乡愁 教学设计
1教学目标
一、有感情的朗读课文。
二、学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。
三、体会作者强烈的思乡思国的情感。
2学情分析
初一学生刚跨入少年期，依然保留着小学生的许多特点，看问题处在直观和感性阶段，在对现代诗的学习过程中，应该以诵读为主，辅以相关的背景介绍，让学生在诵读中体悟诗人情感。
3重点难点
教学重点：
一、对诗歌意象的象征含义及诗歌的主题进行探究。
二、通过有感情的诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉感情。
教学难点：
一、理解关键诗句，体会作者所表达的思想感情。
二、初步认识象征的表现手法，理解诗歌描写对象的象征意义。
4教学过程
活动1【导入】乡愁
在上课之前，老师先请大家听一首歌，请大家闭上眼睛，摈除一切杂念，静静的听，（可别睡着了呦）然后歌曲结束之后，告诉老师，你脑海里出现了一幅怎样的画面，这首歌让你想到了什么！（播放阎维文的想家的时候）由学生的回答总结出思乡之情！（下接导语）
导语：夜深人静的时候，一个人坐在窗前，眼前是熟悉又陌生的打拼的地方，心里想的念的却是家里妈妈的三鲜馅，爸爸的老烟袋........心里暖暖的，眼里却是泪.......同学们这就是乡愁！
我们想家了，可以随时打个电话，或者索性直接回家，有这样一个特殊的年代，有这样一群人，他们离家千里万里，别说回家，就连通信都是不被允许的，那是怎样一个特殊年代呢？（幻灯片出示台湾岛图片。配乐：佟铁鑫思乡曲伴奏曲）
活动2【讲授】乡愁
一、背景介绍：大家认识这个美丽的岛屿吗？（学生回答台湾岛）那你们知道是什么原因一直阻碍着这个美丽的岛屿回家吗？在这里，老师跟大家简单介绍一下台湾问题。（1894年甲午中日战争，将台湾及其附属岛屿割让给日本，1945年第二次世界大战，日本签署投降书，将台湾岛及其附属岛屿归还中国，1949年解放战争结束，一蒋介石为首的国民党退居台湾，从此开始了对台湾到的独裁统治，大家必须明确，台湾岛自古就是中国领土！）台湾问题不仅使这个美丽的岛屿不能回家，就连岛上的居民也不能随便与大陆联系，但是他们回归的心情是非常迫切的，所以每每遇到情绪无处宣泄的时候，他们就借助诗歌抒发离愁，今天我们跟随余光中老先生一起感受一下那个年代人的离愁别绪！（幻灯片出示余光中简介）余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。1950年随父母赴台，1992年，才得以重回阔别40余年的祖国大陆，整整四十多年啊同学们，四十多年间都没能踏回祖国一步，所以他把这一生的坎坷化成文字，写进乡愁，今天就让我们来共同品读乡愁！
（幻灯片出示乡愁全文，播放乡愁范读音频）
二、知识回顾：大家都知道，愁绪是看不到也摸不着的，那么余光中先生是怎样把无形的愁绪化作有形的呢，这就要提到一个我们之前讲过的名词，（生回答：意象。幻灯片出示意象概念，由学生齐读回忆）那么，乡愁中都运用了哪些意象呢，我们来逐节进行分析！
三、逐节讲解：
第一小节：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头！（幻灯片出示第一小节内容，并由学生齐读第一小节）同学们可以在脑海里构建这样一幅画面，在一个凄寒料峭的夜晚，一位外出求学的少年，思念着自己的母亲，可是路途遥远，不能回到母亲的身边，只能在昏黄的灯光下，将这份思念与依恋写在信纸上，借由小小的邮票，带给自己的母亲！
在第一小节里中，我们可以看出时间线索是什么啊？---小时候。那这一小节是用什么具体事物来表现乡愁的呢？---邮票。 为什么偏偏要选用邮票，而不是什么饭票粮票呢？余光中老先生想借用这一枚小小的邮票表达什么呢？在这里有一个忧伤的小故事。余光中该记得很清楚，自己小小年纪，做了流亡学生，逃到大后方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天去那里看两次。紧着心弦，扫视着那一长排信封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹---母亲的字迹，写着自己姓名的。多次失望之后，收到一封信了，比伙食团打牙祭还快活，就好像我们食堂有一天给我们准备了烤鸡烤鸭一样，大家看到了会是什么心情啊？收到信之后，读了一遍又一遍，到最后都可以倒背如流了。然后仔细观察信封上的邮票，上面盖着邮戳，一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那个城市里呢，看能看见，摸能摸着，就是没法回到那个小圈圈内去。浩浩长江万里，他在上游这头，母亲在下游那头。这一枚小小的印着孙中山先生肖像的盖着故乡的邮戳的邮票给他留下的印象太深刻了！年少离家求学，未经世事沧桑，少年不知愁滋味，更多的是对母亲的依恋！
