第四单元-阅读综合实践（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册

(共37张PPT)
阅读综合实践
过能力 单元学习任务群
任务一：单元复习整合
1.本单元四篇文章各具风格，也存在诸多共性。比如巧妙运用对比手法说
理、选用双重否定句式增强表达效果、选择富有感彩的词语表达感情
等。让我们共同回顾这些写法的妙处。
对比说理的手法 《纪念白求恩》 《诫子书》 例句：白求恩同志 是个医生，他以医 疗为职业，对技术 精益求精；在整个 八路军医务系统 中，他的医术是很 高明的。 作用：一些人见 异思迁、鄙薄技 术工作的工作态 度，与白求恩精 益求精的工作态 度形成鲜明对 比， 例句： （1）_____ __________ __________ __________ __________ __________ 作用：先正面后反
面，论述“静”与“学”
“才”“志”的关系。要
想增长才干必须学
习，而学习必须
“静”；要想“成学”必
须立志。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
对比说理的手法 《纪念白求恩》 《诫子书》 这对于一班见异思 迁的人，对于一班 鄙薄技术工作以为 不足道、以为无出 路的人，也是一个 极好的教训。 更加鲜明地突出 了白求恩可贵的 精神品质，从反 面论证了学习白 求恩对技术精益 求精的精神的重 要性。 例句： （1）_____ __________ __________ __________ __________ __________ 由此表达，“静”是
“学”“才”“志”的前
提。作者将明志、学
习、成才三者紧密联
系在一起，告诫儿子
要志存高远，勤学成
才。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
续表
双重否定句式 《纪念白求恩》 《诫子书》 例句：从前线回来 的人说到白求恩， 没有一个不佩服， 没有一个不为他的 精神所感动。 赏析：这是个双 重否定句，表达 的语气更强烈， 强调了白求恩的 精神感人至深。 用侧面描写烘托 出白求恩同志的 共产主义精神。 例句：非淡 泊无以明 志，非宁静 无以致远。 赏析：（2）_______
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运用双重否定句，强调“淡泊”“宁静”的重要性。不受世俗的影响，让自己处于淡泊宁静中，方能明确内心真实所想，坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。
续表
2.找出两文中作者评价人物的形容词，并按照褒贬感彩进行分类，探
究其作用。
课文 具有褒义感彩的 形容词 具有贬义感彩的 形容词 表达作用
《纪念 白求 恩》 毫不利己、（1）____ ___________________ ______________ （至少写出5个） 拈轻怕重、（2）___ __________________ __________________ ___________ （至少写出5个） 合理使用具有褒
贬感彩的词
语，有利于鲜明
地体现作者的观
点，生动地刻画
人物形象等。
热
忱、纯粹、高明、精
益求精、高尚
冷
冷清清、漠不关心、
麻木不仁、见异思迁、
自私自利
课文 具有褒义感彩的 形容词 具有贬义感彩的 形容词 表达作用
《回忆 我的母 亲》 老老实实、（3）____ ___________________ ___________________ ____（至少写出5个） 横蛮、欺压、威胁、 为富不仁 合理使用具有褒
贬感彩的词
语，有利于鲜明
地体现作者的观
点，生动地刻画
人物形象等。
勤劳、聪明能干、宽厚仁慈、俭朴、任劳任怨
续表
任务二：迁移运用提升
