2026年中考生物学一轮复习教材梳理（济南版） 微专题(一)　植物的三大生理活动课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
七年级下册
第三单元　植物的生活
微专题(一)　植物的三大生理活动
常考图示整合
目
录
备考进阶训练
常考图示整合
1.植物的三大生理活动示意图解读
图示 解读
图解光合作用和呼吸作用 (A、C表示气体，B、D表示物质) (1)A和C经气孔进出，B：水由导管运输，D：有机物由筛管运输；
(2)若图示为光合作用，
则A为　　 　　，C为　　 　　；
(3)若图示为呼吸作用，
则A为　　　 　，C为　　　　
二氧化碳
氧气
氧气
二氧化碳
图示 解读
图解光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 (A、B、C表示生理活动， E、F表示物质) (1)E：水和无机盐；F：有机物。
(2)A：吸收氧气，释放二氧化碳，
代表　　　　作用；
B：散失水分，代表　　　　作用；
C：吸收二氧化碳，释放氧气，
代表　　　　作用。
(3)当C过程　　　　(填“>““<“或“=“)A过程时，植物体内有机物得以积累，植物生长。
(4)植物晚上进行的生理活动是［　　］和［　　］
呼吸
蒸腾
光合
>
A
B
2.叶肉细胞内及其与外界气体交换示意图
模式图 代表的生理过程 吸收氧气，释放二氧化碳 只进行呼吸作用，对应图甲中的　　　
光合作用强度<呼吸作用强度，对应图甲中的
　　 　　
不与外界环境进行气体交换 光合作用强度=呼吸作用强度，对应图甲中的
　　　
吸收二氧化碳，释放氧气 光合作用强度>呼吸作用强度，对应图甲中的
　　 　
②④
②④⑤⑥
⑤⑥
①③⑤⑥
3.液滴移动问题
图示 解读
氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，瓶内无二氧化碳。红墨水滴的移动只与氧气有关。
(1)黑暗条件下：只进行呼吸作用，消耗氧气，红墨水滴向　　　　移；
(2)光照条件下：瓶内无二氧化碳(光合作用忽略不计)，只进行呼吸作用，消耗氧气，红墨水滴向　　　　移
左
左
图示 解读
若换成二氧化碳缓冲液(作用是维持二氧化碳量不变)，二氧化碳量不会变化，液滴移动只与氧气有关。
(1)黑暗条件下：只进行呼吸作用，消耗氧气，红墨水滴向　　　　移；
(2)光照条件下：光合作用强度大于呼吸作用强度，释放氧气，红墨水滴向　　　　移
左
右
4.光合作用、呼吸作用的曲线解读
图示 解读
随光照强度增强，植物二氧化碳吸收量的变化曲线 (不考虑温度的影响) 横坐标表示光照强度，纵坐标表示二氧化碳吸收量。二氧化碳吸收量=二氧化碳消耗量(实际光合作用速 率)-二氧化碳产生量(呼吸作用速率) (1)A点：光照强度为0，只进行呼吸作用(A点绝对值可表示　　　　作用的大小)。
(2)AB段：光合作用强度　　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度(呼吸作用产生的二氧化碳除用于光合作用外还有剩余，表现为向外界释放二氧化碳)。
(3)B点：光合作用强度　　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。
(4)BC段：光合作用强度　　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度(呼吸作用产生的二氧化碳不能满足光合作用所需，表现为从外界吸收二氧化碳)。
(5)CD段：光合作用强度　　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。此时光合作用主要受　　 　　的影响
呼吸
<
=
>
>
二氧化碳浓度
图示 解读
植物一天内生理过程变化曲线 (1)曲线Ⅰ表示　　　　作用，曲线Ⅱ表示　　　　作用。
(2)①a点前和d点后：只进行　　　　作用；
②b、c点：呼吸作用强度　　　　(填“>”“<”或“=”)光合作用强度；
③ab、cd段：光合作用强度　　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度；
④bc段：光合作用强度　　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。
(3)a点：光合作用开始；d点：光合作用结束；b点：有机物积累最　　　　；c点：有机物积累最　　　　。
(4)f点下降的原因：光照过强，　　　 　，二氧化碳供应不足
