美——没有动摇牧羊人
无私毅力三
次
见
面课件11张PPT。作者简介 曾用笔名北新 ，1957年生于湖北丹江口市，1977年考入武汉大学中文系。 诗作《在山的那边》被人教社选入初一语文教材、诗作《帕斯捷尔纳克》被人教社选入高二语文读本。 痴想?隐秘铁青喧腾诱惑一瞬间答 案chī?níng? tiěxuānhuòshùn认识字词凝成? yǐnméng lóng朦胧 认识字词痴想：不能实现的痴心想法。信念：自己认为可以确信的看法。 失望：①感到没有希望，失去信心；希望落了空。
②因为希望未实现而不愉快。文中是指自己的希
望落了空。诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事。
②吸引、招引。文中是指山在吸引着我。喧腾：喧闹沸腾。文中指大海的汹涌澎湃。依然：依旧。隐秘：隐蔽、不外露。朗读课文 1、学生自由朗读2、听老师朗读3、进行读诗的指导今天啊，我/竟/没想到
一颗/从小/飘来的/种子
却在/我的/心中/扎下了/深根
是的，我/曾/一次又一次地/失望过
当/我/爬上/那一座座/诱惑着/我的/山顶
但/我/又一次次/鼓起/信心/向前/走去
因为/我/听到/海/依然/在远方/为我/喧腾
——那/雪白的/海潮啊，夜夜/奔来
一次次/漫湿了/我/枯干的/心灵……感知探究1、诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？ 作者“爬山”有何象征意义？ “海”指的是理想的境界；
“群山”指的是重重困难；
“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。2、为什么说是“隐秘的想望”? 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘，与想望。” 3、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。感知探究4、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? “我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。5、 “一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 种子比喻一个信念，是妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。6、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……” 这些诗句是什么意思呢? 诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。感知探究 先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。7、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?8、“用信念凝成的海”这句话中的“海”具有什么含义? 这里的“信念”指得是妈妈给我的信心,而这里的“海”指的是作者在不断追求的目标。体会感悟 一
小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海.
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
一一在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？配乐朗读，品味诗歌体会感悟那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信一一 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛…… 二
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海。
今天啊，我竟没想到,
一颗从小飘来的种子,
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾1、背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。? 2、课后练习：读一读，写一写。? ? 3、结合课文练笔，以“我终于见到了大海”为题写一段话。 课件18张PPT。《在山的那边》王家新王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。 作者简介:Company LogoContents 1. 关于诗歌 2. 基础知识 3. 内容解读 4. 自我感悟5.课后练习Company LogoClick to edit title style诗歌是通过凝炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 Company Logo读音痴想（ ） （ ）铁青（ ）诱惑（ ）扎下（ ）瞬间隐秘（ ）（ ）凝成
（ ） 喧腾（ ） 漫湿（ ） 耽于chī tiěyòuzhāshùnmìníngxuānmàndānCompany Logo多音字辨析秘（ ）秘密（ ）秘鲁数（ ）数量（ ）数落mìbìshùsh?Company Logo辨别字形隐
稳（ ）隐蔽（ ）稳定幻
幼（ ）幻想（ ）幼稚诱
锈（ ）诱惑（ ）生锈喧
渲（ ）喧闹（ ）渲染腾
滕（ ）奔腾（ ）滕州攀
樊（ ）攀登（ ）樊笼y?nw?nyòuxiùténgténg huànyòuxuānxuànpānfánCompany Logo词语释义
痴想
隐秘
铁青
喧腾
一瞬间
诱惑---不能实现的痴心的想法---隐蔽，不外露---形容人恐惧、盛怒或患病时发 青的脸色---喧闹沸腾---一眨眼之间---使用手段，使人认识模糊而做坏事;吸引、招引 Company Logo（一）
小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
Company Logo（二）
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了根
是的，我曾一次又一次的失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次一次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……BACKCompany Logo思考下列问题全诗为什么分为二节?在山的那边是什么? “山”和“海”的含义是什么?
