第二单元阅读综合实践（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册

(共35张PPT)
阅读综合实践
过能力 单元学习任务群
任务一：单元复习整合
1.请回顾本单元的学习，想想我们是如何通过对关键语句的分析来体会作
者情感的。请试着总结三条“分析关键语句”这一阅读方法的体验。
引导问题 个人体会与小结
文章中的关键语句一般 具有怎样的特征？ 能够点明主旨、总结全文的句子；往往是文中的
（1）______句或（2）______句；能够起到承上
启下作用的句子；运用某种修辞手法的句子。
议论
抒情
引导问题 个人体会与小结
在分析语句的过程中， 如何确定句子中的 （3）________？ 明确句子中的主谓宾结构或者主谓结构，连词成
句即可。
可以从哪些角度分析句 子的表达作用？ 从（4）__________、（5）__________、（6）
__________、词语运用、句式特点和句子含义等
角度来分析。
关键词
修辞手法
描写方法
表达方式
续表
2.回顾本单元的两篇现代文和两首散文诗，梳理文章主旨，把握感情基调，
想想朗读时应该使用怎样的语气和节奏，完成下表。
课文 主旨 朗读语气和节奏
《秋天 的怀 念》 抒发了对母亲的赞 美和怀念，表达了 作为儿子在母亲逝 去后“子欲养而亲不 待”的悔恨和愧疚之 情,以及对“好好儿 活”的深切感悟。 在朗读过程中，要运用（1）______、亲切
的语气，以表现出作者怀念母亲时内心流露
的柔软。在描述母亲的形象时，可以适当地
运用抒情的语气，以强调母亲的慈爱和作者
对母亲的感激之情。同时，在表达作者的自
责和悔恨时，语气可以稍微（2）______一
些，以传递出作者内心的愧疚和遗憾。
柔和
沉重
课文 主旨 朗读语气和节奏
《散 步》 表现家人之间的其 乐融融、互敬互爱 的美好氛围，体现 了中年人扶老携 幼、担负家庭责任 的使命感。 一是发挥想象，朗读文中的景物描写的内容
时，可以用（3）______的节奏，以表现春
天的美丽和生机，读出一家人散步时的美好
情景。二是模仿文中人物的语气语调，如用
（4）__________的语气表现小男孩儿的性
格特点，用（5）__________的语气表现年
迈体弱却十分善解人意的老人的性格特点。
轻快
活泼可爱
慈祥柔和
续表
课文 主旨 朗读语气和节奏
《散文 诗二 首》 表达了孩子对母亲 的依恋。 在朗读《金色花》中母亲和孩子的对话时，
可以（6）________朗读，读出母亲的又惊
又喜，读出孩子的天真、活泼、顽皮，尽量
用渴望、欣喜的语调，读出孩子和母亲之间
的情感。
分角色
续表
课文 主旨 朗读语气和节奏
《散文 诗二 首》 表达了孩子对母亲 的依恋。 朗读《荷叶·母亲》第4段中描写白莲凋零、
红莲绽放的语句时,可联系自己的生活体
验，读出（7）__________两种截然不同的
语气、语调和情感，感受冰心那颗多愁善
感、悲天悯人的心。
一忧一喜
续表
任务二：迁移运用提升
一、阅读下面的文字，回答问题。（21分）
有一种冷叫妈妈觉得你冷
张君燕
①秋风顿起，气温骤降，走在街上，会有一种进入深冬的感觉。刚回
到家，接到老妈打来的电话：“妞儿，我把你去年落在家里的羽绒服整理
好了，赶快过来取一下。”“取羽绒服干啥？”“傻闺女，你看天这么冷，你
不得穿羽绒服啊？”老妈的话让我不禁咂舌，这天确实是冷，可还不至于
穿羽绒服呀。可她哪里肯听我的辩解，撂下一句“你不来取，我给你送去”，
便挂了电话。
②在去老妈家的路上，突然想到网上流行的一个段子，二十来度的天
气，一位小美女郊游时却穿着羽绒服，面对好友们不解的目光，小美女幽
幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为，我忍不住哈哈
大笑起来，笑着笑着，心头涌上温暖。
③从小到大，每次天气转凉，不管我身上穿着什么，老妈总会跟在后
面喋喋不休：“死丫头，瞧你穿的那点儿东西，快去加件衣裳。”那时候年
少，一来爱美，二来也真不觉得冷，总是有意无意地和老妈作对，偏偏不
肯多穿一件衣服。初中时住校，周末回家，老妈特意交代我多带点儿衣服，
说看天气预报要降温。我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄
悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。
④没想到，到周三时，天空竟然零星飘起了雪花。农历十月，谁能想
到会下雪呀。只穿一条秋裤的我坐在教室里冻得瑟瑟发抖，我一边不停地