光合
呼吸
呼吸
=
<
>
少
多
部分气孔关闭
图示 解读
一天(24小时)中植物二氧化碳释放量和吸收量的变化曲线(不考虑温度的影响) (1)ab和hi：只进行呼吸作用。
(2)bc和gh：光合作用强度　　　　(填“>” “<”或“=”)呼吸作用强度。
(3)c点和g点：光合作用强度　　　　(填“>” “<”或“=”)呼吸作用强度。
(4)cg段：光合作用强度　　　　(填“>” “<”或“=”)呼吸作用强度。
(5)e点时光合作用强度降低的原因：光照过强，部分气孔关闭，二氧化碳供应不足。
(6)b点：光合作用开始；h点：光合作用结束；c点：有机物积累最　　　　；g点：有机物积累最
　　　　
<
=
>
少
多
图示 解读
密闭环境一天中二氧化碳相对含量的变化曲线 (1)AB、CD段：光合作用强度　　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。
(2)B点和C点：光合作用强度　　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。
(3)BC段：光合作用强度　　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。
(4)　　　　点：有机物积累最少；　　　　点：有机物积累最多；B点前：光合作用开始；C点后：光合作用结束。
(5)从图中可看出，一天中植物制造的有机物大于消耗的，原因：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
<
=
>
B
C
A点低于D点
备考进阶训练
1.(2025·徐州泉山二模)兴趣小组选取长势相近的天竺葵，设置三套如图所示装置，用强度相同、颜色不同的光照射3 h后，观察各透明玻璃容器中液滴的变化，实验数据如表所示。
容器 植物 光的颜色 温度/℃ 液滴移动
距离/mm
1号 天竺葵 绿 25 左移1.1
2号 天竺葵 黄 25 右移1.5
3号 天竺葵 红 25 右移3.5
下列叙述正确的是(　　)
A.1号容器液滴左移是因为天竺葵光合作用强度大于呼吸作用强度
B.2号容器液滴右移是因为天竺葵光合作用强度小于呼吸作用强度
C.2号容器和3号容器液滴右移的距离只和光合作用释放氧气有关
D.该实验结果表明，在红光下天竺葵光合作用强度最强，红光最有利于植物生长
D
2.(2025·商洛商南三模)夏日，新鲜的西瓜是受大家喜爱的降暑佳品之一。某研究小组开展了西瓜种植方面的研究。请据图回答问题：
(1)同学们将西瓜种子消毒、浸泡、催芽、播种，播种时要疏密有致，“疏密有致”是为了将来提高图1中　　　　(填字母)所示过程的效率。
b
(2)图2为西瓜叶片横切面结构示意图，水蒸气是从叶片的
［　］　　　　中散失出来的。西瓜植株制造的糖类等有机物，通过叶脉及茎中的　　　　(填“筛管”或“导管”)运输到西瓜果肉中使西瓜变甜。
5　 气孔
筛管
(3)图3为密闭大棚空气中二氧化碳浓度的一昼夜变化曲线。图中6时至18时，大棚中二氧化碳浓度不断下降的原因是
　　　　　　 　　　　　。图示的24小时内，西瓜植株中有机物积累量在　　　　(填数字)时左右最多。
植物光合作用强度大于呼吸作用强度，吸收二氧化碳
18
(4)西瓜成熟后，瓜瓤甘甜可口、汁水丰富。甜甜的汁液主要来自果肉细胞结构中的　　　　。果肉中黑色饱满的籽粒，由受精的　　　　发育而来。
液泡
胚珠
(5)小秦吃完西瓜后，将西瓜种子种在花盆里，并提供了适宜的环境条件，但过了很长时间，种子仍没有萌发。为了研究种子表面残存的瓜瓤汁是否会影响种子萌发，小秦用不同浓度的瓜瓤汁浸泡种子，记录了种子的萌发率，结果如下表所示。
瓜瓤汁浓度/% 0(清水) 1 3 5
种子萌发率/% 80 30 8 0
由实验结果可知，瓜瓤汁对种子萌发具有　　　　(填“促进”或“抑制”)作用，且在一定范围内，随瓜瓤汁浓度逐渐增大，该作用逐渐
　　　　(填“增强”或“减弱”)。
抑制
增强
3.(2025·南充)水稻是我国重要的粮食作物，它的产量和品质直接关系到我国的粮食供给和安全等国计民生大事。现有太空突变型和地球野生型两种水稻，太空突变型水稻产量更高。图甲是水稻叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图(a、b表示气体，①~⑥表示气体扩散方向)，图乙是两种水稻的气孔开放程度随光照强度变化的示意图。请据图回答：
(1)图甲中，表示氧气的是　　　　；深夜12点，不应出现的序号有
