4 古代诗歌四首（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册

(共55张PPT)
4 古代诗歌四首
观沧海
过阅读 核心考点迁移练
一、课内精读。
1.理解型默写。（6分）
（1）［2024海南中考改编］1097年苏轼被贬海南。海南独特的自然风貌
和地域文化使其心灵逐渐解脱枷锁，达到沉稳平和。船行海上，放眼望去，
“__________，山岛竦峙”（《观沧海》），此时的他百感交集。
水何澹澹
（2）［2024包头中考改编］花草树木常常入诗入文，传情达意。曹操在
《观沧海》中以“__________，__________”写出一片欣欣向荣的景象，抒
发了一位政治家的豪情。
树木丛生
百草丰茂
（3）诗词里的江河湖海，颇有韵味。曹操观沧海，看到“__________，洪
波涌起”，心中涌起豪情壮志。
秋风萧瑟
（4）［2025昭通三模改编］曹操以大海吞吐日月的宏伟气势“__________，
________________________”（《观沧海》）表达了他气壮山河的豪气。
日月之行
若出其中（6分,每空1分）
2.［2023陕西中考］有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。
请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。（2分）
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【解析】 本题考查对诗句所描绘画面的理解。作答此题，关键是分析“洪
波”与“波浪”在表达效果上的差异。“洪波”指巨大的波浪，“洪波涌起”能够
突出沧海的波澜壮阔；“波浪”指江湖海洋上起伏不平的水面，“波浪涌起”
只是描绘出海水起伏涌动的景象，并不能体现海水涌动的波澜壮阔的气势。
原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起
伏涌动的景象。（或原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。）
（2分，通过比较，讲出原句描绘的是“大海波澜壮阔的景象”即可）
3.新考法·根据画作理解诗歌意境［2025晋中期末］将诗意融入绘画，让
诗词化作丹青。请赏读下面的画作，感受诗画之美，选择恰当义项补充完
善点评。（2分）
______________________ 点评：这幅画作展现了诗人登上碣石山顶观沧海的画面。构
图虽简，但意境壮美，表现了诗作__________（A.深沉蕴藉
B.气势雄浑）的特点。
B（2分）
【解析】 本题考查理解诗歌意境。由“诗人登上碣石山顶观沧海的画面”
和图画中的“东临碣石，以观沧海”可知，这里的诗歌为《观沧海》。这首
诗是曹操北征乌桓得胜回师途中登临碣石山所作，诗歌寓情于沧海之景，
表现了诗人博大的胸襟和渴望建功立业的情怀，因此诗作应是气势雄浑的。
故选B。
4.跨学科·音乐［2023陕西中考］《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你
推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。（2分）
笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡
示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、
音调铿锵的特点相符，有利于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、
音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。（2分，能结
合乐器音色特点与诗歌风格特点或诗人感情阐明理由即可）
【解析】 本题以为诗歌选择配乐乐器的形式，考查对诗歌主旨及风格特
点的把握。
第一步：整体把握诗歌主旨及风格特点。
《观沧海》一诗是曹操北征乌桓得胜回师途中经过碣石山时所作，诗
歌用浪漫主义的笔触勾画出大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了诗人博
大的胸襟以及一统天下、建功立业的豪情壮志。从整体上看，诗歌具有质
朴刚健、音调铿锵的艺术风格。
第二步：分析所给乐器的音色特点。
笛子：清脆、圆润、嘹亮 不适合作为配乐乐器
古筝：古朴、刚劲、悠扬 适合作为配乐乐器
唢呐：明亮、高亢、粗犷 不适合作为配乐乐器
编钟：庄重、洪亮、悠远 适合作为配乐乐器
二胡：柔美、圆润、通透 不适合作为配乐乐器
第三步：作出选择，结合乐器特点与诗歌风格特点或诗人感情阐述理由。
二、课内外对比阅读。
5.［2025邯郸期末］阅读下面的诗词，完成小题。（7分）
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
浪淘沙·北戴河
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
（1）《浪淘沙·北戴河》中追述曹操写作《观沧海》一诗的句子是：
____________，__________，________________________________。
（3分）
往事越千年
魏武挥鞭
东临碣石有遗篇（3分，每空1分）
【解析】 本题考查理解诗歌内容。结合《浪淘沙·北戴河》可知，“往事