而这一枚小小的邮票，就是他传递依恋的凭借，所以，余光中在这里选用了邮票这一意象！来表达母子深情。（板书母子深情）
那么这一句该以什么样的语气来读啊？“邮票”是儿时母亲来信的期待，要读的缓慢一些，把那份思念之情读出来！（老师范读）然后由学生朗读（三到五名学生，朗读之后进行点评）
第二小节：年少时期如过眼烟云，匆匆过去了，诗人渐渐长大了，20世纪40年代末，余光中随父母迁居香港，旋即去台湾，插入台大外文系三年级。1956年入伍，入东吴大学任教，然后余光中结婚了！（幻灯片出示文章第二小节内容，背景为余光中与妻子结婚照）大家看，余光中先生的妻子漂亮不漂亮？可是婚后第三年，余光中就不得不去美国留学进修，可以说是新婚别。身在异国，心在家里，手里捻弄着那一张窄窄的来程船票，乡愁顿起。于是诗人吟诵到“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头（师有感情范读）大家看，这一小节，时间线索是什么？---长大后。借用了什么意象？-----船票。在这一小节，抓住船票这个物象说长大后的乡愁，为什么不是客车票火车票呢？在那个年代啊，交通没有现在发达，而且去美国还要漂洋过海，所以船就成了唯一的交通工具！余光中就借用这张把他带走的窄窄船票表达对新婚妻子的思念之情，这一小节写的是夫妻爱情。（板书夫妻爱情）
这一小节在朗读的时候，既要读出与新婚妻子分别的哀伤，又要有一丝深情，充满着对妻子的爱恋之情。（三到五名学生，朗读之后进行点评）
第三小节：时间继续推移，1958年，余光中的母亲去世了，诗人一直想把母亲的骨灰盒送回母亲的故乡安葬，可是二十多年过去了，一直都没能实现，他把母亲安葬在了台北市郊的圆通寺，每年清明节扫墓的时候，他都会听见母亲在圆通寺喊他。于是他说“后来啊，乡愁的一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”（师有感情范读）（幻灯片出示第三小节内容，背景图片为一方坟墓）无论是小时候还是长大后，诗人的乡愁都有物寄托，有物排遣，小小邮票可以传信，窄窄船票可以载他到心爱的姑娘身边，但当诗人回到朝思暮想的家乡的时候，却再也见不到母亲慈爱的面容了，母亲走了，一方矮矮的坟墓，天人永隔。
在这一小节，大家看时间线索是什么？---后来啊。诗人通过坟墓这个具体事物来表现对母亲离世的悲痛之情，这里可以概括为生死别情！(板书生死别情)
这一小节，在朗读的时候，语速要更加缓慢，“后来啊”缓慢延长，读得应尤为悠长、深切，似一历尽沧桑的白发老者缓缓站起，离开坐席，慢慢回忆，娓娓道来，充满了感慨、深情。可以适当的运用颤音，表达那种无以倾诉的深切的哀伤。（三到五名学生，朗读之后进行点评）
第四小节：人到中年以后，阅历多了，五味尝遍，渐渐看透了人世的诸般畸形怪象，于是不再好奇，渐渐的懂得了事业的艰难，于是雄心未泯。他的头脑里憧憬日少而回忆日多，愈来愈像反刍的动物，常常咀嚼肚子里的旧闻往事，竟有回甜之感，于是“鸟倦飞而知还”，有了落叶归根的愿望。白天忙着不太觉得，到了夜间，故乡故国故园便频频地来入梦了。可是早晨醒过来，依然人在台北市厦门街的小巷中一座古老的院子里。乡愁写作时间是1971年，国民党从1949年开始实行不接触不妥协不谈判的三不政策，所以那一湾浅浅到位海峡就成了回家最大的阻碍！（出示台湾海峡图片，介绍地理位置），于是诗人吟诵到“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”（师有感情范读）不仅仅是诗人，这湾海峡阻断了多少人的团圆梦，它又使多少人骨肉分离。这浅浅的海峡盛满的是游子们的思乡之泪，更是中华民族华夏子孙的乡愁泪。
这一小节的时间线索是什么？-----现在。诗人通过海峡这一意象，表现了对祖国的归依之情。（板书归依之情）
在这里，诗人把乡愁抒发到了极致，暗示了只有祖国统一，心中的乡愁才能得以了结，此刻诗人的情感就由个人的故乡之思升华到了普遍的家国之思。（板书家国之思）
这一小节在朗读的时候，和以前的格式均不同，结尾是情感的升华之处，读得要深而沉，该拉长处拉长，如：“大陆—在—那头——”，意味深长，引起听众共同的感情，让听众也融入进来，翘首而盼，余音袅袅，不绝如缕。（三到五个学生朗读，并进行朗读指导。）
四、小结：好！请同学们看黑板，在解读乡愁之后，这首诗的四个意象分别是：邮票、船票、坟墓、和海峡。小时候外出求学，与母亲书信往来，乡愁寄托在一枚小小的邮票上，表达了母子深情；长大后，为了生活奔波，与妻子聚少离多，一张窄窄的船票成为寄托乡愁的媒介，展现了夫妻爱情；后来啊一方矮矮的坟墓把是诗人和母亲永远的分开了，写出了生死别情，而现在，一湾浅浅的海峡，将诗人与祖国隔开，道出了归依之情，感情由个人的家乡之思升华到了故国之思。