表达了诗人怎样的感情?answeransweranswerCompany Logo“海”----理想 人生的信念“山”----困难 实现理想的艰难险阻“爬山”----战胜困难、艰难险阻的过程 山 爬山 （奋斗） 海
（困难） （理想）BACKCompany Logo第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。
第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”；
第二诗节中的”山“象征了困难，”海“象征了信念。
第一诗节写我童年的时候；第二诗节写我长大以后。时间内容象征Company Logo“象征”——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。比如“红花”象征“光荣”，“黄河”象征“中华民族”，“松柏”象征坚强勇敢。
“象征”和“比喻”的区别在于:“比喻”着眼于相似点，而“象征”侧重于本质上的联系。例如“红花”可以象征光荣，但“红花”不能象“光荣”。BACKCompany Logo 群 山 (比喻:困难)大海(比喻:理想)是一个全新的世界爬山(比喻艰苦奋斗)表达了诗人童年的愿望和困惑，成年的感悟和信念。Company Logo自我感悟s 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示！hareBACKCompany Logo课后作业a． 抄写生字。
b．熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。 c．根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。
Company LogoThank You !课件21张PPT。在山的那边王家新 《在山的那边》 大山挡住了我们的视线，大山里的
的世界是一个封闭的世界，而大海则
是一个更为广阔的天地。 海的世界天高任鸟飞 海阔凭鱼跃大海是如此的雄伟壮阔！诗歌介绍 诗歌是通过凝炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 学习目标1、朗读诗歌，品味语言
2、联系生活，感悟人生 读一读，写一写 痴想 隐秘 铁青
凝成 诱惑 喧腾
一瞬间 chīxiǎng yǐnmì tiéqīng
níngchéng yòuhuò xuānténg
yīxùnjiān 在山的那边小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
思考题全诗为什么分为二节?
在山的那边到底是什么？
“山”和“海”的含义是什么？
诗歌表达了怎样的思想感情？
第一节写了——
第二节写了——小时候的理想、憧憬、追求长大后对人生的感悟板书设计在山的那边海 事情往往是这样，并不是爬了一座山，就能达
到目的地的，要翻过无数座山，才能到达理想境界。
失望是因为对长期性艰巨性估计不足，认识深化了，
就可以战胜失望，乃至不再失望，就能够“一次次鼓
起信心向前走去”。 爬山诗歌表达了怎样的思想感情？要达到理想的境界，是要历尽千辛万苦的。只有百折不挠，才能实现人生理想 诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画出来一起讨论，让我们把自己的发现一起交流、讨论，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。 研读与欣赏为什么说是“隐秘的想望”？为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？体验与反思
诗人成长中的艰难探索一定
早已打动了成长中的你。在你的学习生涯中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示课件25张PPT。浅层阅读——整体感知1.作者链接。
王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》从事编辑工作，1990年离开，1992年去英国，1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》、《告别》、《游动悬崖》等。2.文本链接。诗歌，文学的一类，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象力，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。在山的那边
王家新3.朗读诗歌，圈画文中生字词。痴想（ ） 凝成（ ）
扎下（ ） 一瞬间（ ）
漫湿（ ） 喧腾（ ） chīníngzhāshùnmànxuān téng4.解释诗中重点词语的意思。痴想：
隐秘：
铁青：
幻想：
凝成：
诱惑：
喧腾：
一瞬间：发呆地想。隐蔽，不外露。青黑色。多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。以社会或个人的思想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象；想象出的情景。凝结形成。吸引，招引。喧闹沸腾。一眨眼之间。5.走进文本，感知情节。（1）教师示范朗读诗歌，提醒学生注意诗句的朗读节奏和语气。并给下面句子划分朗读节奏及重音。在/山的/那边，是/海吗？
是的！人们啊，请相信——
在/不停地/翻过/无数座/山后
在/一次次地/战胜/失望/之后
你/终会/攀上/这样/一座/山顶
而在/这座山的/那边，就是/海呀
是/一个/全新的/世界
在/一瞬间/照亮/你的/眼睛……（2）自由朗读诗歌，请从不同角度概括诗歌两部分的主要内容。①从事件看：第一节写“我”渴望山那边的海，第二节写“我”追寻心中的海。
②从情感看：第一节写“我”童年的向往和困惑，第二节写“我”长大后的感悟和信念。（3）诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？“海”指的是理想的境界；
“群山”指的是重重困难。（4）诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗人借助山和海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：每个人都有理想，通向理想的征途是漫长的。但是，只要百折不挠地艰苦奋斗，理想终将实现。深层阅读——文本探究1.文本研读。
（1）“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候的理解和今天的理解有什么不同？（2）诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？ “我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着“我”， 鼓舞着“我”。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界——海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“用信念凝成的海”。（3）读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？“我”是一个沉于幻想，对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。（4）结尾处“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？?由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮以后的心情是惊喜的，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。2.语言赏析。自己喜欢的方式阅读诗歌，圈画出文章中你认为很美的诗句并尝试鉴赏。
（提示：可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究）（1）小时候，我常伏在窗口痴想“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，向往追求新的世界。（2）山那边的山啊，铁青着脸将山拟人化，山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑，形象生动。（3）给我的幻想打了一个零分！形象地写出了幻想破灭的失望心情。（4）一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根.“飘”字表示童年的认识毕竟肤浅；“种子”比喻信念；“扎”字体现了理想信念根深蒂固。（5）是的，我曾一次又一次地失望过“一次又一次”强调失望次数多。（6）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶“一座座”说明遇到的困难非常多。“一次次”强调“我”的努力，不灰心。（7）但我又一次次鼓起信心向前走去（8）因为我听到海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为“我”喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。3.写法赏析。作者为表达主题，运用了什么写作手法？海理想的境界实现理想途中的重重困难与挫折远方为我喧腾”的海，正是诗人苦苦坚守的理想，这样更含蓄地表达了主题。群山在山的那边小时候——爬山，看海，失望
（不懂妈妈的话有什么深刻的含义）
长大后——生活，信念，自信
