22 皇帝的新装（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册

(共32张PPT)
22 皇帝的新装
过运用 基础知识情境练
童话描绘的奇幻世界,令人深深着迷。学完本课后,七年级（1）班开
展了“走进童话世界，点亮想象星空”的主题活动,请你参与。
1.【童话语言品析】童话中生动的语言总是能够令人忍俊不禁,小明同学自
己在课下写了一篇语言生动的童话，下面是其选段，请你阅读下面文字,
按要求作答。
动物王国的国王决定聘任狐狸为动物博物馆的讲解员，那是一份让很
多动物都羡慕的工作。一天身着长袍的狐狸向动物们xuàn 耀自己的职业
时，一头小鹿对伙伴们说：“狐狸大叔的样子好像唱戏的小丑、真滑jī”。
其他动物都笑了起来，____（别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见）
着。狐狸有些不高兴了，但依旧嘴硬道：“你们懂什么，这是大王对我的
恩赐。”
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
身着( ) xuàn( )耀
滑jī( ) 恩赐( )
zhuó
炫
稽
cì
（2）“聘任”一词中的“聘”的意思是( )
B
A.访问 B.聘请 C.定亲 D.探寻
【解析】 “聘任”的意思是聘请人担任（职务），这里的“聘”是“聘请”的
意思。故选B。
（3）根据语段中括号内的提示,在横线上写出对应的成语。
随声附和
（4）语段中画波浪线句有两处标点符号使用错误,请指出并改正。
【解析】 本题考查标点符号的使用。“好像唱戏的小丑”和“真滑稽”中间
需用逗号分隔，而非顿号；直接引语结束时，句号应放在引号内，故结尾
句号应从引号外移至引号内。
①________________________
②______________________
把句子中的顿号改为逗号
把结尾句号移到引号内
2.【童话佳作推荐】［2024无锡期末改编］除了安徒生，中国作家叶圣陶
写的童话故事也令人沉醉。小语准备在活动中向同学们推荐叶圣陶的童话
集《稻草人》，却不小心打乱了自己准备的推荐词，请你帮她选出顺序合
理的一项( )
我推荐叶圣陶的童话集《稻草人》，是因为____。____。____。____。
①因此，它所传递的美好高尚的情操，也为我们营造了跨越时代的精神家园
②作为一本童话集，它的语言生动、朴实，寓意深刻，极富教育意义
③愿这些美好的童话薪火传递，让更多的人感受文字赐予我们的美好
④此外，它曾陪伴了我们父母的成长，一直被人们珍藏在记忆深处
A.①④②③ B.①②④③ C.②③④① D.②④①③
√
【解析】 本题考查句子的衔接与连贯。②句点明《稻草人》的体裁和基
本特点，作为“推荐叶圣陶的童话集《稻草人》”的原因，承接前文，为总
括性的话，应放在第一句；④句中“此外”进一步指出《稻草人》的价值，
上溯到过去对父母一辈的影响；①句“因此”承接④句，阐释《稻草人》
“跨越时代”的价值；③句表达自己的期望，收束语段。因此，正确的顺序
为：②④①③。故选D。
3.【童话情节猜想】《皇帝的新装》里说真话的小孩子的命运会如何呢？
网络上，有很多初中生就《皇帝的新装》中说真话的小孩子的命运展开了
想象。请你仿照网友“岁月单车”的发帖，发表自己的看法，注意给自己起
一个富有个性的网名。
网友“岁月单车”：小孩子天真无邪，皇帝愚蠢暴虐。欲加之罪，何患无
辞——皇帝给他判了一个“说真话罪”。
网友“_______ ”：___________________________________
示例一：真理永存 小孩子无畏无惧，皇帝气急败坏。倒行逆施——皇帝
以“散播谣言罪”将他囚禁。
示例二:勇者无惧 小孩子赤诚坦荡，皇帝恼羞成怒。邪不压正——游行结
束后，小孩被全城传颂为小英雄。
【解析】 本题考查对童话人物命运的想象及语言仿写能力。需紧扣《皇
帝的新装》中皇帝愚蠢虚荣、小孩天真诚实的形象特点，仿照给定句式
“人物特点概括 + 人物行为表现 + 短语总结 + 命运结局”进行创作。既
要保证句式一致，又要通过合理想象，给出如被惩罚或成为英雄等不同的
命运走向，展现个性化思考与语言表达能力。
4.【童话班刊创办】活动最后，同学们决定创办以“童话”为主题的班刊。
请你为班刊拟一个刊名，再设计一个封面，并按要求写下你的构思。
（1）刊名：《___________________________________________________
_____________》。（要求：不出现“童话”一词）
想象世界/神奇王国/心灵驿站/梦开始的地方（答案不唯一，
合理即可）
【解析】 本题考查为刊物拟名。根据题干要求可知，刊名以“童话”为主
题，不出现“童话”一词即可。注意班刊取名应力求简短，具有文学内涵。
（2）跨学科·美术请从下面两个封面模板
中任选一个，写出班刊封面的图案设计。
我选择模板____，我的封面图案设计：
____________________________。
示例一：A 画面主体是《安徒生童话》中几个经典人物形象手拉手站在
一朵云上：丑小鸭跳着舞，小美人鱼在唱歌，卖火柴的小女孩脸上带着
笑容。
示例二：B 画面选取小精灵、幽灵、小美人鱼、小飞侠等经典童话形象，
他们手拉手围成一个圆圈，把写有刊名的圆框包围住，圆框四周有作为
点缀的藤蔓、树叶。
【解析】 本题考查刊物封面设计。两个封面模板皆可使用，表述画面设