这一首诗就分析到这里了。这里值得一提的是1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的祖国大陆！（课件播放余光中回乡图片）上一次见面是擦着鼻涕的儿时玩伴，下次见面都是两鬓斑白的垂垂老人！同学们，海峡两岸20世纪的国之乡愁，我们必须在21世纪解决，再也不能让这种历史的国愁延续下去！这需要包括我们在内的所有华夏儿女的共同努力！
同学们，今年余光中老人已是86岁高龄，让我们再次深情的吟诵这首诗，把它作为礼物，送给海峡那一岸的余光中老人，也让我们共同企盼台湾早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸早日统一！（幻灯片出示乡愁全文，背景音乐：佟铁鑫的思乡曲伴奏）
五、拓展延伸：同学们，今天我们所学的这首诗是余光中先乡愁系列诗中的一首。他还有一首乡愁诗在整个华人世界也广为传诵，可以说是《乡愁》的姊妹篇，那就是《乡愁四韵》。在这节课即将结束时，我愿把它送给在座的每一位同学，让我们用一生一世去品味一个游子地理的乡愁吧！
（幻灯片出示《乡愁四韵》全文，背景音乐：罗大佑演唱的《乡愁四韵》）
活动3【活动】乡愁
一、练习乡愁诗歌朗诵，为现代诗歌朗诵活动做准备！
二、搜集、抄写、张贴有关乡愁的诗句、歌词等，并在全班分享！
活动4【练习】乡愁
一、《乡愁》诗中，诗人从“小时候”入手写乡愁，继而写“长大后”“后来啊”“而现在”，这样写有什么作用？
二、《乡愁》这首诗写了哪几种意象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种感情是怎样层层深入、步步推进的？
活动5【测试】乡愁
在余光中的《乡愁》里，诗人用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”为意象来表现乡愁，试比较下面的作品，体会两位诗人是用怎样的意象来表现思乡的愁绪的。
《静夜思》
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《乡愁》
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手离别
离别后
乡愁是一颗没有年轮的树
永不老去
活动6【作业】乡愁
一、有感情朗读乡愁，并且背诵。
二、阅读有关乡愁的诗，看看还有哪些意象可以表达乡愁。
课件18张PPT。 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家. 1928年10月21日生于江苏南京.
1947年入金陵大学外语系
1950年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。
1952年毕业。 1956年结婚
1958年母亲去世 1959年赴美进修
现任台湾中山大学文学院院长。
2012年4月，84岁的余光中受聘为北京大学“驻校诗人”，
2014年4月又受邀担任澳门大学”驻校作家“。乡愁余光中乡 愁
余光中
小时侯 后来啊
乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在这头 我/在外头
母亲/在那头 母亲/在里头
长大后 而现在
乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头 我/在这头
新娘/在那头 大陆/在那头 知识回顾所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头乡 愁
余光中
小时侯 后来啊
乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在这头 我/在外头
母亲/在那头 母亲/在里头
长大后 而现在
乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头 我/在这头
新娘/在那头 大陆/在那头给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一掌海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一掌海棠红啊海棠红[2]?
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅[3]?香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡愁的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