（逐渐懂得妈妈对“我”的人生启蒙）
现在——生活，勇敢面对困难，开创新生活课件25张PPT。诫子书 诸葛亮 诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。
被称为“古今第一贤相”。
“前四史”是“二十四史”中的前四部史书，即为《史记》（司马迁） 、《汉书》（班固）、 《后汉书》（范晔）、《三国志》（陈寿）。三顾茅庐
隆中对策
草船借箭
舌战群儒
七擒孟获
挥泪斩马谡
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
——陆游《书愤》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
——杜甫《蜀相》
功盖三分国，名成八阵图
——《八阵图》
代表作：前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”《诫子书》“非宁静无以致远，非澹泊无以明志”典故、故事称颂他的诗句： 夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非澹泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 放声朗读夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。句首发语词，无实在的意义。 连词，来 夫（fú）学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
增长才干 成就学业懈怠，懒惰过度淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 振奋精神年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！于是，就 意志消失2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?诫子 “夫君子之行，静以修身，俭以养德。” 告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。根据提示写出符合要求的句子（3）阐述“学”、“志”、“才”之间关系的句子是什么？（4）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是什么？（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是 ， 。（2）文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话? 静以修身俭以养德 3.在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮是从 和 两个方面进行论述的。修身治学本文用了（ ）论证方法？ 4、文本作者抓住一个“ ”字， 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。澹泊 立志 惜时澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
立志：非学无以广才，非志无以成学。
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！静围绕学习7、举例说明本文句式方面的特点。
例如：“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。” 这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气 （一）道理论据
淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（《出师表》）；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）。
立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；志当存高远（诸葛亮）
惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语） 为本文补充论据惜时诗句：
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》 为本文补充论据（二）事实论据：
立志：1.毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。
2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。
3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。
宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。
治学：苦学例子7、诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁静以致远”，你能为本文的观点补充一个论据吗？（道理或事实均可） 居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是“静”的最高境界。
居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守著它,否则就将一事无成。”这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。 鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说："时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。"
美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。” 鲁迅珍惜时间的故事 鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。 此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。 在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”
爱迪生珍惜时间的故事 爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。 爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。 爱迪生珍惜时间的故事 “浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。” 一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红了。爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”
诫子书 诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！教学目标：
1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。行：夫君子之行： 操守、品德。 三人行：同行。 志：非淡泊无以明志：志趣。 志虑忠纯：志向 1．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”的？为了增强效果，作者采用了什么论证方法？（2分）学习和做人 对比论证 2.文本作者抓住一个“ ”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？静请就这几个条件各写出两个课外名句澹泊 立志 惜时《良心都是肉做的》5.小说用“良心都是肉做的”做题目好在哪里？结合小说内容谈谈你的看法。
①小说题目通俗形象，亲切可感。“良心”是虚的，“肉”是实的；给无形的无法触摸的“良心”赋予有血肉的形象，题目有一种温暖贴心的感觉。题目虚实结合，形象生动。? ②从小说内容看，本文是一篇以“良心”为主题内容的小说，民工有血有肉的善举唤醒了唐歪夫妇的良知，唐歪夫妇的丑恶行为经不住自己良心的拷问。小说的情节内容震撼人心，人的“良心”更加真实有形，达到了以情动人的效果。 ③用它作题目，含蓄而又形象告诉人们：善待他人，具有很大的感召力。1、 本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2、 本文表达中心意思的关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 3、 诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。 4、 从哪几方面论述：学习、做人 对比论证 5、 文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志 6、 诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 7、 诸葛亮认为成才成学的条件是：（1）要淡泊宁静（2）要有志 （3）要惜时 8、 文中人物理想人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才的前提基础，品德修养是成才的保障。 9、 强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以广才 10、道出志与学的关系：非志无以成学 11、宁静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身，非宁静无以致远，学须静也， 12、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的句子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 13、志当存高远的名句是非澹泊无以明志，非宁静无以致远。成语是澹泊明志，宁静致远 课件15张PPT。诸葛亮诫子书 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？