一、新素材［2025安阳期末］阅读下面的文字，回答问题。
（18分）
麦子阿姨
①“种完麦子，我就往南走，去西双版纳，过个冬天。”不久前，一位
60多岁来自河南安阳的阿姨在一场直播连线活动中，表达了这样的心愿：
“我积蓄不多，想骑着三轮车，看看祖国的大好河山，因为小的时候就想
出去转转，现在年龄大了，再不出去就出不去了……”诗意又质朴的话，
直击人心。无数网友被深深打动，亲切地称她“麦子阿姨”。多地文旅纷纷
喊话，欢迎“麦子阿姨”去看看。
②这几天，这个故事更是有了温暖的后续——在爱心网友的接力护送
下，“麦子阿姨”已开启了她的西双版纳之旅。今天，我们就来聊聊“麦子
阿姨”的故事。
③“一辆三轮车能走多远？”那又如何？只要出发，总会有抵达的时刻；
“种完麦子就没有其他农活了吗？”且等等，生活总要有忙里偷闲的时刻；
“人生不过是麦子熟几十次而已！”趁现在，只为自己，尽兴一次。“麦子
阿姨”在花甲之年追上了她心心念念的诗和远方，一路向南的故事，也感
染鼓舞着很多人。
④其实，对于如今的许多年轻人来说，旅行算不得一件稀罕事。网络
博主、旅行达人们一次次“说走就走的旅行”并不新鲜。那么，“麦子阿姨”
为什么格外令人动容？
⑤因为，这可能和愧疚有关。在爱心网友的“护送计划书”中，我们读
到这样的文字：她是科技文明突飞猛进的当下，我们那些曾出身乡野以及
还无名在乡野的父辈们的缩影，是那些一直以来默默无闻却又血尚温热的
我们的姨妈、姑姑，甚至母亲。没有什么事情，是比“让母亲高兴”更有价
值的了，无论她是谁的母亲，都会列此番阵仗，只为看到她好奇又明亮地
打量这个世界……
⑥远方的阿姨，让不少人想起了自己的父母，关心起那无边的麦田或
稻田、屋后的炊烟、门前的鸡鸭背后埋藏的心愿。老人虽安土重迁，又怎
会没有过远行的梦想，只是生活的重担和肩上的责任，让人生少了些快意。
有人已经行动起来，带着长辈们背上行囊、即刻出发，去坐一坐飞机高铁，
看一看大海星辰，真实地奔赴远方。
⑦因为，这还和遗憾有关。麦子，是阿姨那一茬茬绿了又黄、黄了又
绿的庄稼，也是每个普通人生活中甩不开的责任、放不下的牵绊。人人都
有自己的“麦田”，也许是未处理完的工作，也许是照料父母、孩子的担子；
人人也都有自己的“南方”，可能是少时滚烫的梦想、尚未抵达的远方，也
可能是一段彻底放空的假期、一次盼望已久的相聚……不一定遥不可及，
也因而容易在低头赶路、柴米油盐的日日夜夜中被搁置、被掩埋。谁没有
几件念念不忘的心事？谁没有以“改日”“往后”为托词，一次次浇灭内心的
小火苗？
⑧因为，这还和温暖有关。主播全力帮助，网友全程接力，周全护送
“麦子阿姨”顺利出发、安全抵达、开启旅程，也为这个明媚故事涂抹上厚
厚的温暖底色。这是一个圆梦的故事，也是一个替人圆梦的故事。故事里
的人，每个都温暖而可爱。
⑨“种完麦子，我就往南走。”九个字，有质朴和纯真，也有勇敢和浪
漫。有网友说，这是他见过“最美的诗”。还有个作家真的根据阿姨的叙述
创作了一首诗：
⑩“我要买个帐篷，从这里往不冷的地方走；从豫北的村庄，往水稻
繁衍的方向出走；从平原的辽阔，往重峦叠嶂的山陵出走；从六十岁的遐
想，往二十六岁的梦想出走……”
我们为“麦子阿姨”喝彩，又何尝不是在为自己打气。“种完麦子，
我就往南走。”往南走，没有因为年龄而算了；麦田，这次也不再是牵绊。
“麦子”要好好种，也不妨偶尔给自己放放假、让心灵透透气。我们总说来
日方长，但世事瞬息万变。洒脱一次，去做想做的事、去见想见的人。
毕竟，只要心怀远方，任何时候出发，都不算太晚。
（选自《光明日报》，有删改）
3.【初读·梳理】旅行在当今社会算不得一件稀罕事，为什么麦子阿姨还
是格外令人动容？请简要概括。（4分）
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①因为愧疚。不少人因此想起自己的父母。②因为遗憾。每个人都有没
