红领巾真好(四川省广元市市中区)

“红领巾”真好
荣山三小 严春
学习内容：
义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册，第七单元第26课，第二课时。（教材126页）
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2．有爱鸟、护鸟的意识，感受到“爱鸟小卫士”的快乐与自豪。
学习重点：
流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学习难点：
有爱鸟意识，感受到“爱鸟小卫士”的快乐与自豪。
学前准备：
1．生字卡
2．小黑板
3．小鸟卡
学习过程
一、复习旧知
1.出示生字,测读、组词。（生字卡）
2.出示句子测读。（小黑板）
（1）清晨，林中的小鸟叽叽喳喳。
（2）小鸟扑棱棱地飞来飞去。
（3）活跃的小鸟在梳理蓬松的羽毛。
（4）红领巾来放鸟巢。
（5）一块崭新的木牌。
二、学习课文
1.自由读课文，说说诗中的“红领巾”是谁？在干什么？
（在回答中板书：）
——系着红领巾的小学生。
——小学生到林中放鸟巢，并在木牌上写着“请爱护小鸟”。
放鸟巢
红领巾
插木牌
2.再读课文，了解诗中的小鸟在干什么？你认为小鸟是什么样的？
（回答中板书：）
唱歌
小鸟 梳理羽毛 可爱、机灵
捕捉昆虫
3.再读课文，人与鸟是怎样的关系
(回答中板书：)
人 （爱） 鸟
4.指导朗读 。
（1）这么可爱机灵的小鸟，他们有了人类的爱护，心情会怎样呢？
（快乐、高兴、愉快‥‥）
（2）老师范读
（3）划分节奏
（4）学生读，要求正确流利、有感情。
（给表现活跃、积极的学生发小鸟卡片，以示鼓励）
第一小节争当快乐的小鸟
第二小节争当机灵的小鸟
第三小节争当爱鸟的“红领巾”
3、 背诵诗歌
1.观察发现：每一节诗的语句是相同的，只是个别词语有所变动。
2.一问一答。（老师问，学生答；同桌互相问答。）
3.自己试着背一背。
4、 拓展小结
1.这首小诗讲了人与小鸟在一起相处非常快乐。人爱护鸟，鸟也爱人。（看课文插图中人物的表情体会）让我们行动起来，和文中的红领巾一样，去爱护这些可爱的小鸟吧！
2.在我们生活中，你是怎样爱护小鸟的？
3.除了爱护小鸟，你还要爱护些什么小动物呢？
板书设计：
放鸟巢 唱歌
红领巾（人） （爱） 鸟 梳理羽毛 可爱、机灵
插木牌 捕捉害虫
荣山三小课改实验研讨课教学设计
授课班级 科目 教学时间 教师
课 题
教学目标 知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
课前准备
教学程序设计
课后反思
教 案