6 散步（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册

(共37张PPT)
6 散步
过运用 基础知识情境练
“家风”是指一个家庭或家族的传统风气、风格与风尚。学习了莫怀
戚的《散步》后，班级拟召开“传承优良家风”主题班会，请你参与并完
成任务。
1.【知家风】首先让我们一起阅读课文中的一段文字，感受优良的家风。
后来发生了fēn qí：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小
路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯
听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，
在外面，她总是听我的。yī shà时，我感到了责任的重大，就像领袖人物
在严重甲（关头 时刻）时那样。我想找一个两全的办法,找不出;
我想拆散一家人,分成两路,乙（各得其所 各行其是）,终不愿意。我决定
委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：
“走大路。”
（1）根据拼音写汉字，给语段中加点的词语注音。
fēn qí( ) 取决( )
yī shà( ) 拆散( )
分歧
qǔ jué
一霎
chāi sàn
（2）结合语境，给语段中甲、乙两处选择恰当的词语。
甲：______ 乙：__________
关头
各得其所
【解析】 本题考查词义辨析。关头：起决定作用的时机或转折点。时刻：
时间；每时每刻，经常。句中用来形容就像领袖人物起决定作用的时机时
那样，故用“关头”合适。各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。
各行其是:各自按照自己以为对的去做。句中用来形容拆散一家人分成两
路走,故用“各得其所”合适。
（3）教材补白《散步》中写“我的母亲又熬过了一个严冬”,其中“熬”字形
象地写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，表现了母亲的坚强。请你找出
下列句子中的“熬”字与《散步》中的“熬”字意义不同的一句( )
B
A.为了写好报告,他又熬了一个通宵。
B.小米熬成的稀饭,吃起来真香。
C.深夜病房里，护士长熬红了眼睛核对化验单。
D.苦日子总算熬出头了。
【解析】 作答本题，要结合语境理解词义。题干“我的母亲又熬过了一个
严冬”中的“熬”指忍受（疼痛或艰苦的生活等）。A、C、D三项中的“熬”
字与题干中的“熬”字意义相同。只有B项中的“熬”字是指把粮食等放在水
里，煮成糊状。故选B。
2.【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一幅作品
挂在家里的厅堂上，你会选哪一项？请结合家庭实际简述理由。
A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先
选____项，理由：____
示例一：A，“家和万事兴”最能体现我家的氛围。在我家，父母遇事总是
商量解决，很少争吵。他们对长辈孝顺体贴，一家人相处其乐融融。这
种和谐氛围让我学习更安心，父母工作也更顺利。无论遇到什么问题，
我们都能互相支持，因此我选这句挂在厅堂，提醒全家珍惜这份温暖。
示例二：B，我家一直秉持勤奋的家风。父亲常常主动加班工作，钻研业
务，从一个普通员工逐步晋升为部门主管；母亲起早贪黑经营一家小吃
店，生意红火。他们让我明白：勤能补拙。所以我每天认真完成作业，
主动学习课外知识。将“天道酬勤”挂在厅堂，能时刻鞭策我们一家人继
续保持勤奋的态度，追求更好的生活。
示例三：C，孝道让我的家庭充满温暖，亲情愈发深厚。爷爷奶奶年事已
高，父母不仅在生活上悉心照料，日常嘘寒问暖，而且在精神上也给予
陪伴，常陪老人聊天、散步。我也深受感染，会主动帮爷爷奶奶做些拿
东西、捶背等力所能及的事。把 “百善孝为先” 挂在厅堂，能让孝道深
深扎根在我们心中，代代相传。
【解析】 本题考查观点表达。“家和万事兴”强调“和睦”，“天道酬勤”强
调“勤奋”，“百善孝为先”强调“孝顺”，结合家庭实际，选择其中一项，围
绕该语句的内涵来阐述,言之有理即可。
3.【寻家风】阅读下列材料，回答问题。
材料一
在宗祠的大门两边，我们经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之
类的对联；在一些人家的厅堂上，常挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉
洁”的牌匾。这些大多是一族或一家的祖训。
材料二
如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——
我都得感谢我的慈母。
（选自胡适《我的母亲》，有删改）
材料三
学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子
情怀，学父亲的俭朴生活。
（选自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》，有删改）
从以上的材料中,你发现了哪些值得学习的优良家风？请分点概括。
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①“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”。②待人接物的和气,宽恕人,体谅人。③执着追求信仰、赤子情怀、俭朴生活。
【解析】 本题考查对材料的整合概括。根据材料一中“在一些人家的厅堂
上，常挂有‘忠厚传世’‘勤俭持家’‘忠孝廉洁’的牌匾”，据此提炼出“忠厚传
世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”。根据材料二中“如果我学得了一点点待人接物
的和气”“如果我能宽恕人,体谅人”，据此提炼出待人接物的和气,宽恕人,
体谅人。根据材料三中“学父亲对信仰的执着追求”“学父亲的赤子情怀”
“学父亲的俭朴生活”，据此提炼出执着追求信仰、赤子情怀、俭朴生活。
6 散步
过阅读 核心考点迁移练
梳理和概括文章内容→T1；理解分析文章内容→T2；分析景物描写的作
用→T3；概括并分析人物形象→T4；对比阅读→T5。
［2024朝阳期末改编］阅读下面的文字，回答问题。（19分）
想陪母亲散步
孙琴安
①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。只有一
年冬天，母亲一大早把我叫醒，要我陪她去菜场买菜。原来她上早班，顺
路去菜场买点儿菜，叫我拎回家。
②外面还是黑乎乎的。我还从没起过这么早，又冷又饿。母亲给我买
了大饼油条，说吃下去就暖和了。此招果然灵验。一路上她脚步匆匆，总
问我冷不冷。其实那天早晨非常冷，但我攥着她的手，又是第一次与她单
独同行，心里感到很温暖。
③稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着