能了却的心事。③因为温暖。帮助麦子阿姨圆梦的故事很温暖。④因为
自我激励。我们为麦子阿姨喝彩，也是在为自己打气。（4分，每点1
分）
【解析】 本题考查内容理解和概括。根据第⑤段中“因为，这可能和愧疚
有关”和第⑥段中“远方的阿姨，让不少人想起了自己的父母”可知，麦子
阿姨是乡野父辈的缩影，让网友想起父母，意识到他们因生活重担未能实
现远行梦想，从而产生愧疚，据此可概括出第一点；根据第⑦段中“因为，
这还和遗憾有关”“不一定遥不可及，也因而容易在低头赶路、柴米油盐的
日日夜夜中被搁置、被掩埋”可知，每个人都有因生活责任而未实现的梦
想，常因日常琐事搁置，麦子阿姨的故事触动人们对遗憾的共鸣，据此可
概括出第二点；根据第⑧段中“因为，这还和温暖有关”“为这个明媚故事
涂抹上厚厚的温暖底色”“故事里的人，每个都温暖而可爱”
可知，主播和网友全力帮助阿姨圆梦，展现出的关爱互助，让故事充满温
情，据此可概括出第三点；第 段提到，我们为麦子阿姨喝彩，实际上
也是在为自己打气，鼓励自己勇敢追求梦想，不被年龄或其他因素所束缚，
第 段进一步强调，只要心怀远方，任何时候出发都不算太晚，这是对
自我的一种激励和鞭策，据此可概括出第四点。
4.【朗读·配乐】新课标·开放性设问不同的配乐能够为朗读增添不同的色
彩，第⑩段的诗歌写出了麦子阿姨的质朴纯真和勇敢浪漫，特别适合朗读，
请参考示例，从B和C里任选一个，为诗歌配乐，并说明原因。（3分）
A.豪迈激昂的鼓乐曲
B.轻快活泼的钢琴曲
C.舒缓悠扬的提琴曲
示例：我选择A。因为“我要买个帐篷”体现了“我”说走就走的决心，“平原
的辽阔”和“重峦叠嶂的山陵”突出“我”走得很远，表现了麦子阿姨对梦想
坚定执着的追求，所以选A。
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示例一：我选择B。因为麦子阿姨决定暂时放下内心的牵绊，去远方
旅行，旅程是轻松愉快的，也表现了诗歌作者对她的美好祝福，所以选B。
示例二：我选择C。因为麦子阿姨已经60多岁，她的旅行进度是缓慢的，
她要去实现26岁的梦想，这个过程是漫长的，舒缓悠扬的音乐更能烘托
麦子阿姨的勇敢与浪漫，所以选C。（3分，开放性试题，答案不唯一，
选择一个自己认为最合适的配乐选项，并说明选择的原因即可）
【解析】 本题考查内容理解和配乐设计。首先，仔细阅读第⑩段的诗歌，
理解其表达的内容和情感。诗歌描绘了麦子阿姨决定放下牵绊，勇敢追求
远方梦想的情景，体现了她的质朴纯真和勇敢浪漫。接着，分析给出的配
乐选项B（轻快活泼的钢琴曲）和C（舒缓悠扬的提琴曲）的特点。轻快
活泼的钢琴曲通常给人以轻松、愉悦的感觉，适合表达欢快、积极的情绪；
而舒缓悠扬的提琴曲则给人以宁静、深远的感觉，适合表达深沉、浪漫的
情感。最后，将诗歌的内容与情感与配乐的特点相结合，思考哪种配乐更
能烘托出诗歌的氛围和情感。对于B选项，可以考虑诗歌中麦子阿姨决定
旅行的轻松愉快心情，以及诗歌作者对她的美好祝福，这与轻快活泼的钢
琴曲相契合。对于C选项，可以思考麦子阿姨的年龄、旅行的缓慢进程，
以及她实现年轻时的梦想的漫长过程，这些都与舒缓悠扬的提琴曲所传达
的宁静、深远的情感相呼应。
5.【精读·理解】第①段在全文中有什么作用？（4分）
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内容：交代了故事的写作背景，激发读者的阅读兴趣。（2分）结构：开
篇点题，为下文写“麦子阿姨”的后续故事做铺垫。（2分）
【解析】 本题考查分析句段的作用。可从内容和结构两方面分析作答。
从内容方面来看，第①段交代了“麦子阿姨”故事的写作背景，即河南安阳
的一位60多岁阿姨在直播中表达了想骑着三轮车去西双版纳过冬的心愿。
这样的开篇让读者对“麦子阿姨”的故事产生了浓厚的兴趣。从结构方面来
看，该段开篇点题，直接引出了“麦子阿姨”这一主角，并简述了她的故事
