5 在梦的远方 教学设计
1教学目标
1整体感知文章，把握文章的主旨，理解文题含义。
2学会通过抓住重点语句来理解课文深刻内涵的阅读方法，进而提高现代文阅读能力
3引导学生了解中国母亲“母爱”的特质，从而学会感知母爱、感激母亲。
2学情分析
《在梦的远方》是林清玄的回忆性散文，语言亲切自然，充满深情，作者通过成长中的一系列故事，表达了内心对母亲的无限感激与怀念。学习它有助于激发学生的爱母敬母之心，培养学生理解和关爱他人的能力，并使学生从中得到“坚持就能够成就梦想”的启示。对刚刚开始叛逆期的初一学生来说，学习它有助于他们正视自己的感情，从而形成正确的人生观。而初一学生的认知能力还非常有限，思考问题还不会太深入，所以学习本文虽然没有什么语言障碍，但是要正确而深入理解“梦”的含义也不容易，所以在教学中就要适当引导和点拨，既调动学生积极思考，自主探究，又能把握方向，帮他们形成正确的认识。
3重点难点
教学重点：整体感知文章，把握文章的主旨，学会感知母爱、懂得感激母亲；
教学难点：通过理解作者的思想感情来理解文题的含义，让有争议的问题明朗化。
4教学过程
活动1【导入】在梦的远方
一、导入新课：
屏幕显示海洋馆的故事《幸福的本能》，教师读或学生读：
北京太平洋海底世界位于玉渊潭公园西侧,门票的价格是:学生票和儿童票每张40元,成人票每张60元。这一天,我带着孩子来玩。
“成人票可以优惠些吗?”在排队买票的时候,不时听到有人这么问售票员。
“不可以。”窗口里是冷冰冰的声音。
然后,钱塞进去,票送出来。只有一张,是给孩子的。
孩子进去了。等待着的父母们在走廊上静静地坐成一排,没有人说话,仿佛在默默地举行什么仪式。
华丽的展厅里,一个个硕大的水族箱里,自由自在地绽放着五彩缤纷的水中精灵。站在圆弧形的电动通道上,可以看到仙女一样的潜水小姐在娇艳的珊瑚丛中舞来舞去。有着别样温柔的白鲨在最底层,飘在它上面的是斑斓灿烂的壮观鱼群,在某一个角落里,还憩息着几只憨厚可爱的大海龟……映衬着这些美景的,是孩子们无邪的笑脸和惊喜的神情。他们看到了梦一般的奇迹。
“妈妈,你不进去吗?”看到我只买了一张票,孩子仰起小脸问我。
我点点头。
“为什么,是钱不够吗?”
“妈妈想锻炼一下你独立观察的能力。”我说。
孩子进去了,我加入了静坐的行列。其实,我的口袋里有足够的钱,但是,此时此刻,我就是想和这些清贫的父母们坐在一起。我喜欢这样的感觉。我绝不怀疑此刻我和他们感觉的纯净度和统一性。因为,我深深地知道:在本质上,我和这些父母没有丝毫不同。为了孩子的光华,我们都可以做最陈旧的幕布;为了孩子的渴望,我们都可以做最深情的隐忍。
“妈妈,真好看。”孩子出来了。他喋喋不休地对我讲述着他所看到的一切。我和所有父母一样,笑着,听着。
在父母的眼中,只有孩子才是真正的奇迹。为了这份奇迹的产生,这些本来就平凡如树的父母,甚至甘愿成为更平凡的尘土。
这并不是崇高,这一切是一种幸福的本能。
屏幕显示
为了孩子的光华，父母可以做最陈旧的幕布，为了孩子的渴望，父母可以做最深情的隐忍
教师总结：
因为是幸福的本能，所以倾其所有，不求回报。屏幕上这两句话一直深深打动着我，今天，我们就随着林清玄清新而又深情的笔调，品读他与母亲的故事，感受深沉的母爱。
活动2【讲授】在梦的远方
二、复习提问：
1、关于林清玄(写作梦想)
2、文中写了她与母亲之间的几个故事？学生自由发言
①母亲让我写有趣味的东西
②母亲提醒我作品的价值要超过森林
③母亲把番薯做成花样，是我以后写作有很多花样的导师
3、我们就带着这样的了解，回顾课文，按照时间顺序概括地复述课文。格式如下：——时候，我——，母亲——
教师举例①小时候，我身体差，母亲常背着我走很远的路去看医生.