一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文;老太一头短发，略有花
白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问
父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤
心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像
他一样，常陪母亲散步。
④孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每
次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊
聊天就不错了，哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步
简直就是浪费时间。
⑤直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。
⑥那年孩子才两岁，一直照顾他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都
上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点儿活对她来说是小
菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树
木已有几分浓郁，小草都绿茵茵的。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，
但她却并不怎么在意，话也不怎么多。在返回的路上，我终于有所觉察，
便问：“妈妈，您好像有心事？”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这
两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反
正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久的陪母亲散
步，便索然无味地结束了。
⑦当我送母亲回家时，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不
开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。
⑧母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后的扫盲时期上了几
堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。
为了提高她的兴趣，孩子们常会带《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。
所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在
椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起
去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读的小说中的故事和人物。
令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物
的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛瓦，她说：
“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！”
⑨有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌前吃晚饭，她仍意
犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。
当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！
⑩说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触;而与母亲散步，走
着走着，便会慢慢向她靠拢，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻
轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他
会问起我的工作;母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，
但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，
从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她
所希望的就是每个子女都能过上好日子。
有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲多谈一些，这时父亲常
被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟
在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！
在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母
亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去
菜市场买菜。这恐怕是我最后一次陪母亲散步了。一路上她还难得地问起
了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。如今她已去世，
尽管我又获得了一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还
有什么比母亲的存在更重要的呢？
现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味
的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我
还想陪母亲散步。
（选自《文摘报》，有删改）
1.仿照示例，梳理 “我”陪母亲散步时难忘的情形，填写下表。（3分）
时期 情形
小时候 “我”陪母亲去菜场买菜，母亲关心“我”的冷暖。
儿子两岁时 “我”拉母亲在住家附近散步，（1）______________
_______。
（2）____________ ____________ “我”陪母亲散步，母亲讲述正读的小说中的故事和
人物。
母亲71岁时 （3）________________________________，母亲一
路上关心“我”的工作。
母亲牵挂家中
的父亲
母亲刚退休
那几年
“我”陪母亲买菜（3分，每空1分）