搓着手，一边暗骂自己不听老妈的话，活该受罪。课间我一路小跑着去厕
所，隐约听到熟悉的叫声，下意识地回头，竟然看到了老妈。“你这个丫
头，跟你说的话偏偏不听，这下冻坏了吧。”老妈嘴上责备着，眼神里却
满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后，一下子浑身暖和起来，这时我才
突然想起一个问题：“妈，你怎么来的呀？”老妈一直不会骑自行车，从家
到学校可是好几千米的路呀。“走路呗，又不远，正好锻炼身体。”老妈轻
描淡写地回答。看着老妈的几根白发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不
利索的双腿，我的鼻子一酸。
⑤如今我已长大成年，老妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我多
穿衣服，仿佛我还是那个倔强的不懂事的孩子。那天和同事们闲聊，说起
穿衣服的事情，同事们都争先恐后地“控诉”起老妈的“罪行”来。然而，我
却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊。其实，我们
都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱。
（选自《情感读本·道德篇》，有删改）
3.请认真阅读第③④两段,参照示例,填入能表达“我”的心理或情感变化的
词语。（3分）
周末回家,老妈交代“我”多带点儿衣服（①__________）→回到学校,
突然下了雪（后悔）→课间发现老妈给“我”送衣服（②______） →看着
老妈衰老虚弱的样貌（③______________________）
不以为意
感动
愧疚（3分，每空1分）
【解析】 本题考查梳理作者的心理或情感变化过程。根据“周末回家”的
提示，可以定位到第③段，根据“我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意”可知，
此时“我”对老妈的交代不以为意；根据“课间发现老妈给‘我’送衣服”的提
示，可以定位到第④段,根据“下意识地回头，竟然看到了老妈”“在寝室里
换上棉衣后，一下子浑身暖和起来”可以推断出，“我”此时非常感动；根
据“看着老妈衰老虚弱的样貌”的提示，找到尾句“我的鼻子一酸”，可知由
于“我”不听话，让老妈拖着病体来给“我”送衣服，“我”感到很愧疚。
4.选文第①段画线句是什么描写？有什么作用？（3分）
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自然环境描写。（1分）作用：交代了故事发生的时间，渲染了天气的寒
冷，为下文老妈打电话让“我”拿羽绒服做铺垫。（2分）
【解析】 本题考查分析自然环境描写及其作用的能力。依据“秋风顿起，
气温骤降”可知，本句属于自然环境描写。依据“秋风”可知，这是交代了
故事发生的时间；依据“会有一种进入深冬的感觉”可知，这渲染了秋天的
寒冷之感，为下文老妈打电话让“我”拿羽绒服做铺垫。
5.分析第④段加点词“轻描淡写”的表达效果。（3分）
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“轻描淡写”的意思是指着力不多地描写或叙述。（1分）形象地写出
了母亲来学校给“我”送衣服虽然很困难，但却故作轻松，害怕“我”担心，
（1分）体现了母亲对“我”的疼爱。（1分）
【解析】 本题考查理解词语的表达效果。作答时，需正确理解词语的本
义，然后结合具体语境分析其表情达意上的效果即可。“轻描淡写”的意思
是指着力不多地描写或叙述。依据“这时我才突然想起一个问题:‘妈，你怎
么来的呀 ’老妈一直不会骑自行车，从家到学校可是好几千米的路呀。
‘走路呗，又不远，正好锻炼身体。’”可知，通过二人的对话，形象地写
出了母亲来学校给“我”送衣服的困难，但母亲却故作轻松，害怕“我”担心。
这个细节的背后是母亲对“我”的疼爱与关心。
6.请简要概括文章第⑤段在结构上和内容上的作用。（4分）
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结构上：照应开头，使文章结构完整严谨。内容上：点明中心，深
化主题，表现了对母亲无私的爱的赞美，字里行间体现了“我”及同事们
对母亲的感激之情。（4分，每点2分）
【解析】 本题考查分析段落的作用。根据提示，从结构和内容两个方面
来分析即可。结构上，依据“如今我已长大成年，老妈却依然时不时地在
