2026年中考生物学一轮复习教材梳理（济南版） 第三单元　第一章　植物能进行光合作用等生命活动课件(共71张PPT)

(共71张PPT)
七年级下册
第三单元　植物的生活
第一章　植物能进行光合作用等生命活动
必备知识·夯根基
目
录
基础达标·分点练
综合能力·提升练
必备知识·夯根基
知识点一 植物的根能够吸收水和无机盐
1.根将植物固定在土壤中
根系 概念 一株植物地下部分根的总和 分类 ［A］直根系 特点：主根长而粗，侧根短而细，主根与侧根有明显区别
举例：如番茄、毛白杨等植物
［B］须根系 特点：主根与侧根没有明显区别
举例：如玉米、黑麦等植物
根尖 范围 从根的顶端到着生根毛的部位
各部 分结 构特 点及 功能
作用 根尖细胞的分裂、生长和分化，使根不断生长，逐渐长成庞大的根系，将植物固定在土壤中
2.植物的生长发育离不开水和无机盐
(1)验证植物的生长需要无机盐
实验 过程图
实验 现象 幼苗生长健壮，叶片鲜绿 幼苗生长瘦弱，叶片发黄
实验 结论 植物的生长需要无机盐 (2)无机盐的作用
种类 缺乏时的症状
含氮的无机盐 植株矮小瘦弱，叶片发黄
含磷的无机盐 植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
含钾的无机盐 茎秆软弱，易倒伏，叶片尖端呈褐色，并逐渐焦枯
(3)无土栽培
①概念：科学家依据植物生活所需无机盐的种类和数量，将无机盐按照一定的比例溶解到水中配制成营养液，用以培养植物。
②优点：可以更合理地满足植物对各类无机盐的需求，具有产量高、节省土地、节约水肥、不受季节限制、清洁无污染等优点。
知识拓展
(1)营养液的浓度要适宜，且含氮、磷、钾等多种无机盐。
(2)要定期更换营养液，经常向营养液中通入氧。
知识点二 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
1.叶是蒸腾作用的主要器官
(1)蒸腾作用的概念：水以气体状态从植物体内散失到体外的过程。
(2)植物进行蒸腾作用的主要器官：叶。
(3)叶片的结构
易错警示
(1)构成表皮的细胞有两种：表皮细胞和保卫细胞。表皮细胞一般无叶绿体，不能进行光合作用，而保卫细胞有叶绿体，可以进行光合作用。
(2)靠近叶片上表面的叶肉细胞中含有的叶绿体比靠近叶片下表面的叶肉细胞中的叶绿体多，所以叶片的上表面要比下表面更绿。
(4)观察叶片的结构
①制作临时切片的步骤
②用显微镜观察叶片横切面的临时切片，辨认叶片的结构。
注意事项
(1)横切叶片时，刀片与叶片的主叶脉垂直。
(2)一定要捏紧并排的双面刀片，切割速度要快。
2.蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力
(1)蒸腾作用能够促进植物从土壤中吸水，促进水和无机盐从根部输送到茎、叶等器官。
(2)在蒸腾过程中，水变成水蒸气需要吸收热量，能降低叶片表面的温度(有效地散热)，防止其在强光下被灼伤。
(3)蒸腾作用对生物圈的水循环有一定的促进作用。
归纳总结
(1)植物体吸收的水，只有1%~5%参与组成植物体和用于维持生命活动，其余绝大部分通过蒸腾作用散失到体外。
(2)蒸腾作用可以促进根吸收水，不能促进根吸收无机盐，但可以促进水和无机盐的运输。
(3)移栽植物时为减少水的散失，提高成活率，可采取剪去部分枝叶、阴天移栽植物或移栽后遮阴等措施。
3.与蒸腾作用相关的实验
实验设计 现象 结论
甲的液面下降比乙快(或甲塑料袋内的水珠比乙多) 蒸腾作用强弱与叶片面积有关，叶片面积越大，蒸腾作用越强
甲的液面下降比乙快(或甲塑料袋内的水珠比乙多) 植物散失水的主要部位是气孔
正面冒出气泡少，背面冒出气泡多 叶片的上表皮气孔少，下表皮气孔多
实验设计 现象 结论
右边下沉 蒸腾作用散失了水
左边下沉 叶片面积越大，蒸腾作用越强
塑料袋内侧出现大量水珠 植物体进行蒸腾作用散失水
名师指津
(1)光照：在一定光照强度内，光照越强，蒸腾作用越强；反之，光照越弱，蒸腾作用越弱。
(2)温度：在一定温度范围内，温度越高，蒸腾作用越强；反之，温度越低，蒸腾作用越弱。
(3)空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之，空气湿度越小，蒸腾作用越强。
(4)叶片周围的空气流动状况：空气流动速度越快，蒸腾作用越强；反之，空气流动速度越慢，蒸腾作用越弱。
知识点三 植物通过光合作用固定光能
1.光合作用产生有机物和氧气