　　 　　。
(2)由图乙可知，突变型水稻比野生型水稻产量更高，原因可能是在相同光照强度下，突变型水稻的气孔开放程度　　　　，叶片吸收的
　　　 　更多，光合作用更强。
(3)结合图片分析，除合理密植外，农业上可采取的增产措施还有：
　　　　　　　 　。
a
①②⑤⑥
更大
二氧化碳
适当增加光照强度(或适当增加二氧化碳浓度等)
4.(2025·济南历下二模)图一是植物进行生理活动的示意图；图二是探究植物生理活动的相关实验装置；图三是植物48小时释放和吸收二氧化碳情况的曲线图，S1~S5表示曲线与X轴围成的面积，请据图分析回答问题：
(1)图一表示植物三大生理活动，其中B生理活动发生在植物细胞的
　　　　(填细胞结构)；夜晚植物发生的生理活动有　　　　　(填字母)。
叶绿体
A、C
(2)植物用于各项生命活动的能量主要来自图一中的　　　　(填“A” “B”或“C”)生理活动。若用图二装置验证此生理活动，需要将其放到　　　　的环境中，实验后澄清石灰水会变　　　　。
C
黑暗
浑浊
(3)分析图三，植物叶片有机物积累最快的点是曲线上的　　　　点；曲线FG段下降主要是因为光照过强导致叶片的部分　　　　关闭，进入叶片的二氧化碳减少；若S1+S3+S5≥S2+S4时，则植物在这两昼夜内
　　　　(填“能”或“不能”)生长。
F
气孔
不能
5.(2025·泰安新泰一模)“梨花风起正清明，游子寻春半出城”，每年的3月底到4月初会举办“行宫寻礼，多彩非遗”青云梨花节。图一中甲、乙、丙为梨树进行的三项生理活动，其中①②③表示相关物质；图二表示梨树一昼夜单位时间内二氧化碳的吸收量；图三为晴朗的夏季一天内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。请回答：
(1)图一中表示水或水蒸气的是　　　　(填序号)。
梨树栽种密度过大会导致其生长缓慢，这是因为
密度过大会严重影响图一中　　　　(填“甲”
“乙”或“丙”)生理活动。
②
甲
(2)图一中乙与图三中的曲线　　　　表示同一生理过程。图二中，梨树的叶片进行光合作用的时间段是　　　　(用字母表示)；若对某一叶片摘取称重，一天中叶片质量最重的时间点是图二中的　　　　(用字母表示)。
Ⅱ
AG
F
(3)图四代表细胞中发生的情况，与图二中BF段(不包括B、F点)相符的选项是　　　　。
(4)为提高坐果率，果农会将当日开放的梨花的一朵花的雄蕊与另一朵花的雌蕊进行“对花”，此后还需经过受精才能结出果实，梨种子中的胚是由　　　　　发育而来的。
D
受精卵
6.(2025·济南历下三模)为了更全面地探究光合作用的影响因素，某生物兴趣小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的植物进行如图一所示的实验(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)，将装置暗处理一昼夜，光照一段时间后，取叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察叶片颜色变化。图二为晴朗夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题：
(1)为探究影响光合作用的多种因素，
图一中a叶片控制的单一变量是
　　　　。
光照
(2)本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，滴加碘液后变蓝色的是
　　　　叶，据此可以验证　　　　　是光合作用的原料。
(3)图二中的　　　　曲线代表光合作用；4点到6点时，种植大棚内二氧化碳的浓度会　　　　(填“增大”“不变”或“减小”)；E点时，叶片通过气孔排到外界环境的物质主要有　　　　　 　。
d
二氧化碳
甲
增大
氧气、水蒸气
(4)对甲、乙两种绿色开花植物进行实验设计，测得的相关数据(温度和CO2浓度等条件均适宜)如下表所示：
植物 种类 光合作用速率与呼吸作用速率相等时的光照强度　　 光合作用速率达到最大值时的最小光照强度 光合作用速率达到最大值时CO2吸收量 黑暗条
件下CO2
释放量
甲植物 1 3 12 6
乙植物 3 9 30 14
注：光照强度单位：klx；CO2吸收量或释放量单位：mg/(100cm2·h)。
分析实验数据可知，甲、乙两植物相比较，　　　　植物更适合在较强光下生长。当光照强度为3 klx时，甲植物的实际光合作用速率　　　乙植物的实际光合作用速率(填“大于”“小于”或“等于”)。
乙
大于