②三岁的时候，偷喝汽水，结果错喝番仔游，两眼翻白口吐白沫，昏死过去，母亲抱着我跑了近十公里。
谁来接着说，下面又发生了什么事？学生自由发言
③撞缝纫机脚，死里逃生
④得疝气，寻医问药
⑤大弟去世，母亲对我无微不至
⑥我个性孤僻，母亲不安忧虑
⑦我离家后母亲无限期待和牵挂
三、分析课文
1、学生看屏幕连线（老师什么都不说，请你凭感觉连线）
左：我不断出现的状况
出生后体弱多病
幼时多灾多难
年少时性格孤僻
长大后离家愈来愈远
右: 母亲的付出
背着幼小的我寻医问药
跑十公里救儿性命
儿子死里逃生流泪
到处求方抓药的焦灼
对我无微不至的照顾
因我个性孤僻而不安忧虑
离家后无限的期待
鼓励我寻求梦想
教师总结:
可见，我的灾难就是母亲的灾难，我的每一点状况都与母亲息息相关，我和母亲是密不可分的。
2、作者在写作的时候也是将我的回忆和母亲的回忆相交错，从文章中找到表现母亲的内心世界的情节和词语。学生自由发言
例如：“好不容易在最后一家医生馆找到医生……”
“期望大概只有一个，就是乞求我的健康”
“母亲急得满脸泪”
“还心有余悸”
“感谢得流下泪来”
“那时代的妈妈，是从来不会想到自己的苦”
“母亲的担心没有太久”
“母亲反而担心”
“总是惟恐我在外地受苦”
“依在车站的栏杆向我挥手”
※你觉得母亲是个什么样的人？学生自由发言
一个普通的劳动妇女，勤劳朴实，无私奉献，把全部的爱和深情都给了儿子……
3、教师问：这样的母亲可不可敬？是的，一个可敬的母亲形象出来了，可是作者的回忆有没有到此结束呢？还回忆了什么？
学生回答：阿土和阿呆的故事
学生齐读故事
①不同的人，人生态度也不同，阿呆和阿土的故事给了你什么启发？
学生自由发言，师生共同总结
阿土：目光短浅，懒于实践而消极退让
阿呆：目光远大，勇于坚持而积极进取
他们的故事说明：只要坚持，就可能实现看似难以实现的梦想
※你身边有类似的故事吗？学生自由发言
②母亲为什么讲这个故事给我？(从文中找答案)
鼓励我有梦想并懂得坚持
③我为什么在已经塑造了一个可敬的母亲后，又以大量的笔墨详细写了这个故事？（童话故事的作用）
教师提示：除了在生活上关心我，还在______上鼓励我。精神
向读者展示，母爱不仅是生活中无微不至的体贴和关心，同样还有精神上的影响与关切，为孩子指明人生真谛,升华了母爱的内涵。
四、问题讨论
1、文题的含义
①根据我们上节课对作者的了解，“梦”指什么呢？
理想，想成为作家的理想
如果说母亲也有一个梦，那这个梦是什么？
守护我的健康，守护我的心灵，让我健康成长有所作为。
②他们的梦想实现了吗？
根据我们对作者的了解和文章内容，实现梦的基础是什么？学生自由发言教师总结。
母爱，母亲深情的呵护，所以，梦的远方，是深挚的母爱。
③文题的含义用自己的话说一下，即母亲以深情的守护深挚的母爱照亮我的寻梦之路，使我最终实现梦想。
2、学生找出作者的感激之情溢于言表的句子，如“鼓励我有梦想并懂得坚持。”“我这一世没有白来，因为会见了母亲。”……思考，母亲和阿呆有没有相似之处？
学生自由发言，教师总结;
她像阿呆守护茶花一样，守护着体弱多病、多灾多难、性格孤僻的我，鼓励我实现梦想。
教师感叹：这是一位何其坚韧的母亲！所以，作者对母亲的感情是？ 感激、怀念。
五、小结：