越千年”表明时间回溯到久远的过去，“魏武”指的是曹操，“挥鞭”形象地
描绘出曹操当年的英武气概和征战的雄姿，“东临碣石有遗篇”明确指出曹
操曾来到碣石山并留下了《观沧海》这一诗篇。由此可知，《浪淘沙·北
戴河》中这三句就是追述曹操写作《观沧海》一诗的句子。
（2）两首诗词都突出了大海___________________________的特点。（2分）
波涛澎湃、浩瀚无垠（2分）
【解析】 本题考查理解诗歌内容。结合《观沧海》可知，“水何澹澹”描
绘出水波荡漾的样子;“洪波涌起”展现了大海波涛汹涌、澎湃的壮观景象。
同时，诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”通过对大海吞吐
日月、包蕴星汉的想象，体现出大海的浩瀚无垠。结合《浪淘沙·北戴河》
可知，“白浪滔天”生动地描绘出大海掀起的白色巨浪直扑天空的画面，表
现出大海波涛汹涌、澎湃的气势;“一片汪洋都不见”则描绘出大海一片辽
阔，茫茫无际，看不到尽头的景象，体现出大海的浩瀚无垠。综上，两首
诗词都突出了大海波涛澎湃、浩瀚无垠的特点。
（3）《浪淘沙·北戴河》中“换了人间”表达了作者怎样的思想感情？（2分）
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对封建制度的否定，对社会主义革命胜利的自豪之情；（1分）无产阶级
革命家的博大胸怀与自豪感。（1分）
【解析】 本题考查分析诗人情感。结合诗句可知，作者将如今的景象与
千年前曹操所处的时代进行对比，当年曹操虽然有着雄图霸业，但那依然
是封建时代。而如今在同样秋风萧瑟的季节里，社会性质和人民的生活等
都发生了翻天覆地的变化，已经进入了社会主义时代，人民当家作主，国
家的面貌焕然一新。由此可知，“换了人间”表达了作者对封建制度的否定，
流露出对社会主义革命取得胜利、国家进入新时代的自豪之情，体现了无
产阶级革命家的博大胸怀与豪迈。
【白话诗歌】
浪淘沙·北戴河
大雨落在了幽燕，滔滔波浪连天，秦皇岛之外的打鱼船，在起伏的波
涛里都已经看不见， 也不知漂去了哪里。 往事已经有千年，（那时）魏
武帝曹操跃马挥鞭，东巡至碣石山吟咏留下诗篇。秋风瑟瑟到了今日，人
间却换了新颜。
4 古代诗歌四首
次北固山下
过阅读 核心考点迁移练
一、课内精读。
1.理解型默写。（8分）
（1）［2024信阳期末］你看，王湾的“____________，____________”
（《次北固山下》），写出了诗人乘舟所见的山水之美。
客路青山外
行舟绿水前
（2）［2023江西中考］我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，
风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“____________，
____________”。
潮平两岸阔
风正一帆悬
（3）［2023无锡中考］唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，包含“旧
事物中孕育新事物”哲理的名句是：“____________，____________。”
海日生残夜
江春入旧年
（4）［2023苏州中考］《次北固山下》一诗中的“____________，______
_______________________”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王
湾对亲人的思念。
乡书何处达
归雁
洛阳边（8分，每空1分）
2.下列对这首诗的赏析有误的一项是( )（2分）
C
A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。
B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。
C.颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。
D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。
【解析】 本题考查诗歌赏析。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是
“潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，船帆高高悬挂”，
由此可知，C项“春潮渐退”表述有误。故选C。
3.教材变式［2025南阳期末］请你想象并描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”
所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。（4分）
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情景：潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，船
帆高高悬挂。（2分）
对偶：“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，形象鲜明，情绪饱
满，象征着诗人对人生旅途充满期待，心境乐观昂扬。（2分）
【解析】 本题考查对诗句的画面想象与对偶手法的赏析。描绘情景时，
需紧扣“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”等关键词，生动展现江面开阔、行船顺