我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我还是那个倔强的不懂事的孩子”可
知，第⑤段与首段中的“妞儿，我把你去年落在家里的羽绒服整理好了，
赶快过来取一下”互相照应，使文章结构完整严谨。内容上，依据第⑤段
中的“其实，我们都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱”可知，本段
文字点明了全文的主旨，表现了母亲对儿女的爱和儿女对母亲的感激之情。
7.结合全文，简要概括文章中母亲的人物形象。（3分）
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______
细心、体贴；慈爱、疼爱孩子；辛苦付出，却不计回报。（3分，每点1
分）
【解析】 本题考查概括人物形象。根据文中叙述的事件，抓住表现人物
形象的语言描写和人物评价等进行概括。根据第①段中“秋风顿起，气温
骤降”“刚回到家，接到老妈打来的电话：‘妞儿，我把你去年落在家里的
羽绒服整理好了，赶快过来取一下。’”可知，母亲关注天气变化，提醒
“我”加衣，从中看出母亲是一个细心、体贴的人；根据第④段“老妈一直
不会骑自行车，从家到学校可是好几千米的路呀”可知，母亲冒雪步行，
给没有穿棉衣的“我”送来棉衣，从中看出母亲是一个慈爱、疼爱孩子的人；
根据第④段“走路呗，又不远，正好锻炼身体”可知，母亲明明很累，却轻
描淡写地回答，从中看出母亲是一个辛苦付出，却不计回报的人。
8.根据文章内容，结合材料一或材料二，谈谈你的阅读感受。（5分）
材料一：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花
高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母
亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（选自史铁生《秋天的怀念》）
材料二：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是
我在无遮拦天空下的荫蔽？
（选自冰心《荷叶·母亲》）
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示例：本文中的老妈在雪天长途跋涉到学校给“我”送棉衣，可见母
亲细心体贴，疼爱孩子，不计回报的人物形象；（1分）材料一中的母亲
在身患重病的情况下，还念念不忘自己瘫痪的儿子，希望儿子不在困难
面前低头，像菊花一样绽放出属于自己的美丽与灿烂。（或材料二运用
比喻的修辞,把母亲比作荷叶,把“我”比作红莲,生动形象地表现了母亲对孩
子的呵护，抒发了对母亲的赞美之情。）（2分，材料一、材料二择一分
析即可）读完这些，我非常感动，深刻理解了母爱的伟大，我们应该孝
敬母亲，用实际行动报答母亲。（2分）
【解析】 本题考查谈阅读启示。首先，结合本文内容，概括文章主旨；
然后，概括分析材料一或材料二所表现的内容和主旨；最后，联系实际，
谈谈自己的阅读感受。
《有一种冷叫妈妈觉得你冷》 主旨 概括 本文通过回忆“我”上初中时老妈在雪天步行几千米到学校给“我”送
棉衣的事情，赞美了母爱的无私与执着，表达了“母亲的爱藏在唠
叨和‘过度关心’里，永远把孩子当成长不大的宝贝”这一主题。
《有一种冷叫妈妈觉得你冷》 层次 划分 第一层（第①②段）：写“我”接到老妈的电话让“我”回去取羽绒
服，在回去的路上“我”因联想到“妈妈觉得你冷”的段子而哈哈大
笑，从而引出下文要叙写的内容。
第二层（第③④段）：写“我”回忆自己上初中时，偷偷把妈妈让
“我”多带的毛衣毛裤拿出来，结果突然下雪，老妈在雪天步行几千
米到学校给“我”送棉衣。
第三层（第⑤段）：写长大后的“我”明白妈妈的爱，点明主旨，赞
美母爱。
续表
二、［2024台州期中］阅读下面的文言文，回答问题。（15分）
曹冲救库吏
曹操之子冲早慧，时军国多事，用刑严重。太祖 马鞍在库，而为鼠
所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免 。冲谓之曰：“待三
日中，然后自归 。”
曹冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬 为失意貌有愁色。太祖问之，冲对
曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：