验证 绿叶 在光 下制 造淀 粉 图示
验证 绿叶 在光下制造淀粉 方法 步骤 暗处理：将生长旺盛的盆栽天竺葵放在黑暗处24 h，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
遮光对照，摘取叶片：选取一片叶片，用黑纸片遮盖该叶片一部分的上、下两面，然后将天竺葵移到光下照射3 h以上。几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。
叶片脱色：将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直至叶片变成黄白色。
漂洗、滴加碘液：用镊子取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液。
观察：用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化
现象 叶片的见光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇到碘液不变蓝
结论 淀粉是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件
归纳总结
(1)酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。
(2)叶绿素是叶绿体中能吸收光能的色素，它在光下才能合成。
(3)实验中共用清水两次，第一次洗去的是酒精，第二次洗去的是碘液。
2.光合作用需要二氧化碳和水
(1)探究二氧化碳是光合作用的原料
①提出问题：绿色植物在光下会消耗二氧化碳吗？
②作出假设：绿色植物在光下会消耗二氧化碳。
③实施方案：
a.将绿色植物置于气液相密封实验器内并旋紧密封盖，把二氧化碳传感器的两根导管分别插入密封盖相应的孔位，并检查装置的气密性。
b.将检测装置置于温度适宜的环境中，连接二氧化碳传感器、数据采集器和计算机。
c.打开实验软件，进入“通用软件”，点击“添加”，选择“时间”作为x轴，选择“CO2(二氧化碳)”作为y轴，点击“确定”，即可添加“时间—二氧化碳”的关系曲线。屏幕上的曲线，显示的就是植物光合作用过程中实验器内二氧化碳浓度的变化情况。
d.打开光源，调整光照强度，记录二氧化碳浓度的变化。
e.保存实验数据，并对实验数据进行分析。
④得出结论：绿色植物在光下会消耗二氧化碳。
(2)光合作用
①概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水合成为贮存能量的有机物，并释放氧气的过程。
②反应式：二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气。
③意义
a.绿色植物通过光合作用合成有机物，不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，还直接或间接地为其他生物提供了食物；
b.绿色植物的光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，维持了生物圈中的碳氧平衡。
(3)光合作用的影响因素及在农业生产上的应用
影响因素 原理 提高产量的方法
光照 强度 在一定范围内，光照增强，光合作用随之增强 适当增加光照强度、延长光照时间，合理密植、间作套种、人工补光等
二氧 化碳 浓度 在一定范围内，二氧化碳浓度增加，光合作用随之增强 适当增加二氧化碳浓度：增施有机肥、大棚通风、增施气肥等
温度 在一定范围内，温度升高，光合作用随之增强 白天适当升高温度等
易错警示
(1)书写光合作用反应式时，不能将“→”写成“=“，“→”上、下的“光能”和“叶绿体”不能省略。
(2)光照强≠光合作用强。一天中光照最强时，植物为了降低蒸腾作用，减少水分蒸发，会关闭部分气孔，使二氧化碳供应不足，进而使光合作用减弱。
(3)叶片不是光合作用和蒸腾作用的唯一器官，植物幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。
3.光合作用的其他相关实验
实验过程示意图 实验现象 实验结论
普里斯特利实验 图甲中的蜡烛熄灭，图丙中的蜡烛能够正常燃烧； 图乙中的老鼠死亡，图丁中的老鼠能够正常存活 植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气