梗概，为下文详细叙述“麦子阿姨”的后续故事做了铺垫。
6.【析读·批注】文章第⑧段加点词语有什么表达效果？（3分）
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“全力”“全程”“周全”三个词是指大家用尽全力、细心周到的帮助麦
子阿姨往南旅行，（1分）突出了故事里的人都很温暖，表达了作者对这
种温暖的赞美之情。 （2分）
【解析】 本题考查词语赏析。结合第⑧段中加点词所在句子可知，“全力”
一词，意味着大家毫无保留地、用尽全力去帮助“麦子阿姨”。这种帮助不
仅仅是物质上的支持，更是精神上的鼓励和陪伴。“全程”一词，则强调了
这种帮助的持续性和全程性。从“麦子阿姨”准备出发开始，到她的旅途结
束，人们一直在她身边，为她提供必要的帮助和支持。这种全程的陪伴和
守护，让“麦子阿姨”感受到了无尽的关爱和温暖，也让她的故事更加感人
和动人。“周全”一词，突出了人们对“麦子阿姨”的细心周到和全方位照顾。
无论是生活上的琐事，还是旅途中的安全，人们都为她考虑得面面俱到，
确保她的旅途顺利无阻。这种周全的照顾和关怀，让“麦子阿姨”的旅途充
满了温馨和感动。
7.【研读·联结】小语同学建议把本文作为七年级上册语文课本第四单元
的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请根据第四单元导语和目录，说明理由。
（4分）
七上第四单元导语 七上第四单元目录
人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自 己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥 新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文， 有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼 赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德 的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 13纪念白求恩/毛
泽东
14回忆我的母亲/
朱德
15 梅岭三章/陈毅
16诫子书/诸葛亮
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示例一：我认为合适，因为第四单元的主题就是“人的一生如何过得
充实而有意义”。第四单元的课文都彰显着理想的光辉和人格的力量。而
本文也能体现“麦子阿姨”对理想的执着追求和她质朴、纯真、勇敢的人
格，能够给我们以鼓舞，所以合适。示例二：我认为不合适，因为第四
单元的课文都是选取伟人、名人的佳作，其中有对崇高精神的庄严颂扬，
有革命壮志的激昂宣告，都彰显着理想的光辉和人格的力量。而本文“麦
子阿姨”选材属于平凡小事，所以不合适。（4分，开放性试题，答案不
唯一）
【解析】 本题考查内容理解和主旨把握。首先，要仔细阅读七上第四单
元的导语，明确本单元的主题和选文的标准。导语中提到了“人的一生如
何过得充实而有意义”，以及本单元课文所彰显的“理想的光辉和人格的力
量”。接着，查看本单元的目录，了解具体选用了哪些课文。这些课文都
是关于伟人、名人的故事或作品，它们通过不同的方式展现了崇高精神、
嘉德懿行、革命壮志和修身养德的教诲。然后，将本文《麦子阿姨》的内
容与单元主题和目录中的课文进行对比。思考本文是否也体现了“人的一
生如何过得充实而有意义”的主题，是否也彰显了理想的光辉和人格的力
量。可以认为本文合适作为拓展阅读篇目，因为它与单元主题相契合，能
够彰显理想的光辉和人格的力量；也可以认为不合适，因为本文的选材与
单元中的伟人、名人佳作相比，显得较为平凡。但无论哪种观点，都要给