【解析】 本题考查对文章内容的梳理和概括。第（1）空，根据所给信息
可以定位到第⑥段，由“她说：‘是啊，我来这里，不知你爸爸这两天下班
回来吃什么，他不会烧。’”，可以概括答案为：母亲牵挂家中的父亲。第
（2）空，根据所给信息可以定位到第⑧段，由“所以，她刚退休的那几年，
每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读”可以概括答
案为：母亲刚退休那几年。第（3）空，根据所给信息可以定位到第 段，
由“在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖……一起去菜市场买菜”可
以概括答案为：“我”陪母亲买菜。
2.从文中来看，母亲在世的时候，“我”为什么会时常陪母亲散步？（4分）
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【解析】 本题考查对文章内容的理解和分析。根据第③段母亲的话及“当
时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”可知，儿时
的“我”由吴老师儿子陪母亲散步得到启发，许愿要做个孝顺的儿子，经常
陪母亲散步；根据第⑧段、第⑩段、第 段和第 段可知，“我”陪母亲
散步时可以享受到和母亲在一起的幸福和温暖。
因为“我”目睹了吴老师的儿子在吴老师去世后陪母亲散步，“我”懂
得了陪母亲散步是一种孝顺；因为“我”在陪母亲散步的时候，感受到了
散步给“我”、给母亲带来的温暖、幸福，这是一种天伦之乐。
（4分，每点2分）
3.教材习题迁移文中画横线部分的景物描写有什么作用？（4分）
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交代了“我”陪母亲散步的时节，突出了树木的浓郁和小草的生机与
活力，渲染了温馨明快的氛围，烘托了“我”和母亲一起散步时的喜悦心
情，为下文写母亲对家中的父亲的牵挂和担忧作铺垫。（4分）
【解析】 本题考查分析景物描写的作用。可从以下角度分析景物描写的
作用：交代事情发生的时间、地点等，突出景物……的特点，渲染……的
氛围，烘托人物……的心情，为下文写……做铺垫。其中，“时值立夏”交
代了“我”陪母亲散步的时节，“树木已有几分浓郁，小草都绿茵茵的”突出
了树木的浓郁和小草的生机与活力，渲染了温馨明快的氛围，烘托了“我”
和母亲一起散步的喜悦心情。结合第⑥段“我兴致勃勃地向她介绍着目睹
的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多”“是啊，我来这里，不知你
爸爸这两天下班回来吃什么，他不会烧”分析，这里的景物描写为下文写
母亲对家中的父亲的牵挂和担忧做铺垫。
4.文中的母亲是一个怎样的人？（4分）
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①勤劳朴实，无私奉献：早年忙于工作与家务，认为散步是“浪费时间”；
退休后帮儿子照顾孙子，即便“临时帮忙”也尽心尽力。②关爱家庭：担
心父亲下班回来吃什么，对子女充满关爱，希望子女都能过上好日子。
③坚韧好学，热爱阅读：虽出身贫寒，通过扫盲识字后竟能阅读《红岩》
《简·爱》等名著并能准确说出情节、评判人物。（4分，每点2分，答出
其中两点即可）
【解析】 本题考查概括并分析人物形象。作答时，应结合选文内容进行
分析概括。母亲工作家务两手抓，视散步为浪费时间，退休后还主动帮衬
子女，这体现了母亲勤劳朴实，无私奉献；母亲惦记父亲饮食，希望子女
幸福，这体现了她对家庭的关爱；她在识字基础薄弱的情况下，坚持阅读
名著，还能准确说出书中情节，评判人物，这体现了母亲坚韧好学，热爱
阅读的特点。选文从生活细节和精神追求等方面，立体地展现出母亲勤劳、
慈爱、好学的形象。
5.新考法·关联教材本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步”
的事情，请从主题和选材两个方面比较它们的不同之处。（4分）
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主题上：本文侧重于表达对母亲的怀念之情；莫怀戚的《散步》侧
重于表现一家人互敬互爱的和谐氛围。（2分）选材上：本文选取不同时
期陪母亲散步的场景；莫怀戚的《散步》则选取了一个典型的散步场景。
（2分）
【解析】 本题考查对比阅读。结合文章最后两段可以看出，本文通过写
陪母亲散步，表达了对母亲的怀念和未能更多陪伴母亲的遗憾；而莫怀戚
的《散步》则是表达一家人互敬互爱的主题。结合第②段、第⑥段、第⑧
段和第 段的有关内容可以看出，本文选取不同时期陪母亲散步的场景；
而莫怀戚的《散步》则是选取“在田野散步”这一典型场景。
【文章解构】
《想陪母亲散步》 主旨 概括 本文选取了不同时期陪母亲散步的情景，展现了作者与母亲在不
同年龄段的情感交流和生活体验。表达了对母亲的感激、怀念以
及对来生的期望，情感真挚，感人至深。
层次 划分 第一层（第①~③段）：交代“我”童年时便暗下决心，以后也要陪
母亲散步。
第二层（第④~ 段）：写不同时期陪母亲散步的情景。
第三层（第 段）：总结全文，表达对母亲的怀念，点明主题。
读写结合·跟课文学写作
以小见大
《散步》一文运用了以小见大的写作手法，用一家人一同散步这件极
为普通的生活琐事，表达出“尊老爱幼，中年人要肩负起承上启下的历史
责任”这一深刻主题。请你也试着用以小见大的手法写一个片段来表现某
个主题。
【写法指导】“以小见大”是用小题材表现大主题的写作手法。运用该手法
时，需要注意：（1）“小”“大” 要紧密关联，所选小题材要能体现大主题；
（2）运用多种描写手法雕琢“小”题材，让“小”细致生动，给读者留下深
刻印象；（3）充分描写“小”后，巧妙点明 “大”，以突出主旨，让读者领
会深意。
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【佳作展台】
六年级时，我学会了下象棋，我渐渐发现，这小小的棋盘反映着偌
大的人生。
棋逢对手的确是一件快事。双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏
地暗，仍不分胜负，双方都免不了心情烦躁。偶尔大意，被对手抓住机
会，穷追不舍，似乎败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，
回马一枪，直捣黄龙。对手亦无防备，终以失败告终。此时顿觉特别畅
快，回味无穷……
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其实人生也是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己只
有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，才能取得胜利。我总
想，能在这一方天地中发现这生命的玄机，也就不枉此生了。
所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。