验证光合作用产生氧气 快要熄灭的卫生香复燃 光合作用产生氧气
实验过程示意图 实验现象 实验结论
验证二氧化碳是光合作用必需的原料 经脱色滴加碘液后，A叶片变蓝，B叶片不变蓝 二氧化碳是光合作用的原料
验证水是光合作用的原料 叶片A部分遇碘不变蓝，叶片B部分遇碘变蓝 水是光合作用的原料
验证叶绿体是光合作用的场所 叶片A部分遇碘液变蓝，叶片B部分遇碘液不变蓝 叶绿体是光合作用的场所
知识点四 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
1.植物通过呼吸作用释放能量
(1)有氧呼吸
①概念：在氧气的参与下，细胞将糖类等有机物逐步分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。有氧呼吸是呼吸作用的主要类型。
②反应式：有机物(贮存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量。
③意义
a.植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成热能散失外，其余部分用于植物体对无机盐的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等各项生命活动；
b.植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。
(2)相关实验
实验过程图示 实验现象 实验结论
甲瓶：温度升高；乙瓶：温度不变 种子呼吸作用释放能量
澄清的石灰水变浑浊 种子呼吸作用释放二氧化碳
甲瓶：蜡烛熄灭；乙瓶：蜡烛继续燃烧 种子呼吸作用消耗氧气
注意事项
(1)观察种子的呼吸现象实验中，采用的是萌发的种子，种子没有叶片，只能进行呼吸作用。
(2)如果要验证绿色植物呼吸作用释放了二氧化碳，需要将装置放在黑暗的环境中，原因是绿色植物在光下会吸收呼吸作用产生的二氧化碳，影响实验结果。
归纳总结
(1)氧气：有助燃的作用，将带火星的木条放入有氧气的容器中，木条会复燃；而将正在燃烧的蜡烛放入装有正在萌发的种子的密闭瓶中，因种子呼吸作用消耗了氧气，蜡烛会熄灭。
(2)二氧化碳：能使澄清的石灰水变浑浊。
(3)碘液：含淀粉的物质滴加碘液后会变蓝。
(4)氢氧化钠溶液：能吸收二氧化碳，用来验证二氧化碳是光合作用的原料。
2.呼吸作用的原理广泛应用于生产生活
(1)促进呼吸作用：中耕松土、农田排涝等。
(2)抑制呼吸作用：晾晒粮食，低温保存蔬菜、水果等。
3.光合作用与呼吸作用的区别和联系
类型 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞(主要在线粒体中进行)
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
实质 制造有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量
能量变化 光能→化学能 化学能→热能+生物生活需要的能量
联系 (1)光合作用为呼吸作用提供物质基础； (2)呼吸作用产生的二氧化碳可被光合作用利用来制造有机物； (3)二者相互依存
情境题
1.俗话说“大树底下好乘凉”，这是因为
　　　　 。
2.清晨不适宜到小树林散步的原因是
　　　 　。
3.萝卜放久了会出现空心的现象，这是因为
　　　 　。
4.园艺师移栽植物时，需要去掉部分枝叶，移栽后还要遮阴，主要是为了降低　　　 　，提高成活率。
大树进行蒸腾作用使得周围环境温度低、空气湿润
夜晚，植物进行呼吸作用消耗了大量的氧气，产生了大量的二氧化碳
萝卜进行呼吸作用消耗了自身部分有机物
蒸腾作用
情境题
5.《吕氏春秋》中记载“慎其种，勿使数，亦无使疏”。这句话的意思是种植时要小心，不要使其过密，也不要使其过稀。这给我们农业生产带来的启示是　　　 　。
种植作物时要合理密植
基础达标·分点练
考点一 根的结构和功能
1.(2025·驻马店)草莓可以采用无土栽培技术种植。草莓根尖吸收水和无机盐的主要部位是(　　)
A.根冠 B.分生区
C.伸长区 D.成熟区
D
2.(2025·东营垦利模拟)根的长度能不断伸长，主要原因是(　　)
A.分生区的细胞不断分裂，根冠不断增加新细胞
B.成熟区细胞不断伸长，成熟区形成大量根毛
C.成熟区细胞不断长大，根冠不断增加新细胞
D.分生区细胞的不断分裂和伸长区细胞的伸长