达的景象。分析对偶时，从“两岸阔”与“一帆悬”的字词对仗、意境营造入
手，点明其展现出开阔明朗的画面；并结合诗人情感，阐释该对仗所传递
出的对人生旅途的积极态度与乐观心境。
二、课内外对比阅读。
4.［2025济南期末］比较阅读是一种能开阔思维、加深理解的学习方法。
阅读下面两首诗，回答问题。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
宿桐庐江寄广陵 旧游
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。
风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。
还将两行泪，遥寄海西头。
【注】 广陵：与下文“维扬”“海西头”均指扬州。
两诗颔联都描写了江面景色，但营造的意境和表达的情感不同，请加以赏
析。（4分）
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《次北固山下》颔联意境开阔宏大，情感较为积极乐观，有豁达之
感;（2分）《宿桐庐江寄广陵旧游》颔联意境孤寂冷清，表达了孤独忧愁
且充满思乡怀友之情。（2分）
【解析】 本题考查对比阅读。结合《次北固山下》颔联可知，诗句描绘
了潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高悬的景象，营造了
一种开阔宏大的意境。在这样开阔的景象中，蕴含着诗人对旅途的期待，
虽然有淡淡的羁旅愁绪，但整体情感较为积极乐观，展现出一种豁达的心
境。结合《宿桐庐江寄广陵旧游》颔联可知，诗句描绘了风声吹动两岸树
叶沙沙作响，月光洒在江中的一叶孤舟上的景象。颔联营造出一种孤寂冷
清的意境。通过描写孤舟，表现了诗人在旅途中的孤独忧愁，表达了诗人
内心的思乡怀友之情。
5.新考法·根据材料判断诗歌中某字的写法［2025北京市西城区月考］一
位同学在默写《次北固山下》尾联“乡书何处达，归___________________
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_________（yàn）洛阳边”时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据
诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学做出准确的判断，
并简要说明理由。（4分）
示例: 雁（1分）因
为王湾的诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句
中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生的思乡之情，
（1分）
乡书不可寄，秋雁又南回。
——韦庄《章台夜思》
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
——杜甫《绝句》
此处应写作“_____________________________________”。理由是：
__________________________________________________________
与王湾诗句所表达的情感相同。（1分）
杜甫诗句描绘的是春天的美好景象，与思乡之情无关。（1分）
【解析】 本题考查内容理解。作答本题，首先分析《次北固山下》尾联
表达的思想感情，然后通过比较分析材料中的诗句所表达的思想感情，看
哪个和《次北固山下》尾联表达的思想感情一致，从而得出结论——应写
作“雁”还是“燕”。根据所学可知，《次北固山下》尾联表达了诗人的思乡
之情。材料中，韦庄《章台夜思》“乡书不可寄，秋雁又南回”点明了诗人
想要寄信回家却无法实现的无奈，表达的也是思乡之情。而杜甫《绝句》
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”是在描绘春天的美好景象，与思乡之情无关。
所以，从诗句所表达的思想感情来看，《次北固山下》尾联应写“雁”字，
这样才能与诗人的思乡之情以及诗歌中借雁传书的意象相契合。
【白话诗歌】
宿桐庐江寄广陵旧游
黄昏山中的猿啼令我悲愁，夜晚的沧江急急向东奔流。 风吹两岸木
叶发出沙沙声，月光惨淡映照着一叶孤舟。 建德啊并不是我的故乡，我
怀念扬州的故交老友。 让我把两行相思的清泪，随江水寄到扬州。
4 古代诗歌四首
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
过阅读 核心考点迁移练
一、课内精读。
1.理解型默写。（3分）
（1）［2023重庆中考改编］“________________，闻道龙标过五溪”
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），鸟鸣寄托着友人的牵挂，直抵
人心。
杨花落尽子规啼
（2）［2023台州中考改编］“________________,_____________________
________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中的“愁”道出了
李白对友人的同情与担忧。
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
（3分,每空1分）
2.教材变式同学们对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句中的意象分小组