出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？教学目标：
1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。诫子书诸葛亮请同学们用自己喜欢的读书方式诵读
全文，注意读音和停顿。 夫（fú）
澹泊（dàn）（bó）
淫（yín）慢
遂（suì）
庐（lú）
放声朗读 诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
放声朗读一、对照文下注释，翻译课文。
1、自译与质疑想结合。
2、补充注释：
以：用来； 广大：使……广博
成学：成就 励精:振奋
年与时驰：年华 意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败；凋零。 问题设置与探究：
1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？
2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
3、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据吗（道理或事实均可）？
A就学习和做人两个方面进行了论述。B无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。
乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。
4、作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。5、举例说明本文句式方面的特点。
如“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中还有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。
诸葛亮几千前前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？ 积累名言 你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。 A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）
C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒） 课件13张PPT。
诸葛亮诫子书一、解题：诫子书：告诫儿子的一封家书二、文学常识：
诸葛亮是三国时期蜀国的丞相，是中国历
史上杰出的政治家、军事家。本文选自
《诸葛亮集》。教学目标：
1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。听读课文：要求：
标出生字词，并注意朗读的节奏、停顿、
语气、语调等。为下列划线字词注音：1、夫君子之行
2、非澹泊无以明志
3、淫慢则不能励精
4、险躁则不能治性
5、遂成枯落
6、悲守穷庐fúdànyínzàosuìlú1、独自对照文下注释，翻译课文。
2、小组合作探究。疏通文意：问题设置与探究：
1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？
2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
3、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据吗（道理或事实均可）？
A就学习和做人两个方面进行了论述。B无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。4、作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。5、举例说明本文句式方面的特点。
如“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中还有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。诸葛亮几千前前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？ 你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。 A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）
C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒） 课件27张PPT。诫子书诸葛亮 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？
出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？ 千古良相诸葛亮不但是陆游笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。教学目标：
1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
放声朗读 读一读，想一想，读懂了什么，哪些词语、句子不理解的？用心解读对照文下注释，翻译课文。
1、自译与质疑想结合。
2、补充注释：
以：用来； 广才：使……广博
成学：成就 励精:振奋
年与时驰：年华 意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败，凋零。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。 夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。） 诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。 走进诸葛亮问题设置与探究：
1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？
2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
3、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据吗（道理或事实均可）？
A就学习和做人两个方面进行了论述。B无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。
乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。
作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？
A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远 B、立志：非学无以广才，非志无以成学 C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！探究文章的结构
提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）——劝戒惜时，有所为
A、论点句：静以修身，俭以养德； B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。 C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。 D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【名句赏析】
（一）非淡泊无以明志，非宁静无以致远?
这是逻辑学中“双重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。
“淡泊”、“宁静”，看起来是不想有所作为，但现在“不为”正是为了将来“有所为”。? “淡泊”、“宁静”正是韬光养晦、卧薪尝胆的阶段，等待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番“惊天地，泣鬼神”的事业-------更加有所为。? “淡泊”与“宁静”，不是消极颓废的无奈感伤，而是以“明志”与“致远”为终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。?????????? “淡泊”与“宁静”，不是消极地逃避现实，而是志在修身，进而“齐家、治国、平天下”。这就是老子《道德经》中所倡导的，“无为”的结果是“无不为”。? “淡泊明志，宁静致远”，虽只寥寥八字，却被诸葛亮钟爱一生，而且贯穿诸葛亮一生，成为他的精神的集中体现。 （二）非学无以广才，非志无以成学?
