6 木兰诗 教学设计 (4)

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木兰诗
教学设计
1教学目标
1.基础记忆类——学习本课的文学常识；读准字音，能正确、流利、有感情的朗读；借助注释和工具书疏通诗意，初步理解文章内容。
2.分析探究类——分析木兰的形象深受人们喜爱的原因，感受木兰的女儿情、英雄气，学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往；体会文章的详略安排及用意。
3.拓展延伸类——搜寻并整理中国历史上其他的巾帼英雄，发掘她们的品质或精神，写成一篇作文《中国历史上的巾帼英雄》。21世纪教育网版权所有
2学情分析
七年级学生在小学六年学习的基础上，已经具备基本的对诗歌和民歌的朗读、分析能力，加上执教班级对事物有强烈的好奇心，对学习有比较浓厚的学习兴趣，所以第一课时可以在导学案的帮助下充分相信学生、依靠学生自身来完成。第二课时则以教师启发和主导为主，师生共同完成。21教育网
3重点难点
1.分析木兰的形象特点
2.体会文章的详略安排及用意。
4教学过程
活动1【导入】一、预习验收
1、生读课文
2、视频范读
活动2【讲授】二、新课导入
通过观看电影、动画片，欣赏京剧和豫剧，同学们可以发现木兰这一形象在人们心目中的地位。那么，木兰到底是怎样一个人呢 这节课我们就来分析一下。21cnjy.com
活动3【讲授】三、内容连线
将每段的序号和对应的段落内容连接起来。
活动4【讲授】四、问题研讨
1、木兰有哪些品质或精神深受人民喜爱？（看图配诗，结合具体诗句分析）
2、本文的详略安排及用意。（与电影《花木兰》，动画《花木兰》等其他作品做比较分析，丰富木兰的形象。）21·cn·jy·com
活动5【活动】五、我的发现
（引导学生深入研读课文，探究除人物形象外，你从本诗中还能知道哪些信息？或联想到什么？）
示例：我从“壮士十年归”和“同行十二年”两句中知道：在古诗文中，数字一般表示概数，有的表示多，有的表示少，并非实指。www.21-cn-jy.com
……
活动6【活动】六、课堂总结
1、再次归纳木兰形象，说明她深入人心的原因。
2、齐读全诗。
活动7【作业】七、拓展延伸
我们的祖国是一个英雄辈出的国度。除了木兰，你还知道哪些巾帼英雄？了解她们的事迹，挖掘她们的精神，比较她们的异同，写成一篇文章：《中国历史上的巾帼英雄》
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