进行了探讨，请你找出其中的意象并分析，并代表小组发言。（4分）
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示例：首句中的意象有“杨花”和“子规”。（1分）诗人选取这两个意
象,一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；（1分）二是取其形象意
义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；（1分）三是取其象征意义，
杨花飘忽不定,行游无踪,暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，
借此来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
（1分）
【解析】 本题考查分析诗歌中的意象。首句 “杨花落尽子规啼” 中，“杨
花” 与 “子规” 是关键意象。从时令看，点明事情发生于暮春时节；对画
面感而言，两种有形之物勾勒出具体场景，增强诗歌画面感；从象征意义
剖析，杨花漂泊不定，暗示友人王昌龄前路难测，子规 “不如归去” 的啼
叫，饱含诗人对友人的关怀，希望其早日平安归来。通过多角度分析意象，
能更好地理解诗人对友人的深情。
3.［2025洛阳期末］请分析李白是如何表现对王昌龄的深情厚谊的，从两
个不同方面作答。（4分）
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示例：①作者在诗歌中借杨花的漂泊不定和子规的哀啼，渲染了悲
凉伤感的气氛，表达了诗人对被贬友人的关切和同情。（2分）②作者想
象奇特，运用拟人手法，将明月人格化，生动形象地表达了对王昌龄的
怀念之情。（2分）
【解析】 本题考查分析写作手法。从两方面解析：其一，诗歌开篇借“杨
花”“子规”意象，杨花漂泊、子规哀啼，渲染出悲凉伤感的氛围，将诗人
对被贬友人王昌龄的关切与同情之情融入特定情境之中；其二，“我寄愁
心与明月，随君直到夜郎西”两句，李白大胆想象，赋予明月以人的情感
和行为，运用拟人手法，将明月当作传递情感的使者，生动形象地表达出
对王昌龄的深切怀念，使抽象情感变得具体可感。两个角度结合了意象与
修辞，展现了诗人的深厚情谊。
二、课内外对比阅读。
4.［2025咸阳二模］阅读下面的诗歌，完成小题。（5分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
赠汪伦
李 白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（1）下列对诗歌的理解和分析，正确的一项是( )（2分）
C
A.《赠汪伦》中描绘李白乘舟欲行时，汪伦如约前往送别的场面，写出李
白和汪伦同是不拘礼俗、快乐自由的人。
B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“杨花”“子规”起笔，点明此时为初春，
体现出春天已来，但游子仍漂泊在外、孤独无依的处境和内心的凄苦。
C.这两首诗歌均作于李白青年漫游时期，此时的李白无法体会晚年所作
“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”时所蕴含的愉悦。
D.李白不仅送别过王昌龄，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也借“故人西
辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”送别了孟浩然，二者都饱含诗人对好友前行
的担忧、不舍和牵挂。
【解析】 本题考查诗歌内容理解辨析。A项有误，诗中“忽闻岸上踏歌声”
表明汪伦是突然来送行的，并非“如约前往”;B项有误，“杨花”飘落、“子
规”啼叫是暮春景象，而非“初春”;D项有误，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
中更多的是对友人去扬州的羡慕和对友人离别的不舍，没有体现出对好友
前行的担忧。故选C。
（2）跨学科·美术在春天的一堂美术课上，
美术老师让大家结合“杨花落尽子规啼”的意
境给下面这幅图进行着色。有人认为应该着
冷色调，有人认为着暖色调，你如何看？结
合诗歌谈谈你的看法，并说明理由。（3分）
应该着冷色调。（1分）理由:“杨花落尽子规啼”描绘的是暮春之景，杨花
飘落、子规悲啼，营造出一种凄凉、伤感的氛围，表达诗人对友人被贬
的担忧与牵挂。（1分）冷色调能更好地渲染这种哀伤、忧愁的氛围，与
诗句所传达的情感相契合，所以适合着冷色调。（1分）
【解析】 本题聚焦诗歌意境与美术色彩的跨学科融合。“杨花落尽子规啼”
里，杨花凋零、子规悲鸣，勾勒出暮春时节的萧瑟之景，为全诗奠定了凄凉
伤感的基调，寄寓着诗人对友人被贬的深切担忧与牵挂。色彩本身具有情感
表达功能，冷色调能通过视觉上的清冷感，直观渲染出哀伤忧愁的氛围，强
化诗歌的情感张力；而暖色调传递的明快、温暖，与诗句传达的情感相悖。
因此，选择冷色调更能准确诠释诗句的意境与情感，贴合题目要求。
4 古代诗歌四首
天净沙·秋思
过阅读 核心考点迁移练
一、课内精读。
1.理解型默写。（4分）
（1）小明在某江南古镇旅游时，看见暮色沉沉，听到群鸦乱噪，于是想
用《天净沙·秋思》中的“______________，______________”来形容眼前
的情景。