3.(2025·聊城东昌府一模)农民伯伯在育苗前会将腐熟有机肥均匀撒入苗床(用于培育植物秧苗的小块土地)，随后用铁锹深翻土壤约30厘米，使土质松软透气，这样做主要是为植物生长提供(　　)
A.有机物和氧气 B.水和无机盐
C.无机盐和氧气 D.二氧化碳和水
D
C
4.(2025·贵州六盘水期中)某同学将两株幼苗分别放在盛有土壤浸出液和蒸馏水的试管中培养，
下列有关叙述不正确的是(　　)
A.无土栽培过程需要适时更换营养液
B.选取的幼苗生长状况应基本相同
C.为减小实验误差，应进行重复实验
D.土壤浸出液的浓度越高，植株生长得越好
D
考点二 植物的蒸腾作用
5.(2025·北京石景山)2022年4月，我国科考队发现的一株高达83.2米的冷杉，刷新了中国最高树木纪录。水从该植株根部运输到茎顶端的主要动力是(　　)
A.光合作用 B.蒸腾作用
C.呼吸作用 D.吸收作用
6.(2025·黑龙江)下列关于植物蒸腾作用意义的叙述，错误的是(　　)
A.增加大气中氧气的含量 B.提高大气湿度，增加降水
C.可以降低叶片表面温度 D.促进水和无机盐的运输
B
A
7.(2025·河北)某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间内水散失的影响，建立了下列四种叶片横切模型，其中表示相同条件下单位时间内水散失最多的是(　　)
C
8.(2025·枣庄滕州模拟)下列移栽植物时采取的措施中，与降低蒸腾作用无关的一项是(　　)
A.移栽前去掉部分枝叶
B.移栽后给植物适当遮阴
C.移栽时保留根部的土坨
D.选择阴天或傍晚移栽
C
考点三 植物的光合作用
9.(2025·哈尔滨香坊模拟)绿色植物的光合作用是地球生态稳定的中流砥柱。只要阳光照耀，这场生命与光的协奏就永不停息。
下列关于对光合作用示意图的解读有误的是(　　)
A.A表示氧气，C表示二氧化碳
B.阳光是光合作用的必要条件
C.B代表水，是光合作用的原料之一
D.D是光合作用的产物有机物
A
10.(2025·聊城)农业种植中的“正其行，通其风”(作物要保持一定的行距，并要通风良好)主要是为了(　　)
A.抑制呼吸作用 B.提高光合作用
C.增强蒸腾作用 D.延长光照时间
B
11.(2025·资阳)“乐至五月鲜桃”品质优良，具有较高的经济价值。科研人员对该品种的桃树进行相关实验，
以研究如何丰产增收，结果如图所示。
下列对实验结果的分析，正确的是(　　)
A.光照越充分，桃树的叶面积越大
B.光照越充分，桃树光合作用的强度就越大
C.生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量
D.生产实践中，影响鲜桃产量的只有光照强度
C
12.(2025·新疆)玉米在我国分布广泛，科学种植有助于提高玉米产量。回答下列问题：
(1)一株玉米从出苗到结实，大约需要消耗200千克以上的水，其中只有大约1%的水作为自身的组成成分，其余的水通过　　　　作用散失到大气中。
蒸腾
(2)玉米田适时松土，遇到涝害时及时排水，利于根的　　　　作用。
(3)果穗叶、穗上叶和穗下叶构成的“棒三叶”(如图1所示)制造了玉米果穗中约70%的产量，因为相较于其他叶片，它们的叶肉细胞中叶绿体含量更高且距离果穗更　　　　，叶片通过　　　　作用合成的物质能更多地经　　　　运输到果穗。
(4)图2是种植玉米的三种方案，为充分利用土地单位面积上的光照，科学种植玉米应选择方案　　　　。
呼吸
近
光合
筛管
二
考点四 植物的呼吸作用
13.(2025·遂宁)下面是呼吸作用概念模型图，其中有几处不恰当(　　)
A.0 B.1
C.2 D.3
D
14.(2025·烟台)农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验，结果如图。
相关说法错误的是(　　)
A.4 ℃时幼苗用于生长的能量少
B.4 ℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多
C.4 ℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少
D.短时低温处理的幼苗呼吸作用强
C
15.(2025·北京石景山)同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子(初始温度相同)探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是(　　)