计时注意语言通顺，表意要明晰。
22 皇帝的新装
过阅读 核心考点迁移练
梳理故事情节→T1;鉴赏加点词语的表达效果→T2;理解舞台剧设计的意图
→T3;续写故事结尾→T4。
［2025盐城期末］新情境 你负责《狐狸电话亭》这部童话舞台剧的改编
与设计，请你阅读文本，帮大家解决围读时存疑的问题。（15分）
狐狸电话亭
［日］户田和代
①山脚下有一个老旧的电话亭，立在很少人经过的路边。每当太阳落
山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临。
②深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐出生后
不久就生病去世了。看到小狐一天天地长大，狐狸妈妈十分欣慰。
③不久，寒冷刺骨的空气笼罩了大地。小狐有些不对劲，好像没有往
常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服吗？”狐狸妈妈紧张地问。“没事，
只是觉得有点儿冷……”狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温
暖他。
④然而，在一天早晨，小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷。
“孩子！我的孩子！”不论狐狸妈妈怎么叫喊，小狐也没有回应。狐狸妈妈
每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆。
⑤不知过去了多久，某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着
微弱的光。狐狸妈妈虚弱无力地朝着灯光走去。这盏孤零零的小灯，稍稍
温暖了狐狸妈妈的心。
⑥突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭，可是他似乎
看不见狐狸妈妈。狐狸妈妈看着男孩蹦蹦跳跳的背影，他的身后似乎有条
尾巴在晃来晃去。
⑦第二天早晨，狐狸妈妈急急忙忙下了山。“真想再见那孩子一面”，
狐狸妈妈就这么盼望着。不知等了多久，男孩还是没有出现。
⑧当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光。灯亮了，远方也传来了
啪嗒啪嗒的脚步声。果然是昨天那个男孩，狐狸妈妈高兴极了，竖起耳朵
倾听。男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊。”
⑨狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐又回来了。她不由得悄悄应
声说：“妈妈也很想你。”她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸
妈妈就会下山，等待男孩的出现。
⑩“妈妈，今天我吃了冰激凌，连爷爷的冰激凌也全部吃掉了呢。”
“啊？没闹肚子吧？”
“妈妈，以后我们要一起去海边玩哦。现在我们打电话就行了，我
只要能和妈妈打电话就很开心哦。”
“是啊，妈妈也很开心。”狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男
孩的话。
原来男孩和爷爷一起生活。妈妈好像在遥远的镇上住院。一天晚
上，像往常一样下山的狐狸妈妈愣住了。电话亭里的灯并没有亮。一辆汽
车从远方开了过来。“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了。”狐狸妈妈听
见了车上男人的话。
“什么？要拆掉了！”狐狸妈妈好惊讶，这时远方又传来了啪嗒啪
嗒的小小脚步声。狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭
要拆了，该有多失望啊！可怜的孩子，如果还有一个电话亭就好了，如果
我能变成电话亭就好了……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚。
“啊！”狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她
变成了一个电话亭。
“咦？怎么有两个电话亭？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐
狸电话亭。他握着话筒，大声说：“妈妈，你听得见吗？”
“嗯嗯，我听得见。”狐狸妈妈回答时，心怦怦地跳。
“妈妈，我跟你说，我们很快就要搬到妈妈住的镇上去，以后不用
再打电话了。我每天都能看到妈妈了，啊，好想快点见到妈妈。”
狐狸妈妈突然一阵晕眩。这样不就再也见不到男孩了吗？等到回
过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地。
突然，一阵冰冷的寒风吹了过来，将她从这场梦中唤醒，“太好了，
那孩子总算能见到妈妈了，多亏了他，我才能重温和小狐那段美好的回忆。”
狐狸妈妈轻轻地拿起话筒。在这个仿佛伸手就能摘到星星的夜晚，
说不定小狐听得见自己的声音。“孩子，我跟你说，妈妈做了一场梦……”
电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己
能打起精神了。电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盏
