4.2《扬州慢》课件(共17张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

(共17张PPT)
唐诗
宋词
探寻古诗词中的精神家园
— — 《 扬 州 慢 》 的 历 史 记 忆 与 现 实 回 音
通过诵读词作，能梳理作者眼前的扬州和心中的扬州，
体会本词蕴含的思想情感；
通过诗歌朗诵会情境创设，把握作品内涵，借“黍离之
悲”感受古人的哀乐悲欢；
把握词作蕴含的家国情怀，明白诗词是中国人安身立命
的精神家园之一。
学习目标
叁
壹
贰
唐诗
宋词
古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。
——习近平总书记
中国念书人总还有一条后路嘛，我们家门口不就是扬子江吗。
——林徽因
唐诗
宋词
姜夔进入扬州
城后的所见所
闻所感
勾画相关词句
概括姜夔心中
的扬州
任务一： 自学展示
唐诗
宋词
心中扬州——人杰地灵、富庶繁华——杜郎俊赏图
3.“二十四桥仍
在”——出自杜牧
《寄扬州韩绰判官》：
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何 处教吹箫？
4.“青楼梦好”——出自杜牧《遣怀》落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
1.“淮左名都，竹西 佳处。”——出自杜牧《题扬州禅智寺》:雨过一蝉噪 ，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，
白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
2.“过春风十里””豆蔻“——出自杜牧《赠别》：娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
任务一： 自学展示
赏析心中扬州:用勾画的词句概括姜夔心中的扬州
唐诗
宋词
有客相从，各言所志：或愿为扬州刺史，或愿多资财，或愿骑鹤 上升。其一人曰：“腰缠十万贯，骑鹤上扬州， 欲兼三者。” ——南朝梁人殷芸的《殷芸小说·吴蜀人》
唐诗
宋词
纵游淮南 张祜 十里长街市井连， 月明桥上看神仙。 人生只合扬州死， 禅智山光好墓田。 夜看扬州市 王建 夜市千灯照碧云， 高楼红袖客纷纷。 如今不似时平日， 犹自笙歌彻晓闻。 忆扬州 徐凝 萧娘脸薄难胜泪，桃叶眉尖易觉愁。 天下三分明月夜，二分无赖是扬州。
唐诗
宋词
赏析眼前扬州
分析姜夔进入扬州城后的所见所闻所感。
荠麦、城池、乔木、戍
角声、二十四桥、月亮、
红药
都在空城
任务一： 自学展示
眼前扬州——破败荒凉、萧条凄清
唐诗
宋词
任务一： 自学展示
赏析眼前扬州
造成姜夔心中扬
州与眼前扬州前
后反差的原因是
什么？。
唐诗
宋词
“ 自胡马窥江去后 ”——金人的侵犯
“废池乔木，犹厌言
兵 ”——清人陈廷焯：“写兵燹后情景逼真。‘犹厌言兵 ’四字，包括无限伤乱语，他人累千百言，赤无此韵
味。 ”（《白雨斋词话》卷二）
眼前扬州——破败荒凉、 萧条凄清 ——白石伤乱图
心中扬州——人杰地灵、富庶繁华——杜郎俊赏图
黍离之悲
《黍离》出自《诗经·王风》，《诗序》 称：“《黍离》，闵（通’悯’）宗周也。 周大夫行役，至于宗周，过故宗庙宫室，
尽为禾黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去， 而作是诗也。 ”
“黍离之悲”？
任务二：互学探究
“黍离之悲”用以指故国之思、亡国之痛。
唐诗
宋词
杜郎俊赏图
心中扬州——人杰地灵、富
庶繁华
白石伤乱图
眼前扬州——破败荒凉、萧条凄清
我们将举办一场姜夔《扬州慢》配乐诗词诵读会， 需要设计现场布景，选
择背景音乐，撰写诗朗诵导入语，以品味古典诗歌之美。
任务二：互学探究
唐诗
宋词
任务二：互学探究
如果让你来为《扬州慢》选择配乐，你会选择哪种类型的音乐？你认为词中哪个字能够契合音乐给你带来的感受？
天气之寒
角声之寒
空城之寒
寒
唐诗
宋词
天气之寒
角声之寒
空城之寒
任务二：互学探究
请为本次姜夔《扬州慢》配乐诗词诵读会撰写诗朗诵导入语。（要求： 50字左右，请自行撰写诗朗诵导入语后，在小组内交流、筛选，并做好展示准备。）
那名都佳处上的清空冷月，那青楼好梦中的空城回响，那二十四桥下的灼灼红药，是你历史的记忆，也是你现实的回音——请欣赏配乐诗朗诵《扬州慢》。
唐诗
宋词
任务三：展示成果
配乐朗诵《扬州慢》
唐诗
宋词
“我们的山川河海、城池苑囿……这些可以直接感知
的物质空间，经由诗人的感受、笔触，又变成了言语构建起来的精神空间，两种空间交叠，共同完成对家国的指认，以及对文字血缘、文化基因的指认。 ”
拓展延伸
——梁平《家谱》
唐诗
宋词
拓展延伸
历史记忆
黍离之悲
爱情悲剧
人生多艰
《 ……
课题
《扬州慢》
《氓》
《离骚》
《 ……
现实回音
家国情怀
女性觉醒
时代使命
唐诗
宋词
唐诗
宋词
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