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
（2）［2022 衡阳中考］马致远《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之
悲的诗句是：“__________，______________________________。”
夕阳西下
断肠人在天涯（4分，每空1分）
2.［2024深圳期末］元代学者周德清称此曲为“秋思之祖”，小湖认为“小
桥流水人家”营造了一种宁静祥和的氛围，与“断肠人”的情感表达冲突，
请你解答小湖的困惑。（3分）
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不冲突，该句运用了反衬的手法，以乐景衬哀情。（1分）“小桥流
水人家”营造了宁静祥和的氛围，而作者是“断肠”游子，表达了深重的思
乡之情。（2分）
【解析】 本题考查分析写作手法。“小桥流水人家”渲染了宁静祥和的氛
围；联系“古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”可知，作者此时正远
离家乡，浪迹天涯，面对温馨的家居场面，以乐景衬哀情，自然而然地引
发了思乡之情。联系“枯藤老树昏鸦”可知，作者先看到了枯败凋零的凄凉
之景，后遇炊烟袅袅的温馨之景，前后形成鲜明对比，凸显出作者羁旅天
涯、漂泊无依时的思乡之情。
3.［2024宁波期末］小宁给《天净沙·秋思》配了两幅插图，请你选择最
合适的一幅，并说说你选择这幅插图的理由。可从画面中的景物、画面营
造的氛围两个角度回答。（4分）
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【解析】 本题考查理解诗歌意象与画面氛围。结合诗歌中的意象和情感
进行分析即可。A图中的景物有一棵枯藤缠绕的老树，有小桥流水，远处
有几户炊烟袅袅的人家，有一人骑着一匹瘦马，与《天净沙·秋思》这首
曲的意境相符。B图中有发芽的柳树、春水、远山等春天的景物，不符合
《天净沙·秋思》这首曲的意境。故选A。
示例：A（1分）理由：A图中的枯藤、老树、昏鸦、古道等景物，
共同刻画了一幅深秋村野图。画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在
残阳夕照的荒凉古道上，骑着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，
透出令人哀愁的情调，符合《天净沙·秋思》这首曲的氛围。（3分）
二、课内外对比阅读。
4.阅读下面两首元曲，完成小题。（6分）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在
天涯。
寿阳曲·潇湘 夜雨
马致远
渔灯暗，客梦回 。一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人
几行清泪。
【注】 ①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②客：
指离家的人。③梦回：梦醒。
（1）两首曲都塑造了漂泊在外的游子形象，分别是“断肠人”和“______”。
两首曲中，作者选取富有特征的景物，如《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老
树”“昏鸦”等，《寿阳曲·潇湘夜雨》中的____________________（写三个）
等，营造出特别的氛围。两首曲都抒发了作者的______________________
之情。（3分）
离人
“夜雨”“渔灯”“孤舟”
思乡（3分，每空 1分）
【解析】 本题考查内容理解。第一空:《寿阳曲·潇湘夜雨》“离人”一词明
确了漂泊在外、思念家乡的游子身份。故填写“离人”。第二空:“夜雨”“渔
灯”“孤舟”，渔灯昏暗，夜雨淅淅，主人公从梦中惊醒，独坐在孤舟上，
这些景物组合在一起，营造出一种孤寂、凄清、愁苦的氛围，有力地烘托
了离人的思乡之情。故填写“‘夜雨’‘渔灯’‘孤舟’”。第三空:《天净沙·秋思》
里“天涯”表明游子远离家乡，“断肠”体现出对家乡的思念带来的痛苦。
《寿阳曲·潇湘夜雨》中“家万里”突出离家之远，“清泪”则是因思乡而流，
两首曲都借这些词句抒发了思乡之情。故填写“思乡”。
（2）请赏析《寿阳曲·潇湘夜雨》“渔灯暗”中“暗”字的妙处。（3分）
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示例:“暗”字描写了雨夜中渔灯的昏暗（或:照应题目中的“夜”字），
（1分）渲染了一种暗淡萧瑟的氛围，（1分）烘托出游子的孤独寂寞悲
伤之感（或:奠定了全曲暗淡感伤的情感基调）。（1分）
【解析】 本题考查诗歌炼字。作答本题，可从诗歌内容、氛围和情感方
面赏析。内容上，“渔灯暗”里的“暗”字写出了雨夜渔灯的昏黄黯淡，描绘
出夜雨茫茫中渔灯微弱的画面，与题目中的“夜”字相呼应。氛围上，一个
“暗”字，与“潇湘夜雨”的环境相融合，瞬间营造出一种暗淡萧瑟的氛围，
让整个场景充满了凄凉感。情感上，这种暗淡之景烘托了游子的心境，将
游子内心的孤独寂寞悲伤之感表现得淋漓尽致，奠定了全曲暗淡感伤的情
感基调。
【白话诗歌】
寿阳曲·潇湘夜雨
渔船上的灯光昏暗，漂泊在外的游子从梦中醒来。耳边传来淅淅沥沥
的雨声，一声声滴落在心头，让人悲痛欲绝。此时，游子正独自坐在孤舟
上，已是五更时分，想到家乡远在万里之外。不禁流下了几行饱含思念与
愁苦的清泪。