即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。
（选自绘本故事《狐狸电话亭》，有删改）
1.请你从狐狸妈妈的视角，帮助演员梳理故事情节，将下面的框图补充完
整。（3分）
第一幕：小狐狸一天天长大
第二幕：（1）____________
第三幕：（2）______________________________
第四幕：小男孩在电话亭给自己的妈妈打电话
第五幕：（3）_________________________________________________
第六幕：“我”给小狐狸打电话
小狐狸离世
“我”在电话亭旁看见一个小男孩
小男孩在“我”变成的电话亭打电话 （3分，每空1分）
【解析】 本题考查梳理故事情节。结合要求，从狐狸妈妈的视角进行梳
理。据文章内容和所给框图可知，第二幕对应第④段，结合本段可知，小
狐狸因生病离世。据此可概括出第二幕的内容。第三幕对应第⑥段，结合
本段可知，狐狸妈妈在电话亭旁看见一个小男孩，觉得他很像自己的孩子
小狐。据此可概括出第三幕的内容。第五幕对应第 段，结合这部分内
容可知，小男孩在“我”变成的电话亭打电话。据此可概括第五幕的内容。
2.请你帮演员分析第③段中的加点词体现了狐狸妈妈怎样的心理和情感。
（4分）
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“紧张地”体现了狐狸妈妈担心小狐狸的健康，（1分）“紧紧地”体现
了狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸的心理。（1分）这两个词写出了狐
狸妈妈对小狐狸健康状况的担忧和焦急，（1分）表达了狐狸妈妈对小狐
狸的爱。（1分）
【解析】 本题考查鉴赏加点词语的表达效果。作答时，需结合词语所在
的语句的情境分析。狐狸妈妈发现小狐狸不对劲，便紧张地询问小狐狸
“怎么了？是哪里不舒服吗？”，“紧张地”一词体现了狐狸妈妈担心小狐狸
的健康。小狐狸说自己有点儿冷，狐狸妈妈“紧紧地抱着发抖的小狐，试
着用身体温暖他”，体现了狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸的心理。这
两个词所表达的情感有对小狐狸健康状况的担忧，也有担心小狐狸病情的
焦急，而这些感情源自狐狸妈妈对孩子深沉的爱。
3.你准备在舞台剧的最后一幕中对电话亭的灯进行特写，请你结合文章内
容，向大家说明这样设计的原因。（4分）
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①表示故事的结束，首尾呼应。文章尾段电话亭中即将熄灭的灯与首段
中期待着客人光临时亮起的小灯遥相呼应。②借电话亭中灯的变化暗示
狐狸妈妈心境的变化。她在与小男孩的相处中渐渐被治愈，虽然电话亭
的灯要熄灭了，但狐狸妈妈心里的灯被点亮了。（4分，每点2分）
【解析】 本题考查理解舞台剧设计的意图。其一，从结构上看，舞台剧
最后一幕对电话亭灯进行特写，与文章首尾段中灯的描写呼应，以此表示
故事结束，使舞台剧结构完整；其二，从内容与情感出发，灯的变化暗示
狐狸妈妈心境的转变，电话亭灯将灭，但其内心因与小男孩的相处被治愈，
心中的灯被点亮，展现了情感升华与主题深化。
4.新考法·续写故事结尾 导演觉得目前故事的结尾不是很完美，想要以狐
狸妈妈和小男孩再次相遇后的反应与对话作为最后一幕，请你发挥想象，
对结尾进行续写。100字左右。（4分）
续写：电话亭被拆除后，狐狸妈妈还是会常常回到这里来看一看。她
不知道的是，那个小男孩从最开始就能看到她，也能听到她的心声。有一
天，他跟着爷爷和妈妈回来了，____________________________________
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示例：他来到了电话亭，见到狐狸妈妈
后，紧紧地抱住了狐狸妈妈，说：“狐狸阿姨，谢谢你曾经在我最想念妈
妈的时候给我温暖和陪伴，我知道你也很想念你的孩子，以后我会经常
回到这里，陪你聊天，这样你就不会孤单了。”狐狸妈妈开心地说：“我
会一直等你。”（4分）
【解析】 本题考查续写故事结尾。要求围绕狐狸妈妈和小男孩的重逢展
开。可先以小男孩的拥抱动作传递情感，直接点明狐狸妈妈曾给予他的温
暖陪伴，体现小男孩的感恩之心；接着让小男孩主动承诺常回来陪伴，回
应狐狸妈妈思念孩子的孤寂；最后写狐狸妈妈的回应，展现期待与信任。
通过对话与互动，延续温暖基调，深化彼此治愈、相互陪伴的情感主题，
使故事结局更圆满。
【文章解构】
《狐狸电话亭》 主旨 概括 本文讲述了失去小狐的狐狸妈妈在老旧电话亭偶遇男孩，男孩与
妈妈的通话勾起她对小狐的回忆，电话亭将要被拆时，狐狸妈妈
化身电话亭帮助男孩与妈妈联系的故事，表达了对亲情的珍视和
对生命希望的赞美。
层次 划分 第一层（第①~④段）：（故事的起因）交代背景和小狐的离世。
第二层（第⑤~⑨段）：（故事的发展）狐狸妈妈与神秘男孩相
遇。
《狐狸电话亭》 层次 划分 第三层（第⑩~ 段）：（故事的进一步发展）男孩与妈妈在电
话中的日常对话以及电话亭要被拆除的消息。
第四层（第 ~ 段）：（故事的高潮）狐狸妈妈变成电话亭以
及得知男孩要搬走。
第五层（第 ~ 段）：（故事的结局）狐狸妈妈的释怀与内心的
温暖。
续表