“此妄言耳，无所苦也。”俄而，库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，
尚啮，况鞍县 柱乎？”一无所问。
（选自陈寿《三国志》，有删改）
【注】 ①太祖：指曹操。②啮：咬。③面缚首罪：把自己捆绑起来当面
（向曹操）请罪。④免：免于祸。⑤自归：自首。⑥谬：假装。⑦县：同
“悬”，悬挂。
9.解释下列加点字。（4分）
（1）库吏惧必死 _____________________________
（2）冲对曰 ______________________________
（3）今单衣见啮 ______________________________
（4）俄而 ______________________________
恐惧
回答
被
不久，一会儿（4分，每空1分）
10.给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）
曹 冲 于 是 以 刀 穿 单 衣 如 鼠 啮 者 谬 为 失 意 貌 有 愁 色。
曹冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意/貌有愁色。（3分,每处1分）
【解析】 本题考查文言断句。在进行断句前，需先明确句子表达的意思。
这句话的意思是：于是曹冲用刀戳破（自己的）单衣，（使它看上去）就
像被老鼠咬了一样，（他）假装出不愉快的样子，脸上露出忧愁的神色。
据此可断句为：曹冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意/貌有愁色。
11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。
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（2）太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”
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世上的人们认为衣服让老鼠咬了，就会对衣服的主人不吉利。
（2分。关键词：以为）
曹操笑着说：“（我）儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，更何况悬挂在
梁柱上的马鞍呢？”（2分。关键词：尚、况）
12.《世说新语》分36门。如果把《曹冲救库吏》放入《世说新语》，其
适合归入以下哪一门？请说明理由。（4分）
A.德行——写魏晋南北朝时期士人的品德、涵养。
B.文学——写魏晋士人的文章诗歌。
C.夙惠——记载魏晋士人年纪小而特别聪慧的事。
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示例一：我认为把《曹冲救库吏》放入“德行”一门合适。因为《曹
冲救库吏》讲述了曹冲不忍库吏受罚，在曹操面前假装衣服被老鼠咬破，
最终救了库吏一事。可见曹冲善良，富有爱心。“德行”主要记载魏晋南
北朝士人的品德、涵养，《曹冲救库吏》中曹冲的形象符合这一特点。
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示例二：我认为把《曹冲救库吏》放入“夙惠”一门合适。“夙惠”记载了
魏晋士人年纪小而特别聪慧的事，《曹冲救库吏》中年幼的曹冲打算救
库吏，并不是直接向曹操求情或讲道理，而是假装自己因“单衣见啮”而
忧愁，引导曹操明白“物品被啮主人不吉”一说只是妄言，用聪慧的方法
救了库吏。
（4分，表述合理即可）
【参考译文】
曹冲救库吏
曹操的儿子曹冲少年聪慧，当时国中军事繁忙，刑罚非常严厉。曹操
的马鞍存放在库房里，被老鼠咬了。管库房的小吏害怕（自己）会被处死，
商议着想要把自己捆绑起来当面（向曹操）请罪，但还是害怕不能免于祸。
曹冲（知道了此事后）对他说：“等待三天，然后再去自首。”
于是曹冲用刀戳破（自己的）单衣，（使它看上去）就像被老鼠咬了
一样，（他）假装出不愉快的样子，脸上露出忧愁的神色。曹操问他
（原因），曹冲回答说：“世上的人们认为衣服让老鼠咬了，就会对衣服
的主人不吉利。现在（我的）单衣被（老鼠）咬了，所以感到忧愁。”曹
操说：“这是没有根据的话，不必自寻烦恼。”不久，管库房的小吏把老鼠
咬破马鞍的事报告给曹操，曹操笑着说：“（我）儿子的衣服就在身边，
尚且被咬坏，更何况悬挂在梁柱上的马鞍呢？”丝毫没有追究此事。