A.煮熟的种子无法进行呼吸作用
B.甲组温度计示数低于乙组
C.甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧
D.实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气
B
16.(2025·安徽)呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中促进了植物呼吸作用的是(　　)
A.田间管理时，中耕松土
B.储藏粮食时，保持干燥
C.果蔬保存时，保持低温
D.种子收获后，及时晾晒
A
考点五 光合作用和呼吸作用的相关实验
17.(2025·河北)将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，
如图二所示。该实验验证了光合
作用的原料是(　　)
A.水
B.二氧化碳
C.氧气
D.淀粉
B
18.(2025·北京大兴)如图是探究种子呼吸的相关实验，下列相关叙述正确的是(　　)
A.②④⑥内分别装有萌发的种子
B.①②两组实验结果说明萌发的种子呼吸产生二氧化碳
C.③④两组实验结果说明萌发的种子呼吸消耗氧气
D.⑤⑥两组实验结果说明萌发的种子呼吸时释放热量
D
19.(2025·临沂河东模拟改编)下列实验装置中，可以验证植物的光合作用产生氧气的是(　　)
C
综合能力·提升练
1.(2025·北京顺义)如图是根尖的结构示意图，
下列说法不正确的是(　　)
A.①是成熟区，是根吸收水和无机盐的主要部位
B.幼根能不断生长只是③不断伸长的结果
C.③是分生区，细胞具有很强的分裂能力
D.④是根冠，对根尖起到保护作用
B
2.(2025·济南平阴模拟)某研究小组利用如图装置进行无土栽培的实践探索。下列叙述错误的是(　　)
A.用充气泵向培养液中通入空气，有利于植株根的呼吸
B.在泡沫板上按合理的间距固定植株，有利于植株充分接受光照
C.幼苗移栽定植初期，给植株适当遮阴可抑制其蒸腾作用防止萎蔫
D.同种植物在不同生长发育期，定期更换的培养液成分及比例不变
D
3.(2025·德州德城二模)如图为显微镜下观察到的菠菜叶片相关结构示意图。据图分析，下列说法正确的是(　　)
A.结构a关闭会影响光合作用，因此开放越多越好
B.结构a开放的数量能影响蒸腾作用、光合作用和呼吸作用
C.细胞b内外侧细胞壁厚度一致，有利于a的张开与闭合
D.陆生植物上表皮结构a的数量多于下表皮，减少水的散失
B
4.(2025·山西)如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。相关叙述正确的是(　　)
A.步骤①目的是增加叶片中的淀粉
B.步骤②说明该实验的变量是黑纸片
C.步骤③可使叶绿素溶解到清水中
D.步骤④观察到叶片见光部分变蓝
D
5.(2025·天长三模)图1表示蚕豆植株在晴朗的夏天一天内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线，图2为该植株的气孔开合情况。下列叙述正确的是(　　)
A.蚕豆叶片气孔的开闭由叶肉细胞控制
B.曲线Ⅰ表示呼吸作用，曲线Ⅱ表示光合作用
C.a点时蚕豆叶片上部分气孔为乙状态
D.蚕豆植株只进行图1所示生理活动
C
6.(2025·泸州)“共和国勋章”获得者袁隆平培育的“杂交水稻”，为我国乃至世界解决饥饿问题作出了巨大贡献。为传承他的科研精神，某科研小组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。
下列说法错误的是(　　)
A.水稻植株的所有活细胞，
都能进行生理过程C
B.水稻通过生理过程B，
参与了生物圈的水循环
C.水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳氧平衡
D.为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温
D
7.(2025·徐州)柳树在我国传统文化中具有丰富的象征意义，常被用来表达离别之情。图1是柳树部分物质运输路线图，图2是柳树叶片结构示意图。下列叙述错误的是(　　)
A.M表示有机物
B.N在柳树体内通过导管运输
C.温度较高时，部分④会张开
D.制造M的场所主要位于叶片
结构中的②
C
8.(2025·资阳)资阳市积极探索如何在保护耕地和提高农业生产效率之间找到平衡。在生产实践中，下列措施与目的不一致的是(　　)