非学无以广才?
无论人处于什么阶段（少年，中年，晚年），学习与志向总是最重要的。
古今中外的天才宁有种乎？非也。人非生而知之，而是学而知之。诸葛亮的眼光是深邃的，他告诫儿子“非学无以广才”的话语既是很普通的谆谆告诫，也是亘古未变的哲理。? 他不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，发愤学习，并要注意学习方法：要“静”、“志”，不能“淫慢”、“险躁”，并用“年与时驰，意与日去”时光的无情流逝和“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐”的人生无奈与悲叹警醒儿子。 非志无以成学
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”（北宋?苏轼）没有理想的人就像河流中的浮萍，他们不是行走于世，而是随波逐流。他们的人生注定将是碌碌无为的一生，平庸的一生，可悲的一生，最后只能“悲守穷庐”。? “志不强者智不达。”（战国?墨翟）没有坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。东晋时期的葛洪就说：“学之广在于不倦，不倦在于固志。”没有坚定而崇高的理想是不可能全身心地投入到治学中去的。? “身可危也，而志不可夺也。”（《礼记?儒行》）人是靠肉体生存于世的，更是靠精神支撑生存于世的。肉体上倘若出了问题疾病是可以用汤药治愈的，而精神上一旦出了问题疾病却是很难治愈的。“夫哀莫大于心死，而人死亦次之。”最大的悲哀莫过于思想上的绝望。思想上的绝望比任何难以治愈的顽疾都要可怕千万倍。? “人无志，非人也。”（三国?嵇康）人是有思想的高等动物。人若无志，则与动物何异？心中没有理想，生活也便索然无味。没有理想的人就如同精神空虚、灵魂缥缈的一副躯壳，即使苟活于世，也不过是行尸走肉罢了。 夫君子之行,静以修身，（ ）;非澹泊无以明志,（ ）。
夫学须静也，（ ），非学无以广才，（ ）。淫慢则不能励精，（ ）。年与时弛， （ ），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诫 子 书诸葛亮 俭以养德非宁静无以致远才须学也非志无以成学险躁则不能治性意与日去自然成诵综合练习
1、解释下列各句中的“以”字：
楚人以晏子短????????????吾欲辱之，何以也？??????? 静以修身??????????固国不以山溪之险????????????非学无以广才???
2、解释重点词语：
⑴夫（fú） ：发语词，无实在的意义。
⑵行：操守、品德。
⑶澹泊：也写做“淡泊”，安静而不贪图名利。
⑷宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
? ?⑸致远：实现远大目标。⑹广才：增长才干。
⑺淫慢：过度的享乐与怠惰。⑻励精：奋发向上。
⑼险躁：冒险，暴躁。⑽治性：陶冶性情。
⑾驰：消失、逝去。⑿日：时间。
⒀遂：于是。⒁接世：接触社会,承担事物；有“用世”的意思。
⒂穷庐：破房子。⒃将复何及：怎么还来得及。
⒄ 才须学业也：才：才干 ⒅意与日去：意：意志 课外拓展
又诫子书
夫酒之设，合理致情，适体归性，礼终而退，此和之至也。主意未殚，宾有余倦，可以至醉，无致迷乱。
宴席上的酒的设置，在于合符礼节、表达情意，适应身体和性格的需要，礼节尽到了就该退席，这就达到和谐的顶点了。主人的情意还未尽，客人也还有余量，可以饮到酒醉，但也不能醉到丧失理智而胡行乱来。
谈的是饮酒应尽兴而不乱性。 诫外甥书
夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流。
一个人应当有高尚远大的志向,仰慕先贤,戒绝情欲,抛弃阻碍前进的因素,使先贤的志向,在自己身上显著地得到存留,在自己内心深深地引起震撼;要能屈能伸,丢弃琐碎,广泛地向人请教咨询,除去埋怨和悔恨,这样即使因受到挫折而滞留,也不会损伤自己的美好志趣,又何必担心达不到目的。倘若志向不刚强坚毅,意气不慷慨激昂,那就会碌碌无为地沉湎于流俗,默默无闻地被情欲束缚,势必永远沦入凡夫俗子之列,甚至免不了成为庸俗的低微没有出息之辈。诸葛亮几千前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？ ?课后作业：
背诵默写这篇文章。
