送杜少府之任蜀州 教学设计 (4)

送杜少府之任蜀州
教学设计
1教学目标
1.知识与能力:
学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。
2.过程与方法:
（1）研读品味，体悟诗的表现手法。
（2）指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。
3.情感态度与价值观
:
初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美
2重点难点
教学重点：通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。
教学难点：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
3教学过程
活动1【导入】
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。以情真意深、清新自然见长的唐诗，是中华文化的瑰宝，其中的名篇佳作千古流传，魅力无穷，时至今日，仍被人们广为传诵。每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深入心灵的情感。今天就让我们一起走进唐诗的世界，从里面采撷几朵多姿的花朵。
活动2【讲授】
1.朗读指导
先由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。
要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。
（教学设想：学习诗歌最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。）
2.作者、作品简介
王勃（650～676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。唐朝初年的著名诗人。他幼年聪明过人，6岁能文。曾任沛王府修撰。在他20岁的春夏之交，诸王子斗鸡游嬉，王勃写了一篇《斗鸡檄》，假托沛王鸡传檄声讨英王鸡。高宗看了这篇檄文，认为是挑拨诸王子，于是将他赶出沛王府。26岁时前往越南看望父亲，途中游览南昌有名的胜地滕王阁，写下了震撼古今的名篇《秋日登洪府滕王阁饯别序》（简称《滕王阁序》）。后渡海溺水，受惊而死。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为“初唐四杰”。在诗歌创作上，王勃反对以上官仪为代表的浮艳诗风，提倡针砭时弊，有感而发，给人以刚健质朴之感。他擅长骈文，现流传下来有文20多篇，诗90多首。明人集为《王子安集》。
活动3【活动】
.品味赏析
（1）这首诗表达了怎样的感情？与其他送别诗相比有什么不同？
这首送别诗，表达了作者与友人的情谊。与其他送别诗相比感情比较达观，有一种奋发向上的精神。
（2）你从诗中的哪句话感觉到作者的这种感情的不同？“海内存知己，天涯若比邻。”
（3）这句话为什么会起到这种艺术效果？
这句话形象地概括了朋友之间那种诚恳深厚的情感，情调积极乐观，给人以鼓舞的力量，道出了古今上下几千年人们的共同心声。
（4）分析其他三联
我们来看一下首联。作者通过这一联要表现什么？
这一联看似写景，实则劝慰友人。这里出现了两个地点，“三秦”是送别地点，“五津”是朋友上任地点。写送行的地点和友人要去的地方，暗示了朋友间恋恋不舍的深情厚谊。
颔联中的“宦游人”指的是什么人？这句话应怎样理解？
指的是出外做官的人。直接劝勉友人，我们都是出外做官的人，此别为别中之别，不必伤感。
诗人为什么会在尾联写出“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句？
二人同为宦游，即使分别也因感情相通而不感觉距离遥远，因此在分别之时才会不效仿小儿女的情态，哭泣悲伤。
活动4【练习】
1.赏析有误的一项是（　　）
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
2、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
答案：1．C（错在对诗句内容的曲解。）
2．自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。（供参考，意思对即可）
活动5【测试】
1.对王勃的这首诗品析有误的一项是(
)
A.这是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
B.这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。
C.首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。
D.颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。
2.“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是_________,诗句表达了诗人_________
的思想感情.
3.简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗中蕴含哲理的理解。
4.感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。
答案:
1.
B
2.
不要、无须
豪迈旷达(爽朗乐观)
3.
诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。
4.
摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调。表现了开朗、乐观、豪放的情怀，意境开阔。
活动6【作业】
背诵并默写这首诗歌。