A.大雨过后，及时排涝是为了促进农作物根的呼吸作用
B.采收后的玉米要及时晾晒是为了降低玉米粒的呼吸作用
C.移栽树苗时去掉部分枝叶是为了提高树苗的蒸腾作用
D.适当调整作物种植密度，以增加叶片受光面积，促进光合作用
C
9.(2025·聊城)某校学生到草莓大棚种植基地开展实践活动，调查分析促进作物增产的常用方法。图一表示草莓的部分生理活动示意图(A、B、C代表生理活动，甲、乙、丙代表活动发生的部位)；图二表示夏季晴天一昼夜二氧化碳吸收量的变化情况；图三表示探究某生理活动的实验装置。请据图回答：
(1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗，是为了降低图一中的［　］　　　　作用，提高成活率。
(2)在图二中，DE段二氧化碳吸收量下降，原因是夏季中午温度过高，对应图一中的［　］　　　　作用过强，导致叶片［丙］气孔缩小或闭合，进入叶肉细胞中［　］　　　　的二氧化碳减少。
(3)定期施加有机肥可以提高产量，原因是土壤中的微生物把有机物分解，可产生水和　　　　，供草莓根吸收；还可以产生　　　 　，为草莓提供合成有机物的原料。
C　 蒸腾
C　 蒸腾
甲　 叶绿体
无机盐
二氧化碳
(4)一段时间后，图三袋中的气体会使澄清的石灰水变浑浊，该实验探究的是图一中的　　　　(填字母)生理活动，实验中的胶袋使用黑色的目的是　　　　。
(5)有同学认为图三实验缺乏对照组，实验设计不够严谨。你认为应该如何设计对照组？
使用煮熟的草莓叶片，其他实验条件和图三相同
B
遮光
10.(2025·泰安)你参观或听说过植物工厂吗？有的植物工厂利用自然光源，有的植物工厂利用不同颜色的人工光源。为探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，兴趣小组用绿萝叶制成相同圆形小叶片，经处理排出叶内的气体；用LED灯照射不同的透明塑料片，给小叶片提供相同光照强度不同颜色的光；保证其他实验条件相同。实验设计处理如图1和表，实验结果如图2。请分析回答：
处理方法 提供的光源
LED灯光+无色透明塑料片 自然光(复合光)
LED灯光+红色透明塑料片 红光
LED灯光+蓝色透明塑料片 蓝光
LED灯光+绿色透明塑料片 绿光
(1)小叶片上浮是因为在叶肉细胞的　　　　中进行光合作用产生了氧气，氧气会通过叶片表皮的　　　　释放到外界，释放的氧气量　　　　(填“大于”“小于”或“等于”)光合作用产生的氧气量。
(2)实验时可根据单位时间内　　　　　　　　，判断绿萝在不同颜色的光下进行光合作用的速率。据图2分析，在不同颜色光的照射下，光合作用速率由大到小依次是　　　 　　　　　。通过查阅资料可知，植物光合作用几乎不能利用绿光，但本实验中绿光条件下也有一半的小叶片上浮，说明有光合作用进行，可能的原因是
　　　　　 　　　。
(3)根据实验结果，在温室栽培绿萝时，若自然光照不足可以适当补充照射　　　　以增强光合作用，促进生长。
叶绿体
气孔
小于
小叶片上浮数量
红光、蓝光、自然光、绿光
实验中未完全排除其他光源的干扰
红光
11.(2025·聊城冠县一模)近年来，高科技温室大棚如雨后春笋般建立起来。农民通过控制系统对大棚内的温度、水、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境，许多蔬菜和水果在反季节大量上市，销往各地。请据图分析回答：
(1)温室大棚的建立，最初主要是为大棚农作物的正常生长提供适宜的
　　　　。高科技大棚中还会安装土壤温湿度传感器检测土壤中的含水量，实现作物的自动灌溉。植物主要通过根尖的　　　　区吸收水，再由　　　　运输到茎、叶、花等器官。最终根吸收的水绝大多数用于
　　　 　，因此大棚内壁上有很多小水珠。
(2)图一是大棚中CO2(二氧化碳)发生器原理示意图。安装CO2发生器的目的是提高农作物的产量，原理是　　　　　 　　。此外，你还能想到的提高农作物产量的措施有
　　　　 　 　　　　(答出一点即可)。
温度
成熟
导管
蒸腾作用
二氧化碳是光合作用的原料
适当增强光照强度、光照时间，合理密植等
(3)图二是技术员从0点到24点测得的密封大棚中某气体浓度的变化情况，请判断该气体是　　　　。
(4)蔬菜和水果成熟后销往各地时，要设法减弱它们的　　　　作用，减少对　　　　的消耗，你能想到的方法有　　 　　(答出一点即可)。
氧气
呼吸
有机物
降低温度(或冷藏法)