同学们，你们正处于梦想起飞的时刻，只要敢于梦想，懂得坚持，明天的你们，就会像作者和他的兄弟姐妹一样，高飞远飏。梦想成真的时候，不要忘记，远方，有母亲深情的凝望。
活动3【练习】在梦的远方
六、知识链接，读现代文方法。
1写了什么事（内容）
2为什么写这篇文章？（目的）
3是怎样写的？（写法）教师提示，学生填空
以时间为顺序，以回忆为线索，将我的回忆与母亲的回忆相交错，表达母爱的主旨。
七、学以致用：
假设这是一篇课外现代文阅读，请你出题。学生自由发言
1. 字音字形
2. 这篇文章写了一个什么故事？表达了作者什么样的情感？
3. 文章以——为顺序，以——为线索，把我和母亲的回忆相交错，表达了——的主旨
4. 你从结尾的童话故事中的到怎样的启示？
5. 文章题目为“在梦的远方”，根据你的理解，梦指什么？远方是什么？
6. 读完此文，你想对母亲说些什么？
活动4【作业】在梦的远方
听歌作业：听毛阿敏《天之大》，课后完成作业。
母爱如歌，温婉清唱，母爱如山，凝重而厚远，母爱是一个永恒的话题，回想你与母亲生活中的点点滴滴,用手中的笔简短的记录下来,可以记述事情也可以直接抒发感情。要求：真实，感人，语言流畅，可以运用比喻或排比的修辞手法。字数：100—120。
课件19张PPT。在梦的远方幸福的本能 北京太平洋海底世界位于玉渊潭公园西侧，在中央电视台的发射塔下面。门票的价格是：学生票和儿童票每张40元，成人票每张60元。这一天，我带着孩子来玩。 “成人票可以优惠些吗？”在排队买票的时候，不时听到有人这么问售票员。 “不可以。”窗口里是冷冰冰的声音。 于是，钱塞进去，票送出来。却只有一张，是给孩子的。 于是，孩子进去了。等待着的父母们在走廊上静静地坐成一排，没有人说话，仿佛在默默地举行什么仪式。 华丽的展厅里，一定是构造奇特的仿真设置。一个个硕大的水族箱里，自由自在地绽放着五彩缤纷的水中精灵。站在圆弧形的电动通道上，可以看到仙女一样的潜水小姐在娇艳的珊瑚丛中舞来舞去。有着别样温柔的白鲨一定在最底层，漂在它上面的是斑斓灿烂的壮观鱼群，在某一个角落里，还憩息着几只憨厚可爱的大海龟……映衬着这些美景的，是孩子们青春的笑脸和惊喜的神情。因为———他们看到了梦一般的奇迹。 “妈妈，你不进去吗？”看到我只买了一张票，孩子仰起小脸问我。 我点点头。 “为什么？是钱不够吗？”
“妈妈想锻炼一下你独立观察的能力。”我说。
孩子进去了。我加入了静坐的行列。其实我的口袋里有足够买门票的钱，但是，此时此刻,我就是想和这些清贫的父母们坐在一起。我喜欢这样的感觉。我热爱这样的感觉。我决不怀疑此刻我和他们的感觉的纯净度和统一性。因为，我深深地知道：在本质上，我和这些父母决没有任何丝毫的不同。为了孩子的光华，我们都可以做最陈旧的幕布；为了孩子的渴望，我们都可以做最深情的隐忍；为了孩子的成长，我们都可以化作最长久的那份钙质；———如果将来，孩子的跳跃奔腾需要我们让出最广阔的空间，那么我们都可以把身体贴在墙上，紧紧的，紧紧的。 “妈妈，真好看！”孩子出来了。他喋喋不休对我讲述着他所看到的奇迹。我和所有的父母一样，笑着，听着。 亲爱的孩子，你到底知道不知道呢？在父母的眼中，只有孩子才是真正的奇迹。为了这份奇迹的产生，这些本来就平凡如树的父母，甚至愿意成为更平凡的尘土。 这是崇高吗？而我觉得，这一切仅仅是出于一种幸福的本能。 为了孩子的光华，父母可以做最陈旧的幕布