出充分的理由和依据。
【文章解构】
《麦子阿姨》 主旨 概括 文章围绕“麦子阿姨”在花甲之年骑着三轮车开启西双版纳之旅的故
事展开，阐述了这一故事令人动容的原因，借此鼓励人们不要因
年龄、责任等而搁置梦想，要洒脱地去做想做的事，心怀远方，
任何时候出发都不晚。
层次 划分 第一层（第①②段）：引出“麦子阿姨”这一人物及事件。第二层
（第③~⑧段）：深入探讨“麦子阿姨”的故事格外令人动容的原
因。
第三层（第⑨~ 段）：对“麦子阿姨”的行为进行升华。
二、［2024湛江期末］阅读下面的文字，回答问题。（8分）
援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾 ，还书诫之曰：
“吾欲汝曹 闻人过失如闻父母之名耳可得闻口不可得言也。好议论人长
短，妄是非正法 ，此吾所大恶也。宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾
恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡 ，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。”
（选自马援《诫兄子书》）
【注】 ①交趾：汉郡，相当于越南北部。②汝曹：文中马援以“汝曹”来
称侄子。③正法：正当的法制。④施衿结缡：父母送女出嫁，给她结好带
子，挂好佩巾。衿：佩带。缡：佩巾。
8.解释文中加点词语的意思。（2分）
（1）还书诫之曰( )
（2）好议论人长短( )
写信
喜欢（2分，每空1分）
9.请用“/”给文中画横线的句子断句。（限三处）（3分）
吾 欲 汝 曹 闻 人 过 失 如 闻 父 母 之 名 耳 可 得 闻 口 不
可 得 言 也。
吾欲汝曹闻人过失/如闻父母之名/耳可得闻/口不可得言也。（3分，每处1分）
【解析】 本题考查文言断句。画横线句的意思是：我希望你们听说了别
人的过失，像听见了父母的名字，耳朵可以听见，但嘴中不可以议论。
“吾欲汝曹闻人过失”是一个完整的意群，表示“我希望你们听说了别人的
过失”，应该单独成句。“如闻父母之名”表示“像听见了父母的名字”，也
是一个完整的意群，应该单独成句。“耳可得闻”与“口不可得言也”，由
“可”到“不可”，表示两种行为，其间应该断句。据此断句为：吾欲汝曹闻
人过失/如闻父母之名/耳可得闻/口不可得言也。
10.阅读选文后，你懂得了怎样的人生道理？（3分）
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不要随意交友，也不要随意议论他人，特别是在背后妄议他人，应慎言
慎行。（3分）
【解析】 本题考查内容理解。选文中马援明确表示希望侄子们面对他人
过失，只听不说，要宽容接纳。他反感“好议论人长短，妄是非正法”的行
为，强调言行需一致，要遵循正当法制。马援反复告诫侄子，是希望他们
牢记父母教诲。由此可知，我们应慎言慎行，不随意议论他人，注重言行
一致，遵循法制，铭记长辈教导，这对处理人际关系、塑造品德和个人发
展意义重大。
【参考译文】
我的兄长的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽议论别人的事，而且爱与侠
士结交。我在前往交趾的途中，写信告诫他们：“我希望你们听说了别人
的过失，像听见了父母的名字，耳朵可以听见，但嘴中不可以议论。喜欢
议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。
我宁可死，也不希望听说自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这
种行径，这是我一再强调的原因，就像女儿在出嫁前，父母一再告诫的一
样，我希望你们不要忘记啊。”