为了孩子的渴望，父母可以做最深情的隐忍整体感知,理清脉络
请以时间为顺序概括地复述课文
——时候，我——，母亲—— 品读课文，感悟母爱 出生后体弱多病 背着幼小的我寻医问药
我 母 跑近十公里救儿性命
的 幼时多灾多难 亲 儿子死里逃生流下泪水
状 的 到处求方抓药的焦灼
况 年少时性格孤僻 付 对我无微不至的照顾
出 因我个性孤僻而不安
长大后离家愈来愈远 离家后无限的期待和牵
挂
我的回忆与母亲的回忆相交错，从文章中找到表现母亲的内心世界的情节和词语：
“期望大概只有一个，就是乞求我的健康”
“母亲急得满脸泪”
“还心有余悸”
“感谢得流下泪来”
“那时代的妈妈，是从来不会想到自己的苦”
“母亲的担心没有太久”
“母亲反而担心”
“总是惟恐我在外地受苦”
“依在车站的栏杆向我挥手”
通过以上所写，我们可以看出文中所写的是一个什么样的母亲？
是一个与一般的传统妇女没有两样的普通人，她保守传统，善良朴实，把全部的爱与深情全给了“我”。文章结尾以童话故事作结。请思考：
①不同的人，人生态度也不同，阿呆和阿土的故事给了你什么启发？
②母亲为什么讲这个故事给我？
③我为什么在已经塑造了一个可敬的母亲后，以大量的笔墨，详细地写了这个童话故事？
问题探讨
课文的标题的含义
①梦指什么
②远方是什么小结
本篇文章以时间为顺序，以回忆为线索，以母爱为主旨，作者巧妙的将“我”的回忆和母亲的回忆相互交错，在“我”的娓娓道来中穿插母亲的深情回忆，“我”的回忆充满了为人子的感激与怀念，母亲的回忆洋溢着为人母的牵挂与深爱。作者将母亲的爱铭记在心，鼓励着他追求人生，达到梦的彼岸。学法总结现阶段读现代文要领
课堂练习
1. 字音字形
2. 这篇文章写了一个什么故事？表达了作者什么样的情感？
3. 文章以——为顺序，以——为线索，把我和母亲的回忆相交错，表达了——的主旨
4. 你从结尾的童话故事中的到怎样的启示？
5. 文章题目为“在梦的远方”，根据你的理解，梦指什么？远方是什么？
6. 读完此文，你想对母亲说写什么？
课外拓展 你知道哪些关于母亲的诗文或者母爱
的故事
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
母爱
母爱 犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱 是天上的云 总让烈日 先从她的身驱穿过 给大地呼风换雨降祥和 母爱 是雨后的霞 总让清洗过的大地 不弃的躺在怀里 把七彩人生梦谱写在高高的天际 妈妈 月光之下
静静地 我想你了
静静淌在血里的牵挂
妈妈 你的怀抱
我一生爱的襁褓
有你晒过的衣服味道
妈妈 月亮之下
有了你 我才有家
离别虽半步即是天涯
思念 何必泪眼
爱长长 长过天年
幸福生于会痛的心田
天之大
唯有你的爱 是完美无瑕
天之涯
记得你用心传话
天之大
唯有你的爱 我交给了他
让他的笑像极了妈妈
作业母爱如歌，温婉清唱，母爱如山，凝重而厚远，母爱是一个永恒的话题，回想你与母亲生活中的点点滴滴,用手中的笔简短的记录下来,可以记述事情也可以直接抒发感情。
要求：真实，感人，语言流畅，可以运用比 喻或排比的修辞手法。
字数：100—120
